مختارات من الكتاب الرائع - وسائل المدرب الناجح

‫اﻟﺮﺣﯿﻢ‬ ‫اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﷲ‬ ‫ﺑﺴﻢ‬
‫ﻛﺘﺎب‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﺎرات‬
‫وﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫اﻟﻤﺪرب‬
‫ﺗﺸﺎرﻧﻲ‬ ‫ﺳﺎي‬
‫ﻛﻮﻧﻮاي‬ ‫ﻛﺎﺛﻲ‬
‫ﺟﺮﯾﺮ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫إﺻﺪار‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﻁﺒﻌﺔ‬٢٠٠١
‫ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫ﻟﺪى‬ ‫اﻻﺧﺘﯿﺎر‬ ‫ﺗﻢ‬
com.dawahmemo.www‫اﻟﺪﻋﻮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﻜﺮة‬
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www.dawahmemo.com ‫اﻟﺪﻋﻮﯾﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﻜﺮة‬ ‫ﻛﺘﺎب‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﺎرات‬)‫اﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫اﻟﻤﺪرب‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ‬(
2
‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ‬١
‫ﳚﺐ‬‫ﺻﻐﺎﺭ‬ ‫ﻭﳓﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﺪﺭﺑﻨﺎ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ‬ ‫ﺃﻥ‬:
‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﳒﺎﺣ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮﻥ‬:
•‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬،‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﺃﺩﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﻣﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻜﺘﺸﻔﻮﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﺇ‬.‫ﻓﻘﺪﺍﻥ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺃﺻﺒﺢ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﱂ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬
‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﺎﺋﻌ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬،‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﻲﺀ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﲢﻘﻖ‬‫ﻫﻮ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﻭﻇﻴﻔﺘﻬﻢ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬﻭﻩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺬﻱ‬
‫ﻢ‬‫ﻣﻬﺎﺭﺍ‬.
•‫ﻭﺍﳌﺸﻮﺭﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬،‫ﺳﻴﺘﻌﻠﻤﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﲟﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﳍﻢ‬ ‫ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ‬ ‫ﺃﻱ‬،‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬،‫ﻭﺍﻟﺸﻲﺀ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﻭﻣﱴ‬
‫ﲝﻤﺎﺱ‬ ‫ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻭﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﻘﺒﻠﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬.
•‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬،‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﺇ‬‫ﺗﻠﱮ‬ ‫ﲝﻴﺚ‬ ‫ﺻﻤﻤﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮﻭﺍ‬
‫ﺍﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﻇﺮﻭﻓﻬﻢ‬.
•‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻭﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﶈﺘﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺪﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺎﺩﺭﻳﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺒﻮﻥ‬،‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺇﻥ‬
‫ﺑﺼﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻄﺮﻭﺣﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ﲟﻘﺪﻭﺭﻫﻢ‬.
•‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻢ‬‫ﺑﻘﺪﺭ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺘﻌﻮﻥ‬،‫ﻳﻄ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭﺃﻥ‬‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻣﺘﻔﻖ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻭﰲ‬ ‫ﲜﺪﻳﺔ‬ ‫ﺗﻌﺎﰿ‬ ‫ﺎ‬‫ﺮﺣﻮ‬.
•‫ﻛﺄﻧﺪﺍﺩ‬ ‫ﻳﻌﺎﻣﻠﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺒﻮﻥ‬)‫ﺳﻮﺍﺳﻴﺔ‬(،‫ﻛﻼﻣﻪ‬ ‫ﻳﺴﻔﻪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪ‬ ‫ﻻ‬،‫ﻛﺎﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻳﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬.
•‫ﺍﳌﺨﺎﻃﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎﻝ‬ ‫ﺟﻮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺘﻤﺮﻧﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬.
•‫ﺃﺩﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻳﻘﺪﺭﻭﻥ‬،‫ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ‬ ‫ﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻓﺒﺪﻭﻥ‬)‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬(،‫ﻗﺪ‬‫ﻻ‬
‫ﺍﻛﺘﺴﺒﻮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﻳﻨﻤﻮﻥ‬،‫ﻏﲑ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻃﺒﻘﻮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺔ‬.
•‫ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﻌﻮﻥ‬،‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻔﻘﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻮﻥ‬‫ﻭﳚﺎ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻳﺘﻔﻘﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻣﺆﻳﺪﻳﻦ‬.
1
‫ﺹ‬١-٢.

3
‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻋـﺪﺓ‬:
•‫ﺔ‬‫ﻟﻠﻤﺠﺎ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬،‫ﻳﻔﻜ‬ ‫ﲡﻌﻠﻬﻢ‬ ‫ﲟﻬﺎﻡ‬ ‫ﻳﻜﻠﻔﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﻢ‬‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ‬ ‫ﺗﺜﺮﻯ‬ ‫ﺑﻄﺮﻕ‬ ‫ﻭﻳﺘﺼﺮﻓﻮﻥ‬ ‫ﺮﻭﻥ‬.
•
•‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻕ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻮﻥ‬،‫ﺍﳋﱪﺓ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻟﺘﻔﺮﺩ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺔ‬ ‫ﺑﺪﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﻭﻳﻌﻤﻠﻮﻥ‬،‫ﻭﺍﳋﻠﻔﻴﺔ‬،
‫ﻭﺍﳌﻘﺪﺭﺓ‬،‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺃﺳﻠﻮﺑﻪ‬.
•‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﻴﺌ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻗﺪﳝﺔ‬ ‫ﻭﻋﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬ ‫ﺭﲟﺎ‬.
•‫ﺧﱪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺒﻨﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬‫ﻭﻣﻌﺎﺭﻓﻬﻢ‬ ‫ﻢ‬‫ﺍ‬.
•‫ﳌﺸﺎﻛﻠﻬﻢ‬ ‫ﺣﻠﻮﻝ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﻲ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺮﻏﺒﻮﻥ‬.
‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻳﺘﺬﻛﺮﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬:
•‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺣﺪﻳﺜ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻮﻫﺎ‬.
•‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﲰﻌﻮﺍ‬.
•‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻋﻤﻠﻴ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﺳﺘﻄﺎﻋﻮﺍ‬.
•‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬.
•‫ﻭﻳﻨﻔﺬﻭﻫﺎ‬ ‫ﻟﻴﻌﺮﻓﻮﻫﺎ‬ ‫ﺃﳘﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻳﺪﺭﻛﻮﻥ‬.
•‫ﻣﺪﺭﺍ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻳﻜﺎﻓﺌﻮﻥ‬ ‫ﻳﺸﺠﻌﻮﻥ‬‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﻬﻤﲔ‬ ‫ﺃﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺋﻬﻢ‬.

4
‫ﺩﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺣﺎﻻﺕ‬٢
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺿﻮﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻠﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬ ‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﻫﻦ‬ ‫ﻋﺒﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬.‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﲢﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﳝﻜﻦ‬
‫ﻭ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻭﺫﻟﻚ‬ ، ‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﺑﻄﺮﻕ‬‫ﻟﻠﻤﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮﻳﺎﺕ‬.
•‫ﳝ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻜﺘﻮﺏ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﺗﻮﺛﻖ‬‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺷﺮﺍﺋﻂ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻜﻦ‬.
•‫ﺍﻻﺛﻨﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺧﻠﻴﻂ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻓﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﻭﺣﻞ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬)‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﻣﻔﺮﺩﺓ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ‬(.
•‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬:
•‫ﻧﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﺎ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻝ‬.
•‫ﻓﻜﺮﻱ‬ ‫ﲢﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬.
•‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬.
•‫ﺣ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﺼﻤﻤﻪ‬، ‫ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ، ‫ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﻭﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ﻴﺚ‬‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻭﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ، ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬.
•‫ﺑﻮﻗﺖ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬‫ﻭﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻠﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﻛﺎﻑ‬.
•‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﻨﺤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﳌﻨﻄﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬:
١.‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬.
٢.‫ﻭﺍ‬ ‫ﺳﺘﺘﺨﺬﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﺍﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺮﺽ‬‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺍﳌﺴﻤﻮﺡ‬ ‫ﻟﻮﻗﺖ‬.
٣.‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﻮﻗﺖ‬ ‫ﺍﲰﺢ‬.
٤.‫ﻛﻞ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺳﻴﺪﻓﻊ‬ ‫ﻢ‬‫ﺇﺟﺎﺑﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻭﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﻓﺮﺩﺍ‬ ‫ﻓﺮﺩﺍ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺑﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﲰﺢ‬
‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻜﺮ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬.
٥.‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺮﻗﻢ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻳﻨﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻛﻮﻥ‬
‫ﳚﺘﻤﻌﻮﺍ‬‫ﺫﻭﻭﺍ‬ ‫ﺍﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﲝﻴﺚ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺧﻠﻂ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻭﺍﳋﻠﻔﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺎﺕ‬)‫ﺍ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻭﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﳌﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬(.
٦.‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺳﺘﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻭﺇﻻ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﺴﻬﻞ‬ ‫ﲦﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻋﲔ‬
‫ﺍﳌ‬ ‫ﺫﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬‫ﺍﻟﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﻭﺗﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺗﻨﺘﲏ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﺍﻷﻭﻓﺮ‬ ‫ﻌﺮﻓﺔ‬.
2
‫ﺹ‬٢٢-٢٣

5
٧.‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﺮﺃ‬ ‫ﺑﺎﲰﻬﺎ‬ ‫ﻣﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﳋﺺ‬
‫ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﺳﺄﻝ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺗﺘﻜﺮﺭ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺣﱴ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬
‫ﻃﺮﺣ‬‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻬﺎﺀ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﻭﻫﻜﺬﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﻟﻠﺴﺆﺍﻝ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻛﺮﺭ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻬﺎ‬.
٨.‫ﺍﻷﺳﺎ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻣﻠﻘﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺑﺘﺨﻠﻴﺺ‬ ‫ﻗﻢ‬‫ﻭﺍﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻭﻓﻖ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﺳﻴﺔ‬.

6
‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬٣
‫ﺭ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺜﻠﻤﺎ‬ ، ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﳎﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺭﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺃﺩﺍﺓ‬ ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﺃﺻﺒﺢ‬‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ‬ ‫ﳎﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺋﻴﺴﺔ‬.‫ﺗﻨﻤﻮ‬ ، ‫ﺍﳊﻘﻴﻘﺔ‬ ‫ﰲ‬
‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺮﺍﺽ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻏﲑﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬
Computer-based training (CBT):
•‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬CBT‫ﺍ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻳﻌﲏ‬‫ﺫﻟـﻚ‬ ‫ﻭﻳﺸـﻤﻞ‬ ‫ﻵﱄ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬ ‫ﻭﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫ﺍﳌﺪﳎﺔ‬ ‫ﺍﻷﻗﺮﺍﺹ‬ ، ‫ﺍﳌﺘﻔﺎﻋﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺃﻗﺮﺍﺹ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬.
•‫ﺍﳌﺸـﺎﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﲣﻠﻮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺧﻼﺑﺔ‬ ‫ﻣﺜﲑﺓ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬
‫ﺍﻟﺴﻴ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻘﺔ‬‫ﺊ‬.
•‫ﺍ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﺽ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬‫ﻟﺘﺼـﻤﻴﻢ‬ ‫ﲢﺪﻳﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻷﻣﺮ‬ ‫ﻳﺼﺒﺢ‬ ، ‫ﺍﻟﺮﻓﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻭﺃﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﳌﺆﺛﺮﺍﺕ‬
، ‫ﻣﻌﻘﻮﻟـﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﻷﻱ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻤﲔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻭﻧﺜﲑ‬ ‫ﻭﺗﺴﺘﻤﻴﻞ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬
‫ﺗﺪﺭﻳﺴﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻧﺎﻫﻴﻚ‬.
•‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﱪﻫﻦ‬ ‫ﺍﳋﱪﺓ‬‫ﻣﺜﻠﻪ‬ ، ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬‫ﻣ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺘـﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﺘـﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺜﻞ‬
‫ﻳﻜﻮﻥ‬:
o‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﺍ‬.
o‫ﺑﻌﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺸـﺄﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺧﺼﻴﺼﺎ‬ ‫ﻣﺼﻤﻤﺎ‬.
o‫ﺗﻘﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻼ‬‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻮﻉ‬ ‫ﻭﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬.
•‫ﺃ‬ ‫ﳝﻜﻨﻪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬‫ﺍﻹﻧﺴ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﳏﻞ‬ ‫ﳛﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﺪﺍ‬‫ﺎﱐ‬.
•‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬‫ﻭﺍﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﺍﻷﻭﺣﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺍﻟﺸﻜﻞ‬‫ﻏـﲑ‬ ‫ﺃﻣـﺮ‬ ،
‫ﻭﺍﻗﻌﻲ‬.
•‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻱ‬ ‫ﻛﺎﻟﻌﻘﻞ‬ ‫ﻟﻴﻬﻤﻞ‬ ‫ﻳﺼﻤﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬.
‫ﺍﳊ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﺘﻘﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺐ‬ ‫ﻣﻨﻈﻢ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬‫ﻳﻘـﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺎﺳﺐ‬
‫ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺃﻭ‬ ، ‫ﻭﺍﳋﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪﺩﺓ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬
‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫ﺣﺪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﺳﻠﻔﺎ‬ ‫ﻣﺼﻤﻢ‬ ‫ﺗﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺇﱃ‬:
o‫ﻣﻮ‬ ‫ﺇﱄ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﺘﻘﺎﻝ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬‫ﻋ‬ ‫ﻭﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻩ‬ ‫ﻭﻓﻖ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﺿﻴﻊ‬‫ﺸﻮ‬‫ﺍﺋﻴﺔ‬.
o‫ﺗﻐﺬ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬‫ﻳ‬‫ﻋﺪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻺﳚﺎﺭ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺓ‬.
3
٢٨-٢٩

7
•‫ﺍﻵﱄ‬ ‫ﺍﳊﺎﺳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬CBT‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺭﺱ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻟﻴﺜﲑ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﺍﳌﺘ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬‫ﺍﻟﻔﻴـﺪﻳﻮ‬ ‫ﻣﻘﺘﻄﻔﺎﺕ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻔﺎﻋﻠﺔ‬)‫ﻛ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴـﺪﻳﻮ‬‫ﻠﻴـﺐ‬(‫ﺃﻭ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﺠﻴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑﺍﺕ‬.

8
‫ﺗﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬٤
‫ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﱪ‬)‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬(‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺩﺍﺋﻢ‬ ‫ﺗﻐﻴﲑ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻫﺎﻣ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻋﻨﺼﺮ‬.‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﶈﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺇﳚﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺧﻠﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻫﻢ‬ ‫ﻛﺜﲑﺓ‬.‫ﺗﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺟﺎﻫﺰ‬ ‫ﻛﺸﻒ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬.
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻳﻮﻡ‬ ‫ﰲ‬:
•‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﲢﻀﲑﻙ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬،‫ﻫﺎﻣﺔ‬ ‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﺍﺳﺘﻄﻌﺖ‬،‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺑﻚ‬ ‫ﺗﻀﺒﻂ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬.
•‫ﻟﻼﺳﺘﻌﺪﺍﺩ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﻗﺘ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻟﺘﻌﻄﻲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻣﺒﻜﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﺫﻫﺐ‬.
•‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺷﺎﺷﺔ‬ ‫ﻳﺮﻯ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻨﻪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻟﺘﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣﻘﺎﻋﺪ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻨﻈﺮ‬ ‫ﺍﻓﺤﺺ‬‫ﻮﺭﻗﻴﺔ‬.
•‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺎ‬‫ﺃ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﺄﻛﺪ‬ ‫ﺍﳌﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻓﺤﺺ‬.
•‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﲰﻴ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺮﺗﺎﺣ‬ ‫ﻛﻦ‬.‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﳋﻠﻖ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﺍﺧﺘﻠﻂ‬.
•‫ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ‬ ‫ﳏﺎﺩﺛﺎﺕ‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮﻭﻥ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺣﺪﺩ‬.‫ﻋﻦ‬ ‫ﺃﻓﻀﻞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺇﺣﺴﺎﺳ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬
‫ﺑﺄﻭﻟﺌﻚ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﻧﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﻳﺘﺮﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣﻐﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬.
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬:
•‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻧﻐﻤﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺑﺪﺃ‬،‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﺇﻳﻘﺎﻉ‬ ‫ﻭﲢﺪﺩ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﺒﺪﺃ‬ ‫ﺍﻻﻓﺘﺘﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﺍﺣﻔﻆ‬،‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺍﺩﻉ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﻟﻴﻔﺘﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬،‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻠﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﺼﺪﺍﻗﻴﺔ‬ ‫ﻳﻀﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺩﻋﻮﺓ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬.
•‫ﺍﻟﺒﺪﺍ‬ ‫ﰲ‬‫ﻣﻨﻚ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻌﻮﻧﻪ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻌﻪ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻳﺔ‬.‫ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺫﻛﺮﻫﻢ‬:
o‫ﻢ‬‫ﺃ‬‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻮﻥ‬‫ﺗﻌﻠﻤﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬.
o‫ﻢ‬‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎ‬ ِ‫ﺐ‬‫ﺗﻠ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﳜﱪﻭﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬.
o‫ﺍﶈﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺗﻨﻬﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺳﺘﺒﺪﺃ‬ ‫ﺃﻧﻚ‬.
•‫ﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻮﻥ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻭﺍﺟﻌﻞ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻗﺪﻡ‬.
•‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻭﺿﺢ‬.‫ﺍﻋﺮﺿﻬﺎ‬‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬.
•‫ﻟﻸﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻭﺍﻧﺴﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺟﻨﺪﺓ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﺮﺽ‬.
•‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻭﺕ‬ ‫ﲪﺎﺱ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬.‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﳌﺴﺘﻤﻌﻴﻚ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺬﻩ‬.
4
‫ﺹ‬٣٠-٣٣

9
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬:
•‫ﺍﳌﻮﺍﻋﻴﺪ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﻨﻀﺒﻄ‬ ‫ﻛﻦ‬.‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﳝﻜﻨﻚ‬:
o‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﺪﺓ‬ ‫ﻧﺎﻗﺸﺖ‬‫ﲔ‬.
o‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﻛﺘﺒﺖ‬.
o‫ﺍﳌﺘﺄﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﻨﺘﻈﺮ‬ ‫ﱂ‬.‫ﺃﻏﻠﻖ‬‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﳌﺘﻔﻖ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺏ‬.
o‫ﺍﳌﺘﺄﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻓﺎﺕ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺘﻠﺨﻴﺺ‬ ‫ﺗﻘﻢ‬ ‫ﻻ‬.
•‫ﺍﳋﻄﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬،‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺬﺍﺭﻙ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﺗﺜﲑ‬ ‫ﻓﻼ‬.
•‫ﺃﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺳﺘﺪﻋﻢ‬:
o‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺑﺘﺸﺠﻴﻌﻚ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻧﺸﻄ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﻮ‬ ‫ﺧﻠﻘﺖ‬.
o‫ﺣﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﺖ‬.
o‫ﺍﳌﻌﻘﺪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺴﻬﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﺘﻘﻞ‬.
o‫ﺍﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﻲﺀ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻭﻑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬.
o‫ﺍﻹﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﺣﻮﺍﺳﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺟﻌﻠﺖ‬.
o‫ﺍﻟﺘﺨﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺠﻌﺘﻬﻢ‬.
o‫ﺍﳉ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻧﺘﻘﺎﻟﻚ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰﺀ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﲟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﻗﻤﺖ‬‫ﻳﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺰﺀ‬.
•‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﲣﻒ‬ ‫ﻻ‬.‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﺄﻝ‬.‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﺳﺘﻌﻮﺩ‬ ‫ﺇﻧﻚ‬ ‫ﻟﻠﺴﺎﺋﻞ‬ ‫ﻓﻘﻞ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬.‫ﺗﺘﺤﺬﻟﻖ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺗﻜﺬﺏ‬ ‫ﻻ‬،‫ﻭﻛﱪﻳﺎﺀﻙ‬ ‫ﺃﻣﺎﻧﺘﻚ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﻭﺇﻻ‬
‫ﺳﻴﻬﺘﺰﺍﻥ‬،‫ﻣﺴﺘﻤﻌﻴﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺪﺭﺗﻚ‬ ‫ﻭﻣﻌﻬﻤﺎ‬.
•‫ﲡﻨ‬‫ﺍﳌﻌﻘﺪﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﺼﻄﻠﺤﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺐ‬،‫ﻣﺘﻮﺍﺿﻊ‬ ‫ﻭﻏﲑ‬ ‫ﻧﻈﺮﻱ‬ ‫ﺃﻧﻚ‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫ﻓﺬﻟﻚ‬.
•‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺃﻣﻜﻦ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬،‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﲦﺎﱐ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺳﺖ‬ ‫ﲝﻮﺍﱄ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬.
‫ﺍﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﻭﺧﺮﺍﺋﻂ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﳝﻜﻨﻚ‬.
•‫ﺛﻘﺎ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻳﻌﻜﺴﺎﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻮﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬‫ﻓﻴﺔ‬.‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‬،‫ﺍﳋﻄﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻈﺎﻡ‬ ‫ﺍﳉﻤﺠﻤﺔ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﺗﻌﲏ‬
‫ﺍﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻢ‬،‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻷﺭﻭﺍﺡ‬ ‫ﺗﻌﲏ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ‬.
•‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺭﺃﻱ‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﻵﺧﺮ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ‬.‫ﺍﺳﺄﳍﻢ‬-‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﻣﺜ‬-‫ﺳﺆﺍﻝ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ؟‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺣﺎﻭﻝ‬ ‫ﻣﻨﻜﻢ‬ ‫ﻛﻢ‬
‫ﺇﻳﻘﺎﻉ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻘﺒﻮﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ‬ ‫ﲟﺜﺎﺑﺔ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺭﺃﻳﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬‫ﻣﻔﻴﺪﺓ‬ ‫ﲟﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﳝﺪﻙ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬.
•‫ﻳﺴﻤﻌﻮﻫﺎ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻋﺘﻘﺪﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺘﻬﺎ‬ ‫ﺃﻋﺪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻛﺮﺭ‬.
•‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪﺭﺟﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺘﺒﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻭﻭﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺇﻳﻘﺎﻉ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻏﲑ‬.‫ﻟﻠﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻣﺪﺓ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬
‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﺳﺒﻊ‬ ‫ﺣﻮﺍﱄ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﺮ‬،‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻭﻭﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻹﻳﻘﺎﻉ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬،‫ﺑ‬ ‫ﻭﺍﺩﻣﺞ‬‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻴﻒ‬ ‫ﻭﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻬﺎﻡ‬ ‫ﲔ‬.

10
•‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﳑﻜﻨ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﻠﺺ‬.‫ﺳﺮﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺗﻐﻴﲑ‬ ‫ﺗﻀﻔﻲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻤﻌﲔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺇﻥ‬
‫ﺍﻹﻳﻘﺎﻉ‬،‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺎ‬‫ﺃ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬.
•‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﻪ‬:‫ﺍﻟﻌﻴﻮﻥ‬ ‫ﲝﻠﻘﺔ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‬،‫ﺗﻌﱪ‬ ‫ﻭﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻌﻜﻮﺳﺔ‬ ‫ﺍﻷﺫﺭﻉ‬‫ﺍﳌﻘﺎﻭﻣﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬.
•‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬،‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻻﻧﺪﻣﺎﺝ‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﻭﻫﻮ‬.
•‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﻻ‬.‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﳏﺮﺟﲔ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮﻥ‬ ‫ﻭﺭﲟﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻛﺜﲑ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺛﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺑﻄﺒﻌﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﻮﻳﺔ‬ ‫ﻢ‬‫ﲟﻬﺎﺭﺍ‬ ‫ﳜﺘﺺ‬)‫ﺍﻟﻠﻬﺠﺔ‬،‫ﺍﻟﺘﻌﺘﻌﺔ‬،‫ﻭﺍﻟﻠﻌﺜﻤﺔ‬...‫ﺍﱁ‬.(
•‫ﻓﺘ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﲡﻮﻝ‬‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺮﺍﺕ‬،‫ﻗﺼﲑ‬ ‫ﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﺍﻧﻀﻢ‬،‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻭﻻﺣﻆ‬.
•‫ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬،‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﻭﺭﻙ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩﻳﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﳑﺎ‬.
•‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﺎﻣﺪ‬ ‫ﺗﻘﻒ‬ ‫ﻻ‬.‫ﻭﻳ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺑﺘﻼﻗﻲ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﻵﺧﺮ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺮﻙ‬ ‫ﺇﻥ‬‫ﻌﻄﻴﻚ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺍﲡﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ‬.
•‫ﺍﳌﺆﺷﺮﺍﺕ‬ ‫ﳌﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻳﻘﻈ‬ ‫ﻛﻦ‬)‫ﺍﻟﻌﻴﻮﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﻥ‬،‫ﺍﻟﺮﺃﺱ‬ ‫ﺧﻔﺾ‬،‫ﺍﻟﻌﺸﻮﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳋﻄﻮﻁ‬...‫ﺍﱁ‬(‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫ﳑﺎ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﻏﺒﲔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺗﺴﻜﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻧﻚ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬.
•‫ﺍﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺘﻄﻮﻋﲔ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬.‫ﺍﳊﻤﺎﺱ‬ ‫ﺇﻥ‬)‫ﻋﺪﻣﻪ‬ ‫ﺃﻭ‬(‫ﻣﺆﺷ‬ ‫ﻳﻌﺘﱪ‬‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺮ‬.
•‫ﺍﻟﻐﺪﺍﺀ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻫﺎ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ﺗﺼﻞ‬.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺧﻔﻴﻔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺪﺍﺀ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺣﺎﻭﻝ‬،‫ﺍﻟﻈﻬﲑﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻌﺎﺱ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﻮﺭ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺗﻔﺎﺩﻳ‬.
‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬:
•‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻨﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﺧﺘﻢ‬.‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻳﻠﺘﺰﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬
‫ﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻡ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﻮﻋﲔ‬.‫ﺍﺳﺄ‬‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻝ‬.
•‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﺧﻄﻂ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬.‫ﳍﻢ‬ ‫ﻭﺃﺭﺳﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻨﻮﺍﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻣﻈﺎﺭﻳﻒ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺿﻌﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﺍﻧﺘﻬﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻳﻮﻣ‬ ‫ﺳﺘﲔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬.

11
٥
‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﲑ‬ : ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺧﻄﻂ‬
‫ﳏﺘﻤ‬ ‫ﻛﻘﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﱪﺯ‬ ، ‫ﻵﺧﺮ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺍﳌﻨﺸﺎﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻠﲔ‬.‫ﻓﻴﻬـﺎ‬ ‫ﲟﺎ‬ ، ‫ﳎﺎﻻﺕ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﻮﻥ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﺍﳌﺴﺆﻭﻟﻴ‬ ‫ﲢﻤﻞ‬‫ﺔ‬‫ﻣﻌﲔ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻉ‬ ‫ﰲ‬.
‫ﲢﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﲟﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻒ‬ ‫ﻛﻠﻒ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﳒﺎﺣﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺎ‬‫ﻓﺈ‬ ، ‫ﺗﻄﻮﺭﻩ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻪ‬:
•‫ﺗﻨﻔﻴ‬ ‫ﻳﺘﺎﺑﻌﻮﻥ‬ ‫ﻟﻠﺬﻳﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺍﺿﺤ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻭﺳﻴﻜﻮﻥ‬ ، ‫ﳏﺘﻤﻞ‬ ‫ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻔﺸﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻌﺮﻑ‬‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﺬ‬.‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻭﺑﺎﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬
‫ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ‬ ‫ﳏﻔﺰﺍ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ، ‫ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻋﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬.
•‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﻹﳒﺎﺯ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﺭﻭﺡ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬.‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺩ‬ ‫ﺳﻴﺤﻔﺰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺩﺓ‬ ‫ﻹﻇﻬﺎﺭ‬ ‫ﻓﺎﻻﺣﺘﻴﺎﺝ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺗﻪ‬ ‫ﻭﻳﻄﻮﺭ‬ ‫ﺇﻟﻴﺔ‬ ‫ﻳﻬﺪﻑ‬.
•‫ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﻄﻠﻮﺑﺎ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻜﺜﻔـﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻘﻞ‬ ‫ﳏﺪﺩ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺇﳒﺎﺯ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﲡﺔ‬ ‫ﺍﻟﻀﻐﻮﻁ‬ ‫ﲢﺖ‬
‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻟﺴﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬.
•‫ﰲ‬ ‫ﻳﺸﺎﺭﻙ‬‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬.
•‫ﺍﳌﻨﺸ‬ ‫ﻫﻴﻜﻠﺔ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﻭﺍﺳﻌﺔ‬ ‫ﺇﺻﻼﺣﺎﺕ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﺃﻓﻌﺎﻻ‬ ‫ﻭﻳﻘﺘﺮﺡ‬ ‫ﻳﺒﺎﺩﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻣﻄﻠﻮﺑﺎ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﺣﺠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺺ‬ ‫ﺎﺓ‬
‫ﻫﻨﺪﺳﺘﻬﺎ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬.
•‫ﳛﺘ‬‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺎﺝ‬)‫ﺍﻟﻌﻤـﻞ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻼﺀ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬
‫ﺍﻷﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺻﺐ‬ ‫ﺫﻭﻱ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ، ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬(.
•‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﳏﺪﺩ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬.‫ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﻳﺘﺨﺬ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬‫ﻣﺸﻜﻼﺕ‬ ‫ﳛﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻗﺮﺍﺭﺍﺕ‬.
•‫ﻣ‬ ‫ﺑﺄﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﻣﻮﺟﻬﺎ‬‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﻭﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﻦ‬.
•‫ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﻳﻄﻮﺭ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬.
•‫ﺍﻟﻐﻤﻮﺽ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻭﻳﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻓﻜﺮﻳﺎ‬ ‫ﻳﺴﺘﺜﺎﺭ‬)‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺳﺎﺕ‬ ‫ﲢﺪﻯ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬(.
•‫ﺍﳌﻮ‬ ‫ﻧﻘﺺ‬ ‫ﺃﻭ‬ ، ‫ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻧﺪﺓ‬ ‫ﺍﻧﻌﺪﺍﻡ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ، ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻴﺘﻐﻠﺐ‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‬ ‫ﻋﻘﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻣﺎﻣﻪ‬‫ﺍ‬‫ﺭﺩ‬.
5
‫ص‬٤٨

12
٦
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻳﻘﺎﻝ‬:
١-‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﻭﻳﻨﻬﻠﻮﻥ‬ ، ‫ﺣﺎﺿﺮﻳﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ، ‫ﺍﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﻮ‬.
٢-‫ﺍﳊﺮ‬ ‫ﻭﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺍﳌﺮﺡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﺍﳊﺼﻮﻝ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ، ‫ﺍﳌﺮﺡ‬ ‫ﳏﺒﻮ‬.
٣-‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺘﻮﺍﺟﺪﻳﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﻜﺮﻫﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ، ‫ﺍﳌﺴﺎﺟﲔ‬.
‫ﳝﻜﻦ‬‫ﻣﺘﻌﺎﻭﻧﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺳﻠﻮﻛﻴﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺪﺓ‬ ‫ﻣﺴﺎﺭﻩ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﳜﺮﺝ‬ ‫ﺃﻥ‬.‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺎﺕ‬ ‫ﻭﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺋﻌﺔ‬ ‫ﺍﻷﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬
‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬:
‫ﺍﻟﺴﻠﱯ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬:
•‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺸﺮﻭﻋ‬ ‫ﺍﻹﺣﺒﺎﻁ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻷﺣﻴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻏﻠﺐ‬ ‫ﰲ‬.‫ﺍ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻫﺪﻓﻚ‬ ‫ﺇﻥ‬‫ﳊﻀﻮﺭﻩ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻝ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫ﺇﳚﺎﺩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳌﺸﺎﺭﻙ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬.
•‫ﺑﺎﻟ‬ ‫ﻟﻠﺸﺨﺺ‬ ‫ﺍﲰﺢ‬‫ﺗﻘﺮﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻨﻚ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ، ‫ﺻﺪﺭﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻹﺣﺒﺎﻁ‬ ‫ﻭﺇﺧﺮﺍﺝ‬ ‫ﺘﻨﻔﻴﺲ‬.
-‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻭﺗﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻃﻒ‬.
-‫ﺍﳊﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﶈﺒﻂ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﲢﺪﺩ‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻃﻒ‬.
-‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻣﻌﺎﳉﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺗﻌﺮﺽ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻃﻒ‬.
•‫ﺷﻌﻮﺭﻙ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮ‬/‫ﻓﻌﻠﻚ‬ ‫ﺭﺩ‬:
-‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺷﺨﺼﻴ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﻻ‬.
-‫ﳎﺎﺩﻟﺔ‬ ‫ﻭﺭﺍﺀ‬ ‫ﺗﻨﺴﺎﻕ‬ ‫ﻻ‬.
-‫ﺍﻟﻐﻀﺐ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻻ‬.، ‫ﻳﺴـﺘﻔﺰﻙ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﱯ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻇﻬﺮﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺟﺎﻣﺪ‬ ‫ﺑﻮﺟﻪ‬ ‫ﻭﺍﺣﺘﻔﻆ‬ ‫ﺧﺎﺭﺟﻴﺎ‬ ‫ﻫﺎﺩﺋﺎ‬ ‫ﻛﻦ‬
‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﺪﺭﺗﻚ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺍﳌﻸ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﻓﺎﻧﻚ‬.
-‫ﺃﺧ‬ ‫ﺧﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﻔﻜﺮ‬ ، ‫ﺃﻟﻔﺎﻇﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﻎ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺛﺎﺭ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺮ‬‫ﻯ‬.‫ﺳﻴﻌ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺬﻩ‬‫ﻻ‬ ‫ﺁﺭﺍﺀﻩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺮﻑ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺁﺭﺍﺀ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬.
-‫ﺃﻓ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﶈﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﺍﻟﺼﻌﺎﺏ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻜﺎﺭﺍ‬.
-‫ﺍﺳﺘﺮﺍﲡﻴﺎﺗ‬ ‫ﳌﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺍﺳﺘﻐﻞ‬ ‫ﺃﻗﻮﺍﻟﻚ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ‬ ‫ﺍﲨﻊ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﻌﻮﺍ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﺿﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻋﻂ‬‫ﻚ‬
‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ‬.
-‫ﰲ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻼﺀ‬ ‫ﺿﻐﻮﻁ‬ ‫ﺩﻉ‬‫ﺍﳌﺸﺎﻛﺲ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬.
6
٤٩-٥١

13
-‫ﻭﺟﺎﺩﺓ‬ ‫ﻣﺸﺮﻭﻋﺔ‬ ‫ﺎ‬‫ﺃ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺪﺍﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬‫ﺃ‬‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻤﺮ‬ ‫ﺑﺴﺎﻃﺔ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺟﺐ‬.
‫ﺍﻟﺜﺮﺛﺎﺭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬
•‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻓﺮﺩ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺀ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺻﻞ‬
‫ﺑﻄﺮﻳ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﺖ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺎﺕ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺩﺑﻠﻮﻣﺎﺳﻴ‬ ‫ﻘﺔ‬‫ﺔ‬‫ﻭﺟﻬﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﻭﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﻘﺪ‬ ‫ﺇﱃ‬
‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬.
•‫ﻟﻚ‬ ‫ﺷﻜﺮﺍ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻨﻚ‬ ‫ﺍﲰﻌﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫ﻗﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺗﻪ‬ ‫ﻭﺍﻋﺪ‬ ‫ﺃﻧﻔﺎﺳﻪ‬ ‫ﻻﻟﺘﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺜﺮﺛﺎﺭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻳﺼﻤﺖ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ‬
‫ﻣ‬ ‫ﺍﻵﻥ‬‫ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻦ‬.
•‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺹ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻊ‬ ‫ﳑﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﺳﺄﻝ‬‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳕﺮ‬ ‫ﺩﻋﻮﻧﺎ‬ ‫ﻣﺜﻼ‬ ‫ﻗﻞ‬ ‫ﻭﻱ‬
‫ﻓﻜ‬ ‫ﻟﻠﺸﺨﺺ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻟﻴﻌﻄﻴﻨﺎ‬‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻓﻠﻴﻘﻞ‬ ‫ﺮﺓ‬.
•‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪﻩ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﻟﻠﺸﺨﺺ‬ ‫ﺍﳌﺘﻜﺮﺭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬.
•‫ﺍﻟﺜﺮﺛﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻷﺷﺨﺎﺹ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬.
•‫ﺿ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺭﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺇﻟﻴﻪ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬‫ﺍﳌﺸﺎ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻣﻨﺢ‬ ‫ﺮﻭﺭﺓ‬‫ﺭﻛﺔ‬.
‫ﺍﳌﺮﻛﺰ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬
•‫ﺃﻓﻜﺎ‬ ‫ﳋﺺ‬‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺭﻩ‬.
•‫ﺍﻟﺰﻣﲏ‬ ‫ﺑﺎﳉﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬.
•‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﻳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻭﳚﻌﻠﻪ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺗﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺳﻴﻘﻠﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻄﺮﻭﺣﺔ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺳﺠﻞ‬.
‫ﺍﻟﻌﺎ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬‫ﻣ‬‫ﻟﻠﺘﺤﻀﲑ‬ ‫ﺔ‬
‫ﺃ‬‫ﺍﺳﺘﺮﺍﺗ‬ ‫ﳒﺢ‬‫ﻴ‬‫ﻟ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺠﻴﺔ‬‫ﻭﺩﻳﻨﺎﻣﻴﻜ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ‬ ‫ﲢﺼﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﻠﺘﺼﺪﻱ‬‫ﻴ‬‫ﺘﻬﺎ‬:
•‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺒﻮﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺪﺭﺍ‬ ‫ﺍﻗﻞ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺧﺎﺹ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﻪ‬ ‫ﺩﺭﺑﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ‬
‫ﺍﻟﻐﻤﻮﺽ‬،‫؟‬ ‫ﻭﳌﺎﺫﺍ‬
•‫ﺗﺴﺘ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻱ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬‫ﻄ‬‫ﻴ‬‫ﻊ‬‫ﺃﺳﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﻟ‬‫ﻴﺐ‬‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﳊﻤﺎﺱ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﲡﺎﻩ‬.
•‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺺ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺑﺎﻝ‬ ‫ﺗﺸﻐﻞ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺎﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ‬
‫ﺍﳉﻴﺪ‬‫ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺓ‬.

14
•‫ﺍﻟﻄ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺑﻐﺮﺽ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻛﻮﻥ‬‫ﺑﲔ‬ ‫ﺒﻴﻌﻲ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬)‫ﳛ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺍﺀ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬‫ﻀ‬‫ﻣﺮﺀﻭﺳﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺮﻭﻥ‬(.
•‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﳚﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﺍﻧﻄﺒﺎﻋﺎ‬ ‫ﻢ‬‫ﺗﻮﻗﻌﺎ‬ ‫ﻟﺘﻔﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺭﲰﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻫﺎﺗﻔﻴﺎ‬ ‫ﻣﺴﺤﺎ‬ ‫ﺍﺟﺮ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬.
•‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺩﺭﺏ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬.‫ﻋﻨﻬﺎ؟‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻪ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬

15
‫ﺍﻷﻭﺍﺋﻞ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺮ‬‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺏ‬ ‫ﺍﳌﻔﻴﺪﺓ‬٧
‫ﻳﻨﺠﺢ‬ ‫ﻛﻲ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ‬.‫ﺍﶈﺘﺮﻓﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﺎﺋﺢ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬،‫ﻛﺴﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺪﺭﺏ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻭﺍﻟﱵ‬
‫ﺇﱃ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬‫ﺟﺎﻧﺒﻪ‬:
١-‫ﺷﺨﺼﻲ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺧﻮﳍﻢ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺻﺎﻓﺢ‬.
٢-‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﺒﺪﻝ‬"‫ﻭ‬"‫ﺑﻜﻠﻤﺔ‬"‫ﻟﻜﻦ‬"‫ﳑﻜ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬‫ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﻨﺎ‬"‫ﻣﺜﲑ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺃﺛﺮﺕ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬‫ﺓ‬‫ﻣﻌﻚ‬ ‫ﻳﺘﻔﻘﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﺯﻣﻼﺋﻚ‬"
‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﻤﻴﺶ‬ ‫ﳐﺎﻃﺮﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﻠﺖ‬ ‫ﺍﻧﻚ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺘﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﺗﻔﻘﺪ‬ ‫ﱂ‬.
٣-‫ﺑﺎﻻﺗﻔﺎﻕ‬ ‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺇﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻓﻔﻲ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻓﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺍﺣﺘﺪ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬.
٤-‫ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲡﻴﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺕ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬.
٥-‫ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻣﻚ‬ ‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺎﻋﻚ‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﻊ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺱ‬ ‫ﺇﳝﺎﺀ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬.
٦-‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻹﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﺑﻘﺪﺭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﲢﺮﻙ‬.
٧-‫ﻢ‬‫ﻃﺎﻗﺎ‬ ‫ﻟﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮ‬.‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻫﻬ‬ ‫ﺑﺘﺪﻫﻮﺭ‬ ‫ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺭﺍﺣﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﻳﺄﺧﺬﻭﻥ‬ ‫ﺩﻋﻬﻢ‬‫ﻢ‬.
٨-‫ﺍﺳﺘﻌﻤ‬‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺃﲰﺎﺀ‬ ‫ﻞ‬.
٩-‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻟﺬﻛﺎﺀ‬ ‫ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﻚ‬ ‫ﻭﺍﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﺿﺢ‬.
١٠-‫ﳍﺎ‬ ‫ﻣﻼﺋﻤﺔ‬ ‫ﻭﻏﲑ‬ ‫ﻟﻠﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﺼﻠﺔ‬ ‫ﲤﺖ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺣﺪﺩ‬.
7
‫ﺹ‬٦٠-٦١

16
‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺎﺕ‬:‫ﺍﻷﻭﺍﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺮ‬
‫ﺍﶈﺎﺫﻳﺮ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺎﺕ‬‫ﳍﺎ‬ ‫ﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬:
١-‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﺎﺩﻕ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻭﺍﻹﺣﺴﺎﺱ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﻟﻐﺔ‬.
٢-‫ﺍﳌﻄﺮﻭﺡ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﺑﺼﻠﺔ‬ ‫ﲤﺖ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﲑﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺺ‬.
٣-‫ﺍﻹﻋﺪﺍﺩ‬ ‫ﺳﻮﺀ‬.
٤-‫ﺍﳌﺘﺄﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﺗﺄﺧﲑ‬.
٥-‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺜﺒﺎﺕ‬.
٦-‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬‫ﳛﺘ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﻜﺮﻭﻥ‬.
٧-‫ﺑﺘﻌﺎﻝ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬.
٨-‫ﻃﻔﻮﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻌﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬.
٩-‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺳﻊ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﺑﺮﻭﺟﻴﻜﺘﺮ‬ ‫ﻫﻴﺪ‬ ‫ﺍﻷﻭﻓﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬.
١٠-‫ﺍﶈﺪﺩﺓ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻋﻴﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﺀ‬‫ﺇ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬.

17
٨
‫ﲣﺘﺎﺭﻫﺎ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ : ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺧﺎﺭﺟ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎﱐ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺍﳒﺢ‬ ‫ﺇﳚﺎﺩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬ ‫ﻬﺎ‬
•‫ﺍﳉﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻊ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺑﺎﻷﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﻛﺸﻒ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬:
o‫ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﲪﺎﻣﺎﺕ‬
o‫ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﲔ‬ ‫ﻟﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻫﺎﺗﻒ‬ ‫ﺭﻗﻢ‬
o‫ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ‬
o‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺣﺠﺮﺍﺕ‬
o‫ﻟﻠﻤﻌﺎﻃﻒ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﳐﻠﻌﺔ‬
o‫ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ﻣﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳊﺼﻮﻝ‬)‫ﻣ‬ ، ‫ﺃﻗﻼﻡ‬ ، ‫ﻭﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺳﺒﻮﺭﺓ‬‫ﺃﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫ﺍﳊﺎﺋﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺴﺎﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ‬(
o‫ﳌ‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ‬‫ﺒ‬‫ﺍﻹﺿﺎﺀﺓ‬ ‫ﺎﺕ‬
o‫ﺍﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﺲ‬)‫ﺍﻟﻔﻴﺶ‬(‫ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻗﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﺮﻳﺢ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
o‫ﳋﺪ‬ ‫ﻣﻨﻀﺪﺓ‬‫ﺍﻟﻘﻬﻮﺓ‬ ‫ﻣﺔ‬
o‫ﻣﻬﻤﻼﺕ‬ ‫ﺳﻼﻝ‬
o‫ﻣﺮﳛﺔ‬ ‫ﻭﻣﺎﺻﺎﺕ‬ ‫ﻛﺮﺍﺳﻲ‬
o‫ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﻛﺒﺎﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ‬
o‫ﺍﻟﺴ‬ ‫ﻣﻮﺍﻗﻒ‬‫ﻴﺎﺭﺍﺕ‬
o‫ﺍﳌﻌﻮﻗﲔ‬ ‫ﺗﻨﻘﻞ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ‬
o‫ﻠﻴﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﳌﻄﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺻﻼﺕ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺒﺎﺕ‬
o‫ﻣﺒﻜﺮﺍ‬ ‫ﺍﻟﻮﺻﻮﻝ‬ ‫ﺇﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
o‫ﲨﻴﻠﺔ‬ ‫ﺭﺍﻗﻴﺔ‬ ‫ﻣﻄﺎﻋﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺏ‬.
‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬:
•‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻚ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺗﺘﻔﺎﻭﺕ‬:
o‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬
8
‫ص‬٦٢

18
o‫ﺍﳌﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﺇﳚﺎﺭ‬
o‫ﻭﺍﻟﻐﺬﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻘﻬﻮﺓ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺕ‬
o‫ﻧ‬ ‫ﻏﺮﻑ‬‫ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﻘﺎﺵ‬
o‫ﺍﻹﻟﻐﺎﺀ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳉﺰﺍﺀ‬
o‫ﺍﳌﻘﺮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻴﻠﺔ‬ ‫ﻳﻘﻀﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﻀﺎﺕ‬
o‫ﺍﳌﺘﻜﺮﺭ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺨﻔﻴﺾ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻧﻌﻘﺎﺩ‬ ‫ﺃﻣﺎﻛﻦ‬:
•‫ﻣﻜﻠﻔﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﺩﻕ‬ ‫ﺍﺳﺘﺌﺠﺎﺭ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬.‫ﺍﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﺍﳋﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬:
o‫ﻭﻗ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎﺕ‬‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﳎﻠﺲ‬ ‫ﺎﻋﺔ‬
o‫ﺍﶈﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻫﺪ‬
o‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻻﲢﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻣﺒﺎﱐ‬
o‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻘﺪﻡ‬ ‫ﻣﺒﺎﱐ‬)‫ﺧﱪﺓ‬ ‫ﺑﻴﺖ‬/‫ﻣﺴﺘﺸﺎﺭ‬(
o‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺎﺕ‬
o‫ﺍﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﱐ‬)‫ﺍﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣﺒﲎ‬(
o‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﲢﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻣﺒﺎﱐ‬
o‫ﺍﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻻﲢﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﻣﺒﺎﱐ‬
o‫ﺍﻟﻌﺎ‬ ‫ﺍﳌﻜﺘﺒﺎﺕ‬‫ﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺮﻳﺐ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺃﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﺡ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺒﺪﻋﲔ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻧﻮﺍ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‬ ‫ﺣﺚ‬
‫ﲟﱰﻟﻪ‬ ‫ﺍﳌﺘﱪﻉ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻒ‬ ‫ﳛﺼﻞ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺎ‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﳛﻀﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﺑﻴﻮﺕ‬ ‫ﳐﺘﻠﻒ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﲰﻨﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻘﺪﺕ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺜﻤﺎﺭﻳﺔ‬
‫ﺑ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﲤﺘﻊ‬ ‫ﺍﻟﻐﺪﺍﺀ‬ ‫ﻭﺟﺒﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻘﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﻄﻌﺎﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻭﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﺰﻫﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﺳﺘﻤﺘﻌﻮﺍ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺮﳛﺔ‬ ‫ﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﻣﱰﻟﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻬﻢ‬ ‫ﺃﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺿﻴﺎﻓﺔ‬ ‫ﲝﺴﻦ‬.

19
‫ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﺸﻞ‬٩
‫ﺃﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﺓ‬ ‫ﻟﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻳﻔﺸﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬:
‫ﻋﺪ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺳﺒﺐ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻡ‬.
‫ﻛﺎﻧ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺪﺏ‬ ‫ﺍﻷﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﺟﺬﻭﺭ‬ ‫ﻛﺘﺸﻒ‬ ‫ﺍ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﻓﺠﻮﺍ‬ ‫ﺣﺪﺩ‬ ‫ﺍﳊﻞ‬‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺖ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻧﻘﺺ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﻻﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺍﻝ‬ ‫ﺇﻧﻔﺎﻕ‬‫ﻟﻠﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﱘ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬.
‫ﺍﳊﻞ‬"‫ﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﺗﺒﻊ‬٨٠/٢٠.‫ﺍﻋﺘﻤﺪ‬٨٠%‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻹﻧﻔﺎﻗﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﺍﺭﺩﻙ‬ ‫ﻣﻦ‬٢٠%‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬٢٠%‫ﻣﻦ‬
‫ﺑ‬‫ﺮﺍﳎﻚ‬.
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻥ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﳏﺎﻭﻟﺔ‬‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﳊﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺷﻲﺀ‬ ‫ﻛﻞ‬.
‫ﺍ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﳊﻞ‬‫ﻻ‬‫ﺳﺘﺮﺍﺗﻴ‬‫ﺠ‬‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣﻮﺍﺭﺩﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻓﺮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﻴﺎﺕ‬
‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻭﺛﻴﻘﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻓﺈﻥ‬ ‫ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ‬ ‫ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻳﻴﺲ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬)‫ﻣ‬‫ﺜﻼ‬
‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺗﺪﺭﺑﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬‫ﺗ‬‫ﻋ‬ ‫ﺪﺭﺑﻮﺍ‬‫ﺪﺩ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺘﺮﺑﲔ‬ ‫ﻓﻌﻞ‬ ‫ﺭﺩ‬ ‫ﻧﻔﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ‬(
‫ﺍﳊ‬‫ﻞ‬:‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﺭﺿﺎ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﲢﺴﲔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻗﺲ‬
‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺆﺧﺬ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻡ‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺃﳘﻠﺖ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬‫؟‬
‫ﲟ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻓﺒﻞ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳊﻞ‬‫ﺃﻫﺪﺍﻓﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬
‫ﳍﻢ‬ ‫ﺳﺘﻌﻠﻤﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﲤﻨﻌﻬﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻋﻘﺒﺎﺕ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﻢ‬‫ﺍﲡﺎﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬
9∗
‫ﺹ‬٦٤.

20
‫ﺍﳊﻞ‬:‫ﻋﻨﺪ‬‫ﺍﻟﺘﻄﺒﻴ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﲡﺎﻧﺲ‬ ‫ﲢﻘﻖ‬ ‫ﳎﺪﻳﺔ‬ ‫ﺩﺭﺍﺳﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺧﱪﺍﺀ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻉ‬‫ﻖ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺳﻴﻄﺒﻘﻮﻥ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺍﻗﺾ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮﻳﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻛﺎﻫﻞ‬ ‫ﺗﺜﻘﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻧﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬ ‫ﺃﻳﻀﺎ‬
‫ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﳎﺎﻻﺕ‬
‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺍﻗﻌﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬.
‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﺩﻳﻮﻥ‬ ‫ﺃﻧﺎﺱ‬ ‫ﲤﻜﻦ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﺢ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺃﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺍﻷﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﺫﻛﺮ‬ ‫ﺍﳊﻞ‬‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻤﺎﻟﻘﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺿﺮﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﳌﻜﺜﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬
‫ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻟﻠﺮﺟﻮﻉ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﺳﻴﺠﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺣﺪﺍﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﺴﻢ‬ ‫ﺍﳊﻞ‬
‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻢ‬‫ﺧﱪ‬ ‫ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻭ‬
‫ﺍﳌﺸﺮ‬‫ﺣﻀﻮﺭ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻑ‬
‫ﺍﳌﻨﺸﺎﺓ‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪﺓ‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻓﻪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﻭﺿﺢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﺟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﳊﻞ‬
‫ﺑﻼ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻑ‬ ‫ﺯﻭﺩ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪﺭﻳﺐ‬‫ﰲ‬ ‫ﺩﺭﺳﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬.

21
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬١٠
‫ﺍﳊﻴﺎﺓ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬ ‫ﺩﺀﻭﺑﺎ‬ ‫ﻋﻤﻼ‬ ‫ﺑﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫ﻣﺪﺭﺑﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬.‫ﻓﺮﺻ‬ ‫ﺗﻌﺘﱪ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﻪ‬ ‫ﺩﻭﺭﻩ‬ ‫ﻛﻞ‬‫ﺔ‬‫ﰲ‬ ‫ﻣﺎﻫﺮﺍ‬ ‫ﻭﺗﺼﺒﺢ‬ ‫ﻟﺘﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﺍﻟﻨﺎ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ‬‫ﺱ‬.
•‫ﻫﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺍﳌﺸ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﻪ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲢﻞ‬‫ﺎ‬‫ﺭﻛﲔ‬.
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬:
§‫ﺭﲰﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﻪ‬:‫ﺍ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﺧﺘﻼﻃﻚ‬‫ﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬‫ﻓﺘﺮﺍﺕ‬‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬‫ﳝﻜﻦ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻣﻔﻴﺪﺍ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬،‫ﺧﺎﺻﺔ‬‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺗﻌﺮﻑ‬
‫ﺍﳌﺸ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺎ‬‫ﺭﻛ‬‫ﲔ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺃﻱ‬‫ﳑﺘﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻣﺪﻯ‬‫ﻭﻣﻔﻴﺪﺓ‬‫ﺍﳊﲔ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺣﱴ‬.
§‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛ‬‫ﲔ‬‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬.‫ﻣﻨﻄﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻟﺘﺄﺩﺏ‬،‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﻌﱪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺪ‬‫ﺇﺣﺒﺎﻃﻬﻢ‬
‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺏ‬،‫ﻳﻈﻬ‬ ‫ﺭﲟﺎ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﻢ‬‫ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺮﻭﻥ‬،‫ﻣﺜﺎﻝ‬:
o-‫ﺑﺎﻟﻀﻴﻖ‬ ‫ﻳﻮﺣﻲ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺇﻟﻴﻚ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬
o-‫ﺍﻷﺫﺭﻉ‬‫ﺍﳌﻌﻜﻮﺳﺔ‬‫ﺑﻌﺪﻡ‬ ‫ﺗﻮﺣﻲ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳉﺒﲔ‬ ‫ﺗﻘﻄﻴﺐ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﳌﺨﻠﻮﻓﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﺭﺟﻞ‬‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻘﺔ‬
o-‫ﺗﻘﻮﻝ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﻻﻋﺘﻘﺎﺩ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻴﻮﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬
o-‫ﺍﻟﺸﻚ‬ ‫ﻳﻌﲎ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺱ‬ ‫ﺧﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟﻴﺪﻳﻦ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻠﻒ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳉﻠﻮﺱ‬
o-‫ﺍﻟﺘﺜﺎ‬‫ﺅ‬‫ﺍﻟﻀﺠﺮ‬ ‫ﻳﻌﲏ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﺏ‬)‫ﺃﻭ‬‫ﻗﻠﺔ‬‫ﺍﻷﻛﺴﺠﲔ‬
•‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺸﻞ‬‫ﺍﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﻬﻲ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎﻝ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻗﺎﺗﻼ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬.‫ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﳚﺐ‬:
•‫ﺃﻥ‬‫ﺗﺴﺄﻝ‬‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬‫ﺇ‬‫ﺫ‬‫ﺍ‬‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻟﻚ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬
•‫ﺃﻥ‬‫ﺗﺸﺘﺮﻙ‬‫ﺍ‬‫ﻤ‬‫ﻮﻋﺔ‬‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻭﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﻳﺪﻭﺭ‬ ‫ﻋﻢ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺘﻚ‬ ‫ﰲ‬
•‫ﺗﺴﺄﻝ‬ ‫ﺃﻥ‬‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬‫ﺭﺃﻳﻬﻢ‬‫ﳌﻮﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻴﻚ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬‫ﺍﳌ‬‫ﺸﻜﻠﺔ‬
•‫ﺃﻥ‬‫ﺗﻮ‬‫ﺣﻲ‬‫ﳍﻢ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒ‬‫ﻴﺔ‬‫ﺇﺛﺎﺭ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ‬ ‫ﺳﺘﺘﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﻭﺍﻧﻚ‬ ‫ﺳﺮﻳﻌﺎ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﺘﻢ‬‫ﺓ‬.
•‫ﺃﻥ‬‫ﺗﺴﺘﺸﻌﺮ‬)‫ﺗﻘﻴﺲ‬(‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬)‫ﻣﺪﻯ‬(‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺿﺎ‬‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬‫ﳕﻮﺫﺝ‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬.‫ﳚﺐ‬
‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣ‬ ‫ﲨﻊ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺗﻮﺯﻳﻌﻬﺎ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺎﺕ‬‫ﻛ‬‫ﲔ‬‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬.‫ﻣ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﻨﺎ‬‫ﻗ‬‫ﺍﻟﺘﻐﲑﺍﺕ‬ ‫ﺸﺔ‬‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺳﻴﻈﻬﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﻻﺗﻔﺎﻕ‬)‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬(‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻭﺳﻴﻌﻄﻲ‬‫ﺇﺣﺴﺎﺳﺎ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴ‬‫ﺔ‬‫ﻭﺍﶈﺘﻮﻯ‬.
10
‫ص‬٦٦

22
•‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬،‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬‫ﻣﺴﺢ‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺟﻮﺍﻧﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﴰﻮﻟﻴﺔ‬:‫ﺍﳌﺪﺭ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺴﺠ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻮﺍﺋﻞ‬ ‫ﻭﺍﳌﻮﺍﺩ‬‫ﻴ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻞ‬‫ﳚﺐ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺪﻭﺭﺓ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﻗﻴﻢ‬ ‫ﳌﺎﺫﺍ‬ ‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﺟﺰﺀ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦ‬
‫ﻗﻴﻤﻮﻫﺎ‬.‫ﺍﻟﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬‫ﻣﻬﻤﺔ‬‫ﺟﺪﺍ‬.
•‫ﳌﻌﺎﳉﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺧﻄﻂ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻭﲢﻠﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﻮﺣﺎﺕ‬ ‫ﺗﺸﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﲨﻊ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﺃﻫﻢ‬
‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬
•‫ﺃﻋﻂ‬‫ﻳﻮﺿﺢ‬ ‫ﺑﻴﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻭﺳﺠﻞ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺩﺭﺟﺎﺕ‬-‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻋﱪ‬-‫ﺍ‬١‫ﻛ‬ ‫ﺍ‬‫ﺗﻘﺪﻡ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻚ‬ ‫ﺎﻧﺖ‬‫ﺃﻡ‬
‫ﻻ‬
•‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬‫ﲔ‬‫ﺇﺫﺍ‬‫ﻣﺘﻘﺒﻼ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬‫ﻟﻠﺘﻐﺬﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬‫ﻣﻨﻬﻢ‬‫ﺃﻣﺎ‬‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺩﻓﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬‫ﺃﻭ‬‫ﻓﻠﻦ‬ ‫ﻣﺘﻌﺠﺮﻓﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ‬ ‫ﻭﺳﺘﻮﺍﺟﻪ‬ ‫ﺗﺘﻄﻮﺭ‬.
•‫ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻗﺎﺑﻞ‬‫ﺃﻭ‬‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺷﻬﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻗﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮﻱ‬
‫ﻭﺍﻧﻄﺒﺎﻋ‬‫ﺎ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬

23
‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬١١
‫ﺇﻻ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﺧﻄﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﺑﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ﺗﺮﺗﻜﺒﻬﺎ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬.‫ﻟﻴﻔﻨﺴﻮﻥ‬ ‫ﺳﺎﻡ‬.
‫ﺍﻟﻘﺪﺭ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﺎ‬ ‫ﳛﺮﺯﻭﻥ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﺗﻠﻘﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬‫ﳛﺮﺯﻭﻧﻪ‬ ‫ﻻ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬:
•‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻭﻳﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﺍﳚﺎﺑﻴﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﺑﻨﺎﺋﻪ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻪ‬
o‫ﺍﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﻈﺎﺭ‬ ‫ﻳﺴﺒﺐ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳊﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻗﺪﻣﻬﺎ‬‫ﻟﻠﺸﺨﺺ‬‫ﺣﺪﺙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻠﻘﻲ‬
o‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻑ‬ ‫ﺩﻋﻮﺓ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻏ‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ‬‫ﺎ‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮﺡ‬ ‫ﲑ‬‫ﺍﺳﺄﻝ‬:‫ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﻫﻞ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺎﰐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺭﻏﺒﺔ‬‫ﺃﻭ‬:‫ﺍﳌﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻞ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺃﻋﻄﻴﻚ‬‫؟‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬
o‫ﻗﺪﻣ‬‫ﻪ‬‫ﺍﻧﻔﺮﺍﺩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺍﳊﺮﺝ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺳﺘﺴﺒﺐ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬.
o‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺍﳌﺪﺭ‬ ‫ﻭﻃﻠﺐ‬ ‫ﻣﺮﳛﺎ‬ ‫ﺟﻮﺍ‬ ‫ﺧﻠﻘﺖ‬‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺣﻀﻮﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻚ‬ ‫ﻓﻘﺪﻡ‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﺑﲔ‬
o‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬‫ﻃ‬ ‫ﻭﺃﺣﺴﻦ‬‫ﺮ‬‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻳﻘﺔ‬‫ﺗﺒﺪﺃ‬‫ﺑ‬‫ـ‬"‫ﺃ‬‫ﻧﺎ‬"‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬"‫ﺃﻧﺖ‬. "
o‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺃﻋﻂ‬ ، ‫ﳏﺪﺩﺍ‬ ‫ﻛﻦ‬.‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻻﺣﻈﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﻛﻢ‬ ‫ﺃﺧﱪﻫﻢ‬.‫ﻭﺍﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬
‫ﻗﻮﻟﻚ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬" :‫ﺍﳊﲑﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﲑ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬"‫ﻗﻮﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬"‫ﺃﻧﺎ‬
‫ﺗﺮﻳﺪﻭ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﺃﻓﻬﻢ‬ ‫ﱂ‬‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‬ ‫ﻥ‬"
o‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺘﺤﺼﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺬﻩ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﺗﻔﺎﻕ‬ ‫ﻳﺆﻛﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺩﻉ‬‫ﺑﺈﳚﺎﺩ‬‫ﳍﺎ‬ ‫ﺣﻞ‬
•‫ﲜﺪﻳﺔ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻤﻊ‬ ‫ﺍﳊﻠﻮﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﺃﺷﺮﻙ‬.‫ﰲ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺍ‬ ‫ﺫﻫﺐ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺍﳊﻠﻮﻝ‬ ‫ﻗﺪﻡ‬
‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻪ‬.‫ﺗﻘﻮﻝ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺣﺎﻭﻝ‬" :‫ﺟﻴﺪﺍ‬ ‫ﻳﺒﺪﻭ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬.‫ﺁﺧﺮ؟‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬ ‫ﲰﺎﻉ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺮﻏﺐ‬ ‫ﻫﻞ‬"
•‫ﺃﻥ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻷﻓﻀﻞ‬ ‫،ﻭﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺑﺘﻠﺨﻴﺼﻚ‬ ‫ﻓﻬﻤﻚ‬ ‫ﺃﻛﺪ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺩﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺳﺘﻨﻔﺬ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬.
11
‫ص‬٧٠

24
‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬‫ﺍﻹﳚﺎﺑﻴ‬‫ﺔ‬:
•‫ﺇﻋﻄﺎﺀ‬‫ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﳚﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬‫ﺑ‬‫ﺎﻷ‬‫ﻣﺮ‬‫ﻳﺒﺪﻭ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺴﻬﻞ‬‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬‫ﺍﳍﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬:
o‫ﻣﻼﺣ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﻗﺪﻣﻬﺎ‬‫ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‬ ‫ﻈﺔ‬.
o‫ﻗ‬‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻟﺘﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺴﲔ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺪﻣﻬﺎ‬‫ﺷﻲﺀ‬‫ﻣﺮﺿﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
o‫ﻳﻌﺠﺒﻚ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺣﺪﺙ‬
o‫ﺷﺠﻊ‬‫ﺍﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬
•‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺑﻄﺮﻕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﺍﳌﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﻥ‬ ‫ﺷﻔﻬﻴﺔ‬ ‫ﺍﳚﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﺍﻏﻠﺐ‬‫ﺃﺧﺮﻯ‬‫ﺃﻳﻀﺎ‬:
o‫ﺍ‬‫ﺍﻟﻈﻬﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺮﺑﺖ‬.
o‫ﺭﻓﻊ‬‫ﺇﺻﺒﻊ‬‫ﺎﻡ‬‫ﺍﻹ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺍﻷﻋﻠﻰ‬.
o‫ﺇﻇﻬﺎﺭ‬‫ﺍﳌﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬).(OK
o‫ﺍﻹﳝﺎ‬‫ﺀ‬‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻣﻊ‬.

25
‫ﺗﻔﻌﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻓﻌﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬١٢
‫ﺭﺳﺎﻟﺘﻚ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﻋﻦ‬ ‫ﻋﻨﻚ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺗﺼﻮﺭ‬ ‫ﺳﺘﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣﻌﺪﺍﺗﻚ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺇﻥ‬.
•‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﺓ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬‫ﺃﻓﻀﻞ‬:
-‫ﻭﺍﺿﺤﺎ‬ ‫ﻛﺒﲑﺍ‬ ‫ﺣﺮﻓﺎ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ‬.
-‫ﻏﺎﻣﻘﺔ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻧﺎ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬).‫ﺃﺣﺴﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﻛﻦ‬ ‫ﺍﻷﺯﺭﻕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻷﺳﻮﺩ‬(‫ﻛﺸﻔﺎ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﻭﻏﲑ‬
‫ﺑﺎﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻃﻮﻳﻼ‬.
-‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ‬ ‫ﻟﺴﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺭﻗﻢ‬.
-‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﻭﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﲢﺘﻬﺎ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﻣﻠﻔﺘﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻹﺑﺮﺍﺯ‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬.
-‫ﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻄﻌﺎ‬ ‫ﺍﻗﻄﻊ‬‫ﺍﳊﺎﺋﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﻭﺭﺍﻕ‬ ‫ﻟﻠﺼﻖ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﳊﺎﻣﻞ‬ ‫ﺭﺟﻞ‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻼﺻﻘﺔ‬ ‫ﻟﺸﺮﺍﺋﻂ‬
‫ﻭﺗﻠﺼﻖ‬ ‫ﺗﺰﻳﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﻔﻌﻠﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒﺢ‬ ‫ﺃﻋﻼﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﺣﺔ‬ ‫ﺟﺎﻧﱯ‬ ‫ﺇﺣﺪﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻚ‬ ‫ﺍﻟﺼﻖ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺔ‬.
-‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﻟﺰﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﲑ‬ ‫ﺧﺮﺍﺋﻂ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬.
-‫ﺗﻌ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ﺿﺮﻭﺭﻳﺎ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺃﻳﻨﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﺃﺿﻒ‬‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺃﻟﻒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﱪ‬.
-‫ﺍﳌﻨﺎﺳ‬ ‫ﺍﳌﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺬﻛﲑ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺃﺿﻒ‬‫ﺐ‬‫ﻳﺮﻭﻫﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﻭﺍﻷﺭﻗﺎﻡ‬ ‫ﺍﳊﻘﺎﺋﻖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﲑﺓ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺪﺭﺓ‬ ‫ﺇﳌﺎﻣﻚ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻫﺸﺔ‬ ‫ﺳﺘﺼﻴﺒﻬﻢ‬
-‫ﺍﻟ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻼﻣﺔ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺐ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺻﺤﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﻮﻉ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺼﻔﺤﺔ‬
‫ﲝﻴﺚ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﻟﻮﻧﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻻﺻﻖ‬ ‫ﺷﺮﻳﻂ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ‬ ‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬
‫ﺧﺎﺹ‬ ‫ﻟﻮﻥ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻮﺿﻊ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬.
-‫ﺇﺫﺍ‬‫ﻓﺎ‬ ‫ﺑﻴﺎﱐ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﺭﺳﻢ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬‫ﻣﺴﺒﻘﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺻﺎﺹ‬ ‫ﺭﲰﻪ‬.‫ﻳﺮﺍﻩ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫ﺃﻧﺖ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺣﱴ‬.
-‫ﺩﺍﺋﻢ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮﺡ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ‬.
•‫ﺗﻔﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻫﻨﺎ‬.:
-‫ﲢﺠ‬ ‫ﻻ‬‫ﺟﻨﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻒ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﺐ‬.
-‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺘﻚ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺒﺤﺚ‬ ‫ﻻ‬.
-‫ﺍﻟﻘﻮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﺍﻷﻗﻼﻡ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬.‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻳﺴﻴﻞ‬ ‫ﺍﳊﱪ‬ ‫ﺗﺴﺮﺏ‬ ‫ﻗﺪ‬.
12
‫ص‬٧٢

26
-‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﺫ‬ ‫ﻭﺍﳊﻤﺮﺍﺀ‬ ‫ﺍﳋﻀﺮﺍﺀ‬٧%‫ﰲ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﻭﳚﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬ ‫ﻋﻤﻰ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺘ‬‫ﺑﻴﻨﻬﺎ‬ ‫ﻔﺮﻳﻖ‬.

27
١٣
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬
‫ﻣﺒﺎﺩ‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﺢ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺉ‬‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﻘﻮﺩ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﳏﺪﺩﻩ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺪﻳﺪﺍ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬
‫ﻻ‬ ‫ﻭﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﻣﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻓﺎﺋﺪﺓ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﺻﻠﺔ‬
ü‫ﻣ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﲑ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺭﺷﺎﺩ‬ ‫ﻛﺘﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻌﺒﺄﺓ‬ ‫ﺃﺷﻜﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﻓﺮﺓ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﻦ‬
ü‫ﺍﳌﺒﺎﺩ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﺘﻮﺍﻓﻖ‬ ‫ﺎ‬‫ﺇ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬ ‫ﻟﻌﺒﺔ‬ ‫ﻷﻱ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻤﻚ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭﻙ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬‫ﺉ‬‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ‬
ü‫ﻻ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﲝﲔ‬ ‫ﺗﻘﺪﺭ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﻭﺍﳌﺮﺡ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺎﻓﺲ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﺑﺎﳋﺎﺳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﻒ‬
ü‫ﺍﳌﺸﺎﺭ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬‫ﻭﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﻀﺞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﲔ‬)‫ﻋﻴﻨﺎﻩ‬ ‫ﺗﻐﻤﺾ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﺗﺎﺡ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺎ‬(
ü‫ﳌﺒ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳏﺪﺩ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﻣﺒﺪﺃ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﺎ‬‫ﺩ‬‫ﺉ‬‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻭﻣﻼﺣﻈﺎ‬.
ü‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻭﻣﺜﲑﺓ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬.‫ﲤﺜﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺍﻟﻜﺜﲑﻭﻥ‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬
ü‫ﺍﳋ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﺆ‬ ‫ﺍﳌﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻼﺻﺔ‬)‫ﻣﺜﺎﻝ‬:‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ‬
‫ﺑﺎﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬.
ü‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺹ‬ ‫ﲪﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﻠﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻤﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻄﻠﺒﺎﺕ‬ ‫ﺑﻮﺿﻮﺡ‬ ‫ﻗﻮﳍﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﳚﺐ‬
ü‫ﺃﻳﻀﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﺸﲑ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻼﺣﻈﺎﺕ‬
ü‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻟﺸﺮﺡ‬ ‫ﻛﺎﻑ‬ ‫ﺑﻮﻗﺖ‬ ‫ﺃﲰﺢ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
ü‫ﻛﺎﻑ‬ ‫ﻟﻠﻌﺒﺔ‬ ‫ﺍﶈﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬.‫ﻭ‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺗﻜﺮﺍﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻴﻀﺎﺭ‬ ‫ﺍﳌﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﺎﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻟﻸﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺘﺮﺣﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‬
ü‫ﺍﻷﻟﻐﺎ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺯ‬‫ﺍﳌﻌ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﻄﻊ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﻨﻘﺼﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬ ‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻠﻮﻣﺎﺕ‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻠﻌﺒﺔ‬‫ﻉ‬‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻧﻔﺲ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻭﺗﻮﺟﻴﻪ‬.‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﺗﺒﲔ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬.
ü‫ﺍﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻃﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﳌﻄﻌﻢ‬ ‫ﻣﺜﺎﱄ‬ ‫ﺍﳌﺄﻛﻮﻻﺕ‬ ‫ﻛﺸﻒ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﲟﻬﻤﺔ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻛﻠﻒ‬
‫ﻢ‬‫ﺧﻼﻓﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻮﺍ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫ﺇﲨﺎﻉ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﻮﺻﻠﻮﺍ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﻨﺎﻗﺶ‬ ‫ﺃﻥ‬
13
‫ص‬٧٤

28
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬
ü‫ﻣﱰﻝ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻷﺟﺎﺯﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﲑﺍﺕ‬ ‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﻛﺸﻔﺎ‬ ‫ﺻﻤﻢ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻨﻮﻉ‬
‫ﺍﻷﻭﻟﻮﻳﺔ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺃﺳﺄﻝ‬ ‫ﺍﻟﺼﻴﻒ‬ ‫ﰲ‬
ü‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺴﺨﺎ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬.‫ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻸﺧﺒﺎﺭ‬ ‫ﻣﻠﺨﺼﺎ‬ ‫ﻟﻴﻜﺘﺐ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﻋﺸﺮ‬ ‫ﻣﺪﺓ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻭﺃﻋﻂ‬
‫ﻭﺍ‬‫ﺣﺪﻩ‬.‫ﲡﺮﺑﺘﻬﻢ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻳﻮﺿﺤﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻭﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﳏﺪﺩ‬ ‫ﺗﻠﺨﻴﺺ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﻛﺘﺒﻮﺍ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ‬
ü‫ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ‬ ‫ﻭﺟﺒﺔ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻭﻟﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺩﻉ‬‫ﻗﺎﺭﻥ‬ ‫ﳍﻢ‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺑﺎﳋﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﳋﺎﺻﺔ‬ ‫ﺃﻗﻠﻬﺎ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻠﻮﺟﺒﺎﺕ‬ ‫ﳏﻠﻲ‬ ‫ﻣﻄﻌﻢ‬ ‫ﰲ‬
‫ﺍﳋﻼﻑ‬ ‫ﻭﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﻀﻴﻞ‬ ‫ﻧﻘﺎﻁ‬ ‫ﻭﻧﺎﻗﺶ‬
ü‫ﻳﻜﺘﺒ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺃﺭﺑﻌﺔ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﺍﳌﻔﻀﻠﺔ‬ ‫ﻢ‬‫ﻟﺴﻴﺎﺭ‬ ‫ﺍﳌﻼﻣﺢ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻮﺍ‬.‫ﺍﳌﺒﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻗﺴﻢ‬
‫ﻣﺸﺘﺮ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ‬ ‫ﳚﺮﻭﻥ‬ ‫ﻭﺩﻋﻬﻢ‬.‫ﺍﻟﺰﺑﻮﻥ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﻟﻮﺻﻒ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﺯﻣﻨﺔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻗﺎﺭﻥ‬
‫ﺍﻟﻌﺼ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬‫ﻒ‬‫ﻭﺍﻹﺑﺪﺍﻉ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﲏ‬
ü‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﳝﺜﻞ‬ ‫ﲤﺜﺎﻝ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻠﺔ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺼﺎﻝ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻋﻂ‬‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬)‫ﺍﳊﺮﻳﺔ‬
‫ﻛﺄﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺍﳊﺐ‬(
ü‫ﳎﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﻨﺘﺠﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺻﻮﺭ‬ ‫ﻗﺺ‬.‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻺﻋﻼﻥ‬ ‫ﺷﻌﺎﺭﺍ‬ ‫ﻳﺼﻤﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻓﺮﻕ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬.

29
‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬١٤
‫ﺑﺎﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺘﺎﻋﻬﻢ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﻳﻀﻴﻒ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺧﺎﺀ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺳﻴﺠﻌﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬.‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬.
•‫ﺍﻓ‬‫ﻌﻞ‬
o‫ﺑﺘﻐﻄﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﻘﻮﻡ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ‬ ‫ﻣﻀﺤﻜﺔ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻗﺼﺼ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬
o‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﲡﺮﺑﺘﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬
•‫ﺗﻔﻌﻞ‬ ‫ﻻ‬
o‫ﺑﺎﳌﻨﺸﺎﺓ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺨﻔﺎﻑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺣﺴﺎﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬
o‫ﺍﻷﺣﻮﺍﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﻝ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳉﻨﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﺍﻟﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﺎ‬‫ﺃ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻔﺴﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬.‫ﺣﱴ‬
‫ﳎ‬ ‫ﰲ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﻘﻠﻞ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻓﻜﺮﻳ‬ ‫ﹶ‬‫ﺍ‬‫ﻗﺼﻮﺭ‬ ‫ﺟﻨﺴﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺴﺎﺀ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺳﺘﻌﻜﺲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺟﺎﻝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬
‫ﻣﺼﺪﺍﻗﻴﺘﻚ‬
o‫ﲡﻴﺪﻫﺎ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻧﻜﺎﺕ‬ ‫ﲢﻜﻲ‬،‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻭﺗﻮﺗﺮ‬ ‫ﺍﺭﺗﺒﺎﻛﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺘﺰﻳﺪ‬
•‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺧﺎﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻮ‬ ‫ﳋﻠﻖ‬ ‫ﺍﻟﻨﻜﺎﺕ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﺔ‬ ‫ﺭﻭﺣﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻛﻠﻴ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀﺮﻭﺭﺓ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬.‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬
‫ﺍﳌ‬ ‫ﻹﺷﺎﻋﺔ‬ ‫ﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬‫ﲢﻜﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺮﺡ‬:
o‫ﻭﺍﻣﻨﺢ‬ ‫ﲰﻌﻮﻫﺎ‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﳛﻜﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻭﺣﺪﺓ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺷﺠﻊ‬
‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺓ‬.
o‫ﺍﻟﻨﻜﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻠﺴﻠﺔ‬ ‫ﺍﻋﺮﺽ‬)‫ﺍﳌﺮﺣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺺ‬(‫ﺍﳌﺮﺡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻮﺍ‬ ‫ﺗﺸﻴﻊ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺑﺮﻭﺟﻜﺘﺮ‬ ‫ﺍﻻﻭﻓﺮﻫﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬.‫ﲣﺺ‬ ‫ﻗﺪ‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺃﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺺ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬
o‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﺃﺳﻮﺃ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﻗﺼﺺ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳍﻢ‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ‬"‫ﺳﻲﺀ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ‬"‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﺑﺎﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺻﻠﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬)‫ﺍﳊﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺎﺓ‬ ‫ﲣﺺ‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺍﺻﺮﻑ‬(
o‫ﻭﺻﻒ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﺃﺳﻮﺃ‬‫ﺗﻌﻠﻤﻮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺓ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﳛﺎﻭﻟﻮﻥ‬ ‫ﻭﻫﻢ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﺮ‬ ‫ﻣﻮﻗﻒ‬،‫ﺍﻣﻨﺢ‬
‫ﺟﺎﺋﺰﺓ‬‫ﻷﺳﻮﺃ‬‫ﻣﻮﻗﻒ‬.
o‫ﻋ‬ ‫ﺍﲝﺚ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺱ‬ ‫ﺍﺑﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﳎﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺴﺨﻴﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﺪﻉ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﺮﻓﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﻗﻒ‬ ‫ﺗﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻘﻮﻻﺕ‬ ‫ﻦ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺿﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺮﻭﺟﻜﺘﻮﺭ‬ ‫ﺍﻻﻭﻓﺮﻫﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻟﺔ‬ ‫ﺑﻌﺮﺽ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
o‫ﺑﺎﳌ‬ ‫ﻭﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻗﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺃﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺒﺎ‬‫ﺩ‬‫ﺉ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
14
‫ص‬٧٦

30
o‫ﺑ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬‫ﻌ‬‫ﺍﳌﻘﻼﺕ‬ ‫ﺾ‬‫ﻳﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﳎﺎﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻤﺎﺭﺳﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﺓ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬
‫ﰲ‬ ‫ﻋﻠﻤﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﺟﺒﺎ‬‫ﺍﳌﻠﺘﺠﺄ‬‫ﺷﺮﻛﱵ‬
o‫ﻭﻟﻌﺐ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﻜﺮ‬‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬‫ﺳﻠﻮﻛﻴ‬ ‫ﺗﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬‫ﺎ‬‫ﻣ‬ ‫ﺕ‬‫ﻌ‬‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﻀﺤﻚ‬ ‫ﻴﻨﺔ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮ‬‫ﻥ‬
‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻭﻳﺮﺗﺎﺣﻮﻥ‬‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬‫ﻣﺎ‬ ‫ﻧﻮﻋﺎ‬ ‫ﺍﳌﻌﻘﺪﺓ‬‫ﺃﻭ‬‫ﻋ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﳊﺚ‬ ‫ﺍﳌﺜﲑﺓ‬‫ﻠﻰ‬‫ﺇﳚﺎﺩ‬‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺣﻠﻞ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬
‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬‫ﺍ‬ ‫ﲡﻌﻞ‬‫ﳌ‬‫ﻭﳏﺎﻭﻻ‬ ‫ﻢ‬‫ﺗﺼﺮﻓﺎ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻀﺤﻜﻦ‬ ‫ﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬‫ﺍﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻢ‬

31
١٥
‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬
‫ﻟﻠﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺄﺛﲑ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﳚﺘﺬﺏ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺍﻣﺎ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﻣﺴﺮﺣﺎ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬
•‫ﰲ‬ ‫ﺇﻋﻼﻥ‬ ‫ﺳﺎﺑﻖ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﻟﻠﺤﻀﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﲔ‬ ‫ﻛﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﺩﻉ‬‫ﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺭﲰﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎﺕ‬
•‫ﻭﺣﺎﺛﺎ‬ ‫ﻟﻠﺪﻭﺭ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺧﻄﺎﺑﺎﺕ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
•‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﻠﻘﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺩﻉ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻻﺣﻘﺎ‬ ‫ﻭﺍﻋﺮﺿﻪ‬ ‫ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺷﺮﻳﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺳﺠﻞ‬
‫ﺍﻟﻔ‬ ‫ﻭﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺏ‬‫ﺍﻟﺸﺮﻳﻂ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺮﻳﻖ‬.
•‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﲝﲔ‬ ‫ﳜﺘﺎﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺩﻉ‬)‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬،‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮﻫﻢ‬.‫ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻀﻮ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬
‫ﻣﺮﺣﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮﻫﻢ‬(‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺟﻮﺍﺋﺰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻛﺘﺒﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬
•‫ﺍﻟﻮﺟﺒﺎﺕ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﳍﻢ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﳋﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻘﺎﺭﻳﺮ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬
‫ﻃﻮﺍﻝ‬‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻓﻘﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬.
•‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻮﻫﺎ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻃﺒﻘﻮﺍ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻟﻴﻨﺎﻗﺸﻮﺍ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﲔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﺩﻉ‬.
•‫ﺍﻟﻄﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﰲ‬،‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﻛﺸﻒ‬ ‫ﳉﻤﻊ‬ ‫ﳏﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻈﻬﲑﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻘﻀﺎﺀ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﲰﺢ‬
‫ﺎ‬‫ﻭﳏﺘﻮﻳﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻠﺔ‬ ‫ﺫﺍﺕ‬
•‫ﰲ‬‫ﺍﳌ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﲟﺘﺎﺑﻌﺘﺔ‬ ‫ﻳﻘﻮﻣﻮﻥ‬ ‫ﺯﻣﻼﺋﻬﻢ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻘﺪ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺸﺎﺭﻛﲔ‬
•‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺇﳒﺎﺡ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺳﺎﻋﺪﺕ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺃﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﺍﲡﺎﻫﺎﺕ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﺭﺳﻢ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬
،‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﻠﺨﺼﺎ‬ ‫ﺃﺭﺳﻞ‬.
•‫ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﺷﺮﻙ‬.‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﻟﻴﻔﻬﻤﻮﺍ‬ ‫ﻭﺃﺻﺪﻗﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﻢ‬‫ﻋﺎﺋﻼ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ‬ ‫ﺇﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻀﻮﺀ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺃﻟﻘﻲ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬.
•‫ﻋﻦ‬ ‫ﲝﺚ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﻐﺮﺽ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﻛﺘﺒﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﻭﻓﺮ‬ ‫ﺍﳌﻔﺘﻮﺡ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻗﻢ‬
‫ﺎ‬‫ﻭﳑﺎﺭﺳﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ‬
•‫ﻣ‬ ‫ﺍﻷﻟﻌﺎﺏ‬ ‫ﻣﺴﺘﻌﻤﻼ‬‫ﺩﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻭﺗﺮﺳﻴﺦ‬ ‫ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻔﺮﻕ‬ ‫ﻳﻨﺘﺎﻓﺴﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺩﻉ‬ ‫ﺑﻜﺸﻨﺮﻱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺳﻜﺮﺍﺑﻞ‬ ‫ﺜﻞ‬
‫ﺍﳉﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﲣﺎﺫ‬
•‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺰﻳﺪ‬ ‫ﺍﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻳﻘﺎﻭﻣﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﺕ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬
•‫ﻭﺍﳌﺆﻫﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﺍﻹﻋﻼﻧﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺍﻹﺩﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﺗﺘﻄﻠﺒﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬
‫ﻣﻨﺸﺄﺗﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻃﺒﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟﻘﻴﺎﺩﻳﺔ‬
15
‫ص‬٨٠-٨١

32
•‫ﺷﺮﻛﺘﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﺩﻉ‬-‫ﻭﺍﻹﻋﻼﻥ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬-‫ﻟﻠﻌﺼﻒ‬ ‫ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻴﻘﻮﺩ‬
‫ﺍﻹﺑﺪﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﻦ‬ ‫ﻋﺼﻒ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻟﺬﻫﲏ‬
•‫ﺩ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ‬ ‫ﺍﺭﺗﻜﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺸﻨﻴﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﻠﻄﺎﺕ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺃﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﺃﻋﻂ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺰ‬‫ﺑﺄﻣﺜﻠﺔ‬ ‫ﻳﺴﺎﳘﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻉ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻢ‬‫ﲡﺎﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬
•‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻢ‬‫ﺗﻮﻗﻌﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻴﺘﺤﺪﺛﻮﺍ‬ ‫ﺍﳌﺨﺘﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﺍﺩﻉ‬
•‫ﺍﻟﻐﺪﺍﺀ‬ ‫ﻣﺎﺋﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﺻﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﻟﻴﻨﺎﻗﺶ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳋﱪﺍﺀ‬ ‫ﺍﺣﺪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﻮﺓ‬ ‫ﻗﺪﻡ‬.

33
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺇﺑﻘﺎﺀ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻧﻔﺬﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺑﺼﺮﻑ‬‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﺗﻔﻖ‬ ‫ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺎﻡ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﺎ‬‫ﻷ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻱ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﱪﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺠﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻟﺔ‬ ‫ﺍﳍﻮﺍﺗﻒ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺎﺕ‬ ‫ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﳍﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻣﺰﻣﻦ‬ ‫ﲢﺪ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬
‫ﺣ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﺬﺭ‬ ‫ﺃﺳﺒﺎﺏ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﻮﻳﺶ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‬‫ﻀ‬‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻮﺭ‬:
١-‫ﻃﻮﺍ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺭﺉ‬)‫ﺍﻟﺰﺑﺎﺋﻦ‬،‫ﺭﺅﺳﺎﺀ‬،‫ﻢ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻼﺀ‬ ‫ﺍﺗﺼﺎﻻﺕ‬(
٢-‫ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﻃﻮﺍﺭﺉ‬)‫ﺍﻟﻌﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺮﺽ‬،‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻣﻮﺍﻋﻴﺪ‬(
٣-‫ﺍﻟﻀﺠﺮ‬)‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻄﻮﺍﺭﺉ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﻳﺘﻌﺬﺭ‬(
‫ﺍﳌﻔﻘﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻭﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻫﺮﻭﺏ‬ ‫ﻟﺘﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﺍﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬‫ﻃﻮﺍﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻘﺎﺋﻬﻢ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﻨﺎﻗﺸﻮﺍ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺳﺘﻨﻔﺬ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻣﺪﺓ‬:
o‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺗﺮﻛﻮﺍ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻬﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻔﺠﻮﺍﺕ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬.
o‫ﺍﳉﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺯﻣﻼﺋﻬﻢ‬ ‫ﳜﺬﻟﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬
o‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﺘﺮﻙ‬ ‫ﺍﻟﺸﻌﻮﺭ‬ ‫ﻳﻐﺮﻳﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬
o‫ﺇﻇﻬﺎﺭ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻔﻮﻳﺾ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﻗﺪﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻢ‬‫ﻣﻬﺎﺭﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺳﻴﺘﺸﻜﻚ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬
‫ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻪ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻱ‬:
o‫ﻟﻠﻤﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬.
o‫ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﻳﻀﺎﻳﻘﻮﺍ‬ ‫ﺇﻻ‬.
o‫ﻟﻠﻤﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ‬.
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﰲ‬

34
o‫ﻣﻮﺍﻋﻴﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﺑﺪﺃ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﺍﺋﻤ‬‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ‬ ‫ﻭﻭﺟﺒﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻫﺎ‬
‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻣﺘﺄﺧﺮ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻳﻜﺎﻓﺄ‬
o‫ﺍﳌﺸﺮﻭﻋﺔ‬ ‫ﺍﳌﻌﺎﺫﻳﺮ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺷﺎﺭﻙ‬ ‫ﻟﻠﻤﻘﺎﻃﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺿﻮﺍﺑﻂ‬ ‫ﲟﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﺑﺪﺃ‬
o‫ﺍﳌﻬﲏ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺍﺀ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬
o‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻣﻦ‬‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺠﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﳉﻮﺍﻝ‬ ‫ﺍﳍﺎﺗﻒ‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺇﲨﺎﻉ‬
o‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﺍﺋﻤ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﺣﺪﺩ‬
o‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﻟﻠﺮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﺿﻊ‬
o‫ﻣﻘﺎﻃﻌﺎﺕ‬ ‫ﺣﺪﻭﺙ‬ ‫ﹰ‬‫ﻼ‬‫ﳏﺘﻤ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬)‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻄﻮﺍﺭﺉ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﻷﺳﺒﺎﺏ‬(‫ﲢﻜﻢ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺍﻋﺪ‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﻓﻘﻢ‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺭﺟﻮﻉ‬
o‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻣﺘﻮﺍﺟﺪ‬ ‫ﻛﻦ‬‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻣﺒﻜﺮ‬ ‫ﺍﻧﺼﺮﺍﻓﻬﻢ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﻟﻠﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﺎﺟﻠﺔ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺀ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ‬
o‫ﻭﻳﺮﻭﺣﻮﻥ‬ ‫ﻳﺄﺗﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻼﺀ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﲜﻤﻊ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻼﺀ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻛﻠﻒ‬
o‫ﺍﳔﻔﻀﺖ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺭﻏﺒﺘﻬﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺷﻌﺮﺕ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﲬﺲ‬ ‫ﳌﺪﺓ‬ ‫ﺭﺍﺣﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﺃﻋﻄﻬﻢ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﺭﻏﺒﺎ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻓﺮﺍﺩ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫ﺭﺍﻗﺐ‬
o‫ﺇ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻃﻌﺔ‬ ‫ﻟﻌﺪﻡ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺣﺎﻓﺰ‬ ‫ﺣﺪﺩ‬‫ﺍﶈﺪﺩ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‬ ‫ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺎﺀ‬
o‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻳﺒﻌﺜﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﳉﺪﺩ‬ ‫ﺍﻷﻋﻀﺎﺀ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺇﺫ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻏﲑ‬
o‫ﺍﳌﻠﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺒﻌﺚ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻃﺮﻑ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻜﺮﺭﺓ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺄﻛﺪ‬
o‫ﻳﻮﻡ‬ ‫ﻧﺼﻒ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﺃﺷﺮﻃﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﺍﳌﺘﺠﺪﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﺕ‬ ‫ﻟﺘﻨﺸﻴﻂ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﱯ‬.
o‫ﻳﺸﺎﻫﺪﻫﻢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺒﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺑﺬﺍﻟﻚ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺍﺧﻄﺮ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻟﻴﺤﻀﺮﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﲔ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﺩﻉ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻣﻨﺪﳎﻮﻥ‬ ‫ﻭﻫﻢ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻓﻮﻥ‬
o‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﺎﳌﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﺃﺣﺴﺎﺳﺎ‬ ‫ﻟﺘﻌﻄﻲ‬ ‫ﺍﳉﺪﻭﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﻡ‬
o‫ﻤﻮﻋ‬‫ﺍ‬ ‫ﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺇﺑﺪﺍﻋﻴﺔ‬ ‫ﻃﺮﻕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﻜﺮ‬‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺎﺕ‬‫ﳐ‬ ‫ﺍﻟﻔﻨﺎﺩﻕ‬ ‫ﻣﻄﺎﻋﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﳉﻮ‬ ‫ﺗﻐﻴﲑ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﺎﺯﻥ‬
‫ﺍﳌﻠﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻘﻀﻲ‬
o‫ﻛﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﳚﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳊﻤﺎﻡ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺬﻫﺎﺏ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻷﻏﺮﺍﺽ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﳌﻐﺎﺩﺭﺓ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺇﺫﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺡ‬
‫ﱄ‬ ‫ﻃﻔﻮ‬ ‫ﺍﻹﺟﺮﺍﺀ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬
o‫ﺃﻭ‬ ‫ﺧﺎﺹ‬ ‫ﺿﻴﻒ‬ ‫ﲝﻀﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺃﻏﻠﻖ‬‫ﺍﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﺣﺪ‬
o‫ﺫﺍﻟﻚ‬ ‫ﲢﻘﻖ‬ ‫ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺃﺩﻧﺎﻩ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻤﻮﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﺑﺄ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮﻭﻥ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﳝﻴﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬
o‫ﻣﺎﺻﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺑﻨﻚ‬ ‫ﻟﻠﻨﻘﻮﺩ‬ ‫ﺻﻨﺪﻭﻕ‬ ‫ﺿﻊ‬
o‫ﻗﺮﺷﺎ‬ ‫ﻋﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﻋﻂ‬
o‫ﻣﺜﲑ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪﺍ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﺗﻌﻠﻤﻮﺍ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺼﻨﺪﻭﻕ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﻗﺮﺵ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬

35
o‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬‫ﺫﺍﻟﻚ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﳝﻜﻨﻚ‬ ‫ﻟﻠﺒﻘﺎﺀ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﻴﺎ‬ ‫ﺇﻏﺮﺍﺀ‬ ‫ﳝﺜﻞ‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻜﻢ‬ ‫ﺑﺘﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬
o‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻳﺴﺠﻞ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﻗﻮﻑ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﺗﺴﻤﻰ‬ ‫ﺍﳊﺎﺋﻂ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺭﻗﺔ‬ ‫ﺑﺘﺜﺒﻴﺖ‬
‫ﺍﳌﻄﺮﻭﺡ‬

36
‫ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‬:‫ﺍﳌﻨﻐﺼﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ‬
‫ﺑ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﻛﻢ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﳛﺪﺛﻮﻥ‬ ‫ﻭﻫﻢ‬ ‫ﺑﺎﻻﺭﺗﻴﺎﺡ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮﻭﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻌﺾ‬‫ﻧﻮﺭﺩ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺗﻌﺜﺮ‬ ‫ﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺣﺪﻳﺚ‬
‫ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﺼﻮﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻟﻪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻣﻨﻐﺼﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻐﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬
‫ﻭﻳﻔﺮﺯ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬‫ﻟﻸﺩﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﺪﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻷﺩﺭﻳﻨﺎﻟﲔ‬ ‫ﻣﺎﺩﺓ‬
‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻳﻮﻡ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬
o‫ﺃ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﻳﻐﻔﺮﻫﺎ‬ ‫ﻛﺜﲑﺓ‬ ‫ﺃﺷﻴﺒﺎﺀ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺣﻀﺮ‬ ‫ﺣﻀﺮ‬ ‫ﺣﻀﺮ‬‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﲑ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻥ‬
o‫ﺍﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ﺭﺩﻭﺩ‬ ‫ﺗﺼﻮﺭ‬‫ﺍﶈﺘﻤﻠﺔ‬‫ﺃ‬‫ﻭ‬‫ﺍﻷ‬‫ﺳﺌﻠﺔ‬‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻟﺪﻯ‬ ‫ﻭﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ‬
o‫ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺃﻋﺮﻑ‬‫ﺟﻬﻮﺩﻙ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬‫ﺍﶈﺘﻤﻠﺔ‬:‫ﺍﳌﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‬‫ﻭﺗﻜﻮﻳﻨﻬﻢ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﻣﻬﺎﺭﺍ‬‫ﻭﺗﺮﻛﻴﺒ‬‫ﺘ‬‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﺧﱪﺍ‬ ‫ﻬﻢ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬
o‫ﺍ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﳛﻘﻘﻪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻣﺎﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ﺳﺄﻝ‬
o‫ﻛﺮﻭﺗﺎ‬ ‫ﺣﻀﺮ‬‫ﺗﻘﺪﳝﻴ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲢﺘﻮﻱ‬ ‫ﺻﻐﲑﻩ‬‫ﺔ‬
‫ﺳﺎﻋﺔ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬:
o‫ﻓ‬ ‫ﺍﳊﺮﺍﺭﺓ‬ ‫ﺩﺭﺟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﻗﻒ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﺍﳌﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﳉﻠﻮﺱ‬ ‫ﻭﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻴﻬﺎ‬‫ﺿﺎﺀﺓ‬
o‫ﺍﻷ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬ ‫ﺍﺧﺘﱪ‬‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﻣﻌﺪﺍﺕ‬ ‫ﻭﺃﻱ‬ ‫ﺍﻟﻔﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻭﺟﻬﺎﺯ‬ ‫ﺑﺮﻭﺟﻜﺘﺮ‬ ‫ﻭﻓﺮﻫﺪ‬
o‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﲤﺶ‬‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺏ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺘﺮﻫﺎ‬
o‫ﲤ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬‫ﻻ‬ ‫ﺷﻲﺀ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺮ‬‫ﲡﻌﻞ‬‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‬‫ﺎ‬ ‫ﺗﻔﺘﺘﺢ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬‫ﻏﺰﻭﻩ‬‫ﺷﻔﻬﻴﺔ‬‫ﺗﺒﺪﺃ‬‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺎ‬
o‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻀﲑ‬ ‫ﺃﻭﻗﻒ‬‫ﺍﳌﺮﺍﺟﻌﺔ‬‫ﺍﻷ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﰲ‬‫ﺧﲑﺓ‬‫ﺑﺎﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ﺷﻌﻮﺭﻙ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺮﻓﻊ‬
o‫ﻃﺎﻗﺘﻚ‬ ‫ﻭﺗﺮﻛﺰ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ‬ ‫ﲡﻤﻊ‬ ‫ﻛﻲ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﲟﻔﺮﺩﻙ‬ ‫ﺍﻟﺪﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﺑﻐﺾ‬ ‫ﺃﻗﻒ‬
o‫ﺍﻟ‬ ‫ﺣﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻳﻠﻬﻴﻚ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳛﺘﻤﻞ‬ ‫ﺷﻲﺀ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺃﺑﻌﺪ‬‫ﺒﻨﻄﺎﻝ‬‫ﺍﳌﺜﺒﺖ‬ ‫ﻏﲑ‬‫ﺟﻴﺒﻚ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻮﺩ‬ ‫ﻗﻄﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬.
‫ﻗﺒﻞ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬
o‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺧﻮﻝ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴﺪ‬ ‫ﺻﺎﻓﺢ‬
o‫ﲟﻮﻫﺒﺘﻚ‬ ‫ﻟﻴﻄﺒﻌﻮﺍ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺳﻴﺤﻀﺮﻭﻥ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﺫﻛﺮ‬
o‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻋﺮﺽ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬
o‫ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﺫﻛﺮ‬‫ﺑﺄﻥ‬‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬‫ﺗﻨﺠﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﲝﻖ‬ ‫ﺗﺮﻳﺪﻙ‬)‫ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ‬‫ﺛﻘﺔ‬‫ﰲ‬‫ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬(

37
o‫ﺧﺬ‬‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﺪﺓ‬ ‫ﻋﻤﻴﻘﺎ‬ ‫ﻧﻔﺴﺎ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺗﺒﺪﺃ‬‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻥ‬
‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬
o‫ﳑﻜﻦ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﻭﺇﱃ‬ ‫ﻓﺮﺩ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻗﻢ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬
o‫ﳐﻠﺼﺎ‬ ‫ﻛﻦ‬.‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺼﻄﻨﻌ‬ ‫ﺗﺒﺪﻭ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻟﻼﺯﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﺘﺤﻤﺴﺎ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﻻ‬
o‫ﺑﻄﺮﻓﺔ‬ ‫ﺩﺍﺋﻤﺎ‬ ‫ﺗﺒﺪﺃ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺑﻮﺟﻮﺏ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﻴﺤﺔ‬ ‫ﲡﺎﻫﻞ‬)‫ﻧﻜﺘﺔ‬(‫ﻓﺎﻟﻨﻜﺘﺔ‬‫ﺍﻟﻀﺤﻠﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﺳﻮﺃ‬ ‫ﺍﳌﻀﺤﻜﺔ‬.
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﺎﻻﺭﺗﻴﺎﺡ‬ ‫ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬.
o‫ﺍﳌﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﻭﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬.‫ﻋﺎﺩﻳﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﳚﻌﻠﻚ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬)‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﻣﻊ‬
‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬(‫ﲨﻬﻮﺭﻙ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺗﻜﻮﻥ‬.
o‫ﺃﻧﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻴﺎ‬ ‫ﻛﻦ‬.‫ﺗ‬ ‫ﲡﻌﻠﻚ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﳏﺎﻛﺎﺓ‬‫ﺑﺎﻟﺘﺸﻜﻚ‬ ‫ﳓﻮﻙ‬ ‫ﺍﳉﻤﻬﻮﺭ‬ ‫ﻭﺳﻴﺘﺼﺮﻑ‬ ‫ﺑﺎﻻﺭﺗﺒﺎﻙ‬ ‫ﺸﻌﺮ‬.
o‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻭﺩﻭﺩ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﻆ‬–‫ﻟﻚ‬ ‫ﻭﻳﻮﻣﺊ‬ ‫ﻳﺒﺘﺴﻢ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻣﻊ‬‫ﺗﺜﲑ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﺮﺃﺳﻪ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ‬.‫ﺃﺩﺍﺋﻚ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﻭﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﺛﻘﺔ‬ ‫ﺳﻴﺰﻳﺪﻙ‬ ‫ﺍﻹﳚﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬.‫ﺍﻟﻘﺪﺭ‬ ‫ﻭﺑﻨﻔﺲ‬
‫ﻳﺒﺪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺗﻔﺎﺩﻯ‬‫ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻭ‬.
o‫ﻳﺪﻙ‬ ‫ﻣﺘﻨﺎﻭﻝ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﺷﻲﺀ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺟﻴﺒﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻘﻮﺩ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺎﳌﺆﺷﺮ‬ ‫ﺗﻠﻪ‬ ‫ﻻ‬.‫ﳚﻌﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬
‫ﻋﻨﻚ‬ ‫ﻳﻨﺸﻐﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬.
o، ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﲟﻼﺑﺴﻬﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻠﻮﻛﻴﺔ‬ ‫ﻛﺮﺍﺳﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﺎﻟﺴﲔ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮﺍ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻣﻬﺪﺩ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﲨﻬﻮﺭﻙ‬ ‫ﲣﻴﻞ‬
‫ﺪﻳﺪﺍ‬ ‫ﺃﻗﻞ‬ ‫ﺳﻴﺒﺪﻭﻥ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬.
o‫ﻗﺪﺭ‬‫ﺍﳊﻤﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻔﺎﻭﺗﺔ‬ ‫ﺑﺪﺭﺟﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﺄﺗﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺃﻥ‬.
o‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻭﻣﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺧﱪﺓ‬ ‫ﳎﻤﻮﻉ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺫﻛﺎﺀ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﻴﺎ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬.‫ﺇﻧﻚ‬
‫ﻢ‬‫ﻭﻗﺪﺭﺍ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻮﻕ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬.
o‫ﺑﺘﻮﺗﺮﻙ‬ ‫ﻓﺎﻋﺘﺮﻑ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﺸﻠﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﺣﺘﺮﺍﻣﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻭﻭﺿﺢ‬ ‫ﻋﺎﺑﺮ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬.

38
‫ﺑﺮﻭﺟﻜﺘﻮﺭ‬ ‫ﻟﻸﻭﻓﺮﻫﻴﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺗﻔﻌﻠﻪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﺗﻔﻌﻠﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬١٦
‫ﺳﻴﻀﻴﻒ‬ ‫ﺑﺮﻭﺟﻴﻜﺘﻮﺭ‬ ‫ﻫﻴﺪ‬ ‫ﻟﻸﻭﻓﺮ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻚ‬ ‫ﺇﻥ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺭﺳﺎﻟﺘﻚ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﺮﺿﻚ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬.‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻙ‬ ‫ﻫﺎﻣﻪ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬:
§‫ﺗﺄﻛﺪ‬‫ﺃﻥ‬‫ﳌﺒﺔ‬‫ﺍﻹﺿﺎﺀﺓ‬‫ﺟﻴﺪﺓ‬.‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺍﳉﻬﺎﺯ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬‫ﳛﺘﺎ‬‫ﺝ‬‫ﺇﱃ‬‫ﻛﻠﺘﻴﻬﻤﺎ‬ ‫ﺑﻔﺤﺺ‬ ‫ﻓﻘﻢ‬ ‫ﳌﺒﺘﲔ‬.
§‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳉﻬﺎﺯ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ‬‫ﺇﺫ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻧﻈﻢ‬ ‫ﺗﻨﺘﺞ‬ ‫ﺍﳌﺼﺎﻧﻊ‬ ‫ﳐﺘﻠﻒ‬‫ﺇﺿ‬‫ﺎ‬‫ﺀﺓ‬‫ﳐﺘﻠﻔﺔ‬.
§‫ﺭﻛﺰ‬‫ﺇﺿﺎﺀﺓ‬‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳉﻬﺎﺯ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻳﺒﺪﺃ‬.‫ﻭﺗﺄﻛﺪ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﻇﻬﻮﺭ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺮﺝ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻟﺘﻔﺎﺩﻱ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭﺓ‬
‫ﲤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ‬.
§‫ﺍﳉﻬﺎﺯ‬ ‫ﺻﻔﻴﺤﺔ‬ ‫ﻭﺍﺟﻬﺔ‬ ‫ﻧﻈﻒ‬‫ﻹﺯﺍﻟﺔ‬‫ﺃﻱ‬‫ﺃﻭﺳﺎﺥ‬‫ﺎ‬‫ﻷ‬‫ﺳﺘﻨ‬‫ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻌﻜﺲ‬.
§‫ﻭﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﺭﻗﻢ‬‫ﺃﻣﺎﻣﻚ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺮﻯ‬.‫ﺷﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺍﺧﺘﺼﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪﻙ‬
‫ﺗﻠﻮ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﻋﺮﺽ‬‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬‫ﻣﺮﺍﺑﻄﺎ‬ ‫ﻋﺮﺿﻚ‬ ‫ﳚﻌﻞ‬ ‫ﳑﺎ‬.
§‫ﻗﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬"٤*٤: "‫ﻭﻫﻲ‬‫ﺃﻻ‬‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﲢﺎﻭﻝ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺃﺭﺑﻌﺔ‬‫ﺗﻜﺘﺐ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺳﻄﺮ‬‫ﺃﻛﺜ‬‫ﺮ‬
‫ﻣﻦ‬‫ﺃﺭ‬‫ﺑ‬‫ﻌﺔ‬‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﺧﻂ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎﺕ‬.
§‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻻ‬‫ﺇﺻﺒﻌﻚ‬‫ﻟﻺﺷﺎﺭﺓ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺍﻟﺸﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ‬.‫ﺘﺰ‬ ‫ﺭﲟﺎ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﻳﺪﻙ‬‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺘﻮﺗﺮﻙ‬
‫ﺍ‬‫ﻟ‬‫ﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬.
§‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻋﺮﺽ‬‫ﺃﻭﻻ‬‫ﺑﻌ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺍﺭﺟﻊ‬ ‫ﰒ‬‫ﺍﻷ‬ ‫ﺪ‬‫ﺧﺮ‬.
§‫ﻻ‬‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺭﺅﻳﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﲢﺠﺐ‬.
§‫ﺳﺘﻜﻮﻥ‬‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴ‬‫ﺔ‬‫ﻓﻌﺎﻟﺔ‬‫ﺇﺫﺍ‬‫ﺍﺗﺒﻌﺖ‬‫ﺍﻹﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬:
o‫ﻭﺑﺎﺭﺯﺓ‬ ‫ﻛﺒﲑﺓ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ‬.
o‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬‫ﺍﻷﲪﺮ‬:‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻠﻮﻥ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻗﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬.
o‫ﻏﲑ‬‫ﺍﻷﻟﻮﺍﻥ‬‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬‫ﻭﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﺎﻭﻳﻦ‬.
o‫ﻛﺒﲑ‬ ‫ﲝﺠﻢ‬ ‫ﺑﻜﺘﺎﺑﺘﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻳﻦ‬ ‫ﺃﻇﻬﺮ‬
o‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﺍﻛﺘﺐ‬
o‫ﻭﺍﳉ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺎﱐ‬ ‫ﺍﻟﺮﺳﻢ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺘﺰﻳﺪ‬ ‫ﺪﺍﻭﻝ‬
o‫ﺍﻟﻔﻬﻢ‬ ‫ﻭﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﺍﻧﻄﺒﺎﻋﺎ‬ ‫ﻟﺘﻌﻄﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺭ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺿﻒ‬
o‫ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺍﺟﻌﻞ‬.
16
‫ص‬١٣١

39
‫ﺍ‬‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻭﺭﺷﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬
)‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬(١٧
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻭﳏﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﻪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻭﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻛﻪ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳚﺐ‬.‫ﻭﳚﺐ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻹﻋﻄﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﻧﺘﺒﺎﻩ‬‫ﻳﻜﺘﻤﻠﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻟﻔﺮﺻﺔ‬.
•‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎﻁ‬ ‫ﻳﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬:
ü‫ﺍﻷﻧﻄﻮﺍﺋﻴﻮﻥ‬.
ü‫ﺍﳋﺠﻮﻟﻮﻥ‬.
ü‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﺮﻏﺒﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬.
‫ﺍﻷﻧﻄﻮﺍﺋﻴﻮﻥ‬
•‫ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﻭﳜﺘﺼﻮﻥ‬ ، ‫ﻟﻠﺨﺠﻮﻟﲔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻝ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﺗﻨﻘﺴﻢ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻷﻧﻄﻮﺍﺋﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬:
ü‫ﻳ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬‫ﻳﺘﺤﺪﺛﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻔﻜﺮﻭﺍ‬.
ü‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺛﲑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ‬.
ü‫ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺭﺿﺎﻫﻢ‬ ‫ﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﺍﳊﺎﺟﺔ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺩﺍﺧﻠﻴ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺭﺿ‬ ‫ﳚﺪﻭﻥ‬.
•‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻻﻧﻄﻮﺍﺋﻴﻮﻥ‬ ‫ﻻﺷﺘﺮﺍﻙ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻕ‬ ‫ﻭﻧﺸﻤﻞ‬:
ü‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺗﻠﻮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬.‫ﻟ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ‬ ‫ﺇﺫ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﻠﺘﻌﺒﲑ‬
‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺭﺃﻳﻪ‬.‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺇﻋﻔﺎﺀﻩ‬ ‫ﻳﻄﻠﺐ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻷﻱ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬.‫ﺍﻷﻧﻄﻮﺍﺋﻴﻮﻥ‬ ‫ﻷﻥ‬ ‫ﻭﻧﺴﺒﻪ‬
‫ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺍﳉﻮﻟﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺁﺭﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻌﱪﻭﻥ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻏﺎﻟﺒ‬ ‫ﻢ‬‫ﻓﺈ‬ ، ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﺃﻭ‬ ‫ﻟﻠﺘﻔﻜﲑ‬ ‫ﳛﺘﺎﺟﻮﻥ‬.
ü‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺅﻫﻢ‬.
ü‫ﻢ‬‫ﻣﻘﺘﺮﺣﺎ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﻢ‬ ‫ﺳﺆﺍﳍﻢ‬.
‫ﺍﳋ‬‫ﺠﻮﻟﻮﻥ‬
•‫ﺑﺂﺭﺍﺋﻬ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳋﺠﻮﻟﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﺮﻏﺐ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺭﲟﺎ‬‫ﻢ‬‫ﺍﻟﺴﺨﺮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﺧﻮﻓ‬
•‫ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﲞﻠﻴﻂ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﺑﺈﺣﺪﻯ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﳋﺠﻮﻟﲔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺟﺬﺏ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬:
17
‫ص‬١٣٣

40
ü ‫ﻣﺮﺋﻴﺎ‬ ‫ﺇﻋﻄﺎﺀ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬‫ﻢ‬‫ﻛﺘﺎﺑﺔ‬.
ü‫ﻣﺸﺎﺭﻛﺘﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﺷﻜﺮﻫﻢ‬ ‫ﺳﻬﻠﻪ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﺳﺄﳍﻢ‬.‫ﻓﻴﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﺳﻴﻨﻤﻲ‬.
ü‫ﻻ‬‫ﺍﻷﻣﺎﻡ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﳝﻴﻠﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﺮﻏﺒﺘﻬﻢ‬ ‫ﺇﺷﻌﺎﺭﻙ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ‬ ، ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﺠﺐ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺣﻆ‬
‫ﻟﻠﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺍﺩﻋﻬﻢ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﺇﺫ‬ ، ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻭﺗﺒﺪﻭ‬.
ü‫ﻻ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﻨﻌﻢ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺳﻬﻠﻪ‬ ‫ﺁﺭﺍﺀ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺃﺳﺄﳍﻢ‬ ، ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬
•‫ﺃ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳋﺠﻮﻟﲔ‬ ‫ﺗﺸﺠﻊ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻷﺧﺮﻯ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﻧﻮﺭﺩ‬ ‫ﻛﺜﺮ‬:
ü‫ﺃﺑﺪﺍ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﺗﺴﺨﺮ‬ ‫ﻻ‬
ü‫ﺣﻮﻟ‬ ‫ﺁﺭﺍﺀ‬ ‫ﳍﻢ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﻳﻬﺘﻤﻮﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﺃ‬ ‫ﺗﻌﺮﻑ‬ ‫ﺷﻲﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻌﻠﻘﻮﻥ‬ ‫ﺩﻋﻬﻢ‬‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻳﻔﻌﻠﻮﻩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻪ‬
‫ﺟﻴﺪﺓ‬.
ü‫ﻣﻦ‬ ‫ﺳﺘﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﲬﺴﺔ‬ ‫ﻟﻚ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﺪﻳﺮﺓ‬ ‫ﺍﳌﺎﺻﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ، ‫ﺍﳌﺴﺮﺡ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮﺍ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﳉﻠﻮﺱ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬
‫ﺍﻟﻴﻮ‬ ‫ﺣﺮﻑ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﳉﻠﻮﺱ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬"U."
ü‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬‫ﻭﺩﻳﺔ‬ ‫ﻋﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺇﻧﺸﺎﺀ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﺘﻌﻄﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﺒﻜﺮﺍ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﺛﻨﲔ‬ ‫ﻛﻞ‬.
ü‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬
ü‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻭﺍﺯﻥ‬)‫ﺍﳊﺪﻳﺚ‬(‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬
ü‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺜﻘﺔ‬ ‫ﰒ‬.‫ﰲ‬ ‫ﻭﺃﺩﺧﻠﻬﻢ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺛﻮﻥ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﻭﺃﻭﻣﺊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﺟﻠﺲ‬
‫ﺍﻟﺮﺍﺣ‬ ‫ﻓﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺧﻼﻝ‬ ‫ﻧﻘﺎﺵ‬‫ﺔ‬
ü‫ﺩﺍﺋﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﺑﺘﺴﻢ‬ ‫ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬.‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺣﺎﻓﻆ‬ ‫ﺍﻷﻣﺎﻡ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺟﺴﻤﻚ‬ ‫ﺍﺩﻓﻊ‬
‫ﺇﻟﻴﻚ‬ ‫ﻳﺘﺤﺪﺛﻮﻥ‬.
ü‫ﻟﻼﻧﻔﺘﺎﺡ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬.
ü‫ﺃﻥ‬ ‫ﺣﻮﳍﻢ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﳝﻜﻨﻚ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻷﲰﺎﺀ‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﺟﻬﱵ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﲰﺎﺀﻫﻢ‬ ‫ﻳﻜﺘﺒﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺩﻉ‬
‫ﻣ‬ ‫ﻭﺗﺘﻔﺎﻋﻠﻮﺍ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳﻢ‬ ‫ﲣﺎﻃﺒﻮﻫﻢ‬‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﲝﺮﻳﺔ‬ ‫ﻌﻬﻢ‬
ü‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺛﻘﺘﻚ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﺘﻌﱪ‬ ‫ﺍﻹﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﻡ‬ ‫ﻓﻮﺽ‬
ü‫ﺳﺮﻳﻌﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻﺭﺗﻴﺎﺡ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮﻭﺍ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺮﺧﺎﺀ‬ ‫ﲤﺮﻳﻨﺎ‬ ‫ﺃﻋﻄﻬﻢ‬.

41
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﻏﺒﲔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﻮﻥ‬
•‫ﺍﻷﺳﺒ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﻳﺮﻏﱭ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻙ‬ ‫ﳛﺎﻭﻝ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺓ‬‫ﰲ‬ ‫ﺎﺏ‬
‫ﺍﻻﻃﻼﻕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺣﻀﻮﺭ‬.‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﻳﻨﺘﺸﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻻﲡﺎﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻮﻉ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﳌﺜﻞ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻣﻌﻪ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬.
•‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﳌﻔﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬:
ü‫ﺍﻟ‬ ‫ﺗﺴﺘﻤﻴﻞ‬ ‫ﻓﺎﻟﻘﻨﺎﻋﺔ‬ ، ‫ﲝﻤﺎﺳﺔ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬ ‫ﻗﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻣﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬‫ﺭﲟﺎ‬ ‫ﺍﳊﻤﺎﺳﺔ‬ ‫ﺃﻣﺎ‬ ‫ﻨﺎﺱ‬
‫ﻳﻨﻔﺮﻫﻢ‬.
ü‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﲢﻘﻴﻘﻪ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪﻭﻥ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﻳﺼﻒ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬
ü‫ﺑﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺗﻮﱄ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺍﺩﻉ‬.‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻳﺴﺘﺠﺐ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬
‫ﻳﻀﻴ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﺗﺘﻤﲎ‬ ‫ﻭﺃﻧﻚ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺭﺃﻱ‬ ‫ﲢﺘﺮﻡ‬ ‫ﺃﻧﻚ‬ ‫ﺑﺴﺎﻃﺔ‬ ‫ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻓﻮﺿﺢ‬ ، ‫ﻣﻨﻬﻢ‬‫ﺳﺪﻯ‬ ‫ﻭﻗﺘﻪ‬ ‫ﻊ‬
ü‫ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻳﻘﺎﻣﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺇﺫ‬ ، ‫ﲢﺪ‬ ‫ﻭﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺃﻟﻐﺎﺯﺍ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺃﺿﻒ‬.
ü‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻠﻜﺔ‬ ‫ﺍﺧﺘﺒﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﰐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﻣﻘﺎﻭﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻌﺐ‬ ‫ﻣﻦ‬.‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﻭﺣﱴ‬
‫ﺍﻧﻔﺮﺍﺩ‬)‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺇﺣﺮﺍﺝ‬ ‫ﺗﺘﻔﺎﺩﻯ‬ ‫ﺃﻻ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﺎ‬‫ﺃ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬(‫ﺍﳌ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺯﺍﻟﺖ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻓﻬﻲ‬‫ﺸﺎﺭﻛﲔ‬.
ü‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﲨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﺃﺿﻒ‬.‫ﳜﺎﻃﺮ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﱯ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﻨﻈﺮ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﶈﺘﻤﻞ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻼﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺃﻧﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻭﻳﻔﺴﺪ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﺑﺈﺣﺮﺍﺝ‬.

42
‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬١٨
‫ﺑ‬‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛ‬ ‫ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﲢﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺼﺮﻑ‬‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺇﻳﺼﺎﻝ‬ ‫ﲜﻌﻞ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬ ‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﺳﺘﻨﻤﻲ‬ ، ‫ﲔ‬
‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻳﻠﻲ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻭﻓﻜﻬﺎ‬ ‫ﳑﺘﻌﺎ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺪﻱ‬ ‫ﻣﺜﲑﺍ‬:
•‫ﻟﻠﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺧﻮﳍﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺑﺎ‬ ‫ﻭﺭﺣﺐ‬ ‫ﺍﺳﺘﺮﺥ‬.‫ﳏﻴﻴ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺃﻳﺪﻱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺸﺪ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻚ‬ ‫ﺛﻘﺘﻚ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻋﱪ‬‫ﺎ‬
‫ﻭﻣﺒﺘﺴﻤﺎ‬.
•‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺭﲰﻴﺎ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺑﺎ‬ ‫ﺭﺣﺐ‬‫ﺃﻥ‬‫ﻳﺄﺧﺬ‬‫ﺑﺘﻮﻗ‬ ‫ﻭﻋﺮﻓﻬﻢ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻛﻞ‬‫ﻭﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﲜﺪﻝ‬ ‫ﺫﻛﺮﻫﻢ‬ ‫ﻌﺎﺗﻚ‬
‫ﺗﺮﻳﺪ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻭﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﻭﻓﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺴﺘﻐﺮﻗﻪ‬‫ﺎ‬‫ﻭﺃﻭﻗﺎ‬.‫ﺃﺧﻄﺮﻫﻢ‬‫ﺳﺘﻮﺯﻉ‬ ‫ﺑﺎﻙ‬
‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺴﺨﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬‫ﺃﻥ‬‫ﺗﻘﺪﳝﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﺘﻬﻲ‬.‫ﺃﻳﻀﺎ‬‫ﺍﻟﻄﻮﺍﺭﺉ‬ ‫ﻭﳐﺮﺝ‬ ‫ﺍﳊﻤﺎﻣﺎﺕ‬ ‫ﲟﻜﺎﻥ‬.
•‫ﺍﺑﺪﺃ‬‫ﺑﺄﻛﱪ‬‫ﳑﻜﻦ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬‫ﻣﻦ‬‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑ‬.‫ﳍﻢ‬ ‫ﲢﺪﻳﺎ‬ ‫ﺍﻋﺮﺽ‬‫ﺃﻭ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﲢﺮﻙ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﻗﺺ‬.
•‫ﻭﺟﻪ‬‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬‫ﺍﳊﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺧﻄﺎﺑﻴﺔ‬‫ﻭﺍﻵﺧﺮ‬‫ﺧﺬ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﻌﻴﻚ‬ ‫ﲢﺪ‬‫ﺭﺃﻳﻬﻢ‬‫ﺍﳊﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬‫ﻭﺍﻵﺧﺮ‬‫ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ‬‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬‫ﲢﺘﺎﺝ‬‫ﺇﱃ‬
‫ﺭﻓﻊ‬‫ﺍﻷﻳﺎﺩﻱ‬‫ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ‬‫ﻋ‬‫ﻠ‬‫ﻴﻬﺎ‬.
•‫ﺩﺭﺳﺎ‬ ‫ﺗﻘﺪﻡ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬‫ﻟﻸﺳﺌﻠﺔ‬‫ﻭﺍﻷﺟﻮﺑﺔ‬‫ﺍﻟﻮﻫﻠﺔ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺍﻇﻬﺮﻭﺍ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬‫ﺍﻷﻭﱃ‬‫ﻟﻠﺪﻭﺭ‬‫ﻢ‬‫ﺃ‬‫ﳛﺘﻤﻞ‬
‫ﺃﻥ‬‫ﻭﺑﻨﺎﺋﲔ‬ ‫ﺍﳚﺎﺑﻴﲔ‬ ‫ﻳﻜﻮﻧﻮﺍ‬
•‫ﺍﳉﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﻣﺴﺒﻘﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﺗﻐﻂ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﳌﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬.
•‫ﺗﻘﺮ‬ ‫ﻻ‬‫ﺃ‬‫ﻣﺬﻛﺮﺍﺗﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺃﻭ‬‫ﺍﻟﺸﺮﺍﺋﺢ‬‫ﺃﻭ‬‫ﺑ‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬‫ﺈ‬‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬‫ﺃﻳﻀﺎ‬‫ﺃﻋﻂ‬
‫ﺍ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻭﺿﺔ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰﺍ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﻋﺪ‬.
•‫ﻭ‬ ‫ﺷﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﳐﺘﺼﺮﺍ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻘﺎ‬ ‫ﻗﺪﻡ‬‫ﺃﺧﺮﻯ‬‫ﻣﺘﺮﺍﺑﻄﺎ‬ ‫ﻋﺮﺿﻚ‬ ‫ﻳﺒﺪﻭ‬ ‫ﺣﱴ‬.
•‫ﺍﻧﻈﺮ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬.‫ﺃﻳﻀﺎ‬:
o‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺤﺎ‬ ‫ﺍﺟﺮ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﳌﺪﺓ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻛﻞ‬‫ﺇﱃ‬‫ﺛﻮﺍﻥ‬ ‫ﲬﺲ‬‫ﺇﺫﺍ‬‫ﻋﺪﺩﻫﻢ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬
‫ﻗﻠﻴﻼ‬
o‫ﻇﻬﺮﻙ‬ ‫ﺗﺪﻳﺮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﺎﺷﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﺮﺃ‬ ‫ﻓﻼ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬
•‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﻆ‬:
o‫ﺗﻐﻴﲑ‬‫ﺇﻳﻘﺎﻉ‬‫ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻓﱪﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺽ‬
o‫ﺗﻌﺒﺌﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻜﻤﺎﻝ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﺪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺍﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺩﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﺳﺒﻊ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﳐﺘﻠﻒ‬ ‫ﺷﻲﺀ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬
‫ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﺳﺘﺒﻴﺎﻥ‬
18
‫ص‬١٤١

43
o‫ﻗﺼﺪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺳﺮﻳﻊ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﺾ‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻋﺎﻝ‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ‫ﺻﻮﺗﻚ‬ ‫ﻧﻐﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻏﲑ‬
o‫ﺍﻟﺘﺄﺛﲑﺍﺕ‬‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺗﻚ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺟﻬﻚ‬ ‫ﺗﻌﺎﺑﲑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
o‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
•‫ﺳﻴﺒﲏ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﺼﺔ‬ ‫ﺧﻠﻒ‬ ‫ﺑﻘﺎﺀﻙ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺇﻟﻴﻚ‬ ‫ﺳﺆﺍﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﻬﻮﻥ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺏ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﲢﺮﻙ‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻤﻌﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﻴﻨﻚ‬ ‫ﺣﺎﺟﺰﺍ‬
•‫ﺍﻧﺘ‬‫ﺰ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﺎﻩ‬ ‫ﻉ‬
o‫ﻣﺒﺘﺪﺋﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﲢﺪ‬‫ﺑ‬‫ﻮﺍﺣ‬‫ﺪﺓ‬‫ﺩ‬ ‫ﺍﳋﻤﺲ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﺑﻠﻴﻮ‬
§‫ﻣﻦ‬who‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺮﻳﺪ‬
§‫ﻣﺎﺫﺍ‬What‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬
§‫ﻣﱴ‬When‫ﺃﻧﺖ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬
§‫ﺃﻳﻦ‬Where‫ﺃﻧﺖ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬
§‫ﳌﺎﺫﺍ‬Why‫ﻫﺬﺍ‬
§‫ﻛﻴﻒ‬How‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬
o‫ﻟﻠﺠﺪﻝ‬ ‫ﻣﺜﲑﺍ‬ ‫ﻣﻮﻗﻔﺎ‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺗﺼﺪﻡ‬ ‫ﺇﺣﺼﺎﺋﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺫﻛﺮ‬
o‫ﻟﻠﻤﻮ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻜﺎﺕ‬ ‫ﺣﻜﺎﻳﺔ‬ ‫ﲡﻴﺪ‬ ‫ﻛﻨﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻓﻘﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺍﺑﺪﺃ‬‫ﺳﺘﺰﻳﺪ‬ ‫ﺿﻮﻉ‬
‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺴﺨﺮ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻫﻲ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺃﻧﻮﺍﻉ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﺇﺧﺮﺍﺟﻚ‬ ‫ﻭﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺮﺩﻳﺌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻜﺘﺔ‬
‫ﳍﻢ‬ ‫ﺗﻮﺣﻲ‬ ‫ﺃﻧﻚ‬ ‫ﻃﺎﳌﺎ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺍﺏ‬ ‫ﺗﻨﻤﻲ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺗﺴﻠﻲ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻧﻔﺴﻬﺎ‬
‫ﺟﺎﺭﺣﺔ‬ ‫ﻧﻜﺘﺔ‬ ‫ﺗﻘﻞ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺗﻘﺼﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‬ ‫ﺑﺄﻧﻚ‬
•‫ﻓﻌﺎﻟ‬ ‫ﻟﺘﺰﻳﺪ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﻴﺘﻚ‬
o‫ﲢﺘﻀﻨﻬﻢ‬ ‫ﻛﺄﻧﻚ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺫﺭﺍﻋﻴﻚ‬ ‫ﺍﻓﺘﺢ‬
o‫ﻻ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﳉﺎﻧﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺫﺭﺍﻋﻴﻚ‬ ‫ﺍﺗﺮﻙ‬ ‫ﲢﺘﻀﻨﻬﻢ‬ ‫ﻛﺄﻧﻚ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺫﺭﺍﻋﻴﻚ‬ ‫ﺍﺗﺮﻙ‬
‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺒﲑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‬
o‫ﻛﺘﻔﻚ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺧﺼﺮﻙ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺬﺭﺍﻉ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﺑﻖ‬
o‫ﻷ‬ ‫ﺍﳌﺘﺸﻨﺠﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬‫ﺑﻌﺼﺒﻴﺘﻚ‬ ‫ﺍﻻﻧﻄﺒﺎﻉ‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ‬ ‫ﺎ‬
o‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺳﺘﺼﺮﻑ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺣﺪﺓ‬ ‫ﻓﺈﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺘﻚ‬ ‫ﻟﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺗﻚ‬ ‫ﻧﻮﻉ‬
‫ﺇﻟﻴﻚ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬
o‫ﺃﺛﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﻔﻘﺪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻜﺜﺮ‬ ‫ﻻ‬
•‫ﺍﳌﻨﺼﺔ‬ ‫ﺧﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﻮﻑ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳑﻜﻦ‬ ‫ﻋﺬﺭ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬

44
•‫ﺗﺼﻮﻳﺘﺎ‬ ‫ﺃﺟﺮ‬ ‫ﺍﳌﺴﺘﻤﻌﲔ‬ ‫ﺃﺷﺮﻙ‬‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻟﻠﻤﺜﺎﻝ‬ ‫ﻣﺘﺎﺑﻌﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻛﺘﺸﻒ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻧﻈﺮ‬ ‫ﺟﻬﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺃﻭ‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻚ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﺂﺭﺍﺀ‬ ‫ﻣﻬﺘﻢ‬ ‫ﺃﻧﻚ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﺳﻴﻮﺿﺢ‬ ‫ﺗﻌﻄﻴﻪ‬
•‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺭﻏﺒﺔ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬ ‫ﻃﻮﺭ‬
o‫ﺎ‬‫ﻳﺘﺬﻛﺮﻭ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺔ‬ ‫ﻳﺘﺼﻮﺭﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﳍﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﻁ‬ ‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﻘﺼﺺ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻝ‬
o‫ﺍﺳ‬‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺴﻔﺮ‬ ‫ﻳﺸﺒﻪ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺸﺒﻴﻪ‬ ‫ﺘﻌﻤﻞ‬
o‫ﺑﺎﻟﺜﻌﻠﺐ‬ ‫ﺃﺷﺒﻪ‬ ‫ﺫﺍﻙ‬ ‫ﺍﳌﺒﻴﻌﺎﺕ‬ ‫ﺭﺟﻞ‬ ‫ﻗﻮﻟﻚ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻌﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬
•‫ﺗﻘﺘﺒﺲ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻼﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﻜﺘﺐ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺍﺭﻓﻊ‬ ‫ﻋﺮﺿﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮ‬ ‫ﻹﺿﺎﻓﺔ‬ ‫ﺍﳌﻨﻈﻮﺭﺓ‬ ‫ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﻫﺪﻳﻦ‬ ‫ﻋﻞ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣﻌﺮﻭﻓﲔ‬ ‫ﺧﱪﺍﺀ‬ ‫ﻣﻦ‬
•‫ﺍ‬‫ﰲ‬ ‫ﺻﻮﺗﻚ‬ ‫ﺳﺘﻐﻞ‬"‫ﺍﳌﺴﺘﻤﻌﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻷﺛﺮ‬ ‫ﺇﺿﺎﻓﺔ‬
o‫ﻗﺼﲑﺓ‬ ‫ﻟﻔﺘﺮﺍﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺎﻝ‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺎﻝ‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ‫ﺑﺒﻂﺀ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬ ‫ﺍﻟﺼﻮﺕ‬ ‫ﻧﻐﻤﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬
o‫ﻋﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﻪ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺼﻤﺖ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﺃﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺼﻮﺕ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬ ‫ﺍﻏﻤﺮ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬
o‫ﺭﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﻓﻜﺮﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﺻﻤﺖ‬
o‫ﻟﺘﺠﻤﻊ‬ ‫ﺳﺘﻘﻮﻟﻪ‬ ‫ﳑﺎ‬ ‫ﻣﺘﺄﻛﺪﺍ‬ ‫ﺗﻜﻦ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻗﻠﻴﻼ‬ ‫ﺍﺻﻤﺖ‬‫ﺁﺁ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺃﻣﻢ‬ ‫ﺗﻘﻮﻝ‬ ،‫ﺃ‬ ‫ﺑﺪﻭﻥ‬ ‫ﺃﻓﻜﺎﺭﻙ‬

45
‫ﺍﻟﻨﺎﺟﺢ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﲑ‬:‫ﺍﻷﻭﺍﺋﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺮﺓ‬١٩
‫ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﻭﺿﻌﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻛﺜﲑ‬ ‫ﺳﲑﺗﻔﻊ‬ ‫ﻋﺎﺋﺪﻩ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﻻ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺇﻥ‬:
١-‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺑﺄﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺍﺭﺑﻂ‬.
‫ﻣ‬ ‫ﻭﺗﺘﻢ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻳﺸﺎﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺮﺍﺟﻌﺘﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﻫﺪﻑ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﳘﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻗﺎﺩﺭ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﺳﺘﺠﻌﻞ‬ ‫ﺎ‬‫ﺍﻛﺘﺴﺎ‬ ‫ﰎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬.
٢-‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ‬ ‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﻭﻣﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺣﺼﻞ‬.
‫ﻫﻮ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﲣﺼﺺ‬ ‫ﺇﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺒﻌﺚ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻘﻮﺑﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻜﺎﻓﺂﺕ‬ ‫ﺍﳌﺸﺮﻓﻮﻥ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺍﺀ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬‫ﻣﻬﻢ‬ ‫ﻏﲑ‬.‫ﻭﳝﻜﻦ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﱪﻫﻨﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬:
•‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻓﺘﺘﺎﺡ‬.
•‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩﻫﻢ‬.
•‫ﺍﳉﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻳﻄﺒﻘﻮﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﺃ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬.
•‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺣﻀﻮﺭ‬.
•‫ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﻳﻄﺒﻘﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺄﺓ‬.
•‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﳑﺎﺭﺳﺔ‬.
•‫ﲢﺪﻳﺪ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬.
٣-‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻣﻬﻮ‬ ‫ﹰ‬‫ﺍ‬‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺩﺭﺏ‬.
‫ﺗﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﺃﻏﻠﺐ‬ ‫ﺇﺭﺳﺎﻝ‬ ‫ﺇﻥ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﺣﺘﺎﺝ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ‬
‫ﺍ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﻯﺀ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻫﺆﻻﺀ‬ ‫ﺃﻏﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﺪﺃﺕ‬ ‫ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﺭﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﻌﻄﻲ‬‫ﺗﻌﻠﻤﻮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻐﻴﲑ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓﺔ‬ ‫ﻓﺴﺘﺒﺪﺃ‬.
٤-‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻭﻗﻴﻢ‬ ‫ﻗﺲ‬.
‫ﺳﻴﻘﻮﺩ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﺇﺛﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﺜﺒﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﻭﲢﺘﺎﺝ‬ ‫ﻋﺎﺋﺪ‬ ‫ﻣﺼﺮﻭﻓﺎﺕ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﲢﻘﻖ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬
‫ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻓﺮﺹ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﲢﻠﻴﻞ‬ ‫ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻣﺘﻄﻮﺭ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺷﻚ‬ ‫ﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ‬.
٥-‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻓﻆ‬.
‫ﺑﺮﺍﻣﺞ‬ ‫ﲰﻌﺔ‬ ‫ﻓﺎﻥ‬ ‫ﺛﺎﺑﺖ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺕ‬ ‫ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﻭﻣﺎ‬ ‫ﻓﺮﺍﻍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﺓ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻻ‬
‫ﻭﺇﺫﺍ‬ ‫ﻭﺑﺴﺮﻋﺔ‬ ‫ﲟﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﻢ‬‫ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻼﺀ‬ ‫ﻭﻳﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﻗﺒﺎﻝ‬ ‫ﻭﻳﻘﻞ‬ ‫ﺳﺘﺘﺪﻫﻮﺭ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺎ‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻌﻮﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﻓﺈ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ‬ ‫ﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﻋﻜﺲ‬ ‫ﰎ‬‫ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﻒ‬.
19
‫ص‬١٧٩

46
٦-‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺘﻤﻴﺰﺓ‬ ‫ﳑﺎﺭﺳﺎﺕ‬ ‫ﻃﺒﻖ‬.
‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﻓﻴﻪ‬ ‫ﳍﻢ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻳﺘﻤﻨﻮﻥ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺳﻮﺍﺳﻴﺔ‬ ‫ﳍﻢ‬ ‫ﻛﺄﻧﺪﺍﺩ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﻳﻌﺎﻣﻠﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻳﺮﻏﺐ‬
‫ﺍﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﺁﻣﻨﺔ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻮﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﺃ‬ ‫ﻭﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬ ‫ﲞﺼﻮﺹ‬ ‫ﻳﺴﺘﺸﺎﺭﻭﻥ‬ ‫ﻢ‬‫ﻭﺃ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﻟﻴﺴﺘﻤﺘﻌﻮﺍ‬.
٧-‫ﺍﺳ‬‫ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﺘﻌﻤﻞ‬.
‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺣﺔ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻮﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻓﻌﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﳉﻌﻞ‬ ‫ﺍﻻﻟﺘﺰﺍﻡ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺠﺰﺀ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻭﻥ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬
‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﺋﺪﺓ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺧﺎﺭﺝ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﻮﻥ‬ ‫ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﳊﻴﺎﻥ‬ ‫ﺍﻏﻠﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫ﳏﻠﻴﺎ‬ ‫ﻣﺘﻮﻓﺮﺓ‬ ‫ﺍﳌﻮﺍﺭﺩ‬
‫ﺳ‬ ‫ﻣﺼﺪﺍﻗﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬‫ﺍﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺳﻮﺀ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫ﺘﻨﻬﺎﺭ‬.
٨-‫ﺍﻟﻮﺍﻗﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬.
‫ﳚﺐ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺳﻴﻌﻮﺩ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺎﺕ‬ ‫ﻭﻣﻼﺋﻤﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﻭﺍﻥ‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳚﺐ‬
‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻳﺘﻌﺪﻯ‬ ‫ﺑﻞ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻔﻜﲑ‬ ‫ﺍﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺕ‬ ‫ﺍﺑﻌﺪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ‬
٩-‫ﺍﻋﻤﻞ‬‫ﺍﳌﻨﺸﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﺣﺪﻭﺩ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬.
‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻌﺪﺍﺩ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺴﺎﻭﻱ‬ ‫ﻭﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﻻﺣﺘﺮﺍﻡ‬ ‫ﺇﻇﻬﺎﺭ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻳﻨﻔﺬﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﲤﺎﺭﺱ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬
‫ﺳﺘﻘﻮﺩ‬ ‫ﺍﳋﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻘﺎﻋﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺮﻛﺖ‬ ‫ﻟﻮ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﻘﻴﻢ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺍﳊﺜﻴﺚ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﻌﻲ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻭﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ‬ ‫ﻭﺍﻻﺳﺘﻤﺎﻉ‬
‫ﺍﻟﻔﺸﻞ‬ ‫ﺇﱃ‬.
١٠-‫ﺍﳌ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﺃﺷﺮﻙ‬‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻭﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺴﺘﻬﺪﻓﺔ‬.
‫ﻫﻨﺎﻙ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻴﺆﻛﺪ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻴﻨﺔ‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻙ‬ ‫ﺇﻥ‬:
•‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺗﻔﺎﻗﺎ‬.
•‫ﻟﻠﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﲪﺎﺱ‬.
•‫ﻧﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﺍﳌﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺍﳌﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬.

47
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﻨﺎﺀ‬٢٠
‫ﺑﺎﻻ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ‬ ‫ﺳﺘﺆﺛﺮ‬‫ﺩﺭﺟﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻛﺜﲑﺍ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ‬ ‫ﺭﺗﻴﺎﺡ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﺑﺼﺮﻑ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻜﻲ‬ ‫ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻝ‬ ‫ﺍﳌﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻭﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩﺓ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﻟﻠﻔ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎﻣﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻇﺮﻭﻓﺎ‬ ‫ﻧﻨﺸﺊ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪﺓ‬ ‫ﺃﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﳘﺎﻙ‬ ‫ﺍﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻟﺒﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬‫ﺮﻳﻖ‬
•‫ﻟﻶﺧﺮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺛﻨﺎﺋﻴﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬
•‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺿﻒ‬)‫ﺍﻟﺸﺨﺼ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬‫ﻗﺎﺑﻠﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﺸﻬﻮﺭﺓ‬ ‫ﻴﺎﺕ‬/‫ﻗﺎﺑﻠﺘﻬ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺎ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬(‫ﻭﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﺎﻭﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﺗﺬﻛﺮ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﳝﻴﻞ‬
•‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﺒﺤﻮﺙ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺃﺟﺮ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳋﱪﺍﺕ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮﻯ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺎﺕ‬.‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺒﻪ‬ ‫ﺃﻭﺟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬ ‫ﺎ‬ ‫ﺑﺪﺃ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬
•‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻉ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﻐﺪﺍﺀ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺍﻟﺮﲰﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺎﺕ‬ ‫ﻛﺮﺭ‬)‫ﺭﺋﻴﺲ‬ ‫ﺃﺳﻮﺃ‬ ‫ﻗﺼﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬(
•‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳋﱪﺓ‬ ‫ﺳﻨﲔ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺍﲨﻊ‬.‫ﻣ‬ ‫ﺑﺪﻻ‬ ‫ﺍﻟﻜﻞ‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬‫ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﻦ‬
•‫ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺃﻛﱪ‬ ‫ﻹﺣﺪﺍﺙ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﱯ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺼﻐﲑﺓ‬ ‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻏﲑ‬
•‫ﻨﺌﺔ‬ ‫ﻛﺮﻭﺕ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬)‫ﺑﺮﻓﻮ‬(‫ﺇﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪﺍ‬ ‫ﺍﻗﺘﺮﺍﺣﺎ‬ ‫ﺃﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ﻳﻘﺪﻡ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻟﺒﻌﻀﻬﻢ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻳﻌﻄﻴﻬﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﺛﺎﻗﺒﺔ‬
•‫ﺍﻟ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻭﻣﺴﺘﺪﻳﺮﺓ‬ ‫ﺻﻐﲑﺓ‬ ‫ﻣﺎﺻﺎﺕ‬ ‫ﺣﻮﻝ‬ ‫ﺍﳉﻠﻮﺱ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻃﻠﺐ‬‫ﻛﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻌﻤﻞ‬
•‫ﺍﻟﻨﺸﻄﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﺣﻮﺍﻓﺰ‬ ‫ﻭﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻄﺎﻋﻢ‬ ‫ﻭﺗﺮﺷﻴﺢ‬ ‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﺃﻭﻗﺎﺕ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﺃﺷﺮﻙ‬
•‫ﰎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﺒﺎﺩﺉ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻔﺸﺎﺕ‬ ‫ﺑﺄﻛﱪ‬ ‫ﻳﺄﰐ‬ ‫ﺍﻟﺬﻱ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺣﺪﻳﺚ‬ ‫ﺇﺩﺍﺭﻱ‬ ‫ﻛﺘﺎﺏ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬ ‫ﺟﺎﺋﺰﺓ‬ ‫ﺍﻣﻨﺢ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬
•‫ﺑ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻭﺯﻋﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻗﻮﺗﻮﻏﺮﺍﻓﻴﺔ‬ ‫ﺻﻮﺭﺓ‬ ‫ﺧﺬ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﻌﺪ‬
•‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻫﻮﺍﺗﻒ‬ ‫ﻭﺃﺭﻗﺎﻡ‬ ‫ﻋﻨﺎﻭﻳﻦ‬ ‫ﻭﺯﻉ‬
•‫ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺷﻬﺎﺩﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻮﻗﻴﻊ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬
•‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﻭﻳﺒﻌﺪﻭﻥ‬ ‫ﻳﺴﺎﳘﻮﻥ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﲡﺎﻩ‬ ‫ﺣﺴﺎﺳﺎ‬ ‫ﻛﻢ‬.‫ﺍﻟﺮﺍﺣﺔ‬ ‫ﻓﺘﺮﺓ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬
‫ﺍﳌ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﺳﺘﻔﺪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻢ‬‫ﺃﺳﻠﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺮﻑ‬‫ﺍﻟﻘﺎﻋﺔ‬ ‫ﺩﺍﺧﻞ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺇﺷﺮﺍﻛﻬﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﺘﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬
•‫ﺍﻟﻌﺎﻡ‬ ‫ﺎ‬‫ﻣﻀﻤﻮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻋﻠﻖ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﻟﺬﺍﰐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺃﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬.‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﺸﺘﺮﻙ‬ ‫ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﺑﺮﺯ‬
‫ﺍﻻﺧﺘﻼﻓﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻟﻴﺲ‬
20
‫ص‬١٨٦

48
•‫ﻓﻜﺎﻫﻴﺔ‬ ‫ﻓﻘﺮﺍﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﳛﺘﻮﻱ‬ ‫ﻓﺪﻳﻮ‬ ‫ﺷﺮﻳﻂ‬ ‫ﺍﻋﺮﺽ‬.‫ﺍﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻘﻀﻲ‬ ‫ﺍﳉﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﺒﻬﺠﺔ‬ ‫ﺇﻥ‬
•‫ﻛ‬ ‫ﻓﻮﻕ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬‫ﻭﻏﲑ‬ ‫ﻣﻨﻈﻢ‬ ‫ﺍﻟﻐﲑ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﺣﺪ‬ ‫ﺿﺪ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﺗﻮﺣﺪ‬ ‫ﺍﺣﺘﻤﺎﻝ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻞ‬‫ﺍﳌﻬﲏ‬

49
‫ﺍﳌﺪﺭﺑﻮﻥ‬:‫ﺍﳌﻔﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﻟﻌﺸﺮ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﳒﺎﺣﻚ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﳌﻬﻤﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺰﻙ‬ ‫ﺳﻴﺆﻛﺪ‬
١.‫ﺍﻷﺟﻨﺪﺓ‬ ‫ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﻡ‬)‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ‬(
‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﺧﺮﻳﻄﺔ‬ ‫ﺍﻷﺟﻨﺪﺓ‬ ‫ﲤﺜﻞ‬ ‫ﺧﻄﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬ ‫ﺇﻧﺴﺎﻥ‬ ‫ﺃﻱ‬
‫ﺇﱃ‬ ‫ﺗﻘﻮﺩﻙ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﺳﺮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺟﺰﺀ‬ ‫ﻟﻜﻠﻚ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻭﺣﺪﺩ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻌﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ﺍﻷﺟﻨﺪﺓ‬ ‫ﻧﺎﻗﺶ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺃﻫﺪﺍﻓﻚ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ‬
‫ﺁﺧﺮ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻚ‬
٢.‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴ‬ ‫ﺍﻷﻫﺪﺍﻑ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬‫ﺔ‬.
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺁﻣﺎﻝ‬ ‫ﺳﺘﺨﻴﺐ‬ ‫ﻓﺎﻧﻚ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ﻭﻟﻔﺘﺮﺓ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪﺍ‬ ‫ﺍﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﲢﻴﺪ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻟﻠﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﲰﺤﺖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺍﻟﻜﺮﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬
‫ﰲ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻋﺪﻡ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻳﻨﺘﺞ‬ ‫ﻻ‬‫ﻟﻠﻨﺠﺎﺡ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﺃﻫﻢ‬ ‫ﻭﻫﻲ‬ ‫ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬ ‫ﺍﻷﺩﺍﺀ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﲢﺴﻴﻨﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﺃﺩﺍﺀ‬
٣.‫ﻛﺒﺎﺭ‬ ‫ﻢ‬‫ﺃ‬ ‫ﺃﺳﺎﺱ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻜﺒﺎﺭ‬ ‫ﺩﺭﺏ‬
‫ﺃﻳﺎﻡ‬ ‫ﻣﻀﺖ‬ ‫ﻟﻘﺪ‬"‫ﻭﺍﺷﺮﺡ‬ ‫ﺍﻋﺮﺽ‬."‫ﺃﻥ‬ ‫ﲢﺘﺎﺝ‬ ‫ﺍﻧﻚ‬:
•‫ﻓﻜﺮﻳﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺗﺘﺤﺪﻯ‬
•‫ﲢﺘﺮﻣﻬﻢ‬
•‫ﺗﺴﻤ‬‫ﺢ‬‫ﳍ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻭﺳﲑ‬ ‫ﺍﶈﺘﻮﻯ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﺛﲑ‬ ‫ﻢ‬
•‫ﺍﻻﻛﺘﺸﺎﻑ‬ ‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﺗﻌﻄﻴﻬﻢ‬‫ﺍﻟﺬﺍﰐ‬
•‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ‬ ‫ﺟﻮ‬ ‫ﺗﻮﻓﲑ‬‫ﺁ‬‫ﻣﻦ‬
•‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﺗﻌﻄﻲ‬‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬‫ﻣﻬﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬
٤.‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻭﺍﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺃﻛﺪ‬
‫ﺍﻟﺴﻬﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻄﺎﻋﺘﻚ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﳌﻨﺎﻗﺸﺎﺕ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺴﻴﻄﺮﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺃﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﻮﺍﺛﻘﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻠﻘﻠﺔ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ‬ ‫ﺃﻥ‬
‫ﻣﺘﺴﺎﻭﻳﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻐﻞ‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺃﻥ‬
•‫ﺗﻌﻄ‬ ‫ﻭﺑﺬﻟﻚ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺪﻭﺭ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬‫ﺍﻵﺧﺮ‬ ‫ﺗﻠﻮ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﻲ‬.
•‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﻳﻮﺩﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬.
•‫ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ‬ ‫ﺃﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺍﳍﺎﺩﺋﲔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬
•‫ﺑﻄﺮﻳﻘ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﺷﻌﺮ‬‫ﺔ‬‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﺟﺬﺏ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻢ‬‫ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻣﻴﻮﳍﻢ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ‬
‫ﺍ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﺍﺷﻜﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬‫ﺍﻟﻨﻘﺎﺵ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺎﳘﺔ‬ ‫ﺳﺘﻌﺪﺍﺩﻫﻢ‬

50
٥.‫ﺍﻟﺴﻮﻱ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻞ‬
‫ﻟﻴﺴ‬ ‫ﺍﻷﻗﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﻭﺟﻮﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺩﻭﺭﺓ‬ ‫ﲣﻠﻮ‬ ‫ﻻ‬‫ﺖ‬‫ﻣﻨﻄﻮ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻋﺪﻭﺍﱐ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺍﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ‬.‫ﳝﻜﻦ‬
‫ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻙ‬ ‫ﻳﺆﺛﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﻟﻜﻦ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺎﺕ‬ ‫ﻫﺬﻩ‬ ‫ﲡﺎﻫﻞ‬‫ﰲ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬.
•‫ﺷﺨﺺ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﲢﺪﺙ‬
•‫ﺑﺴﻠﻮﻛﻪ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎﻣﻚ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﺃﺷﻌﺮ‬
•‫ﺷﺨﺼﻴﺎ‬ ‫ﺎﲨﻪ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺭﻛﺰ‬
•‫ﺷﻜﺎﻭﺍﻩ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ‬
•‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺴﻴﻄﺮﺓ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺃﻧﻚ‬ ‫ﻃﺎﳌﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻚ‬ ‫ﺃﻋﺮﺽ‬
•‫ﻧﻀﺠﻪ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺑﺎﻹﺷﺎﺭﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻭﻥ‬ ‫ﺍﻟﺸﺨﺺ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺃﻃﻠﺐ‬
٦.‫ﻋﻨﺪﻙ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﺃﻋﻂ‬
‫ﺗﻌﻄﻲ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎﺕ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﺱ‬١٠٠%‫ﻭﻣﻌ‬ ‫ﲪﺎﺳﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬‫ﻳﻘﺪﺭﻫﺎ‬ ‫ﻗﺪ‬ ‫ﺮﻓﺘﻚ‬
‫ﺍﳌﻮﻗﻒ‬ ‫ﻣﻌﺎﳉﺔ‬ ‫ﻭﺣﺎﻭﻟﺖ‬ ‫ﺧﻄﻄﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺍﻷﻣﻮﺭ‬ ‫ﺗﺴﺮ‬ ‫ﱂ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻭﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬
•‫ﺃﻱ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻌﺘﺬﺭ‬ ‫ﻻ‬‫ﺇﺧﻔﺎﻗﺎﺕ‬‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺃﻱ‬ ‫ﺑﻮﺟﻮﺩ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﻮﻥ‬ ‫ﻳﺸﻌﺮ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺭﲟﺎ‬
•‫ﺍﳌﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻠﻚ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺣﺎﺯﻣﺎ‬ ‫ﻛﻦ‬.‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺛﻘﺔ‬ ‫ﺳﻴﺰﻳﻞ‬ ‫ﻧﺎﺣﻴﺘﻚ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻟﻸﻣﻮﺭ‬ ‫ﺣﺴﻤﻚ‬ ‫ﻭﻋﺪﻡ‬ ‫ﺿﻌﻔﻚ‬ ‫ﺇﻥ‬
‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬.
٧.‫ﺍﻷ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ‬‫ﺟﻨﺪﺓ‬))‫ﺍﻷﻋﻤﺎﻝ‬ ‫ﺟﺪﻭﻝ‬((
‫ﻣﻮﺍﺩ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻄﻴﺘﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫ﺑﺪﺍﻳﺔ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﻳﻮﻡ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺎﻳﺔ‬ ‫ﰲ‬.‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬:
•‫ﺃﻧﺖ‬ ‫ﺗﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﳐﺘﺼﺮ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬
•‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﻣﻔﻴﺪﺍ‬ ‫ﻭﺟﺪﻭﻩ‬ ‫ﻭﺍﺣﺪﺍ‬ ‫ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﻳﺬﻛﺮﻭﺍ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﺗﺒﺎﻋﺎ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺳﺆﺍﻝ‬.
٨.‫ﻟﻠﻤﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ‬
‫ﺃﺑﺪﺍ‬ ‫ﻓﺮﺍﻍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻻ‬.‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎﻫﻞ‬ ‫ﺇﻧﻚ‬‫ﺍﳋﺎﺹ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲔ‬:
•‫ﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻪ‬ ‫ﻭﻛﻴﻒ‬ ‫ﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻪ‬ ‫ﻣﺎ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ‬.
•‫ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫ﻟﻐﺔ‬ ‫ﻻﺣﻆ‬.‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﺍﻹﺷﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ‬:
ü‫ﺍﻟﻌﻴﻮﻥ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬

51
ü‫ﺇﻟﻴﻚ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﲡﻨﺐ‬
ü‫ﺍﳌﺨﻠﻮﻓﺔ‬ ‫ﻭﺍﻷﻳﺪﻱ‬ ‫ﺍﻷﺭﺟﻞ‬
ü‫ﺍﻟﻮﺭﺍﺀ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﻭﺍﳌﻴﻞ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺱ‬ ‫ﺧﻠﻒ‬ ‫ﺍﻟﺬﺭﺍﻋﲔ‬ ‫ﻭﺿﻊ‬
ü‫ﺑﺎﺳﺘﻤﺮﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻐﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﻐﺎﺩﺭﺓ‬
•‫ﻟﻸﺳﺌ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﺗﻼﺣﻆ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬‫ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﻠﺔ‬.‫ﺃﺣﺴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺫﻟﻚ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬ ‫ﳝﻜﻨﻚ‬
‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬:
ü‫ﳍﺎ‬ ‫ﻓﻬﻤﻚ‬ ‫ﻟﺘﺆﻛﺪ‬ ‫ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ﺇﻋﺎﺩﺓ‬.
ü‫ﻳﺘﺤﺪﺙ‬ ‫ﺃﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ﻛﺎﻥ‬ ‫ﺇﺫﺍ‬ ‫ﺟﻴﺪﺓ‬ ‫ﺑﻔﻜﺮﺓ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﻭﻻ‬ ‫ﺑﻌﻨﻒ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﺪﻱ‬ ‫ﺑﺎﻟﻚ‬ ‫ﺗﺸﻐﻞ‬ ‫ﻻ‬
٩.‫ﺁﻣﻨﺎ‬ ‫ﺟﻮﺍ‬ ‫ﻭﻓﺮ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻳﻄﺒﻘﻮﻫﺎ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳌﻬﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﳑﺎﺭﺳﺔ‬ ‫ﺇﱃ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﳛﺘﺎﺝ‬.‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺁﻣﻦ‬ ‫ﺟﻮ‬ ‫ﺗﻮﻓﲑ‬ ‫ﳝﻜﻦ‬:
•‫ﺍﻟﺬﺍﺗﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﺴﺨﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻫﺔ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬
•‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬
•‫ﻓﻌﻠﺖ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﺭﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺗﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﺗﻄﻠﺐ‬ ‫ﰒ‬ ‫ﺗﻠﻌﺒﻪ‬ ‫ﻟﺪﻭﺭ‬ ‫ﳕﻮﺫﺟﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬
•‫ﺍﻟﺮﺍﺟﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﻟﻶﺧﺮ‬ ‫ﻣﺸﺎﺭﻙ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﺃﳘﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻋﻘﻮﺩﺍﺕ‬ ‫ﻋﻤﻞ‬
١٠.‫ﺑﻨﻔﺴﻚ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺘﻊ‬
‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺘﻌﻮﻥ‬ ‫ﻭﻫﻢ‬ ‫ﻣﺮﳛﺔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﻜﻮﻥ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺃﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻢ‬.‫ﻫﻢ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺍﳌﻬﻤﺔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺱ‬ ‫ﻳﺼﺮﻑ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﻫﺬﺍ‬
‫ﺑﺼﺪﺩﻫﺎ‬.‫ﺑﻮﺍﺳﻄﺔ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﺟﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‬ ‫ﺑﻮﺿﻊ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﳝﻜﻨﻚ‬:
•‫ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫ﻧﻜﺎﺕ‬ ‫ﻗﻮﻝ‬
•‫ﻧﻔﺴﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﻟﻀﺤﻚ‬
•‫ﻣﺴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻘﺼﺺ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬ ‫ﺷﺮﺡ‬
•‫ﻧﺸﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬)‫ﲤﺎﺭﻳﻦ‬(‫ﻣﺒﻬﺠﺔ‬ ‫ﻗﺼﲑﺓ‬
•ٍ‫ﻝ‬‫ﻋﺎ‬ ‫ﺇﻳﻘﺎﻉ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﶈﺎﻓﻈﺔ‬

52
٢١
‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺩﻭﺭﺍﺕ‬
‫ﺑﺼﺮﻑ‬‫ﻛ‬ ‫ﻋﻤﺎ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮ‬‫ﻨﺖ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﺭﺑﺎ‬‫ﺍﳋﺎﺭﺝ‬‫ﻓ‬ ‫ﺍﳌﻨﺸﺄﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﺍﺧﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻬﻨﻴﺎ‬ ‫ﻣﺪﺭﺑﺎ‬ ‫ﺃﻭ‬‫ﺄ‬‫ﻧ‬‫ﺖ‬‫ﺗﺪﺭﺏ‬ ‫ﺭﲟﺎ‬‫ﺁ‬‫ﻭﻗﺖ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺮﻳﻦ‬‫ﺇ‬‫ﱃ‬
‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺁﺧﺮ‬‫ﺍﳍﺎﻣﺔ‬ ‫ﺍﻟﱪﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺍﳌﻮﺟﻮﺩﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻋﺪﺩ‬ ‫ﺯﻳﺎﺩﺓ‬ ‫ﺑﻐﺮﺽ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬
‫ﻫﺎﻣ‬ ‫ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺎﺕ‬ ‫ﺛﻼﺙ‬ ‫ﻫﻨﺎﻙ‬‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺔ‬
١.‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬
٢.‫ﺇ‬‫ﺍﳌ‬ ‫ﻋﺪﺍﺩ‬‫ﺎ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﺩﺓ‬
٣.‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬
‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ‬
•‫ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺧﱪﺓ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﺷﺤﲔ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺍﳌﺪﻳﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﲝﺚ‬‫ﺃ‬‫ﺧﱪﺓ‬ ‫ﻭﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﻭﺽ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ‬ ‫ﰲ‬‫ﺃ‬‫ﻳ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﻣﺎﻡ‬‫ﻌﺘﱪﻭﻥ‬‫ﺃ‬‫ﺑﻄ‬‫ﺎ‬‫ﹰ‬‫ﻻ‬‫ﻢ‬ ‫ﳛﺘﺬﻯ‬
•‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺘﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺍﶈﺘﻤﻠﲔ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻘﺎﺑﻼﺕ‬ ‫ﺍﺟﺮ‬‫ﺃ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﳓﻮ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﺰﺍﻣﻬﻢ‬ ‫ﻢ‬‫ﺳﻠﻮ‬.‫ﻭﺃ‬‫ﻧﻪ‬‫ﺃ‬‫ﺳﻬﻞ‬‫ﺃ‬‫ﻇﻦ‬ ‫ﲣﻴﺐ‬ ‫ﻥ‬
‫ﻣﺪﺭﺏ‬‫ﻭﺍﺣﺪ‬)‫ﺑ‬‫ﺄﻻ‬‫ﲣﺘﺎﺭﻩ‬(‫ﻣﻦ‬‫ﺃ‬‫ﻏﲑ‬ ‫ﻣﺪﺭﺏ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻴﺎﺭ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺒﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻭﻣﺔ‬ ‫ﺗﺘﻢ‬ ‫ﺍﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻇﻦ‬ ‫ﲣﻴﺐ‬ ‫ﻥ‬
‫ﻛﻒ‬‫ﺀ‬
•‫ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﻣﺮﺷﺤﲔ‬ ‫ﺗﺴﺘﺒﻌﺪ‬ ‫ﻻ‬‫ﺧ‬‫ﱪ‬‫ﺳﺎﺑﻘ‬ ‫ﺓ‬‫ﺍﻷ‬ ‫ﻢ‬‫ﺧﱪﺍ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻓﻜﺮ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺔ‬‫ﺻﻠﺔ‬ ‫ﳍﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮﻥ‬ ‫ﺭﲟﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬ ‫ﺧﺮﻯ‬
‫ﺍﻟﻌﺮﻭ‬ ‫ﻣﺜﻞ‬‫ﺽ‬‫ﺍﻻ‬ ‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ﰲ‬‫ﺗﺮ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﻢ‬‫ﺧﱪ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬‫ﺅ‬‫ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎﺕ‬ ‫ﺱ‬
‫ﺍﳌﻮﺍﺩ‬ ‫ﺇﻋﺪﺍﺩ‬
•‫ﺍﻟﺘﺎﱄ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﻣﻠﻒ‬ ‫ﳛﺘﻮﻯ‬ ‫ﺃﻥ‬ ‫ﳚﺐ‬:
١.‫ﻟﻠﻤﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻜﺘﻤﻞ‬ ‫ﺩﻟﻴﻞ‬‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺏ‬ ‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺍﺕ‬
٢.‫ﺇ‬‫ﻋﻦ‬ ‫ﻭﻣﻘﺎﻻﺕ‬ ‫ﺭﺷﺎﺩﺍﺕ‬‫ﺃﺳ‬‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺎﻟﻴﺐ‬
٣.‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬
٤.‫ﺍﻧﺴﺦ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﳎﻤﻮﻋﺔ‬‫ﰒ‬‫ﺍﻷ‬‫ﺷﺮﻃ‬‫ﺔ‬‫ﺍﻟ‬‫ﱵ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ‬
٥.‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺎﺭﺓ‬
21
‫ص‬٢٠٦

53
•‫ﺩﻟﻴ‬ ‫ﲡﻌﻞ‬ ‫ﻟﻜﻲ‬‫ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﺳﻬﻞ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﻞ‬.
١.‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﻟﺴﺒﻮﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺘﺪﻟﻚ‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺸ‬‫ﺍﳌ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬‫ﺍﳌﻮ‬ ‫ﺬﻛﺮﺍﺕ‬‫ﺯ‬‫ﰲ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﳍﺎ‬ ‫ﺗﺴﻠﺴﻞ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻋﺔ‬
‫ﺍ‬‫ﻟﺪﻭﺭﺓ‬
٢.‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬ ‫ﺍﳉﺰﺀ‬ ‫ﻭﺍﺗﺮﻙ‬ ‫ﺍﳌﻄﺒﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺎﺩﺓ‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻷﳝﻦ‬ ‫ﺍﳉﺰﺀ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﻟ‬‫ﺍﳌ‬ ‫ﻜﺘﺎﺑﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻘﺎﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺬﻛﺮﺍﺕ‬
٣.‫ﳍ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻚ‬ ‫ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺍﳌﻮﺯﻋﺔ‬ ‫ﺍﳌﺬﻛﺮﺍﺕ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺎﺕ‬ ‫ﻧﺴﺦ‬ ‫ﺭﺗﺐ‬‫ﺎ‬‫ﻻ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﰲ‬‫ﺍﳌ‬ ‫ﻳﻀﻄﺮ‬‫ﺘ‬‫ﺪﺭﺑﻮﻥ‬‫ﺇ‬‫ﱃ‬
‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺐ‬‫ﺃ‬‫ﹰ‬‫ﺎ‬‫ﻣﺎﻣ‬‫ﺍﳌﺮﺷﺪ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﺎﻝ‬ ‫ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺭﺟﻮﻋﺎ‬ ‫ﻭ‬
٤.‫ﺍﻹ‬ ‫ﺍﺫﻛﺮ‬‫ﺟﺎ‬‫ﺍﻟﺘ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﶈﺘﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﺕ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺷﺎﻣﻼ‬ ‫ﺍﻟﻜﺸﻒ‬ ‫ﻭﺍﺟﻌﻞ‬ ‫ﻤﺎﺭﻳﻦ‬‫ﻣﻜﺎﻥ‬
٥.‫ﺃ‬‫ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫ﺿﻒ‬‫ﺍﻟ‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻋﺪﺓ‬ ‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‬‫ﱵ‬‫ﺗ‬‫ﺴ‬‫ﺎ‬‫ﻣ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻋﺪ‬‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺐ‬ ‫ﺒﺎﺩﺉ‬‫ﺭﲟﺎ‬ ‫ﺍﻟﱵ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ‬ ‫ﺗﺒﺪﻭ‬
٦.‫ﺍﻃ‬‫ﺒ‬‫ﻊ‬‫ﺍﻹ‬ ‫ﻗﺪﺭ‬ ‫ﺟﺬﺍﺏ‬ ‫ﺷﻜﻞ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ‬‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﻳﺮﺍﻫﺎ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻟﺒﺎﺭﺯﺓ‬ ‫ﺍﳊﺮﻭﻑ‬ ‫ﻭﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﻥ‬‫ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫ﺑﻌﻴﺪﺓ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺎﺕ‬
٧.‫ﺍﻷﻟﻮ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻭﻧﺸﺎﻃﺎﺕ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺏ‬ ‫ﺩﻭﺭ‬ ‫ﻟﺘﱪﺯ‬ ‫ﺍﳌﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻥ‬
٨.‫ﻓﻮﺍ‬ ‫ﺍﺳﺘﻌﻤﻞ‬‫ﺻ‬‫ﲤﺮﻳﻦ‬ ‫ﺃﻭ‬ ‫ﺩﺭﺱ‬ ‫ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻭﺍﺿﺤﺔ‬ ‫ﻞ‬
‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬
•‫ﺍﻷ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ‬‫ﻭﺍﻟﻨﺎ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺘﺪﺭﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻫﺪﺍﻑ‬‫ﺗ‬‫ﻟﻠﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻢ‬‫ﻗﺮﺍﺀ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺍﳌﺸﺎﺭﻛﲔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺭﲰﻴﺔ‬ ‫ﻏﲑ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺍﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺞ‬
•‫ﺍ‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ‬ ‫ﻧﺎﻗﺶ‬‫ﻛﻤﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺃ‬‫ﺃﺳﻮ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺣﺴﻦ‬‫ﺃ‬‫ﺍﳌﺘﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺗﺼﻮﺭ‬ ‫ﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ‬
•‫ﺟﺰﺀ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺗﻌﻘﻴﺒﻚ‬ ‫ﻗﺪﻡ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﻭﺍﳍﻀﻢ‬ ‫ﺍﻻﺳﺘﻴﻌﺎﺏ‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ‬ ‫ﺟﺮﻋﺎﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ‬
•‫ﺇﺛﺮﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﻮﻥ‬ ‫ﻳﺘﻌﺮﻑ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﺍﻷﺩﻭﺍﺭ‬ ‫ﻭﻟﻌﺐ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺎﺭﻳﻦ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻧﻔﺬ‬
•‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﺍﻃﻠﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺷﺎﻣﻠﻪ‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌﻪ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬‫ﻤﻮﻋﺎﺕ‬‫ﺍ‬ ‫ﺃﻣﺎﻡ‬ ‫ﺍﻷﺟﺰﺍﺀ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬
•‫ﻢ‬‫ﺃﺳﻠﻮ‬ ‫ﺑﺎﻧﻔﺮﺍﺩ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺍﳚﺎﺑﻴﺎ‬ ‫ﻛﻦ‬
•‫ﻭﻓﻨﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﺃﺳﻠﻮﺑﻪ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺑﺎﻧﻔﺮﺍﺩ‬ ‫ﻣﺪﺭﺏ‬ ‫ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﻘﺐ‬.
•‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﻭﺍﲰﺢ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﻭﺱ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺳﺠﻞ‬‫ﺑﺎﻹﻃﻼﻉ‬‫ﻭﻣﺮﺍﺟﻌﺘﻪ‬ ‫ﺃﺩﺍﺋﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬
•‫ﺍﳍﺎ‬ ‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺕ‬ ‫ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻓﻬﻢ‬ ‫ﺃﺟﻞ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻤﻮﻋﺔ‬‫ﺍ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﺍﺳﺘﻤﺎﺭﺍﺕ‬ ‫ﺭﺍﺟﻊ‬‫ﻭﺇﺷﺮﺍﻗﺎﺕ‬ ‫ﻣﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬
•‫ﻟﻠﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﻢ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﺍﻻﺿﻄﺮﺍﺭﻳﺔ‬ ‫ﺍﳊﺎﻻﺕ‬ ‫ﰲ‬ ‫ﺑﻚ‬ ‫ﻟﻴﺘﺼﻠﻮﺍ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺳﺎﺧﻨﺎ‬ ‫ﺧﻄﺎ‬ ‫ﺧﺼﺺ‬.
•‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺓ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻔﻴﺪﺓ‬ ‫ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ‬ ‫ﻭﺑﻌﺾ‬ ‫ﻭﺍﻟﺘﻌﺪﻳﻼﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﺪﻳﺜﺎﺕ‬ ‫ﺃﺭﺳﻞ‬.

54
•‫ﺑﻴ‬ ‫ﺍﻟﻨﺼﺎﺋﺢ‬ ‫ﺗﺒﺎﺩﻝ‬ ‫ﳝﻜﻨﻬﻢ‬ ‫ﺣﱴ‬ ‫ﻢ‬ ‫ﻳﺘﺼﻠﻮﻥ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫ﻭﺗﻔﺎﺿﻞ‬ ‫ﺍﳌﺪﺭﺑﲔ‬ ‫ﺑﺄﲰﺎﺀ‬ ‫ﻛﺸﻔﺎ‬ ‫ﺣﻀﺮ‬‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﺕ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻨﻬﻢ‬
‫ﺣﺪﺓ‬ ‫ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ‬.

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