This course aims to continuously improve teachers' self-professionalism through workshops, benchmarking visits, and reflective evaluations (in 3 sentences or less).

1. Pro Forma Kursus
(Bina Insan Guru)
Nama Kursus
BINA INSAN GURU ( BIG ) Fasa VI
(Character Building forTeachers )
Kod Kursus WAJ 3114
Kredit 3 Kredit ( Kredit Terkumpul )
Jam Kontak 10 Jam
Bahasa
Pengantar
Bahasa Melayu
Prasyarat Tiada
Semester Keenam
Hasil
Pembelajaran
1. Membina kemahiran berfikir aras tinggi dalam menganalisis
masalah dan situasi komplek untuk membuat keputusan yang
jitu dan menyelesaikan masalah serta berupaya berfikir secara
reflektif untuk melaksanakan penambahbaikan secara
berterusan
2. Menunjukkan kecaknaan terhadap kepentingan perkhidmatan
kepada komuniti.
3. Bertindak balas secara positif kepada keadaan dan keperluan
persekitaran yang berbeza dan mengembangkan kemahiran
berkomunikasi dalam kepelbagaian budaya.
4. Menghayati dan menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika
dan akhlak keguruan.
5. Merancang, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan
mengambil peranan secara aktif dalam kumpulan.
6. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental,
emosi, rohani dan sosial.
Sinopsis Kursus ini bertujuan meningkatkan profesionalisme kendiri secara
berterusan . Tumpuan berkaitan dengan perbengkelan , tema
bengkel, mentadbir ujian post inventori Self Direct Search (SDS),
inventori konflik, interpretasi dapatan ujian, refleksi, lawatan
‘benchmarking’, interaksi profesional dengan guru cemerlang,
inovasi guru cemerlang, ciri-ciri profesionalisme dan komitmen
guru cemerlang dan laporan dan penilaian reflektif.
1

2. This course aims to upgrade continuos self professionalism. The
focus of the course is related to workshops, workshops theme,
administering post inventory test of self direct search, conflict
inventory, interpretation of test, finding, reflection, benchmarking
visit, professional, interaction with excellant teachers, innovation,
professionalisme commitment reports and reflective evaluation.
pedagogy, practices of teaching and learning, characteristics of.
2

3. Tajuk Kandungan Jam
1. Bengkel
Menghadiri bengkel
Tema Bengkel
• Guru Inovatif
- Ciri-ciri guru yang
inovatif
• Bengkel – Refleksi
BIG ( WAJIB ) dari
Sem.1 hingga 6
• Mentadbir ujian
post Inventori Self
direct Seach
(SDS) dan
Inventori konflik
• Interpritasi
dapatan ujian
• Refleksi BIG
Menghadiri bengkel berkaitan tema-tema
berikut dan menyediakan satu catatan
reflektif mengenainya. Perlu mengambil kira
domain kandungan kurikulum kursus di
bawah sepanjang pelaksanaan
Berjiwa merdeka dan perkasa
 Membina kemahiran mengurus
perubahan diri, organisasi dan
persekitaran pendidikan
Kerohanian dan akhlak keguruan
 Mengenali dan menilai potensi diri insan
guru
- Potensi diri
- Personaliti kerjaya
- Citra diri insan guru
 Membina pemikiran dan motivasi kendiri
terhadap kerjaya keguruan.
Berilmu, beramal dan berbakti
 Menghayati konsep kerja sebagai satu
ibadat dan hidup berbakti
Berakauntabaliti dan amanah
 Memahami realiti dan tanggungjawab
seorang guru.
 Memahami realiti persekitaran dan
tindak balas positif kepada keadaan dan
keperluan persekitaran pendidikan.
Berdaya tahan yang tinggi
 Meningkatkan daya tahan dan kekuatan
fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial.
3
3

4. Kreatif dan inovatif
 Membuat refleksi secara kritikal ke atas
pengalaman, kekuatan dan kelemahan
diri serta orang lain di samping
mengambil tindakan penambahbaikan.
2. Lawatan
Benchmarking
Interaksi Profesional
Dengan Guru
Cemerlang.
 Inovasi pedagogi
Guru Cemerlang
 Amalan
pengajaran dan
pembelajaran
Guru Cemerlang
 Ciri-ciri
Profesionalisme
dan Komitmen
Guru Cemerlang
 Laporan dan
Penilaian Reflektif
Merancang dan mengadakan lawatan
benchmarking berdasarkan interaksi
professional dengan guru cemerlang. Perlu
mengambil kira domain kandungan
kurikulum kursus di bawah sepanjang
pelaksanaan
Berjiwa merdeka dan perkasa
 Membina kemahiran pengurusan diri
dan kumpulan.
 Membina kemahiran membuat
keputusan dan menyelesaikan masalah
Kerohanian dan akhlak keguruan
 Mengenali dan menilai potensi diri insan
guru
- Potensi diri
- Personaliti kerjaya
- Citra diri insan guru
 Membina pemikiran dan motivasi kendiri
terhadap kerjaya keguruan.
Berilmu, beramal dan berbakti
 Menghayati konsep kerja sebagai satu
ibadat dan hidup berbakti
 Mengamalkan semangat kerja
berpasukan, kerjasama dan
bertanggungjawab.
Berakauntabiliti dan amanah
 Memahami realiti dan tanggungjawab
seorang guru.
7
Jumlah 10
4

5. Pentaksiran dan
Penilaian
100% berdasarkan kerja kursus
Rujukan
Asas
Abdul Rahman Bin Ahmad (1992). Bimbingan dan Kaunseling dari
perspektif Islam. Human Resource Enterprise: Sri Kembangan,
Selangor.
Bahagian Pendidikan Guru (2000). Etika Pelajar Pendidikan Guru.
Kementerian Pendidikan Malaysia: Kuala Lumpur.
Hisham Altalib (1994). Panduan Latihan Bagi Gerakan Islam. Media
Dakwah: Jakarta.
Holland, J.L, (1973). Making vocational choices. New Jersey: Printice
Hall, Inc.
West Edie (1994). 201 icebreakers: New York:McGraw Hill.
Steven, J. Stein (2001). The EQ edge. Canada: Multi-Health Systems
Inc.
Rujukan
Tambahan
Mohd. Nashuha Jamidin dan rakan-rakan (1996). Kemahiran berfikir
dan belajar. Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd: Shah Alam
Mohd Taib Haji Hassan, Dato Haji (1993). Panduan hidup seorang
Islam. Percetakan Watan: Kuala Lumpur.
Mustapha Haji Daud (1995). Budi bahasa dalam tamadun Islam. Dewan
Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur.
Mustafa Haji Daud (1994). Pengurusan Islam. Utusan Publications:
Kuala Lumpur.
Rashid Haji Mohamad (2000). Bimbingan dan Kaunseling. Pearson
Education Malaysia Sdn.Bhd: Petaling jaya.
Spart-Langer, Simmon dan Pasch (1992). Reflective Pedagogical
Thinking : How can we promote and measure it? Journal of
Teacher Education.
5

6. LAPORAN PROGRAM BINA INSAN GURU (BIG)
FASA 6
PROGRAM PENSISWAZAHAN GURU (PPG)
SEMESTER 6
AMBILAN JUN 2011
Nama :
Opsyen :
No. Kad Pengenalan :
No. Matrik :
Tarikh BIG :
Tempat :
PENGENALAN (sila buat pengenalan sesuai dengan tema atau
tajuk BIG anda)
Program Bina Insan Guru (BIG) mula dilaksanakan pada tahun 2001 untuk
memenuhi keperluan Latihan Perguruan Pra Perkhidmatan. Sukatan pelajaran
yang disediakan ini menekan kepada unsur-unsur hidup bermoral dan beragama
sebagai focus utama dalam proses pembinaan insane guru yang berpaksikan
kepada prinsip Rukun Negara. Pembinaan insane guru adalah asas
pembentukan masyarakat dan menjadi kerangka kepada pembentukan Negara
Bangsa.
6
GAMBAR
TERKINI

7. Seperti yang termaktub dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan dalam
Model Konseptual Pendidikan Guru, elemen-elemen intelek, jasmani, rohani dan
emosi diberikan penekanan dalam proses pembentukan insane guru yang
menyeluruh dan seimbang. Atas kesedaran bahawa profesion perguruan adalah
mulia dan insan guru adalah pembina generasi cemerlang, pembentuk jati diri
dan menjadi role model kepada masyarakat, justeru guru harus mampu
menyesuaikan diri dalam semua keadaan dan mampu menangani cabaran era
globalisasi.
Berdasarkan kepada rasional di atas, maka semua pelajar praperkhidmatan
wajib mengikuti Program Bina Insan Guru sebagai satu syarat bagi melayakkan
mereka ditauliahkan dengan Diploma Perguruan Malaysia.
Program ini mengandungi 3 tema utama:-
1. Konsep dan ciri-ciri dalam Pembinaan Insan Guru.
2. Pembangunan Insan guru
3. Peranan dan tanggungjawab Insan Guru.
Ketiga-tiga tema utama ini direalisasikan melalui satu pakej perkhemahan empat
hari 3 malam (fasa 1) dan program BIG Fasa 2,3,4,5 dan 6.
7

8. MATLAMAT
Program ini merupakan satu usaha pencetus, pembinaan insan guru yang
berahlak mulia, bersemangat juang tinggi, mempunyai ketahanan fizikal dan
mental, bermanfaat kepada diri, keluarga, masyarakat serta Negara selaras
dengan nilai-nilai keguruan.
OBJEKTIF
Melalui Program Bina Insan Guru ini pelajar dapat:-
1. Menunjukkan ciri-ciri insan yang berakhlak mulia dan patuh pada ajaran
agama.
2. Meningkatkan semangat berpasukan dan mengamalkan hidup bersepakat,
bekerjasama dan bertanggungjawab kepada pasukan.
3. Meningkatkan ketahanan fizikal dan mental.
4. Meningkatkan dan menguasai kemahiran interpersonal dan intrapersonal
serta perpaduan masyarakat.
5. Meningkatkan kemahiran mengurus diri, kumpulan dan masa dengan
berkesan.
6. Meningkatkan pengembangan potensi diri sebagai insane berakhlak mulia
melalui amalan refleksi dan penilaian kendiri dalam semua aspek kehidupan
seharian.
8

9. STRATEGI PERLAKSANAAN ( ceritakan cara-cara pelaksanaan –
seperti tarikh, tempat, tema/tajuk, pelajar terlibat, guru-guru terlibat, organisasi
luar terlibat, ahli Jawatankuasa dan senarai tugas dll)
REFLEKSI INDIVIDU ( 4 hingga 5 m/s – Sebelum, semasa dan selepas BIG
dan berdasarkan tajuk di bawah)
1. Bengkel
Menghadiri bengkel
Tema Bengkel
• Guru Inovatif
- Ciri-ciri guru yang inovatif
• Bengkel – Refleksi BIG ( WAJIB ) dari Sem.1 hingga 6
• Mentadbir ujian post Inventori Self direct Seach (SDS) dan Inventori konflik
• Interpritasi dapatan ujian
• Refleksi BIG
3. Lawatan Benchmarking
Interaksi Profesional Dengan Guru Cemerlang.
 Inovasi pedagogi Guru Cemerlang
 Amalan pengajaran dan pembelajaran Guru Cemerlang
 Ciri-ciri Profesionalisme dan Komitmen Guru Cemerlang
 Laporan dan Penilaian Reflektif
LAMPIRAN ( gambar berkaitan 3 hingga 4 m/s)
PENUTUP
9

10. Disediakan oleh; Disemak oleh
( Nama ) (
)
Pelajar PPG Semester 6
Ambilan Jun 2011
10