يسعى التعليم إلى إعداد وتأهيل الكفاءات البشرية القادرة على التكيف مع التحولات الفكرية الكبرى التي يعيشها العالم اليوم، إلا أنه "يواجه الكثير من التحديات، منها: ما هو متعلق بثورة المعلومات". فالمتتبع لحركة التقدم السريع في مجال تكنولوجيا المعلومات من ناحية ومجال تكنولوجيا التعليم من ناحية أخرى، يلاحظ أن تزاواجًا قد حدث بين المجالين، وقد أدى حدوث هذا التزاوج إلى ظهور آفاق جديدة تمثلت في وجود العديد من المستحدثات التكنولوجية Advancements Technological ذات العلاقة المباشرة بالعملية التعليمية. وبالنظر إلى النمو السريع لعصر تكنولوجيا المعلومات نجد أنه يتميز بقدرته الفائقة على إحداث تأثيرات كبيرة في مجالات التربية والتعليم، فقد ظهرت مفاهيم جديدة للتعلم منها: المدارس الذكية، التعليم الإلكتروني، التعليم عن بعد، المكتبة الإلكترونية.

1. ‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫العام‬ ‫الهدف‬
‫مة‬ ‫المة‬ ‫المعمارف‬ ‫اهمم‬ ‫المشارك‬ ‫يكتسب‬
‫ويببم‬ ‫والعشمري‬ ‫الحادى‬ ‫القرن‬ ‫لمعلم‬
‫ق‬
‫والعشمري‬ ‫الحمادى‬ ‫القرن‬ ‫علم‬ ‫هارات‬
‫الدراسية‬ ‫البيئة‬ ‫فى‬
.

3. ‫؟‬ ‫والعشري‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫علم‬ُ ‫هو‬
‫ف‬ ‫التعليميمة‬ ‫العمليمة‬ ‫عنارمر‬ ‫م‬ ٌّ
‫رئيسي‬ ٌ
‫ر‬‫عنص‬ ‫علم‬ُ
‫م‬‫ال‬
‫معلمم‬
‫ا‬ ‫القممرن‬
21
‫التعلمميم‬ ‫لعمليممة‬ ‫بممور‬ُ
‫م‬‫وال‬ ‫ممنام‬ُ
‫م‬‫وال‬ ‫يمممسر‬ُ
‫م‬‫ال‬
‫مي‬‫م‬‫ف‬ ‫مة‬‫م‬ ‫المبلو‬ ‫مرات‬‫م‬‫التليي‬ ‫مدار‬‫م‬‫إل‬ ‫م‬‫م‬‫ع‬ ‫معو‬‫م‬‫والمس‬ ‫متعلم‬‫م‬‫وال‬
‫لركيممة‬ ‫والممن‬ ‫داليممة‬ ‫والو‬ ‫المعرفيممة‬ ‫ممتعلم‬ُ
‫م‬‫ال‬ ‫شخصممية‬
.
‫مة‬
‫م‬‫وتنمي‬ ‫مي‬
‫م‬‫المتعلم‬ ‫مارات‬
‫م‬‫ه‬ ‫مة‬
‫م‬‫تنمي‬ ‫مي‬
‫م‬‫ف‬ ‫ما‬
‫م‬‫هم‬ ‫ا‬‫دور‬ ‫مب‬
‫م‬‫ويلع‬
‫ال‬ ‫والممارسات‬ ‫اإلستراتيجيات‬ ‫خم‬ ‫الناقد‬ ‫كير‬ ‫الت‬
‫هادفمة‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬ ‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫له‬
.

4. ‫والعشري‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫للنجاح‬ ‫البمب‬ ‫ها‬ ‫يحتا‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬
‫تكار‬ ‫واال‬ ‫التعلم‬ ‫هارات‬
.
‫الوسائط‬ ‫ات‬ ‫المعلو‬ ‫هارات‬
‫يا‬ ‫والتكنولو‬
.
‫والعمل‬ ‫الحياة‬ ‫هارات‬
.
‫يزيقي‬ ‫وال‬ ‫الببيعي‬ ‫العالم‬ ‫وع‬ ‫البشرية‬ ‫الثقافات‬ ‫ع‬ ‫عرفة‬
.
‫وعقلية‬ ‫عملية‬ ‫هارات‬
.
‫تماعية‬ ‫اال‬ ‫المسئولية‬
‫والشخصية‬
.
‫لي‬ ‫التكا‬ ‫التعلم‬
.

5. ‫الرقمية‬ ‫الثقافة‬ ‫هارات‬
‫أن‬ ‫على‬ ‫قادري‬ ‫البمب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اتية‬ ‫المعلو‬ ‫الثقافة‬ ‫هارات‬
:
‫اءة‬ ‫ك‬ ‫ات‬ ‫المعلو‬ ‫إلى‬ ‫الورو‬
(
‫الوقت‬
)
‫اعلية‬ ‫و‬
(
‫المصادر‬
( )
‫المصادر‬
.)
‫ا‬‫تمكن‬ ‫و‬ ‫ا‬‫لقدي‬ ‫ا‬‫تقويم‬ ‫ات‬ ‫المعلو‬ ‫تقويم‬
.
‫وإدارتها‬ ‫ات‬ ‫المعلو‬ ‫استخدام‬
.

6. ‫أخرى‬ ‫هارات‬
‫أن‬ ‫على‬ ‫قادري‬ ‫البمب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والتكيف‬ ‫المرولة‬ ‫هارات‬
:
‫خم‬ ‫وذلك‬ ‫التليير‬ ‫على‬ ‫التكيف‬
:
‫داو‬ ‫و‬ ‫سعوليات‬ ‫و‬ ‫ألدوار‬ ‫التكيف‬
‫تنوعة‬ ‫وسياسات‬
.
‫اللموض‬ ٍ
‫و‬ ‫في‬ ‫اعلية‬ ‫العمل‬
‫األولويات‬ ‫وتليير‬
.

7. ‫اإلسترايتجية‬ ‫هوم‬
•
‫ما‬‫م‬‫له‬ ‫متراتيجية‬‫م‬‫اإلس‬ ‫مرف‬‫م‬‫تع‬
:
‫مات‬‫م‬‫واللاي‬ ‫مداف‬‫م‬‫األه‬ ‫مداد‬‫م‬‫إع‬
‫خبممط‬ ‫واختيممار‬ ‫للمعسسممة‬ ‫ممل‬ ‫األ‬ ‫يويلممة‬ ‫األساسممية‬
‫مم‬‫م‬‫ه‬ ‫ممو‬‫م‬‫لبل‬ ‫ممرورية‬‫م‬‫الل‬ ‫مموارد‬‫م‬‫الم‬ ‫مميا‬‫م‬‫وتخص‬ ‫ممل‬‫م‬‫العم‬
‫اللايات‬
."
•
‫مجم‬ ‫ترتبط‬ ‫التي‬ ‫والمبادئ‬ ‫القواعد‬ ‫جموعة‬ ‫هي‬
‫ا‬
‫اتخمماذ‬ ‫مم‬ ‫ممه‬ ‫المممرتببي‬ ‫األفممراد‬ ‫وتسمماعد‬ ‫عممي‬
‫مط‬‫م‬‫الخب‬ ‫م‬‫م‬ ‫مة‬‫م‬‫جموع‬ ‫مى‬‫م‬‫عل‬ ‫ماء‬‫م‬‫ن‬ ‫مبة‬‫م‬‫المناس‬ ‫مرارات‬‫م‬‫الق‬
‫اإلسممتراتيجيات‬ ‫واممج‬ ‫علممى‬ ‫تعتمممد‬ ‫والتممي‬ ‫الدقيقممة‬
‫حة‬ ‫لا‬ ‫لتائج‬ ‫تحقيق‬ ‫إلى‬ ‫للورو‬ ‫الصحيحة‬
.

8. ‫وتبويعه‬ ‫التعليم‬ ‫ريد‬ ‫ت‬ ‫إستراتيجية‬
‫تعمم‬ ‫يمتم‬ ‫ما‬ ‫ما‬‫واالب‬ ‫ا‬ ‫شمرذ‬ ‫الحالي‬ ‫التعليم‬ ‫لاام‬ ‫يعد‬
‫يم‬
‫أو‬ ‫سمتوى‬ ‫ينتقلون‬ ‫أللهم‬ ‫المتعلمي‬ ‫ات‬ ‫التيا‬
‫يئمة‬
‫أخممرى‬ ‫تعليميممة‬ ‫يئممة‬ ‫إلممى‬ ‫تعليميممة‬
.
‫النمما‬ ‫أن‬ ‫ويالممما‬
‫بممرت‬ ‫المهممارات‬ ‫ويكتسممبون‬ ‫ممة‬ ‫ختل‬ ‫بممرت‬ ‫يتعلمممون‬
‫لسمب‬ ‫التعلميم‬ ‫عمليمة‬ ‫تناميم‬ ‫إعمادة‬ ‫فيجب‬ ‫أخرى‬ ‫عديدة‬
‫القم‬ ‫فمي‬ ‫التعلميم‬ ‫يتبلمب‬ ‫وسموف‬ ‫تعلم‬ ‫كل‬ ‫ات‬ ‫التيا‬
‫رن‬
‫ريممد‬ ‫الت‬ ‫المتسممم‬ ‫الممتعلم‬ ‫مم‬ ‫ا‬‫زيممد‬ ‫والعشممري‬ ‫الحممادي‬
‫نمه‬ ‫الحمد‬ ‫دون‬ ‫داع‬ ‫اإل‬ ‫دعم‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫إلى‬ ‫اإلاافة‬
.
‫إن‬
‫محتمم‬ ‫تتعلممق‬ ‫تلمممينات‬ ‫علممى‬ ‫ينبمموي‬ ‫الممتعلم‬ ‫ريممد‬ ‫ت‬
‫وى‬
‫التدري‬ ‫كان‬ ‫و‬ ‫ية‬ ‫وكي‬
.

9. ‫والتوار‬ ‫التعاون‬ ‫تعزيز‬
‫ل‬
‫المت‬ ‫ينقمل‬ ‫والعشمري‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫إتجا‬ ‫التعاون‬ ‫يعد‬
‫علم‬
‫علمى‬ ‫قائمة‬ ‫أخرى‬ ‫إلى‬ ‫للمحاارة‬ ‫هة‬ ‫المو‬ ‫األير‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬
‫مماالت‬
‫م‬‫واالتص‬ ‫ممات‬
‫م‬ ‫المعلو‬ ‫مما‬
‫م‬‫ي‬ ‫تكنولو‬ ‫ممور‬
‫م‬‫تب‬ ‫ممج‬
‫م‬ ‫و‬ ‫مماون‬
‫م‬‫التع‬
‫مد‬‫م‬‫ولق‬ ‫ماون‬‫م‬‫التع‬ ‫م‬‫م‬ ‫مرة‬‫م‬‫بتك‬ ‫مكا‬‫م‬‫أش‬ ‫ما‬‫م‬‫أيل‬ ‫مر‬‫م‬‫تاه‬ ‫مدة‬‫م‬‫الجدي‬
‫التعماولي‬ ‫المتعلم‬ ‫علمى‬ ‫النبات‬ ‫واسعة‬ ‫حار‬ ‫أ‬ ‫ريت‬ ‫أ‬
-
‫التج‬
‫ممج‬
‫متعلم‬‫م‬‫ال‬ ‫مدف‬‫م‬‫ه‬ ‫مق‬‫م‬‫تحقي‬ ‫مرض‬‫م‬‫ل‬ ‫متعلم‬‫م‬‫لل‬ ‫مة‬‫م‬‫ي‬ ‫واإلةدوا‬ ‫مد‬‫م‬‫المتعم‬
.
‫م‬ ‫عمام‬ ‫صمبل‬ ‫همو‬ ‫التعماولي‬ ‫المتعلم‬ ‫أن‬ ‫البمالثون‬ ‫واللظ‬
‫على‬ ‫تنبوي‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫النهج‬ ‫تنوعة‬ ‫جموعة‬
‫هد‬
‫ع‬ ‫والمعلمي‬ ‫المتعلمي‬ ‫أو‬ ‫للمتعلمي‬ ‫شترك‬ ‫فكري‬
‫ا‬
.

10. ‫والعشري‬ ‫الوالد‬ ‫القرن‬ ‫لمعلم‬ ‫ة‬ ‫الة‬ ‫إدارية‬ ‫فنون‬
‫االقتصم‬ ‫عصمر‬ ‫لولموا‬ ‫والعشمري‬ ‫الحمادي‬ ‫القمرن‬ ‫علممو‬ ‫يمتلكهما‬ ‫أن‬ ‫ينبلمي‬ ‫إدارية‬ ‫فنون‬ ‫هناك‬
‫اد‬
‫ال‬ ‫المنام‬ ‫تعيشمها‬ ‫التمي‬ ‫المتعمددة‬ ‫التحمديات‬ ‫اوء‬ ‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫جتمج‬ ‫لبناء‬ ‫ا‬‫سعي‬ ‫المعرفي‬
‫ويمة‬ ‫تر‬
‫اآلتي‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬
:
‫الحياتية‬ ‫المهارات‬ ‫إدارة‬
.
‫البمب‬ ‫قدرات‬ ‫إدارة‬
.
‫المعرفي‬ ‫االقتصاد‬ ‫دعم‬
.
‫التعليم‬ ‫يا‬ ‫تكنولو‬ ‫إدارة‬
.
‫التعليم‬ ‫عملية‬ ‫ف‬ ‫إدارة‬
.
‫التقويم‬ ‫ة‬ ‫ناو‬ ‫إدارة‬
.

11. ‫والعشري‬ ‫الحادي‬ ‫القرن‬ ‫تحديات‬ ‫هة‬ ‫وا‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫أدوار‬
‫مجتمعه‬ ‫البالب‬ ‫شعور‬ ‫تعميق‬
.
‫لتحقي‬ ‫والب‬ ‫ثمثة‬ ‫راعاة‬
‫ق‬
‫ة‬ ‫المستدا‬ ‫ية‬ ‫التر‬
.
‫وأسلوب‬ ‫واا‬ ‫لموذا‬ ‫اتباع‬
‫نام‬ ‫عقملي‬ ‫كير‬ ‫ت‬
.
‫على‬ ‫المتعلمي‬ ‫قدرات‬ ‫تنمية‬
‫للمعرفة‬ ‫الورو‬
.
‫وقدرات‬ ‫واسعة‬ ‫ثقافة‬ ‫توافر‬
‫المعلم‬ ‫لدى‬ ‫تميزة‬
.
‫ل‬ ‫التعا‬ ‫لمهارات‬ ‫المعلمي‬ ‫إكساب‬
‫ية‬ ‫التكنولو‬ ‫المستحدثات‬ ‫ج‬
.