المدمج التعليم هو نموذج يجمع بين التعليم التقليدي والتعلم الإلكتروني، مستهدفا تطوير العملية التعليمية وتحقيق نتائج أفضل للمتعلمين. يركز التعليم المدمج على استخدام التكنولوجيا لتعزيز التعلم النشط والتعاوني، مما يسمح بتحسين تجربة التعليم ويزيد من تفاعل الطلاب. هذا النموذج يسهم في توفير موارد تعليمية متنوعة ويعمل على تحقيق الأهداف التعليمية من خلال دمج طرق وأساليب حديثة.

1. 1
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫مقرر‬052‫وسل‬
‫املدمج‬ ‫التعليم‬
)‫مدجما‬ َ‫ا‬‫ر‬‫مقر‬ ‫نبين‬ ‫كيف‬‫و‬ ‫املدمج‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫(مقدمة‬
‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬6341/6341‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬
‫الدكتور‬ ‫اف‬‫ر‬‫إش‬
‫التركي‬ ‫عثمان‬
‫تقديم‬
‫مفتاح‬ ‫ال‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬ ‫بن‬ ‫علي‬

2. 2
‫مقدم‬‫ة‬:
‫تقدم‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫الدعامة‬ ‫التعليم‬ ‫يمثل‬‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫وبالنظر‬ ،‫تعليمها‬ ‫لتطوير‬ ‫األمم‬ ‫تسعى‬ ‫لذلك‬ ،‫األمم‬‫و‬ ‫الشعوب‬
،‫المعلم‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫األكبر‬ ‫العبء‬ ‫يقع‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫احله‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
‫ط‬ ‫بإيجاد‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تسعى‬ ‫لذا‬ ،‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫سلبي‬ ‫المتعلم‬ ‫ودور‬‫للتعليم‬ ‫جديدة‬ ‫رق‬
.ً‫ا‬‫ومرشد‬ ً‫ا‬‫موجه‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬ ،ً‫ا‬‫يجابي‬‫ا‬‫و‬ ً‫ا‬‫نشط‬ ‫فيه‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬
‫العملية‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬ ‫هو‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ،‫ة‬‫ر‬‫األخي‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفت‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ظهرت‬ ‫لذا‬
‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫و‬ ،‫المعلم‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫التعليمة‬‫التعليم‬ ‫المستحدثات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫التعاوني‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫النشط‬
‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫بأقل‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫اعها‬‫و‬‫أن‬ ‫بجميع‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫"استخدام‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ ‫اإللكتروني‬
‫امن‬‫ز‬‫مت‬ ‫غير‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ً‫ا‬‫امن‬‫ز‬‫مت‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫تعلم‬ ‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫فائدة‬ ‫أكبر‬‫و‬‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ،"‫جه‬‫خار‬
.)،‫السيد‬ ‫المولى‬ ‫عبد‬ ‫السيد‬ ،‫محمد‬ ‫الباتع‬ ‫حسن‬ (
:‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬
‫حيث‬ ،‫احد‬‫و‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫الصفي‬ ‫التعلم‬ ‫مع‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫فيها‬ ‫يندمج‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫إحدى‬
‫في‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫توظف‬‫الكمبيوتر‬ ‫معامل‬ ‫مثل‬ ،‫الدروس‬
،‫زيتون‬ ‫(حسن‬ ‫األحيان‬ ‫معظم‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫ويلتقي‬ ‫الذكية‬ ‫الصفوف‬‫و‬5002:371.)
: ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫نشأة‬
‫االلكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫يسمى‬ ‫فيما‬ ‫األولى‬ ‫الموجة‬ ‫بدأت‬ ‫الماضي‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫التسعينات‬ ‫نهاية‬ ‫منذ‬‫إدخال‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫وكانت‬
‫التكنولوجيا‬‫اضية‬‫ر‬‫افت‬ ‫فصول‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫وتحويل‬ ,‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المتقدمة‬‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫الطرق‬ ‫عن‬ ‫يغني‬ ‫ال‬ ‫تطور‬ ‫مهما‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ,‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الدولية‬ ‫أو‬ ‫المحلية‬ ‫الشبكات‬
‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫ظهر‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ,‫التعليم‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االعتيادية‬‫ال‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫فهذا‬ ,‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫طبيعي‬ ‫كتطور‬
ً‫ا‬‫مع‬ ‫االثنين‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫ال‬‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫يلغي‬.

3. 3
‫المدمج‬ ‫فالتعليم‬‫التعلم‬ ‫فيها‬ ‫يندمج‬ ‫أو‬ ‫يتكامل‬ ‫التى‬ )‫(التدريب‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫أحد‬ ‫هو‬‫االلكتروني‬‫التعلم‬ ‫مع‬
‫التقليدي‬‫فى‬‫إطار‬‫حيث‬ ،‫احد‬‫و‬‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ،‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫توظف‬‫المعتمدة‬‫على‬
‫الشبكات‬‫في‬، ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬‫و‬ ‫الدروس‬‫غالبا‬ ‫تتم‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التدريب‬ ‫وجلسات‬‫في‬‫الدرس‬ ‫قاعات‬‫الحقيقية‬‫ة‬‫ز‬‫المجه‬‫بإمكانية‬
.‫بالشبكات‬ ‫االتصال‬
‫النما‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫ومصطلح‬‫المتصلة‬ ‫ذج‬Online‫غير‬ ‫النماذج‬‫و‬
‫المتصلة‬Offline‫في‬ ‫تحدث‬ ‫المتصلة‬ ‫غير‬ ‫النماذج‬‫و‬ ‫االنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتصلة‬ ‫النماذج‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫وغالب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
.‫التقليدية‬ ‫الفصول‬
‫التعلم‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫ج‬‫مز‬ ‫ات‬‫و‬‫لخط‬ ‫الفهم‬ ‫علي‬ ‫القائم‬ ‫الدقيق‬ ‫السهل‬ ‫األداء‬ ‫بأنه‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫البيطار‬ ‫حمدي‬ ‫ويعرف‬
‫مع‬ ‫االلكتروني‬‫اجهة‬‫و‬‫الم‬‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التكاليف‬‫و‬ ‫الجهد‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫مع‬ ‫التربوية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الصفية‬
‫است‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتحديدها‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫ويتم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬.‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫معدة‬ ‫بانه‬
‫الطرق‬ ‫بين‬ ‫ج‬‫المز‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫التدريسية‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫اسع‬‫و‬ ‫مدى‬ ‫المتعلم‬‫و‬ ‫المعلم‬ ‫أمام‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫وتتيح‬
‫التقنيات‬‫و‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫المباشر‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫ز‬‫مي‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يحقق‬ ‫مما‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬‫و‬ ‫التقليدية‬
‫التعليم‬ ‫االلكترونية‬.‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫لجميع‬ ‫متساوية‬ ‫تعليمية‬ ‫فرصا‬ ‫ويتيح‬ ،‫ية‬
‫عل‬ ‫أطلق‬ ‫ولقد‬‫ى‬‫ها‬‫أشهر‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫مسميات‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬
-‫المزيج‬ ‫التعليم‬-‫الخليط‬ ‫التعليم‬-‫ا‬‫ج‬‫المتماز‬ ‫لتعليم‬
-‫المؤلف‬ ‫التعليم‬-‫جي‬‫التماز‬ ‫التعليم‬
‫إ‬‫لى‬.‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫بوتقه‬ ‫في‬ ‫جميعها‬ ‫يصب‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المسميات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬
‫المعارف‬‫و‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫جذرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫تغي‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫السريعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬ ‫فرضت‬ ‫ولقد‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫لتطوير‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫متطلبات‬ ‫تغيرت‬ ‫وبهذا‬ ، ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫لنمط‬ ‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬
‫التع‬ ‫أهدافها‬ ‫ومساندة‬ ‫لدعم‬ ‫حديثة‬ ‫تقنية‬ ‫أنماط‬ ‫دخال‬‫ا‬‫و‬ ‫التقليدية‬‫ليمية‬‫التعليمة‬‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مثل‬.
: ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مبر‬
‫علي‬ ‫التقليدية‬ ‫للطريقة‬ ‫االيجابي‬ ‫األثر‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫بدأ‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫التطبيق‬‫و‬ ‫التجريب‬ ‫عمليات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫بعد‬
‫انب‬‫و‬‫الج‬‫اإلنسانية‬‫آخر‬ ‫نوعا‬ ‫لتبني‬ ‫ملحة‬ ‫الحاجة‬ ‫أصبحت‬ ‫لذا‬ ، ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مع‬ ‫دمجها‬ ‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ‫االجتماعية‬‫و‬
.‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬
‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القاد‬ ‫المؤهلة‬ ‫البشرية‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫وحرصا‬ ‫ا‬‫ر‬‫ونظ‬‫بالجامعات‬ ‫المتالحقة‬‫التمتع‬‫و‬
‫تساهم‬ ‫إبداعية‬ ‫تفكير‬ ‫بطرق‬‫غايات‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬‫التعليم‬‫للقيام‬ ‫لهم‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫بالمعارف‬ ‫مزودين‬ ‫طالب‬ ‫وتخريج‬
‫تخدم‬ ‫بأساليب‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫األكمل‬ ‫الوجه‬ ‫علي‬ ‫هم‬‫بدور‬‫من‬ ‫مستفيدة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أنماط‬
‫بالتعل‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫فكان‬ ، ‫الحديثة‬ ‫األساليب‬‫و‬ ‫النظريات‬.‫المدمج‬ ‫م‬

4. 4
‫ميسر‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫وصف‬ ‫ويمكن‬‫تستخدم‬ ‫تعلم‬ ‫برنامج‬ ‫بأنه‬‫المعرفة‬ ‫توصيل‬ ‫أو‬ ‫لنقل‬ ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫فيه‬
‫ما‬ ‫أحسن‬ ‫تحقيق‬ ‫بغرض‬ ‫المستهدفين‬ ‫إلى‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬‫الدمج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫وكلفة‬ ‫التعلم‬ ‫جات‬‫لمخر‬ ‫بالنسبة‬ ‫يمكن‬
‫اإللكترو‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬. ‫ني‬
‫وسيلة‬ ‫علي‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫ويتضمن‬
‫و‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬ ‫نقل‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫دعم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ، ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المختلفة‬ ‫الشخصية‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬
‫أن‬‫يب‬‫ة‬‫ر‬‫خب‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫ني‬‫ذاتية‬ ‫معارف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬‫تستخدم‬ ‫ان‬‫و‬ ، ‫مختلفة‬‫يضمن‬ ‫بما‬ ‫المناسبة‬ ‫الفعالة‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬
‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫تماما‬ ‫يريد‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫وصول‬.
‫المدم‬ ‫التعليم‬ ‫معوقات‬:‫ج‬
‫ا‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تخوف‬ ‫منتجاتها‬ ‫وتوظيف‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫لعدم‬ ‫الرئيسة‬ ‫األسباب‬ ‫من‬ ‫إن‬‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫لتدريس‬
‫التعليم‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫خاصة‬ ‫لديهم‬ ‫الستخدامها‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫توفر‬ ‫وعدم‬ ، ‫نحوها‬ ‫السلبية‬ ‫اتجاهاتهم‬‫و‬، ‫الجديدة‬ ‫الفنية‬
‫االلكترو‬ ‫التعلم‬ ‫مثل‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫اتجاهات‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫فإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫من‬ ‫يعد‬ ‫ني‬
‫أكث‬ ‫ومن‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫جدوى‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫المهمة‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬‫معو‬ ‫ر‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫قات‬‫لي‬:
-.‫استخدامه‬ ‫علي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫معظم‬ ‫لدي‬ ‫الكافي‬ ‫التدريب‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫عدم‬
-‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫عدم‬‫باإلضافة‬.‫لمشكالتها‬
-. ‫المساعدة‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬‫و‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫قلة‬
-‫قبل‬ ‫من‬ ‫الوقت‬ ‫ضياع‬‫المعلمين‬.‫الكترونيا‬ ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫لنشر‬
-.‫التعليم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬ ‫ضعف‬
-‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫عدم‬‫اإلمكانات‬.‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫لتدعيم‬ ‫المادية‬
-‫جميع‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬.‫البيئات‬
-.‫الطريقة‬ ‫لهذه‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تقبل‬ ‫عدم‬
‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬:‫المدمج‬‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬
‫العديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬‫التي‬‫التقنيات‬ ‫تلك‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬
: ‫يلي‬ ‫ما‬
-‫الويكي‬Wiki:
،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجماعي‬ ‫النشر‬‫و‬ ‫للتأليف‬ ‫نظام‬ ‫وهو‬‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫وهو‬‫محددة‬ ‫لمجموعة‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫لجميع‬
‫ا‬‫و‬‫قام‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫و‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫التعديالت‬ ‫عن‬ ‫بأرشيف‬ ‫الويكي‬ ‫ويحتفظ‬ ،‫بتعديلها‬ ‫القيام‬‫و‬ ‫الموضوعات‬ ‫كتابة‬ ‫في‬

5. 5
‫العملية‬ ‫في‬ ‫الويكي‬ ‫استخدام‬ ‫ويمكن‬ ،‫الحاجة‬ ‫حين‬ ‫إليها‬ ‫ع‬‫جو‬‫للر‬ ‫السابقة‬ ‫التعديالت‬ ‫من‬ ‫بنسخ‬ ‫يحتفظ‬ ‫كما‬ ،‫بالتعديل‬
‫الت‬.‫محدد‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫على‬ ‫للطالب‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليمية‬
-‫النقاش‬ ‫حلقات‬:
‫تبادل‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬،‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫المعلومات‬‫حلقة‬ ‫ويدير‬‫النقاش‬‫(عضو‬ ‫المشاركين‬ ‫أحد‬
)‫التدريس‬ ‫هيئة‬‫األسئل‬ ‫تبدأ‬‫ة‬،‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫يحقق‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ،‫وتوجيهها‬ ‫اإلجابات‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ‫منه‬
‫وغير‬ ،‫التوقيت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫متصلين‬ ‫المشتركين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫جميع‬ ‫وجود‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫وهي‬ ‫امنة‬‫ز‬‫المت‬ ‫ومنها‬
‫التعليق‬‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫إجابات‬ ‫لمشاهدة‬ ‫آلخر‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫بالدخول‬ ‫اد‬‫ر‬‫لألف‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫امنة‬‫ز‬‫المت‬‫تكون‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ،‫عليها‬
.‫بعده‬ ‫تغلق‬ ‫محدد‬ ‫بزمن‬ ‫محدودة‬
-:‫األكاديمية‬ ‫ابات‬‫و‬‫الب‬
‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫تساعدهم‬ ‫للطالب‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وتقدم‬ ،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للجامعات‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬ ‫وهي‬
‫وك‬ ،‫االمتحانات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫اختيار‬‫و‬ ‫التسجيل‬ ‫مثل‬ ، ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬‫الطالب‬ ‫معرفة‬ ‫ذلك‬
. ‫اسلة‬‫ر‬‫الم‬ ‫إمكانية‬ ‫توفر‬ ‫كما‬ ،‫به‬ ‫الخاص‬ ‫اكمي‬‫ر‬‫الت‬ ‫السجل‬‫و‬ ‫لعالماته‬
-‫المدونات‬Blogs:
‫وضع‬ ‫أو‬ ‫المقاالت‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫استغاللها‬ ‫للفرد‬ ‫يمكن‬ ،‫شخصي‬ ‫بموقع‬ ‫ملحقة‬ ‫خدمة‬ ‫أو‬ ‫شخصي‬ ‫موقع‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫وهي‬
‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫اإلعالنات‬‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫لتسهيل‬ ‫استخدامها‬ ‫ويمكن‬ ،‫ه‬‫ر‬‫نش‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫يمنع‬ ‫أو‬ ‫يسمح‬
.‫المتعلم‬‫و‬ ‫المعلم‬
-‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الصفوف‬:
‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ويمكن‬ ،‫العادية‬ ‫الصف‬ ‫ببيئة‬ ‫شبيهة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫تقنية‬ ‫تعد‬ ‫وهي‬
‫بتقديم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬‫مسموعة‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ر‬‫مصو‬ ‫مقاطع‬ ‫عرض‬ ‫يمكنه‬ ‫كما‬ ،‫الكتابة‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫و‬ ‫بالصوت‬ ‫ة‬‫ر‬‫المحاض‬
.‫المتعلم‬‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫بين‬ ‫عالية‬ ‫بتفاعلية‬ ‫اضي‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الصف‬ ‫بيئة‬ ‫وتتميز‬ ،‫للطالب‬
-‫التخاطب‬ ‫برمجيات‬:
،‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫ي‬‫الفور‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هو‬‫مثل‬ ‫لذلك‬ ‫مخصصة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫خالل‬ ‫من‬Skype.‫ها‬‫وغير‬ ،
-‫االلكتروني‬ ‫البريد‬Email:-
‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫وجود‬ ‫وتشترط‬ ،‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫آلخر‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫إرسالها‬ ‫يتم‬ ‫رسالة‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫وهو‬ ‫استخداما‬ ‫األشهر‬ ‫وهو‬
‫لتتم‬ ‫المستقبل‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لدى‬ ‫الكتروني‬ ‫بريدي‬.‫العملية‬( ‫الفتوح‬ ‫أبو‬ ‫هاني‬ , ‫جاد‬5035)

6. 6
‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫ـ‬:
‫من‬ ‫كل‬ ‫ى‬‫ير‬( Charles et al ,2004)، ‫سالمة‬ ‫حسن‬ ‫علي‬ ‫حسن‬ ( ‫و‬ ،5002‫)،و‬( Krause, 2007)‫أن‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫تتمثل‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬:
3-‫وحده‬ ‫االلكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫بالمقارنة‬ ‫هائل‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫نفقات‬ ‫خفض‬.
5-‫الطالب‬‫و‬ ،‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطالب‬‫و‬ ،‫المدرب‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫لوجه؛‬ ‫وجها‬ ‫االتصال‬ ‫توفير‬
‫المحتوى‬‫و‬.
1-‫أيضا‬ ‫المعلمين‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫انب‬‫و‬‫الج‬ ‫تعزيز‬.
4-‫الفردية‬ ‫االحتياجات‬ ‫كافة‬ ‫لمقابلة‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬‫هم‬‫أعمار‬‫و‬ ‫مستوياتهم‬ ‫باختالف‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫و‬
‫أوقاتهم‬‫و‬.
2-‫االستخدام‬‫و‬ ‫التنفيذ‬‫و‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬.
6-‫المعلمين‬ ‫وكفاءة‬ ‫التعليمي‬ ‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫ورفع‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫اء‬‫ر‬‫إث‬.
7-‫بي‬ ‫ي‬‫الحضار‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫العلوم‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬‫و‬ ‫لالستفادة‬ ‫الثقافات‬ ‫مختلف‬ ‫ن‬.
8-‫العالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫مثل‬ ‫خاصة‬ ‫وبصفة‬ ‫بالكامل‬ ‫الكترونيا‬ ‫تدريسها‬ ‫للغاية‬ ‫يصعب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫كثير‬
9-‫المشكالت‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫لحل‬ ‫حة‬‫المقتر‬ ‫الحلول‬ ‫احد‬ ‫يمثل‬ ‫الخليط‬ ‫التعلم‬ ‫استخدام‬.
30-‫ال‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬‫وتفاعليون‬ ‫نشيطون‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫يصبح‬ ‫الذي‬‫و‬ ،‫الطالب‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫الجماعي‬ ‫تعلم‬
33-‫المعلمين‬‫و‬ ‫للطالب‬ ‫النهائي‬‫و‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫نظم‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬.
35-‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫ونتائج‬ ‫المتعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫خب‬ ‫ي‬‫يثر‬
31-‫حيث‬ ‫من‬ ‫المرونة‬ ‫يوفر‬‫في‬ ‫الحالية‬ ‫المؤسسية‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫اإلست‬ ‫التوجهات‬ ‫وتدعيم‬ ،‫البرنامج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المناهج‬ ‫وتدويل‬ ،‫التخصصات‬ ‫تعزيز‬ ‫فرص‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫التعليم‬‫و‬ ‫التعلم‬.
34-‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫و‬ ‫المادية‬ ‫ارد‬‫و‬‫للم‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫من‬ ‫يجعل‬
32-‫ايا‬‫ز‬‫وم‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬‫التقليدي‬ ‫التعليم‬.
36-‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬.
37-‫المختلفة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫بالوسائط‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تدعيم‬.
38-‫م‬ ‫يقلل‬ ‫حيث‬ ،‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫استيعاب‬ ‫نسب‬ ‫تحقيق‬‫التدريسية؛‬ ‫القاعات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫اجد‬‫و‬‫ت‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ن‬

7. 7
‫القاعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫اجد‬‫و‬‫بالت‬ ‫آخرون‬ ‫لطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬.
39-‫ة‬‫ر‬‫مستم‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطالب‬ ‫وبين‬ ،‫المعلم‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫سهولة‬
‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ،‫المختلفة‬ ‫تطبيقات‬
‫الصفية‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ‫هم‬‫أفكار‬.
‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫لتنفيذ‬ ‫ها‬‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫الشروط‬:
( ‫السيد‬ ‫المولى‬ ‫عبد‬ ‫السيد‬‫و‬ ‫العاطي‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫الباتع‬ ‫حسن‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أوصى‬5008‫بيئة‬ ‫تصميم‬ ‫عن‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫بم‬ )
‫المدمج‬ ‫التعلم‬:
-‫في‬ ‫وسيط‬ ‫كل‬ ‫وظيفة‬ ‫وتحديد‬ ،‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لتوظيف‬ ‫الجيد‬ ‫التخطيط‬
‫بدقة‬ ‫المتعلمين‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامه‬ ‫وكيفية‬ ،‫البرنامج‬.
-‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫التأكد‬‫المدمج‬ ‫التعلم‬.
-‫أو‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المختلفة‬ ‫المصادر‬‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫التعلم‬ ‫لحدوث‬ ً‫ا‬‫معوق‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬.
-‫فيها‬ ‫يتم‬ ،‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫المتعلمين‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫عامة‬ ‫بجلسة‬ ‫البرنامج‬ ‫بدء‬‫وخطته‬ ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬ ‫توضيح‬
‫التعلم‬ ‫أحداث‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫ودور‬ ،‫فيه‬ ‫المستخدمة‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫االست‬‫و‬ ،‫تنفيذه‬ ‫كيفية‬.
-‫من‬ ‫ذلك‬ ‫أكان‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫ات‬‫ر‬‫استفسا‬ ‫على‬ ‫للرد‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫الدروس‬ ‫قاعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬.
-‫ت‬‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمقابلة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫ع‬‫نو‬.
(‫التعليمية‬ ‫للتكنلوجيا‬ ‫العصرية‬ ‫المنظومة‬ ‫مدونة‬)
‫عناصر‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫تتمثل‬:
-‫للتعلم‬ ‫أفضل‬ ‫ومرونة‬ ‫عة‬‫سر‬.
-‫ع‬‫المكان‬‫و‬ ‫الزمان‬ ‫بحدود‬ ‫التقيد‬ ‫دم‬.
-‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫لعملية‬ ‫الدافعية‬ ‫زيادة‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.

8. 8
-‫التعاوني‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مفاهيم‬ ‫تنمية‬.
-‫ت‬‫المتعلمين‬ ‫وقت‬ ‫وفير‬.
-‫لديهم‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫ر‬‫خب‬ ‫من‬ ‫يزيد‬.
-‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬.
)‫محمود‬ ‫(شاهيناز‬
‫اجع‬‫ر‬‫الم‬
-‫السيد‬‫و‬ ‫العاطي‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫الباتع‬ ‫حسن‬‫(يناير‬ ‫السيد‬ ‫المولى‬ ‫عبد‬5008‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫أثر‬ .)
‫نحو‬ ‫اتجاهاتهم‬‫و‬ ‫المهنية‬ ‫الدبلوم‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫التعليمية‬ ‫الويب‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫و‬ ‫تصميم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬‫و‬
‫ا‬ ‫المؤتمر‬ ‫عن‬ ‫خاص‬ ‫عدد‬ ،‫وبحوث‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ : ‫التربية‬ ‫تكنولوجيا‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬‫للجمعية‬ ‫الثالث‬ ‫لعلمي‬
‫التربية‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫العربية‬5007‫انه‬‫و‬‫وعن‬ ‫التربوية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫معهد‬ ‫مع‬ ‫اك‬‫ر‬‫باالشت‬”
-‫التعليمية‬ ‫للتكنلوجيا‬ ‫العصرية‬ ‫المنظومة‬ ‫مدونة‬
‫التالي‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫تحت‬http://techm3lomat2012.blogspot.com/2012/12/blog-post_31.html
-( ‫الفتوح‬ ‫أبو‬ ‫هاني‬ , ‫جاد‬5035)‫على‬ ‫اضه‬‫ر‬‫استع‬ ‫تم‬ "‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ "
‫ابط‬‫ر‬‫ال‬: http://drhany1972.blogspot.com/2012/01/blog-post.html‫بتاريخ‬9/35/5035
-(‫ا‬ ‫للتكنلوجيا‬ ‫العصرية‬ ‫المنظومة‬ ‫مدونة‬‫لتعليمية‬)
‫التالي‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫تحت‬http://techm3lomat2012.blogspot.com/2012/12/blog-post_31.html
-‫مقرر‬‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫شاهيناز‬ /‫ة‬‫ر‬‫الدكتو‬‫العلوم‬‫و‬ ‫لآلداب‬ ‫البنات‬ ‫المساعدكلية‬ ‫المعلومات‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أستاذ‬
‫التربية‬‫و‬-‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬‫التربية‬ ‫كلية‬-‫الباحة‬ ‫جامعة‬‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫من‬
https://sites.google.com/site/techlearn2013/cv