Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut: Amalan kepimpinan pengetua sekolah mempengaruhi kepuasan kerja guru. Kajian menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara gaya kepimpinan pengetua yang tinggi dalam aspek instruksional, motivasi, komunikasi dan perkongsian ilmu dengan tingkat kepuasan kerja guru yang lebih tinggi. Cadangan untuk meningkatkan kepuasan kerja guru adalah dengan mengoptim

1. PN ROSNI BT LEMAN SMK TUN TUAH
PN HJH HAMIZAH BT HASSAN SMK (A) SHARIFFAH RODZIAH
PN SANIAH BT SAMSUDIN SMK BUKIT RAMBAI
EN AHMAD KAMAL B MOHD DOM SMK PADANG TEMU
PN HJH KAMARIAH BT OTHMAN SMK AYER KEROH
CIK HJH FAIJAH BT SALLEH SMK TUN TIJAH
PN GOH SIEW LIANG SMK YOK BIN
PN CHIN SIOK HOON SMJK CANOSSA CONVENT
PN CHEONG LEE CHIN SMJK TINGGI CINA
PN ZAHARAH BT TAHIR SMJK (P) METHODIST
TN HJ ZAINI B HASSAN (SIP+ PPDMT)
EN RAMNAN B SAIDUN SMK TINGGI MELAKA
DTP PPDMT 1

2. AMALAN KEPIMPINAN PENGETUA
DAERAH MELAKA TENGAH
TERHADAP KEPUASAN
KERJA GURU.
DTP PPDMT 2

3. Coffman (2002)
“ organisasi yang cemerlang
mempunyai pengurusan sumber
manusia yang teratur”
David (2010)
“kepimpinan yang paling efektif
dalam era millenium ini adalah
kepimpinan kolaboratif”
DTP PPDMT 3

4. Ishak (2004)
“kepuasan kerja merupakan satu
tindak balas emosi atau perasaan suka
atau tidak seseorang pekerja terhadap
sesuatu kerja”
Robbins (2003),
“Gaya kepimpinan dan tahap motivasi
juga merupakan faktor yang signifikan
terhadap kejayaan sesuatu matlamat”
DTP PPDMT 4

5.  Davis (2007) ‘Great Schools have
Great Principals”
 Buck (2009) “To Make A Great
School You Need Great Principal”.
DTP PPDMT 5

6. TEORI LALUAN MAKLUMAT (House, 1971)
 kepimpinan yang baik adalah dengan
memberi panduan yang jelas tentang apakah
matlamat yang hendak dicapai serta cara
yang jelas bagaimana untuk mencapai
matlamat tersebut.
 Kepimpinan akan mempengaruhi secara
langsung tingkah laku pekerja untuk bersama-
sama pemimpin bagi mencapai matlamat
organisasi yang dikehendaki.
DTP PPDMT 6

7. 1. Apakah bentuk-bentuk amalan kepimpinan
pengetua di sekolah
2. Adakah terdapat hubungan yang
signifikan amalan kepimpinan pengetua
dengan kepuasan kerja guru dalam aspek
hubungan sosial
DTP PPDMT 7

8. 1. Apakah bentuk-bentuk amalan
kepimpinan pengetua di sekolah
2. Adakah terdapat hubungan yang
signifikan amalan kepimpinan
pengetua dengan kepuasan kerja
guru dalam aspek hubungan sosial
DTP PPDMT 8

9. 3. Adakah terdapat hubungan yang
signifikan antara amalan kepimpinan
pengetua dengan kepuasan kerja guru
dalam aspek pengurusan
4. Adakah terdapat hubungan yang
signifikan antara amalan kepimpinan
pengetua dengan kepuasan kerja guru
dalam aspek pembelajaran dan
pengajaran.
DTP PPDMT 9

10. Terhad kepada guru-guru sekolah
menengah Daerah Melaka Tengah sahaja
DTP PPDMT 10

11.  Kuantitatif – Soal selidk (120 guru)
 Peserta Kajian – Guru-guru Melaka Tengah
(10 sekolah)
 Analisis Data- (SPSS) - nilai deskriptif dan
inferensi.
 Kajian rintis - nilai indeks kebolehpercayaan
Alfa Cronbach ialah 0.963
DTP PPDMT 11

12. AMALAN KEPIMPINAN PENGETUA
AMALAN KEPIMPINAN MIN SISIHAN
PIAWAI
INTERPRESTASI
TAHAP
KEDUDUKAN
Kepimpinan
Instruksional
2.768 0.365 Tinggi 4
Kepimpinan
Motivasi
2.804 0.592 Tinggi 2
Kepimpinan
Komunikasi
2.840 0.328 Tinggi 1
Kepimpinan
Perkongsian Ilmu
2.800 0.348 Tinggi 3
DTP PPDMT 12

13. AMALAN KEPIMPINAN
PENGETUA
INDEKS
KORELASI
INTERPRESTASI
TAHAP
Kepimpinan Instruksional 0.662 Kuat
Kepimpinan Memotivasi 0.506 Sederhana
Kepimpinan Komunikasi 0.697 Kuat
Kepimpinan Perkongsian
Ilmu
0.720 Kuat
DTP PPDMT 13

14. Amalan Kepimpinan
Pengetua
Indeks Korelasi Interprestasi
Tahap
Kepimpinan Instruksional 0.658 Kuat
Kepimpinan Memotivasi 0.523 Sederhana
Kepimpinan Komunikasi 0.754 Kuat
Kepimpinan Perkongsian
Ilmu
0.826 Sangat Kuat
DTP PPDMT 14

15. Amalan Kepimpinan
Pengetua
Indeks Korelasi Interprestasi
Tahap
Kepimpinan Instruksional 0.600 Sederhana
Kepimpinan Memotivasi 0.480 Sederhana
Kepimpinan Komunikasi 0.689 Kuat
Kepimpinan Perkongsian
Ilmu
0.708 Kuat
DTP PPDMT 15

16.  KEPIMPINAN KOMUNIKASI.
 Pengetua sekolah mengamalkan komunikasi
pelbagai hala,
 sentiasa menekankan budaya kerja
berpasukan
 sentiasa mengamalkan permuafakatan
sebelum melaksanakan sesuatu program
sekolah.
DTP PPDMT 16

17.  sentiasa memberi galakan, dorongan dan
motivasi untuk memajukan diri dan kerjaya
seperti melanjutkan pelajaran ke peringkat
yang lebih tinggi.
 sentiasa memberi pengiktirafan dalam bentuk
sijil penghargaan, anugerah perkhidmatan
cemerlang dan lawatan penanda aras.
DTP PPDMT 17

18. Lokman dan Hamidon(2009)
“sokongan dan galakkan dapat
meningkatkan kepercayaan dan keyakinan
guru”
Sahril (2001)
“Pengetua perlu mempunyai kemahiran memotivasi
untuk membina dan mengekalkan moral yang tinggi
dalam kalangan staf dengan memberi penghargaan,
sokongan, mengggalakkan serta melibatkan stafnya
dalam membuat keputusan”.
DTP PPDMT 18

19.  perkongsian kepimpinan dan pengurusan sekolah
bersama kaki tangan mereka.
 proaktif menyampaikan ilmu terkini,
 menurunkan kuasa untuk membolehkan
keputusan dan tindakan dengan cekap dan
berkesan,
 mengadakan pelbagai program latihan dalaaman
termasuk latihan sambil kerja yang berterusan.
DTP PPDMT 19

20.  menerajui pelaksanaan kurikulum
 mewujudkan persekitaran pembelajaran yang
menggalakkan pemupukan budaya belajar.
 pengetua mengajar sejumlah waktu yang ditetapkan
 menjadi rujukan berkaitan teori pembelajaran,
pedagogi dan memastikan P&P semua guru dicerap.

 sentiasa memastikan suasana pembelajaran yang
kondusif secara menyeluruh bagi menyokong P&P
yang berkesan.
DTP PPDMT 20

21.  wujudnya budaya kerja sepasukan ke arah
pencapaian matlamat sekolah,
 sentiasa memberi dorongan dan motivasi ke arah
kecemerlangan kerjaya dan sekolah.
DTP PPDMT 21

22.  kepimpinan sekolah sebagai role model dalam bilik
darjah,
 Menyediakan kemudahan dan kelengkapan sumber
yang mencukupi,
 suasana bilik darjah yang merangsang murid untuk
mengembangkan idea dan mengiktiraf kejayaan murid
dan guru.
 pengetua sekolah sentiasa memberi motivasi
 komitmen yang tinggi dan kesanggupan bekerjasama
dengan seluruh warga sekolah demi kecemerlangan
pendidikan
DTP PPDMT 22

23.  mewujudkan persekitaran yang mesra di sekolah,
rasa dihargai dan diiktiraf serta
 menitikberatkan pembangunan modal insan.
 bijak mewujudkan hubungan yang baik di antara
guru supaya persekitaran yang sihat wujud di
sekolah.
DTP PPDMT 23

24. RUMUSAN DAN CADANGAN
DTP PPDMT 24

25. 1. Terdapat hubungan yang signifikan
antara amalan kepimpinan pengetua
dengan kepuasan kerja guru.
2. Dapatan ini menggambarkan semakin
tinggi amalan gaya kepimpinan
pengetua semakin tinggi pula kepuasan
kerja yang ditunjukkan oleh guru.
DTP PPDMT 25

26.  Membuat keputusan melalui persetujuan ramai
dan tidak menggunakan kuasa mutlak
 Berusaha menyelesaikan masalah dan elakkan
menyalahkan ahli yang lain
 Kesediaan berkongsi kepimpinan dan sentiasa
belajar untuk menggalakkan hubungan baik
dengan pelbagai pihak
DTP PPDMT 26

27. “Pengurus perlu menyediakan sumber
dan menjaga kebajikan ahlinya supaya
mereka lebih bersedia bekerjasama
dengan pentadbir untuk merealisasikan
matlamat sekolah”
DTP PPDMT 27

28.  Mengseimbangkan amalan kepimpinan
supaya dapat meningkatkan kepuasan kerja
guru.
 Mengamalkan budaya pembelajaran
sepanjang hayat (longlife learners)
 Mewujudkan iklim sekolah yang kondusif
untuk menjana kecemerlangan dan kepuasan
kerja guru
DTP PPDMT 28

29.  membuat refleksi terhadap gara kepimpinan
mereka supaya dapat meningkatkan
kepuasan kerja guru.
 Mengseimbangkan amalan kepimpinan
supaya dapat meningkatkan kepuasan kerja
guru.
 Mengamalkan budaya pembelajaran
sepanjang hayat (longlife learners)
DTP PPDMT 29

30.  Mewujudkan iklim sekolah yang kondusif untuk
menjana kecemerlangan dan kepuasan kerja guru
 Mempertingkatkan lagi kepimpinan instruksional
– kepuasan guru dan kecemerlangan akademik
 Mempertingkatkan kemahiran hubungan
interpersonal dan kefahaman ilmu kemanusiaan
DTP PPDMT 30

31.  Mempelbanyak kursus – ilmu kepimpinan dan
pengurusan terkini
 Peruntukan kewangan untuk meningkatkan
prasarana sekolah –iklim yang kondusif
DTP PPDMT 31

32.  Meneroka persepsi guru-guru sekolah
menengah seluruh negeri Melaka terhadap
amalan kepimpinan pengetua sekolah
 Meneroka persepsi guru-guru sekolah rendah
seluruh seluruh negeri Melaka terhadap
amalan kepimpinan guru besar sekolah
 Kajian menyeluruh secara mixed method –
dapatan lebih terperinci dan meluas
DTP PPDMT 32

33. SEKIAN
TERIMA KASIH
DTP PPDMT 33