تتناول الوثيقة أهمية إدارة الأولويات في حياة الأفراد وكيفية تحقيق التوازن بين مختلف جوانب الحياة مثل التعليمي، الصحي، والعائلي. تشدد الوثيقة على استخدام استراتيجيات مثل التفويض للحد من التسويف وزيادة الفعالية. الهدف النهائي هو تعزيز الفاعلية الشخصية من خلال تحديد الأولويات والتوازن بين مختلف جوانب الحياة.

1. ‫األولويات‬ ‫إدارة‬
‫إعداد‬
‫وتقديم‬
:
‫المدرب‬
/
‫رؤية‬
‫للحقائب‬
‫التدريبية‬

2. ‫من‬ ‫تمكنه‬ ‫التي‬ ‫الالزمة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫أهم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫وفاعلية‬ ‫بكفاءة‬ ‫أولوياته‬ ‫إدارة‬
.
‫العام‬ ‫الهدف‬

3. ‫األولويات‬ ‫مفهوم‬

4. ‫األولويات‬ ‫مفهوم‬
‫األ‬ ‫أو‬ ‫النشياأات‬ ‫تيتييب‬ ‫تتميمن‬ ‫التيي‬ ‫العملية‬ ‫هي‬
‫ميور‬
‫البعض‬ ‫بعمها‬ ‫إلى‬ ‫النسبية‬ ‫أهميتها‬ ‫وفق‬
.

5. ‫األولويات‬ ‫أهمية‬

6. ‫عبي‬ ‫وهيو‬ ،ً‫ا‬‫قيار‬ ‫تعني‬ ‫ألنها‬ ‫الناجحين؛‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫فارقة‬ ‫عالمة‬ ‫األولويات‬ ‫تحديد‬
‫ارة‬
‫اليد‬ ‫عليى‬ ‫الحفياع‬ ‫هيي‬ ‫األولويات‬ ‫وأولى‬ ،‫اإليجابية‬ ‫النتائج‬ ‫تجلب‬ ‫مقدمات‬ ‫عن‬
،‫ين‬
‫تجارة‬ ‫أو‬ ‫وظيفة‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫سواء‬ ،‫اليزق‬ ‫مصدر‬ ‫ثم‬ ،‫األسية‬ ‫ثم‬
.
‫ييت‬‫ي‬‫وأس‬ ‫يه‬‫ي‬‫ذات‬ ‫ي‬‫ي‬‫الش‬ ‫يات‬‫ي‬‫احتياج‬ ‫يى‬‫ي‬‫عل‬ ‫يي‬‫ي‬‫كبي‬ ‫ل‬
‫يكع‬‫ي‬‫بش‬ ‫يد‬‫ي‬‫يعتم‬ ‫يات‬‫ي‬‫األولوي‬ ‫يد‬‫ي‬‫تحدي‬
‫ه‬
‫قياراته‬ ‫اذ‬ ‫ات‬ ‫عند‬ ‫واألهلية‬ ‫النمج‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬ ‫تتطلب‬ ‫وأنها‬ ،‫ومجتمعه‬
.
‫عاتق‬ ‫على‬ ‫المالقاة‬ ‫المغوأات‬ ‫حجم‬ ‫وتقليع‬ ‫شتاتنا‬ ‫جمع‬ ‫من‬ ‫نتمكن‬ ‫لكي‬
‫فليس‬ ‫نا‬
‫ف‬ ‫واألهم‬ ‫المهم‬ ‫بين‬ ‫التمييز‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫حياتنا‬ ‫تيتيب‬ ‫إعادة‬ ‫سوى‬ ‫خيار‬ ‫أمامنا‬
‫يصبح‬
‫سي‬ ‫أوقاتنا‬ ‫تميع‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ‫تيتيبها‬ ‫على‬ ‫والعمع‬ ‫أولوياتنا‬ ‫تحديد‬ ‫بمقدورنا‬
‫وتعيم‬ ‫دى‬
‫الفوضى‬
.

7. ‫الحياة‬ ‫عجلة‬

8. ‫إلى‬ ‫مقسمة‬ ‫دائية‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هي‬
8
‫وكع‬ ‫أقسام‬
‫جوانب‬ ‫من‬ ‫جانب‬ ‫يمثع‬ ‫األقسام‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫قسم‬
‫أقسام‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يشتيط‬ ‫وال‬ ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬
‫له‬ ‫ش‬ ‫فكع‬ ‫فيد‬ ‫لكع‬ ‫متطابقة‬ ‫الدائية‬
‫اآلخيي‬ ‫عن‬ ‫تلف‬ ‫ت‬ ‫حياته‬ ‫في‬ ‫وجوانب‬ ‫أولويات‬
‫ن‬
.
‫الحياة‬ ‫عجلة‬

9. ‫الحياة‬ ‫عجلة‬ ‫تميين‬ ‫إجياء‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
:
‫جوا‬ ‫جميع‬ ‫على‬ ‫التيكيز‬ ‫على‬ ‫قدرته‬ ‫ومدى‬ ‫فيد‬ ‫كع‬ ‫حياة‬ ‫في‬ ‫التوازن‬ ‫مدى‬ ‫إدراك‬
‫نب‬
‫اآلخي‬ ‫البعض‬ ‫وإهمال‬ ‫الجوانب‬ ‫بعض‬ ‫على‬ ‫التيكيز‬ ‫دون‬ ‫الحياة‬
.
‫الياهن‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫الفيد‬ ‫يعيشه‬ ‫الذي‬ ‫الحياة‬ ‫نمط‬ ‫معيفة‬
.
‫يهي‬ ‫أن‬ ‫يمكنيه‬ ‫وبذلك‬ ،‫اإلنسان‬ ‫بها‬ ‫يهتم‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫الحياتية‬ ‫الجوانب‬ ‫تحديد‬
‫بهيا‬ ‫تم‬
‫وييتمك‬ ‫حيحيحة‬ ‫بطييقية‬ ‫السييي‬ ‫مين‬ ‫الحياة‬ ‫عجلة‬ ‫تتمكن‬ ‫حتى‬ ‫أكبي‬ ‫بشكع‬
‫مين‬ ‫ن‬
‫مثالي‬ ‫بشكع‬ ‫فيها‬ ‫والتقدم‬ ‫حياته‬ ‫إكمال‬
.

10. ‫الحياة‬ ‫عجلة‬ ‫جوانب‬
:
‫واليوحي‬ ‫الديني‬ ‫الجانب‬
. 1
‫التعليمي‬ ‫الجانب‬
.
2
‫النفسي‬ ‫الجانب‬
. 3
‫المالي‬ ‫الجانب‬
. 5
‫العائلي‬ ‫الجانب‬
. 7
‫الصحي‬ ‫الجانب‬
.
4
‫المهني‬ ‫الجانب‬
.
6
‫االجتماعي‬ ‫الجانب‬
.
8

11. ‫التسويف‬

12. ‫التسويف‬
... .
‫معه؟‬ ‫تتعامع‬ ‫كيف‬
:
‫الحقيق‬ ‫العدو‬ ‫هو‬ ‫والتأجيع‬ ‫التسويف‬ ‫أن‬ ‫تعلم‬ ‫أن‬ ‫عليك‬
‫ي‬
‫والنتائج‬ ‫األهداف‬ ‫وتحقيق‬ ‫للنجاح‬
.
1
‫دنيا‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫خصوح‬ ‫واألحح‬ ‫الغد‬ ‫إلى‬ ‫اليوم‬ ‫عمع‬ ‫تؤجع‬ ‫ال‬ ‫يقال‬
‫تل‬ ‫التي‬ ‫الساعة‬ ‫إلى‬ ‫الحالية‬ ‫الساعة‬ ‫عمع‬ ‫تؤجع‬ ‫أال‬ ،‫األعمال‬
‫يها‬
.
2
‫والتسوي‬ ،‫ثمن‬ ‫للوقت‬ ‫أن‬ ‫يدرك‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الناجح‬ ‫اإلداري‬
‫ف‬
‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫وعلى‬ ‫سائي‬ ‫ال‬ ‫تياكم‬ ‫يعني‬
.
3
‫اإلدارية‬ ‫الفوضى‬ ‫ألسباب‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫التسويف‬ ‫يعتبي‬
. 4

13. ‫التسويف‬ ‫أسباب‬
:
1
4
3
2
‫بالتن‬ ‫المتعلقة‬ ‫الصعوبات‬
‫ظيم‬
.
‫صية‬ ‫الش‬ ‫السمات‬
.
‫النفسية‬ ‫الصحة‬
.
‫بيولوجية‬ ‫أسباب‬
.

14. ‫التفويض‬

15. ‫التفويض‬ ‫عملية‬ ‫خطوات‬
:
‫المناسب‬ ‫الش‬ ‫اختي‬
.
‫بوضوح‬ ‫الهدف‬ ‫واكتب‬ ‫ِّد‬
‫حد‬
.
‫كلها‬ ‫المهمة‬ ‫بتفويض‬ ‫م‬ُ
‫ق‬
.
‫له‬ ‫ِّم‬
‫قد‬ ‫المهمة‬ ‫إتمام‬ ‫عند‬
‫والتقديي‬ ‫الشكي‬
.
‫بالمهمة‬ ‫القيام‬ ‫أثناء‬ ‫عه‬ِ‫ب‬‫تا‬
.
‫واقعية‬ ‫زمنية‬ ‫خطة‬ ‫معه‬ ‫ضع‬
.
1
2
5
4
6
3

16. ‫اإلدارة‬ ‫في‬ ‫التفويض‬ ‫أهمية‬
:
1
‫طيط‬ ‫للت‬ ‫أكبي‬ ‫وقتا‬ ‫الفيد‬ ‫يعطي‬
‫الفعال‬
.
2
‫فعال‬ ‫لقيارات‬ ‫الوحول‬ ‫على‬ ‫يساعد‬
‫ة‬
‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬ ‫خالل‬ ‫من‬
.
3
‫في‬ ‫المبادرة‬ ‫اذ‬ ‫ات‬ ‫على‬ ‫يشجع‬
‫أفمع‬ ‫بشكع‬ ‫مهارتهم‬ ‫استغالل‬
.
4
‫خالل‬ ‫من‬ ‫األفياد‬ ‫مهارات‬ ‫ينمي‬
‫للعمع‬ ‫الفعالة‬ ‫ممارستهم‬
.

17. ‫لكم‬ ‫شكيآ‬