تناقش الوثيقة رؤية شركة التعليم الأساسية ومفاهيم التعليم المدمج، موضحة استراتيجيات التعليم الحديثة. تستعرض الأنماط المختلفة وأساليب الدمج في التعليم, مع التركيز على أهمية التعلم الفعال والتفاعل بين المعلم والمتعلم. وتقدم توجيهات حول كيفية تحسين جودة التعليم وتحقيق الأهداف التعليمية.

1. ‫المدم‬ ‫التعليم‬
‫ج‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫أساسية‬ ‫مفاهيم‬
‫مىا‬ ‫كى‬ ‫تشىم‬ ‫متماملىة‬ ‫مظوومىة‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫مفهوم‬
‫تعليميىة‬ ‫أجهىيم‬ ‫مىز‬ ‫التعلىيم‬ ‫تقظيىال‬ ‫يىت‬ ‫جديىد‬ ‫هو‬
،
‫ىى‬‫ى‬‫لري‬ ، ‫ىى‬‫ى‬‫عم‬ ‫ىىاليب‬‫ى‬‫مأس‬ ،‫ىىة‬‫ى‬‫تعليمي‬ ‫ىىال‬‫ى‬ ‫بي‬ ،‫ىىال‬
‫ى‬‫برمجي‬
‫ىىىا‬‫ى‬‫ياعليته‬ ‫ىىىادم‬‫ى‬‫مهي‬ ‫ىىىة‬‫ى‬‫التعليمي‬ ‫ىىىة‬‫ى‬‫العملي‬ ‫ىىىتوع‬‫ى‬‫مس‬
‫علمية‬ ‫أسس‬ ‫عل‬ ‫مكفاءتها‬
.
‫التعليم‬ ‫تمظولوجيا‬
:

3. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مسميال‬
:
1
‫المييج‬ ‫التعليم‬
.
3
‫تطوي‬ ‫نحو‬ ‫خطوم‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬
‫ر‬
‫التعليم‬
.
2
‫الخليط‬ ‫التعليم‬
.
4
‫المتماهج‬ ‫التعليم‬
.

4. ‫التقليد‬ ‫التعليم‬ ‫عالقة‬
‫ي‬
‫المدمج‬ ‫مالتعليم‬
‫اإلل‬ ‫مالتعليم‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بيز‬ ‫الدمج‬ ‫يتم‬ ‫كيف‬
‫مترمنت؟‬
‫األمل‬ ‫البدي‬
•
‫متعلىىم‬ ‫تعلىىيم‬ ‫ييىىل‬ ‫يىىتم‬
‫ىت‬‫ى‬‫ي‬ ‫ىر‬
‫ى‬ ‫أك‬ ‫أم‬ ‫ىيز‬
‫ى‬‫مع‬ ‫درس‬
‫خىالل‬ ‫مىز‬ ‫الدراست‬ ‫المقرر‬
‫ىىفت‬‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىىتعلم‬‫ى‬‫ال‬ ‫ىىاليب‬‫ى‬‫أس‬
‫ىر‬ ‫أك‬ ‫أم‬ ‫آخر‬ ‫درس‬ ‫متعليم‬
‫الىىىىىىىىىتعلم‬ ‫بىىىىىىىىىعدمال‬
‫اإللمترمنت‬
.
‫انت‬ ‫ال‬ ‫البدي‬
•
‫الىىتعلم‬ ‫مىىز‬ ‫كىى‬ ‫يتشىىارك‬
‫ىىىىىتعلم‬‫ى‬‫ال‬ ‫ىىىىى‬‫ى‬‫م‬ ‫ىىىىىفت‬‫ى‬ ‫ال‬
‫يىىىت‬ ‫ىىىا‬‫ف‬
‫ي‬‫تبادل‬ ‫اإللمترمنىىىت‬
‫الىىىىدرس‬ ‫متعلىىىىم‬ ‫تعلىىىىيم‬
‫ىىىىىة‬
‫ى‬‫البداي‬ ‫أا‬ ‫إل‬ ،‫ىىىىىد‬
‫ى‬‫الواح‬
‫ف‬
‫أمل‬ ‫ىفت‬‫ى‬ ‫ال‬ ‫ىتعلم‬‫ى‬‫لل‬ ‫ىوا‬‫ى‬‫تم‬
‫اإللمترمنت‬ ‫التعلم‬ ‫يليل‬
.

5. ‫اإل‬ ‫التعليم‬ ‫نستخدم‬ ‫ممت‬ ‫التقليدي؟‬ ‫التعليم‬ ‫نستخدم‬ ‫مت‬
‫لمترمنت؟‬
‫العلمية‬ ‫المادم‬ ‫طبيعة‬
.
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬
.
‫المعلم‬
‫المتعلم‬
.
‫مي‬ ‫أي‬ ‫التعليمت‬ ‫الموقف‬ ‫متطلبال‬ ‫ميق‬ ‫اإللمترمنت‬ ‫مالتعليم‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫نستخدم‬
‫ق‬
:

6. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫أهمية‬
:
‫التعل‬ ‫نوعية‬ ‫تحسيز‬
‫يم‬
‫ياعليتل‬ ‫مهيادم‬
.
‫اهدحام‬ ‫مشمالل‬ ‫ح‬
‫المحاضرال‬ ‫مقاعال‬ ‫ول‬ ‫الف‬
‫الطالب‬ ‫بيز‬ ‫الفردية‬ ‫الفرمق‬ ‫مراعام‬
‫الدراسية‬ ‫ول‬ ‫الف‬ ‫مختلف‬ ‫يت‬
.
‫يرصة‬ ‫تويير‬ ‫يت‬ ‫المساعدم‬
‫أق‬ ٍ ‫بشم‬ ‫الحسية‬ ‫للخبرال‬
‫رب‬
‫الخبرال‬ ‫إل‬ ‫يموا‬ ‫ما‬
‫الواقعية‬
.
‫الوسائ‬ ‫مز‬ ‫مجموعة‬ ‫استخدام‬
‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫التعليمت‬ ‫الموقف‬ ‫يت‬
‫ت‬
1
2
3
4
5

7. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫أبعاد‬
:
‫المباشر‬ ‫غير‬ ‫بالتعلم‬ ‫اإلنترنت‬ ‫عل‬ ‫المباشر‬ ‫التعلم‬ ‫ميج‬
.
‫المباشر‬ ‫بالتعلم‬ ‫الذاتت‬ ‫التعلم‬ ‫خطوال‬ ‫ميج‬
‫المخطط‬ ‫بغير‬ ‫المخطط‬ ‫التعلم‬ ‫ميج‬
.
‫ص‬ ‫المخ‬ ‫المحتوع‬ ‫ميج‬
(
‫الحاجة‬ ‫حسب‬ ّ
‫د‬َ
‫المع‬
)
‫الجاه‬ ‫بالمحتوع‬
‫ي‬
.
‫مالممارسة‬ ‫التعلم‬ ‫ميج‬
.
1
5
2
3
4

8. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫يوائد‬
:
‫التعليم‬ ‫ياعلية‬ ‫هيادم‬
1
2
3
4
5
6
‫المعرية‬ ‫مسائ‬ ‫تظوع‬
‫للمت‬ ‫الظشط‬ ‫التعلم‬ ‫تحقيق‬
‫علميز‬
‫التعل‬ ‫أثظاء‬ ‫التفاع‬ ‫تحقيق‬
‫يم‬
‫التعليمية‬ ‫المرمنة‬
‫ي‬ ‫مالتدريب‬ ‫الممارسة‬ ‫تويير‬
‫ت‬
‫التعليم‬ ‫ة‬ ‫بي‬

9. ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫أنماط‬
:
2
‫المرا‬
1
‫التظامب‬
4
‫م‬ّ‫ل‬‫ع‬ّ
‫ت‬‫ال‬
‫اليتراضت‬
‫ف‬ّ‫المم‬
3
‫حسب‬
‫الطلب‬

10. ‫التعليم‬ ‫دمج‬ ‫ممونال‬
‫تعليمية‬ ‫أجهيم‬
‫تعليمية‬ ‫مواد‬
‫بشرية‬ ‫قوع‬
‫تعليمية‬ ‫إستراتيجيال‬

11. ‫المؤسست‬ ‫البعد‬
‫التربوي‬ ‫عد‬ُ‫ب‬‫ال‬
‫التمظولوجت‬ ‫عد‬ُ‫ب‬‫ال‬
‫ميم‬ ‫ت‬ ‫عد‬ُ‫ب‬
‫الواجهة‬
‫التقييم‬ ‫عد‬ُ‫ب‬
‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ميم‬ ‫ت‬ ‫نماذج‬
‫سيظج‬ ‫عز‬ ‫ف‬
‫نقال‬ ‫مانت‬ ‫ال‬ ‫خاا‬ ‫نموذج‬
:

12. ‫تحسيز‬ ‫يت‬ ‫التقظية‬ ‫دمج‬ ‫دمر‬
‫التعليم‬ ‫جودم‬
‫العملية‬ ‫تحسيز‬
‫التعليمية‬
‫م‬ُّ‫ل‬‫التع‬ ‫مرحلة‬
‫خالل‬ ‫مز‬
:
06 01
02
03
04
05 ‫الخبرال‬ ‫تظوي‬
‫للمتعلم‬ ‫المقدمة‬
‫المادم‬ ‫متقويم‬ ‫تقييم‬
‫باستمرار‬ ‫التعليمية‬
‫التعلىىي‬ ‫أسىىاليب‬ ‫تظويىى‬
‫م‬
‫الفرديىة‬ ‫الفرمق‬ ‫ممراعام‬
‫المتعلميز‬ ‫بيز‬
.
‫ىدد‬‫ى‬‫المح‬ ‫ىت‬‫ى‬‫الوق‬ ‫ىار‬‫ى‬ ‫اخت‬
‫للتعليم‬
‫ح‬ ‫عل‬ ‫المتعلم‬ ‫تدريب‬
‫يواجهها‬ ‫التت‬ ‫المشمالل‬
.