More Related Content
Similar to الفصل المقلوب (20)
الفصل المقلوب
- 3. ) المقدمة (
المعكوسأولوبالمقالفصلflippedclassroom
اللهم ،عامة التدريسميدان على بالجديد ليس مفهوم
نسمع بدأنا حيث ،العربية الدول معظم استثنيناإذا
المواقع بعض في المعكوس التعليم عن مؤخرا
فقد .التعليم تقنيات في الرائدةالعربيةوالمدونات
من العديد طرف من ،التعليم بمستقبل وصف
استراتيجياتو طرق بتطوير المهتمينحيث ،التدريس
إلى األسهلالطريقاعتبروهتكنولوجيادون التعليم
يعتبر والذي ،ليديالتق التعليم بمبادئ المساس
بين و جهة من المعلم و المتعلمبين المباشراعلالتف
لبناءأساسيةركيزة أخرىجهةمن بينهم فيما المتعلمين
التعلم.
ال ماهية على التعرف سنحاول الالمق هذا فيفصل
للتعامل المتاحة األدوات بعض و مميزاته ،لوبالمق
معه.
- 4. ماهوالتعلمالمقلوب(المعكوس)؟
عليه طلقُي وقد )(المعكوس المقلوب التعلمالدراسية (الفصول مسمى
)المقلوبةالمنزلية والواجبات المحاضرة فيها تنعكس تربوي نموذج هي
أشكال من شكل ويعتبر ،أشكالها بكافةاستخدام يشمل الذي المزيج التعليم
.الدراسية الفصول في التعلم من لالستفادة التكنولوجيا
في الطالب يشاهده قصير فيديو عرض على التعلم من النمط هذا ويعتمد
وقت خصصُي حين في ،الدرس حضور قبل آخر مكان أي في أو منازلهم
ويعتبر ،والتدريبات والمشاريع للمناقشات المحاضرةعنصر الفيديو مقطع
االنترنت على وترفع المعلم بلِق من تسجيلها يتم سواء النمط هذا في أساسي
.االنترنت على ًامسبق موجود الدرس لهذا مناسب فيديو مقطع اختيار يتم أو
وأساليب مفاهيم على يعتمد المقلوب التعلمأخرىومشاركة النشط كالتعلم
التقليدية الدروس ففي ،الطالبالشرح على المعلم يعتمدواإللقاءأو
الطالب مع والنقاشات االستفسارات لتلقي ًاكافيًاوقت يجد ال قد و المحاضرة
وإثراءت وهنا ..معلوماتهمالتعليم من النوع هذا فائدة كمن..
- 5. من التقنيات احدث وجود هل : هنا لألذهان يتبادر الذي والسؤالأجهزة(اآلي
باد(والحواسيبأللوحيهوالتطبيقاتالبرمجيةمؤسساتنا فيالتعليميةسيتيح
للتعلمااللكتروني( لجيل غايته تحقيقاآليباد)؟؟
المعلم استعداد في المتمثلة التعليم فلسفة ألن ذلك !ال :بالتأكيد والجواب
مع والتواصل التدريس وسائل تطوير في التقنيات هذه تسخير على وقدرته
الطلبةاالستغالل خالل من وذلك ،رّيالتغ حدثُتو الفرق تصنع التي هي
،علمّتال نحو الطالب شغف إثارة في تسهم أن ّدالب التي ،التقنيات لتلك األمثل
بوضوح يشير وما ،العلمي تحصيله على ينعكس ماإلىالسر كلمة أن
.التدريس طرق تحديث في تكمن
أهميتها؟
حول الممارسات أفضل ومنطرق لتطوير الحديثة التقنيات تطويع
ُممفهو التدريس«المقلوب الفصل»
ل يترك بينما الدرس بشرح المعلم يقوم التقليدي السياق ففيتعميق لطلبة
ال الذي األمر ،المنزلية الفروض خالل من ،المنزل في المهمة المفاهيم
نموذج في أما ،للطلبة الشخصية الفروق يراعي«المقلوب الفصل»فيقوم
التقني باستخدام الجديدة المفاهيم يشرح مرئي ملف بإعداد المعلمالسمعية ات
متنا في لتكون التفاعلي والتقييم المحاكاة وبرامج والبصريةقبل الطلبة ول
،عامة الطلبة ُنّكيتم وبهذا ،الوقت مدار على لهم ومتاحة ،الدرسومتوسط
األداءالمحتاجّخاص بشكل الوقت من مزيد إلىعلى االطالع من ،
ا المفاهيم استيعاب لهم ليتسنى ،عدة مرات التفاعلية المحتوياتلجديدة .
تلك لتطبيق ّمالتا االستعداد ولديهم الفصل إلى الطلبة يأتي الحالة هذه وفي
من ًالبد التطبيقية المسائل وحل ،الصفية األنشطة في والمشاركة ،المفاهيم
إلى االستماع في الوقت إضاعةحسن إن :القول من ّدوالب .المعلم شرح
،التفاعلي النموذج هذا يدعم وتنظيمها اإللكترونية مّالتعل بيئة استغالل
لدى والمحفز الدافع إليجاد المعلم لدى إبداعات هناك تكون أن شريطة
الدرس قبل المعدة الشائقة التفاعلية المادة خالل من للتعلم الطالب.
- 6. مفهوم ّنفإ وهكذا«المقلوب الفصل»أثناء المعلم لوقت األمثل االستغالل يضمن
األنشطة مّمصُي ثم ،الحصة بداية في الطلبة مستوى المعلم ّمييق حيث ،الحصة
على يشرف ّمث ومن ،فهمه َبُعَص ما توضيح على التركيز خالل من الصفية
ال الذين ألولئك المناسب الدعم ُمويقد أنشطتهميتكون وبالتالي ،للتقوية بحاجة زالون
راعى المعلم ألن ،ًاجد ًةعالي الطلبة جميع لدى العلمي والتحصيل الفهم مستويات
حدة على طالب كل قدرات خصوصية.
:المقلوب التعلم مميزات *
1-.استفساراتهم وتلقي الطالب لمساعدة الوقت من ًامزيد المعلمين يمنح
2-عالقات يبني. المعلم / الطالب بين أقوى
4-"الدرس "إعادة على الطالب قدرةأكثرفروقهم على ًابناء مرة من
.الفردية
5-.الدراسي الفصل في التعاوني للتعلم بيئة خلق
6-.سهولة بكل النشط التعليم تطبيق
- 8. : التعليمي واقعنا في تطبيقها إمكانية
. والمعلمين الطالب بين واالتصال التفاعل لزيادة وسيلة
تحمل في الطالب مشاركة تحفز تعليمية بيئةمسؤولية.تعلمهم
. الذاتي والتعليم المباشر التعلم مابين يجمع مختلط تعلم
. للمراجعة دائم بشكل المحتوى أرشفة فيها يتم فصول
. الشخصي التعليم على الحصول من الطالب جميع يمكن مكان
- 9. المقلوب الصف مفهوم تطبيق أثر علمي بحث
Flipped Classroomنمو علىالتعلم مهارات
في مقررات الثالث المستوى طالبات لدى الذاتي
حاسب مقرر2
قدرات أن كتربويين لنا المؤكد منوإمكانياتالطلبةتختلففيالتعلموفقاللفروق
الفرديةالتيتميزكلطالبعناألخر.وفيوقتناالحاليظهرتأدواتوتقنيات
حديثةونظرياتتربويةواستراتيجياتومفاهيمفيالتعليممتطورةتساعدعلى
تقديمتعلمفعالًامناسبلقدراتكلطالب.
وقدقدمتًامسبقمقالةعنتجربتيفيتطبيقمفهومالصفالمقلوبFlipped
Classroomفيتعليمدروسمقررحاسب2,والذيالقىًالقبوًاايجابيلدى
طالباتيومتابعةعاليةمنقبلالتربويين.وهومادفعنيإلعدادبحثعلميلقياس
األثر.وبناءعليههدفالبحثالذيأعددتهلدراسةتأثيراستخدامالمتغيرالمستقل
(مفهومالصفالمقلوبClassroomFlipped)فيتدريسمقررحاسب2
علىالمتغيرالتابع(مهارةالتعلمالذاتي)فيالثانويةالثانيةمقرراتبالجبيل
الصناعيةفيالمنطقةالشرقية.خاللالفصلالدراسياألوللعام1434-1435
هـ.
التجريبي العلمي البحث منهج البحث استخدم حيثعلى تجربة إجراء خالل من ,
من عينةعددهن الطالبات26ثاني ( مقررات الثالث المستوى طالبات من طالبة
) علمي ثانويمهارات لتعلم المقلوب الصف مفهوم تطبيق خالل من تعلمهن تم
موقع في ًاجماعي الطالبات تتناقش ذلك بعد . المنزل في الجديدة الحاسب دروس
Edmodoال اليوم وفي , الكتروني اختبار أداء يليه وتعلمه تم ما مراجعة يتم تالي
. للطالبات متنوعة أنشطة تقديم ثم من و المنزل فيالبحث في تم قد وتطبيق
األثر لقياس بعدي ثم من و قبلي استبيان.مهارات زيادة و نمو النتائج أظهرت وقد
الذاتي التعلممفهوم أن االستبيان أظهر و ، التجريبية المجموعة في الطالبات لدى
و إلمكانياتهن ًاوفق الطالبات تعلم و الفردية الفروق بمراعاة ساهم المقلوب الصف
استمتاعهن و بجذبهن ساهم و قدراتهنقد الطالبات معظم أن أظهر و بالتعلمأيدن
ذلك في المعلمة على االعتماد دون للدرس الذاتي تعلمهن لمسؤولية تحملهنمع ,
و الستخدام الطالبات معظم تأييد.واختتمت التعليم في المقلوب الصف مفهوم تطبيق
الفائدة تحقيق خاللها من يمكن التي والمقترحات التوصيات أهم بإبراز الدراسة
دروس بعض تعليم في المقلوب الصف مفهوم بتطبيق البحث أوصى حيث .المرجوة
على المعلمات و المعلمين بتدريب و المناهجآليةالتوظيف و المقلوب الصف تنفيذ
بكفاءة التعليمية العملية في للتقنية الفعالتوفر تقنية وقنوات مواقع تخصيص و
. المقلوب الصف مفهوم بتطبيق يساعد تفاعلي الكتروني محتوى
- 10. اإليجابي التأثير على أكثر التعرف ويمكنكم
من النمط لهذاالفيديو هذا خالل التدريس:
https://youtu.be/M5H98leLn5Q
- 11. بيانالرأيأثناءالتقرير كتابة
ُّعدُي وكذلك«المقلوب الفصل»التي الوسائل إحدى
حل في أكبر ًدورا التكنولوجيا تلعب خاللها من
النظرية الدراسة بين القائمة الفجوة مشكلة
في لها التطبيقي الجانب وبين والمعارف للعلوم
ـ الصفية األنشطة هذه يجعل ما ،العملية الحياة
جمود على تقضي ـ إليه المشار النموذج ضمن
أهم أحد سيعالج بالتالي وهذا ،التعليمية العملية
مّالتعل عن العزوف نحو الشباب تدفع التي األسباب
بشكل ّيالعلم المسار وعن عام بشكلما ،خاص
على الوطن شباب من مزيد إقبال إلى ًحتما يؤدي
صناعة في تسهم التي ةّيالحيو صاتّصالتخ دراسة
التقنيات عالم في ٍةصّصمتخ ٍةإماراتي ٍأجيال
المعرفي االقتصاد مجتمع وبناء ،الحديثة.
- 13. بعضأراءعلى المعلمينالتعليالمقلوب م
المعكوس (( Flipped Learning؟
1.نوفقالت:
التعلم مصادر لتوافر الغرب دول في نجح المقلوب التعليم
مصادر يوجد فال العربية الدول في أما .بلغاتهم بغزارة
المستوى على ال ،عالية جودة وذات ومتخصصة متاحة
على وال الشخصيالحكومي المستوى…شاهد خير
متخصص منتدى يوجد فال ،العربية المنتديات ذلك على
ندر فيما إال معين بمجال.
2.إبراهيمقال:
جميل موضوع
وإستراتيجيةفاعلة
قمت حاليابتجربتهدراسية لوحدة طالبي مع
كبير وتفاعل مبهرة نتائج وحقق
3.: قالت أسامة مها
جميلة تجربة كانتحيث سابقاتها عن ومختلفة
الحداثة جيل ومعاصرة التعليم لتطوير مثاال كانت
والتقنية,أمع الطريقة هذه جرب ممن كوني فتخر
طالباتيله وأتمنىموالنجاح التقدم من مزيدا دوما
- 14. نشاط:
( المقلوب الصف مفهوم عرفيflipped classroom؟ )
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
إيجابيات عددي؟ المقلوب الصف
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
مااالمعكوس والصف التقليدي الصف بين لفرق؟
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
.....................................................................................
....................................................................................
: المجموعة رقم-.........................................................................
: المجموعة أعضاء-..........................................................................................................................
..................................................................................................................................................
- 15. الشخصيالرأي *:
أنالفصولمفهوملوبةالمقمفهوم هوحيثحديث
بعض يضمنالمشاركةالطالببين اعلوالتف
والمعلم
بعكسالطريقةليديةالتقالملقنهو المعلمحيث
والطالبويكون المستمعهوباستخدامالتقنيةفي
التعليم
يخدم فهوالتقنيةحسبالطالب تعليم في
حاجاتهمللموضوعوإمكانيةاستخدامأفكارهم
وإبداعاتهم
الشخصيرأي انهوحيثأنيفأرىجانبيوجد انه
سيءالممكنفمنأنالالمكانفي تقنيه يوجد
فيه تطبيقه المرادأوبطريقه تستخدمخاطئة.