Знайомство з нормативною базою реформи НУШ, критеріями уроку НУШ, структурою типової та модельних навчальних програм, різнорівневих інтерактивних вправ і завдань з української мови для п’ятикласників.
СШ № 275 імені Володимира Кравчука. Про хід та результати впровадження науково-дослідної та експериментальної роботи за темою: «Формування загальнонавчальних компетентностей учнів на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»
Передвиборча програма Ковальової Катериниtetiana1958
Передвиборча програма Ковальової Катерини - кандидатки на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
Нинішній етап розвитку економіки країни вимагає підвищеного попиту на сільськогосподарську продукцію, виробництво якої неможливе без розвинутого агропромислового комплексу. Тому вплив наукових розробок на сферу виробництва сільськогосподарської продукції набуває все більшої уваги, розцінюється як визначальний фактор інноваційного розвитку в розбудові продовольчого ринку України.
У сучасних умовах сільськогосподарського виробництва пріоритетним напрямком наукових досліджень є обґрунтування та удосконалення сучасних агротехнологій вирощування зернобобових культур на засадах енерго- і ресурсозбереження та екологічної безпечності. Зернобобові культури належать до цінних у продовольчому, кормовому та агроекологічному значенні рослин сільського господарства України.
За посівними площами та валовими зборами товарного насіння група зернобобових культур у світовому землеробстві займає друге місце після зернових. Така їхня позиція зумовлена тим, що вони є найдешевшим джерелом високоякісного білка для харчування людей і годівлі тварин та птиці. Крім цього, насіння бобових вирізняється позитивним впливом на здоров’я людей та тварин завдяки оптимально поєднаному в ньому амінокислотному складу, комплексу вітамінів, мінеральних елементів, інших біологічно активних сполук.
Передвиборча програма Майора Станіславаtetiana1958
Передвиборча програма Майора Станіслава - кандидата на посаду голови Студентського самоврядування Факультету переробних і харчових виробництв Державного біотехнологічного університету (м. Харків)
проєкту від Національної бібліотеки України для дітей «Подорож містами України», у якому ти відкриєш для себе найкращі краєзнавчі перлини Батьківщини. Дванадцята зупинка присвячена західному, колоритному, найменшому за розміром регіону України - Чернівецькій області, яку називають Буковиною.
Безбар’єрність в бібліотеці – суспільна нормаssuser15a891
Виступ директора Арцизької міської публічної бібліотеки Галини Стоматової 08.06.2024 р. під час засідання круглого столу «Безбар’єрне середовище в публічній бібліотеці: комфорт для кожного», який відбувся в місті Чорноморськ, в рамках ХХІV Інтелект-форуму «Українська книга на Одещині»
Батько, тато, татусь, татусенько… Він вимогливий і суворий, мудрий і сміливий, сильний і міцний. 16 червня в Україні відзначають День батька. Бути хорошим батьком – найвідповідальніша місія в житті кожного чоловіка. Навчити, розповісти, захистити, пояснити та зробити все це з любов’ю й терпінням – таке може тільки справжній тато.
Тато – це людина, поруч з якою не буває страшно, вона любить тебе понад усе. Тож привітайте своїх татусів зі святом та нагадуйте їм про свою любов не лише в цей день.
2. У зміцненні здоров’я та забезпеченні
всебічного, гармонійного розвитку, успішного
навчання та виховання молодших школярів
з обмеженими розумовими можливостями,
у відповідності до завдань Державного стандарту
початкової загальної освіти для дітей з особливими
освітніми потребами, виняткову роль мають
правильно організовані та професійно здійснені
систематичні заняття з фізичної культури.
3. Ефективна реалізація завдань фізичної
культури засобом рухливих ігор – результат двох
важливих процесів: підготовки та проведення
рухливої гри педагогом (учителем фізичної
культури).
Підготовка йде за двома напрямами: до кожної
теми навчальної програми та до конкретного уроку
(чи іншої форми занять фізичною культурою).
Кожне заняття з фізичної культури має бути
ретельно приготовлене педагогом.
4. 1) розробка нової рухливої гри (нової взагалі або
нової тільки для даного педагога);
2) підготовка початківця або вже працюючого
педагога до проведення нової для нього, але вже
раніше розробленої і проведеної в цьому навчальному
закладі гри.
5. 1. Попередня робота:
добір матеріалів для майбутньої гри, їхнє вивчення (тобто процес нагромадження
знань із даної теми, визначення мети й завдань рухливої гри);
планування та матеріальне забезпечення реалізації гри (обладнання
фізкультурного майданчика, фізкультурного залу тощо; добір обладнання та
реманенту).
2. Основна ступінь:
складання основної схеми гри відповідно її корекційної спрямованості;
індивідуальних, вікових і гендерних особливостей гравців; пори року; наявного
матеріального забезпечення реалізації змісту гри;
розробка змісту гри, її правил; підготовчих до неї фізичних вправ;
мультимедійного супроводу (якщо потрібно); написання контрольного тексту;
розробка методики проведення рухливої гри;
розробка методів контролю;
розробка альтернативного варіанту гри (який буде застосовано за необхідності).
3. Заключна ступінь: проведення підготовчих вправ і рухливої гри на уроці з
дотриманням техніки безпеки; підтримання мотивації учнів до виконання ігрових
завдань.
6. • збільшення мотивації учнів до рухової активності;
• формування основ здорового способу життя;
• вдосконалення техніки рухової навички, формування рухового
уміння;
• розвитку рухових якостей (швидкості, спритності, сили,
витривалості, гнучкості);
• виховання інтересу до різних доступних дитині видів діяльності;
• виховання моральних та особистісних якостей;
• виховання національної самосвідомості;
• виховання комунікативних навичок;
• формування успішної навчальної діяльності та соціальної адаптації
учня.
7. • зміна організаційно-методичної форми діяльності: способу проведення гри (фронтальний,
груповий, індивідуальний, потоковий, змінний, кругове тренування);
• зміна моментів гри, найбільш сприятливих виконанню конкретного завдання уроку;
• зміна кількості гравців;
• зміна ведучого;
• зміна деяких організаційних моментів проведення гри (наприклад, шикування в шеренгу,
колону, коло);
• зміна рівня фізичного навантаження;
• ускладнення рухових завдань (наприклад, удосконалення техніки більш складної рухової
навички, збільшення довжини чи висоти стрибка, відстані для метання; зменшення мішені);
• створення умов для різних варіантів виконання основного руху, коли учень постає перед
самостійним вибором ступеня складності рухового завдання (але тільки з двох варіантів
вибору (наприклад, шнур для повзання розташувати навскоси – з одного боку, а з іншого –
вище);
• зміна варіантів використання предметів і обладнання (наприклад, зміна щільності, зміна
слизькості, зміна рівності, збільшення ваги, зменшення обсягу предмета);
• введення додаткових правил (наприклад, не можна вибігати за межі спортивного
майданчика, не можна рухатися раніше визначеного сигналу);
• змінення музичного супроводу (наприклад, ритм, гучність);
• застосування мультимедійних засобів.
8. тривалістю виконання кожного рухової дії, що входить у склад рухливої гри;
швидкістю виконання рухових дій;
амплітудою виконання рухових дій, що входить до складу рухливої гри;
зміною умов виконання рухових дій (наприклад, використання в. п., що
полегшують або утруднюють рух; застосування самоспротиву, опору
партнеру);
застосуванням підготовчих і підвідних вправ, перед проведенням рухливої
гри;
зміною рівня координаційної складності рухових дій, що входять в склад
рухливої гри;
зміною тривалості відпочинку між руховими діями або їх серіями та його
характеру (застосування дихальних вправ, вправ на розслаблення і вправ
незначного рівня інтенсивності з включенням інших груп м'язів);
зміною ваги предметів (приладів), які використовуються в грі.
9. На уроці фізичної культури мають бути використані ігри різного рівня рухливості, в
залежності від того, у якій частині заняття вони проводяться: у вступній – малої і
середньої рухливості; у підготовчій – середньої рухливості; в основній – малої,
середньої та великої рухливості; у заключній – малої рухливості.
При проведенні щоденних фізкультурно-оздоровчих заходів у режимі дня доцільно
використовувати:
• гімнастику до уроків – ігри малої і середньої рухливості;
• фізкультурні хвилинки – середньої рухливості;
• фізкультурні паузи – середньої рухливості;
• фізичні вправи на великих перервах – середньої рухливості;
• фізкультурні заняття у другій половині дня – малої, середньої та великої рухливості;
При проведенні фізкультурно-масових заходів варто застосовувати:
• ранкову гігієнічну гімнастику – ігри малої і середньої рухливості;
• заняття у фізкультурно-оздоровчих гуртках і фізкультурно-спортивних секціях –
малої, середньої та великої рухливості;
• фізкультурно-оздоровчі і спортивно-масові заходи – малої, середньої та великої
рухливості.
10. навчальні мультимедійні технології (відеофайли, аудіофайли,
графічне супроводження заняття, мультфільми, відеофільми,
фільми, анімація, графіка);
контролюючі мультимедійні технології (контролюють знання
учня, контролюють уміння та навички учня).
11. Цілеспрямоване використання рухливих ігор у
корекційно-розвивальній роботі, їх
диференційований підбір з урахуванням
психофізіологічних, вікових, індивідуальних
особливостей учнів і організація ефективної
системи керівництва ¬ запорука ефективності
застосування рухливих ігор молодшими
школярами з розумовою відсталістю.