عرض التعليم الالكتروني من اعداد: عائشه القحطاني بإشراف أ.د / ساره العريني

1. ‫ب‬ ‫عن‬ ‫والتعليم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬‫عد‬

2. ‫أ‬.‫د‬/‫العريني‬ ‫سارة‬
‫اعداد‬/‫القحطاني‬ ‫عائشة‬

3. ‫عن‬ ‫مقدمة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬
‫التعليم‬ ‫أهمية‬‫اإللكتروني‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫أنواع‬
‫فوائد‬‫التعليم‬‫اإللكتروني‬
‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫مجاالت‬‫اإللكتروني‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬

4. ‫مقــــدمــة‬
e-learning
‫ت‬ ‫لها‬ ‫كان‬ ‫ة‬‫كبير‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫علمية‬ ‫ة‬‫ثور‬ ‫ة‬‫األخير‬ ‫ة‬‫الفتر‬ ‫في‬ ‫العالم‬ ‫يعيش‬‫على‬ ‫كبير‬ ‫أثير‬
‫تعل‬ ‫ونماذج‬ ‫أساليب‬ ‫عن‬ ‫بالبحث‬ ً‫ا‬‫مطالب‬ ‫التعليم‬ ‫أصبح‬‫و‬ ‫الحياة‬ ‫انب‬‫و‬‫ج‬ ‫جميع‬‫جديدة‬ ‫يمية‬
‫الت‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫زيادة‬ ‫ومنها‬ ‫العلمي‬ ‫المستوى‬ ‫على‬ ‫التحديات‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫اجهة‬‫و‬‫لم‬‫مع‬ ‫عليم‬
‫فرو‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫المعلوماتي‬ ‫الكم‬ ‫زيادة‬ ‫وكذلك‬ ‫التعليمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫عدد‬ ‫نقص‬‫المعرفة‬ ‫ع‬
.
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫نموذج‬ ‫فظهر‬E – learning‫في‬ ‫التعلم‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫ليساعد‬
‫يفضله‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫وفي‬ ‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫المكان‬.

5. ‫األفكار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مبدئي‬ ‫بشكل‬ ‫صيغي‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫معنى‬ ‫عن‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬

6. ‫ـوم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫مف‬
‫التعليم‬‫اإللكتروني‬
‫والمبارك‬ ‫الموسى‬ ‫تعريف‬(2005‫م‬)‫اإللكتروني‬ ‫للتعليم‬‫بأنه‬
"‫وشبك‬ ‫حاسب‬ ‫من‬ ‫الحديثة‬ ‫االتصال‬ ‫آليات‬ ‫باستخدام‬ ‫للتعليم‬ ‫طريقة‬‫ووسائطه‬ ‫اته‬
‫ورسومات‬ ، ‫وصورة‬ ‫صوت‬ ‫من‬ ‫المتعددة‬,‫إلكترون‬ ‫ومكتبات‬ ،‫بحث‬ ‫وآليات‬، ‫ية‬
‫الم‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫كان‬ ً‫ء‬‫سوا‬ ‫اإلنترنت‬ ‫بوابات‬ ‫وكذلك‬‫هم‬
‫المقصود‬‫للمتع‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫أنواعها‬ ‫بجميع‬ ‫التقنية‬ ‫استخدام‬ ‫هو‬‫بأقصر‬ ‫لم‬
‫جهد‬ ‫وأقل‬ ‫وقت‬‫فائدة‬ ‫وأكبر‬. "

7. ‫مصطلح‬ ‫بين‬ ‫ق‬‫فر‬ ‫هناك‬ ‫هل‬‫نظرك‬ ‫وجهة‬ ‫من‬
‫االلكتروني‬ ‫والتعليم‬‫االلكتروني‬ ‫م‬
ُ
‫التعل‬

8. ‫التع‬ ‫اطية‬‫ر‬‫دميق‬ ‫مبدأ‬ ‫حيقق‬‫ليم‬‫اليت‬‫و‬
‫فر‬ ‫توفري‬ ‫ضرورة‬ ‫من‬ ‫تنطلق‬‫ص‬‫التعليم‬
‫النظ‬ ‫بغض‬ ‫ذلك‬ ‫يف‬ ‫اغب‬‫ر‬ ‫لكل‬‫ر‬
‫ظروفه‬ ‫عن‬.
‫التعلم‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬ ‫ميكن‬‫ذا‬‫تيا‬
‫املعل‬ ‫على‬ ‫التام‬ ‫االعتماد‬ ‫ألن‬‫يف‬ ‫م‬
‫امل‬ ‫دور‬ ‫أمهية‬ ‫من‬ ‫يقلل‬ ‫التعلم‬‫تعلم‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫يف‬.
‫ت‬ ‫يف‬ ‫اغبني‬‫ر‬‫ال‬ ‫ظروف‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫طوير‬
‫ذاهتم‬
‫أ‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫ففي‬‫لكل‬ ‫ماكن‬
‫العمال‬ ‫الفئات‬,‫و‬ ‫املوظفني‬‫بات‬‫ر‬
‫البيوت‬.
‫املستوى‬ ‫رفع‬ ‫يف‬ ‫اإلسهام‬
‫للمجتمع‬ ‫التعليمي‬
‫مي‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫ففي‬‫كن‬
‫اليت‬ ‫املعوقات‬ ‫على‬ ‫التغلب‬‫تعيق‬
‫بالتعلي‬ ‫ين‬‫ري‬‫الكث‬ ‫التحاق‬‫م‬
‫التقليدي‬.
‫املعرفية‬ ‫ات‬‫ر‬‫التطو‬ ‫مواكبة‬‫والتقدم‬
‫والتكنولوجي‬ ‫العلمي‬
‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫ففي‬‫ال‬‫يعرف‬
‫للمعرفة‬ ‫حدود‬.

11. ‫ني‬‫و‬‫تر‬‫لك‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫التعليم‬
‫امن‬‫ز‬‫المت‬
‫ني‬‫و‬‫تر‬‫لك‬‫إ‬‫ل‬‫ا‬‫التعليم‬
‫امن‬‫ز‬‫مت‬‫الغير‬
‫مميزات‬
‫عيوب‬
‫توفر‬‫املعلم‬ ‫بين‬‫التفاعل‬
‫واملتعلم‬
‫نفسه‬‫تحفيز‬ ‫الى‬ ‫املتعلم‬ ‫يحتاج‬
‫تقوم‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫معظم‬ ‫ألن‬‫اسة‬‫ر‬‫للد‬
‫التعلم‬ ‫على‬‫الذاتي‬.
‫ل‬‫الحصو‬ ‫املتعلم‬ ‫استطاعة‬ ‫عدم‬
‫املعلم‬ ‫من‬ ‫ية‬‫ر‬‫فو‬‫اجعة‬‫ر‬ ‫التغذية‬ ‫على‬.
‫التزام‬ ‫املتعلم‬ ‫على‬ ‫يجب‬
‫س‬‫و‬‫الدر‬ ‫أوقات‬.
‫حديثة‬‫أجهزة‬ ‫الى‬ ‫يحتاج‬
‫وشبكة‬‫اتصاالت‬‫جيدة‬.
‫أن‬‫حسب‬ ‫يتعلم‬ ‫املتعلم‬‫الوقت‬
‫املناسب‬ ‫واملكان‬‫له‬
‫املتعلم‬ ‫يستطيع‬‫إعادة‬
‫املادة‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬‫والرجوع‬‫إلكترو‬‫إليها‬‫نيا‬
‫ك‬‫لما‬‫لذلك‬‫احتاج‬.
‫التغذي‬ ‫على‬ ‫املتعلم‬‫ل‬‫حصو‬‫ة‬
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬‫الراجعة‬.

12. ‫ترينه‬ ‫ما‬ ‫حسب‬ ‫صنفيها‬ ‫األدوات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫أمامك‬
‫والغي‬ ‫امن‬‫ز‬‫املت‬‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫مناسب‬‫امن‬‫ز‬‫مت‬ ‫ر‬

13. ‫اللوح‬‫األبيض‬‫غرف‬‫دشة‬‫ر‬‫الد‬ ‫املؤتمرات‬‫الصوتية‬
‫ل‬‫الفصو‬‫االفتراضية‬‫االلكتروني‬ ‫البريد‬
‫امللفات‬‫نقل‬
‫مجموعات‬‫النقاش‬ ‫الشبكة‬‫النسيجية‬

15. ‫في‬ ‫يندمج‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫إحدى‬ ‫بأنه‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫يعرف‬‫التعلم‬ ‫ها‬
‫واحد‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫الصفي‬ ‫التعلم‬ ‫مع‬ ‫االلكتروني‬,‫أد‬ ‫توظف‬ ‫حيث‬‫التعلم‬ ‫وات‬
‫الدروس‬ ‫في‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫سواء‬ ‫اإللكتروني‬,‫مثل‬
‫لوج‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫لطالب‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫ويلتقي‬ ‫الذكية‬ ‫والصفوف‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫معامل‬‫معظم‬ ‫ه‬
‫األحيان‬.
(‫زيتون‬ ‫حسن‬,2005)

16. ‫والجامعة‬ ‫المتعلمين‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫االتصال‬ ‫إمكانية‬.
‫للمتعلمين‬ ‫المختلفة‬ ‫النظر‬ ‫وجهات‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
‫بالمساواة‬ ‫اإلحساس‬.
‫المعلم‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫سهولة‬.
‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫تحوير‬ ‫إمكانية‬.
‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫لمختلف‬ ‫مالئمة‬.
‫التكرار‬ ‫على‬ ‫اإلضافية‬ ‫المساعدة‬.
‫وديناميكي‬ ‫وشامل‬ ‫ذاتي‬ ‫محتوى‬ ‫تقديم‬.
‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫وكل‬ ‫اليوم‬ ‫طوال‬ ‫المناهج‬ ‫توفر‬.
‫للمتعلم‬ ‫الفعلي‬ ‫الحضور‬ ‫على‬ ‫االعتماد‬ ‫عدم‬.
‫المتعلم‬ ‫تطور‬ ‫تقييم‬ ‫طرق‬ ‫وتعدد‬ ‫سهولة‬.

17. ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫مجاالت‬‫اإللكتروني‬
‫الجامعي‬‫التعليم‬
‫املستمر‬ ‫التعليم‬
‫ي‬ ‫األساس‬ ‫التعليم‬

18. ‫اجلامعي‬ ‫التعليم‬
‫افتراضية‬ ‫جامعة‬:‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫تقدم‬ ‫الخدمات‬ ‫كل‬
‫التدريس‬ ‫طريقة‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬:
‫مفتوحة‬ ‫جامعة‬:‫بعد‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫تعليم‬ ‫تقدم‬
‫تقليدية‬ ‫جامعة‬:‫للطالب‬ ‫الفعلي‬ ‫الحضور‬ ‫تتطلب‬

19. ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬‫الجامع‬‫ي‬:
.1‫التعليم‬ ‫أنماط‬ ‫بعض‬ ‫تغير‬‫المتاحة‬ ‫التعليم‬ ‫بتكنولوجيا‬ ‫االستعانة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التقليدي‬.
.2‫الجامعي‬ ‫الطالب‬ ‫تعلم‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬(‫تفاعل‬–‫متابعة‬–‫اتصال‬.)
.3‫المالية‬ ‫االمكانات‬ ‫ضعف‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬.
.4‫المتاحة‬ ‫المقاعد‬ ‫عدد‬ ‫قلة‬ ‫لمشكلة‬ ‫حل‬.
.5‫إمكانهم‬ ‫في‬ ‫ليس‬ ‫الذين‬ ‫الطالب‬ ‫احتياجات‬ ‫يسد‬ ‫فهو‬ ‫الدارسين‬ ‫ظروف‬ ‫مراعاة‬
‫أماكنها‬ ‫في‬ ‫المحاضرات‬ ‫حضور‬.

20. ‫األساسي‬ ‫التعليم‬
‫والمشر‬ ‫القائد‬ ‫هو‬ ‫والمعلم‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫محور‬ ‫الطالب‬ ‫جعل‬‫ف‬
‫والموجه‬.
‫تطبيقه‬ ‫أسباب‬:
•‫للطالب‬ ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫التغيير‬ ‫الى‬ ‫نحتاج‬ ‫ألننا‬.
•‫تقليل‬‫المت‬ ‫التعليم‬ ‫لمبدأ‬ ً‫ا‬‫تحقيق‬ ‫التحصيل‬ ‫وزيادة‬ ‫التعلم‬ ‫زمن‬‫قن‬.
•‫يساعد‬‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫مراعاة‬ ‫في‬ ‫المعلم‬‫وبالتالي‬ ،‫تحس‬ ‫الى‬ ‫يؤدي‬‫نوعية‬ ‫ين‬
‫والتعليم‬ ‫التعلم‬.
•‫تثبي‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫حيث‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫الوسيلة‬ ‫مالئمة‬ ‫مدى‬‫ت‬‫وتقريب‬
‫للمتعلم‬ ‫العلمية‬ ‫المفاهيم‬.

21. ‫املستمر‬ ‫التعليم‬
‫المتغير‬ ‫مواجهة‬ ‫في‬ ‫الفرد‬ ‫مساعدة‬ ‫إلى‬ ‫يهدف‬ ‫الذي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫ذلك‬‫ات‬
‫الحضارية‬,‫تحقي‬ ‫المجتمع‬ ‫أو‬ ‫العمل‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫سواء‬ ‫والتقنية‬ ‫االجتماعية‬‫للتكامل‬ ً‫ا‬‫ق‬
‫فيها‬ ‫يعيش‬ ‫التي‬ ‫والبيئة‬ ‫اإلنسان‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬.

22. ‫المستمر‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫فوائد‬:
‫م‬ ‫الفرد‬ ‫حياة‬ ‫طوال‬ ‫متواصل‬ ‫نحو‬ ‫على‬ ‫المكتسبة‬ ‫المعرفية‬ ‫الحصيلة‬ ‫زيادة‬‫ينعكس‬ ‫ما‬
‫المجتمع‬ ‫حياة‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫ايجاب‬.
‫االجتماع‬ ‫ظروفهم‬ ‫تحسين‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الوظيفي‬ ‫االرتقاء‬ ‫من‬ ‫اإلفراد‬ ‫تمكين‬‫ية‬
‫والتربوية‬
‫الطارئة‬ ‫الحياة‬ ‫ظروف‬ ‫مع‬ ‫التكيف‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ‫جديدة‬ ً‫ا‬‫مهن‬ ‫األفراد‬ ‫تعليم‬.
‫واسناد‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بواسطة‬ ‫المكتسبة‬ ‫والمهارات‬ ‫المعارف‬ ‫ترسيخ‬‫يستجد‬ ‫بما‬ ‫ها‬
‫المعرفة‬ ‫عالم‬ ‫في‬.

23. ‫مجتهد‬‫الطالب‬ ‫حاسب‬ ‫قم‬‫ر‬ ‫هو‬ ‫ما‬...

24. ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اآللي‬ ‫الحاسب‬ ‫استخدام‬
‫أ‬.‫د‬/‫الموسى‬ ‫عبدهللا‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫التعليم‬
‫أ‬.‫د‬/‫العريني‬ ‫سارة‬
‫والتطبيقات‬ ‫األسس‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬
‫د‬/‫الموسى‬ ‫عبدهللا‬-‫أ‬/‫المبارك‬ ‫أحمد‬