التعليم المدمج

1. 1
‫الرحيم‬ ‫الرحمن‬ ‫هللا‬ ‫بسم‬
‫مقرر‬502‫وسل‬
‫املدمج‬ ‫التعليم‬
)‫مدجما‬ َ‫ا‬‫ر‬‫مقر‬ ‫نبين‬ ‫كيف‬‫و‬ ‫املدمج‬ ‫التعليم‬ ‫عن‬ ‫(مقدمة‬
‫األول‬ ‫اسي‬‫ر‬‫الد‬ ‫الفصل‬1436/1437‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬
‫الدكتور‬ ‫اف‬‫ر‬‫إش‬
‫التركي‬ ‫عثمان‬
‫تقديم‬
‫مفتاح‬ ‫ال‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬ ‫بن‬ ‫علي‬

2. 2
‫مقدم‬‫ة‬:
‫تقدم‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫الدعامة‬ ‫التعليم‬ ‫يمثل‬‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫وبالنظر‬ ،‫تعليمها‬ ‫لتطوير‬ ‫األمم‬ ‫تسعى‬ ‫لذلك‬ ،‫األمم‬‫و‬ ‫الشعوب‬
،‫المعلم‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫األكبر‬ ‫العبء‬ ‫يقع‬ ‫الذي‬‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫احله‬‫ر‬‫م‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫في‬ ‫يعتمد‬ ‫أنه‬ ‫نجد‬ ‫عام‬ ‫بشكل‬
‫ط‬ ‫بإيجاد‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫تسعى‬ ‫لذا‬ ،‫كبير‬ ‫حد‬ ‫إلى‬ ‫سلبي‬ ‫المتعلم‬ ‫ودور‬‫للتعليم‬ ‫جديدة‬ ‫رق‬
.ً‫ا‬‫ومرشد‬ ً‫ا‬‫موجه‬ ‫المعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬‫و‬ ،ً‫ا‬‫يجابي‬‫ا‬‫و‬ ً‫ا‬‫نشط‬ ‫فيه‬ ‫المتعلم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫تهدف‬
‫العملية‬ ‫محور‬ ‫هو‬ ‫المتعلم‬ ‫جعل‬ ‫هو‬ ‫منها‬ ‫الهدف‬ ،‫ة‬‫ر‬‫األخي‬ ‫ة‬‫ر‬‫الفت‬ ‫في‬ ‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ظهرت‬ ‫لذا‬
‫التعلم‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫است‬ ‫على‬ ‫التركيز‬‫و‬ ،‫المعلم‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫التعليمة‬‫التعليم‬ ‫المستحدثات‬ ‫هذه‬ ‫ومن‬ ،‫التعاوني‬ ‫التعلم‬‫و‬ ‫النشط‬
‫وجهد‬ ‫وقت‬ ‫بأقل‬ ‫للمتعلم‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫اعها‬‫و‬‫أن‬ ‫بجميع‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫"استخدام‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫به‬ ‫ويقصد‬ ‫اإللكتروني‬
‫امن‬‫ز‬‫مت‬ ‫غير‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ً‫ا‬‫امن‬‫ز‬‫مت‬ ً‫ا‬‫فوري‬ ً‫ا‬‫تعلم‬ ‫التعلم‬ ‫هذا‬ ‫يكون‬ ‫وقد‬ ،‫فائدة‬ ‫أكبر‬‫و‬‫أو‬ ‫المدرسي‬ ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ،"‫جه‬‫خار‬
.)،‫السيد‬ ‫المولى‬ ‫عبد‬ ‫السيد‬ ،‫محمد‬ ‫الباتع‬ ‫حسن‬ (
:‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬
‫حيث‬ ،‫احد‬‫و‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫التقليدي‬ ‫الصفي‬ ‫التعلم‬ ‫مع‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫فيها‬ ‫يندمج‬ ‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫إحدى‬
‫في‬ ‫الشبكة‬ ‫على‬ ‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫توظف‬‫الكمبيوتر‬ ‫معامل‬ ‫مثل‬ ،‫الدروس‬
،‫زيتون‬ ‫(حسن‬ ‫األحيان‬ ‫معظم‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫الطالب‬ ‫مع‬ ‫المعلم‬ ‫ويلتقي‬ ‫الذكية‬ ‫الصفوف‬‫و‬2005:173.)
: ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫نشأة‬
‫االلكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫يسمى‬ ‫فيما‬ ‫األولى‬ ‫الموجة‬ ‫بدأت‬ ‫الماضي‬ ‫القرن‬ ‫من‬ ‫التسعينات‬ ‫نهاية‬ ‫منذ‬‫إدخال‬ ‫على‬ ‫تركز‬ ‫وكانت‬
‫التكنولوجيا‬‫اضية‬‫ر‬‫افت‬ ‫فصول‬ ‫إلى‬ ‫التقليدية‬ ‫الفصول‬ ‫وتحويل‬ ,‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫المتقدمة‬‫استخدام‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
‫الطرق‬ ‫عن‬ ‫يغني‬ ‫ال‬ ‫تطور‬ ‫مهما‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التطور‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ,‫المعلومات‬ ‫وتكنولوجيا‬ ‫الدولية‬ ‫أو‬ ‫المحلية‬ ‫الشبكات‬
‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫ظهر‬ ‫هنا‬ ‫من‬ ,‫التعليم‬‫و‬ ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االعتيادية‬‫ال‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫فهذا‬ ,‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫طبيعي‬ ‫كتطور‬
ً‫ا‬‫مع‬ ‫االثنين‬ ‫من‬ ‫مزيج‬ ‫هو‬ ‫بل‬ ‫التقليدي‬ ‫التعلم‬ ‫ال‬‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫يلغي‬.

3. 3
‫المدمج‬ ‫فالتعليم‬‫التعلم‬ ‫فيها‬ ‫يندمج‬ ‫أو‬ ‫يتكامل‬ ‫التى‬ )‫(التدريب‬ ‫التعلم‬ ‫أو‬ ‫التعليم‬ ‫صيغ‬ ‫أحد‬ ‫هو‬‫االلكتروني‬‫التعلم‬ ‫مع‬
‫التقليدي‬‫فى‬‫إطار‬‫حيث‬ ،‫احد‬‫و‬‫أو‬ ‫الكمبيوتر‬ ‫على‬ ‫المعتمدة‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ،‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫و‬‫أد‬ ‫توظف‬‫المعتمدة‬‫على‬
‫الشبكات‬‫في‬، ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬‫و‬ ‫الدروس‬‫غالبا‬ ‫تتم‬ ‫التي‬‫و‬ ‫التدريب‬ ‫وجلسات‬‫في‬‫الدرس‬ ‫قاعات‬‫الحقيقية‬‫ة‬‫ز‬‫المجه‬‫بإمكانية‬
.‫بالشبكات‬ ‫االتصال‬
‫النما‬ ‫بين‬ ‫يجمع‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫نو‬ ‫إلى‬ ‫يشير‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫ومصطلح‬‫المتصلة‬ ‫ذج‬Online‫غير‬ ‫النماذج‬‫و‬
‫المتصلة‬Offline‫في‬ ‫تحدث‬ ‫المتصلة‬ ‫غير‬ ‫النماذج‬‫و‬ ‫االنترنت‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المتصلة‬ ‫النماذج‬ ‫تكون‬ ‫ما‬ ً‫ا‬‫وغالب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬
.‫التقليدية‬ ‫الفصول‬
‫التعلم‬ ‫استخدام‬‫و‬ ‫ج‬‫مز‬ ‫ات‬‫و‬‫لخط‬ ‫الفهم‬ ‫علي‬ ‫القائم‬ ‫الدقيق‬ ‫السهل‬ ‫األداء‬ ‫بأنه‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫البيطار‬ ‫حمدي‬ ‫ويعرف‬
‫مع‬ ‫االلكتروني‬‫اجهة‬‫و‬‫الم‬‫أعضاء‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫التكاليف‬‫و‬ ‫الجهد‬‫و‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬ ‫مع‬ ‫التربوية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫الصفية‬
‫است‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫وتحديدها‬ ‫عليها‬ ‫التعرف‬ ‫ويتم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬.‫الغرض‬ ‫لهذا‬ ‫معدة‬ ‫بانه‬
‫الطرق‬ ‫بين‬ ‫ج‬‫المز‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫التي‬ ‫التدريسية‬ ‫الطرق‬ ‫من‬ ً‫ا‬‫اسع‬‫و‬ ‫مدى‬ ‫المتعلم‬‫و‬ ‫المعلم‬ ‫أمام‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫وتتيح‬
‫التقنيات‬‫و‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫المباشر‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫ز‬‫مي‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يحقق‬ ‫مما‬ ،‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫في‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬‫و‬ ‫التقليدية‬
‫التعليم‬ ‫االلكترونية‬.‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫لجميع‬ ‫متساوية‬ ‫تعليمية‬ ‫فرصا‬ ‫ويتيح‬ ،‫ية‬
‫عل‬ ‫أطلق‬ ‫ولقد‬‫ى‬‫ها‬‫أشهر‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫مسميات‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬
-‫المزيج‬ ‫التعليم‬-‫الخليط‬ ‫التعليم‬-‫ا‬‫ج‬‫المتماز‬ ‫لتعليم‬
-‫المؤلف‬ ‫التعليم‬-‫جي‬‫التماز‬ ‫التعليم‬
‫إ‬‫لى‬.‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫بوتقه‬ ‫في‬ ‫جميعها‬ ‫يصب‬ ‫التي‬‫و‬ ‫المسميات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬
‫المعارف‬‫و‬ ‫االتجاهات‬ ‫في‬ ‫جذرية‬ ‫ات‬‫ر‬‫تغي‬ ‫االتصاالت‬‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫في‬ ‫السريعة‬ ‫ات‬‫ر‬‫التغي‬ ‫فرضت‬ ‫ولقد‬
‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫لتطوير‬ ‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫متطلبات‬ ‫تغيرت‬ ‫وبهذا‬ ، ‫الجامعات‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫لنمط‬ ‫المطلوبة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬
‫التع‬ ‫أهدافها‬ ‫ومساندة‬ ‫لدعم‬ ‫حديثة‬ ‫تقنية‬ ‫أنماط‬ ‫دخال‬‫ا‬‫و‬ ‫التقليدية‬‫ليمية‬‫التعليمة‬‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫مثل‬.
: ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مبر‬
‫علي‬ ‫التقليدية‬ ‫للطريقة‬ ‫االيجابي‬ ‫األثر‬ ‫عن‬ ‫الحديث‬ ‫بدأ‬ ‫االلكتروني‬ ‫للتعلم‬ ‫التطبيق‬‫و‬ ‫التجريب‬ ‫عمليات‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫بعد‬
‫انب‬‫و‬‫الج‬‫اإلنسانية‬‫آخر‬ ‫نوعا‬ ‫لتبني‬ ‫ملحة‬ ‫الحاجة‬ ‫أصبحت‬ ‫لذا‬ ، ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫مع‬ ‫دمجها‬ ‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ‫االجتماعية‬‫و‬
.‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫وهو‬ ‫التعليم‬ ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ‫من‬
‫ات‬‫ر‬‫المتغي‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫القاد‬ ‫المؤهلة‬ ‫البشرية‬ ‫ادر‬‫و‬‫الك‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫وحرصا‬ ‫ا‬‫ر‬‫ونظ‬‫بالجامعات‬ ‫المتالحقة‬‫التمتع‬‫و‬
‫تساهم‬ ‫إبداعية‬ ‫تفكير‬ ‫بطرق‬‫غايات‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬‫التعليم‬‫للقيام‬ ‫لهم‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬‫و‬ ‫بالمعارف‬ ‫مزودين‬ ‫طالب‬ ‫وتخريج‬
‫تخدم‬ ‫بأساليب‬ ‫التعليم‬ ‫تطوير‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫كان‬ ‫األكمل‬ ‫الوجه‬ ‫علي‬ ‫هم‬‫بدور‬‫من‬ ‫مستفيدة‬ ‫المتعلمين‬ ‫أنماط‬
‫بالتعل‬ ‫يسمى‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫فكان‬ ، ‫الحديثة‬ ‫األساليب‬‫و‬ ‫النظريات‬.‫المدمج‬ ‫م‬

4. 4
‫ميسر‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫وصف‬ ‫ويمكن‬‫تستخدم‬ ‫تعلم‬ ‫برنامج‬ ‫بأنه‬‫المعرفة‬ ‫توصيل‬ ‫أو‬ ‫لنقل‬ ‫وسيلة‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫فيه‬
‫ما‬ ‫أحسن‬ ‫تحقيق‬ ‫بغرض‬ ‫المستهدفين‬ ‫إلى‬ ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬‫الدمج‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البرنامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫وكلفة‬ ‫التعلم‬ ‫جات‬‫لمخر‬ ‫بالنسبة‬ ‫يمكن‬
‫اإللكترو‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬. ‫ني‬
‫وسيلة‬ ‫علي‬ ‫التركيز‬ ‫من‬ ‫بدال‬ ‫التعليم‬ ‫أهداف‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ ‫في‬ ‫تتمثل‬ ‫المبادئ‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫ويتضمن‬
‫و‬ ، ‫ة‬‫ر‬‫الخب‬ ‫نقل‬‫من‬ ‫العديد‬ ‫دعم‬ ‫ة‬‫ر‬‫ضرو‬‫ة‬‫ر‬‫وضرو‬ ، ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المختلفة‬ ‫الشخصية‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬
‫أن‬‫يب‬‫ة‬‫ر‬‫خب‬ ‫فرد‬ ‫كل‬ ‫ني‬‫ذاتية‬ ‫معارف‬ ‫على‬ ‫التعلم‬‫تستخدم‬ ‫ان‬‫و‬ ، ‫مختلفة‬‫يضمن‬ ‫بما‬ ‫المناسبة‬ ‫الفعالة‬ ‫التعليم‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫إست‬
‫يريده‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫تماما‬ ‫يريد‬ ‫ما‬ ‫إلى‬ ‫الفرد‬ ‫وصول‬.
‫المدم‬ ‫التعليم‬ ‫معوقات‬:‫ج‬
‫ا‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تخوف‬ ‫منتجاتها‬ ‫وتوظيف‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫تطبيق‬ ‫لعدم‬ ‫الرئيسة‬ ‫األسباب‬ ‫من‬ ‫إن‬‫تكنولوجيا‬ ‫من‬ ‫لتدريس‬
‫التعليم‬‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫خاصة‬ ‫لديهم‬ ‫الستخدامها‬ ‫الالزمة‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫توفر‬ ‫وعدم‬ ، ‫نحوها‬ ‫السلبية‬ ‫اتجاهاتهم‬‫و‬، ‫الجديدة‬ ‫الفنية‬
‫االلكترو‬ ‫التعلم‬ ‫مثل‬ ‫الحديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫نحو‬ ‫الطالب‬ ‫اتجاهات‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ ‫اء‬‫ر‬‫إج‬ ‫فإن‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬‫من‬ ‫يعد‬ ‫ني‬
‫أكث‬ ‫ومن‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫ع‬‫النو‬ ‫هذا‬ ‫جدوى‬ ‫عن‬ ‫للكشف‬ ‫المهمة‬ ‫ات‬‫و‬‫الخط‬‫معو‬ ‫ر‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تطبيق‬ ‫قات‬‫لي‬:
-.‫استخدامه‬ ‫علي‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫معظم‬ ‫لدي‬ ‫الكافي‬ ‫التدريب‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫عدم‬
-‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫من‬ ‫التمكن‬ ‫عدم‬‫باإلضافة‬.‫لمشكالتها‬
-. ‫المساعدة‬ ‫ات‬‫ز‬‫التجهي‬‫و‬ ‫الفني‬ ‫الدعم‬ ‫قلة‬
-‫قبل‬ ‫من‬ ‫الوقت‬ ‫ضياع‬‫المعلمين‬.‫الكترونيا‬ ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫لنشر‬
-.‫التعليم‬ ‫لمؤسسات‬ ‫التنظيمية‬ ‫الثقافة‬ ‫ضعف‬
-‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫عدم‬‫اإلمكانات‬.‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫لتدعيم‬ ‫المادية‬
-‫جميع‬ ‫في‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫توفر‬ ‫عدم‬.‫البيئات‬
-.‫الطريقة‬ ‫لهذه‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫تقبل‬ ‫عدم‬
‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫التقنيات‬:‫المدمج‬‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعلم‬
‫العديدة‬ ‫التقنيات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬‫التي‬‫التقنيات‬ ‫تلك‬ ‫أشهر‬ ‫ومن‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬‫و‬ ‫االلكتروني‬ ‫التعليم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬
: ‫يلي‬ ‫ما‬
-‫الويكي‬Wiki:
،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫الجماعي‬ ‫النشر‬‫و‬ ‫للتأليف‬ ‫نظام‬ ‫وهو‬‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫وهو‬‫محددة‬ ‫لمجموعة‬ ‫أو‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫لجميع‬
‫ا‬‫و‬‫قام‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬‫و‬ ‫تمت‬ ‫التي‬ ‫التعديالت‬ ‫عن‬ ‫بأرشيف‬ ‫الويكي‬ ‫ويحتفظ‬ ،‫بتعديلها‬ ‫القيام‬‫و‬ ‫الموضوعات‬ ‫كتابة‬ ‫في‬

5. 5
‫العملية‬ ‫في‬ ‫الويكي‬ ‫استخدام‬ ‫ويمكن‬ ،‫الحاجة‬ ‫حين‬ ‫إليها‬ ‫ع‬‫جو‬‫للر‬ ‫السابقة‬ ‫التعديالت‬ ‫من‬ ‫بنسخ‬ ‫يحتفظ‬ ‫كما‬ ،‫بالتعديل‬
‫الت‬.‫محدد‬ ‫ع‬‫موضو‬ ‫على‬ ‫للطالب‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عليمية‬
-‫النقاش‬ ‫حلقات‬:
‫تبادل‬ ‫فيها‬ ‫يتم‬ ‫طريقة‬ ‫هي‬،‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫ات‬‫ر‬‫الخب‬‫و‬ ‫األفكار‬‫و‬ ‫المعلومات‬‫حلقة‬ ‫ويدير‬‫النقاش‬‫(عضو‬ ‫المشاركين‬ ‫أحد‬
)‫التدريس‬ ‫هيئة‬‫األسئل‬ ‫تبدأ‬‫ة‬،‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫يحقق‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ،‫وتوجيهها‬ ‫اإلجابات‬ ‫تنظيم‬ ‫على‬ ‫ويعمل‬ ‫منه‬
‫وغير‬ ،‫التوقيت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫متصلين‬ ‫المشتركين‬ ‫اد‬‫ر‬‫األف‬ ‫جميع‬ ‫وجود‬ ‫تتطلب‬ ‫التي‬ ‫وهي‬ ‫امنة‬‫ز‬‫المت‬ ‫ومنها‬
‫التعليق‬‫و‬ ‫اآلخرين‬ ‫إجابات‬ ‫لمشاهدة‬ ‫آلخر‬ ‫وقت‬ ‫من‬ ‫بالدخول‬ ‫اد‬‫ر‬‫لألف‬ ‫تسمح‬ ‫التي‬ ‫امنة‬‫ز‬‫المت‬‫تكون‬ ‫ما‬ ‫وعادة‬ ،‫عليها‬
.‫بعده‬ ‫تغلق‬ ‫محدد‬ ‫بزمن‬ ‫محدودة‬
-:‫األكاديمية‬ ‫ابات‬‫و‬‫الب‬
‫عمليتي‬ ‫في‬ ‫تساعدهم‬ ‫للطالب‬ ‫الخدمات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وتقدم‬ ،‫االنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫على‬ ‫للجامعات‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬ ‫وهي‬
‫وك‬ ،‫االمتحانات‬‫و‬ ‫ات‬‫ر‬‫المحاض‬ ‫امج‬‫ر‬‫وب‬ ‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫ات‬‫ر‬‫المقر‬ ‫اختيار‬‫و‬ ‫التسجيل‬ ‫مثل‬ ، ‫التعلم‬‫و‬ ‫التعليم‬‫الطالب‬ ‫معرفة‬ ‫ذلك‬
. ‫اسلة‬‫ر‬‫الم‬ ‫إمكانية‬ ‫توفر‬ ‫كما‬ ،‫به‬ ‫الخاص‬ ‫اكمي‬‫ر‬‫الت‬ ‫السجل‬‫و‬ ‫لعالماته‬
-‫المدونات‬Blogs:
‫وضع‬ ‫أو‬ ‫المقاالت‬ ‫إنشاء‬ ‫في‬ ‫استغاللها‬ ‫للفرد‬ ‫يمكن‬ ،‫شخصي‬ ‫بموقع‬ ‫ملحقة‬ ‫خدمة‬ ‫أو‬ ‫شخصي‬ ‫موقع‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫وهي‬
‫أن‬ ‫ويمكن‬ ،‫اإلعالنات‬‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫لتسهيل‬ ‫استخدامها‬ ‫ويمكن‬ ،‫ه‬‫ر‬‫نش‬ ‫تم‬ ‫ما‬ ‫على‬ ‫التعليق‬ ‫من‬ ‫اآلخرين‬ ‫يمنع‬ ‫أو‬ ‫يسمح‬
.‫المتعلم‬‫و‬ ‫المعلم‬
-‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الصفوف‬:
‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫خاللها‬ ‫من‬ ‫ويمكن‬ ،‫العادية‬ ‫الصف‬ ‫ببيئة‬ ‫شبيهة‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬ ‫خلق‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫تقنية‬ ‫تعد‬ ‫وهي‬
‫بتقديم‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬‫مسموعة‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ر‬‫مصو‬ ‫مقاطع‬ ‫عرض‬ ‫يمكنه‬ ‫كما‬ ،‫الكتابة‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫الصو‬‫و‬ ‫بالصوت‬ ‫ة‬‫ر‬‫المحاض‬
.‫المتعلم‬‫و‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫عضو‬ ‫بين‬ ‫عالية‬ ‫بتفاعلية‬ ‫اضي‬‫ر‬‫االفت‬ ‫الصف‬ ‫بيئة‬ ‫وتتميز‬ ،‫للطالب‬
-‫التخاطب‬ ‫برمجيات‬:
،‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫ي‬‫الفور‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫شكل‬ ‫هو‬‫مثل‬ ‫لذلك‬ ‫مخصصة‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫خالل‬ ‫من‬Skype.‫ها‬‫وغير‬ ،
-‫االلكتروني‬ ‫البريد‬Email:-
‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫وجود‬ ‫وتشترط‬ ،‫االنترنت‬ ‫عبر‬ ‫آلخر‬ ‫شخص‬ ‫من‬ ‫إرسالها‬ ‫يتم‬ ‫رسالة‬ ‫عن‬ ‫ة‬‫ر‬‫عبا‬ ‫وهو‬ ‫استخداما‬ ‫األشهر‬ ‫وهو‬
‫لتتم‬ ‫المستقبل‬‫و‬ ‫المرسل‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫لدى‬ ‫الكتروني‬ ‫بريدي‬.‫العملية‬( ‫الفتوح‬ ‫أبو‬ ‫هاني‬ , ‫جاد‬2012)

6. 6
‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫ز‬‫ممي‬ ‫ـ‬:
‫من‬ ‫كل‬ ‫ى‬‫ير‬( Charles et al ,2004)، ‫سالمة‬ ‫حسن‬ ‫علي‬ ‫حسن‬ ( ‫و‬ ،2005‫)،و‬( Krause, 2007)‫أن‬
‫يلي‬ ‫فيما‬ ‫تتمثل‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬:
1-‫وحده‬ ‫االلكتروني‬ ‫بالتعلم‬ ‫بالمقارنة‬ ‫هائل‬ ‫بشكل‬ ‫التعلم‬ ‫نفقات‬ ‫خفض‬.
2-‫الطالب‬‫و‬ ،‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطالب‬‫و‬ ،‫المدرب‬ ‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫التفاعل‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫لوجه؛‬ ‫وجها‬ ‫االتصال‬ ‫توفير‬
‫المحتوى‬‫و‬.
3-‫أيضا‬ ‫المعلمين‬ ‫وبين‬ ‫بينهم‬ ‫فيما‬ ‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫االجتماعية‬ ‫العالقات‬‫و‬ ‫اإلنسانية‬ ‫انب‬‫و‬‫الج‬ ‫تعزيز‬.
4-‫الفردية‬ ‫االحتياجات‬ ‫كافة‬ ‫لمقابلة‬ ‫الكافية‬ ‫المرونة‬‫هم‬‫أعمار‬‫و‬ ‫مستوياتهم‬ ‫باختالف‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫و‬
‫أوقاتهم‬‫و‬.
5-‫االستخدام‬‫و‬ ‫التنفيذ‬‫و‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫التكنولوجي‬ ‫التقدم‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬.
6-‫المعلمين‬ ‫وكفاءة‬ ‫التعليمي‬ ‫المنتج‬ ‫جودة‬ ‫ثم‬ ‫ومن‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫جودة‬ ‫ورفع‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫اء‬‫ر‬‫إث‬.
7-‫بي‬ ‫ي‬‫الحضار‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬‫العلوم‬ ‫في‬ ‫جديد‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫اإلفادة‬‫و‬ ‫لالستفادة‬ ‫الثقافات‬ ‫مختلف‬ ‫ن‬.
8-‫العالية‬ ‫ات‬‫ر‬‫المها‬ ‫مثل‬ ‫خاصة‬ ‫وبصفة‬ ‫بالكامل‬ ‫الكترونيا‬ ‫تدريسها‬ ‫للغاية‬ ‫يصعب‬ ‫العلمية‬ ‫الموضوعات‬ ‫من‬ ‫كثير‬
9-‫المشكالت‬ ‫تلك‬ ‫مثل‬ ‫لحل‬ ‫حة‬‫المقتر‬ ‫الحلول‬ ‫احد‬ ‫يمثل‬ ‫الخليط‬ ‫التعلم‬ ‫استخدام‬.
10-‫ال‬ ‫من‬ ‫االنتقال‬‫وتفاعليون‬ ‫نشيطون‬ ‫الطالب‬ ‫فيه‬ ‫يصبح‬ ‫الذي‬‫و‬ ،‫الطالب‬ ‫حول‬ ‫المتمركز‬ ‫التعلم‬ ‫إلى‬ ‫الجماعي‬ ‫تعلم‬
11-‫المعلمين‬‫و‬ ‫للطالب‬ ‫النهائي‬‫و‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫نظم‬ ‫تكامل‬ ‫على‬ ‫يعمل‬.
12-‫الرسمية‬ ‫وغير‬ ‫الرسمية‬ ‫التعلم‬ ‫فرص‬ ‫من‬ ‫يحسن‬ ‫و‬ ،‫التعلم‬ ‫ونتائج‬ ‫المتعلم‬ ‫ة‬‫ر‬‫خب‬ ‫ي‬‫يثر‬
13-‫حيث‬ ‫من‬ ‫المرونة‬ ‫يوفر‬‫في‬ ‫الحالية‬ ‫المؤسسية‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫اإلست‬ ‫التوجهات‬ ‫وتدعيم‬ ،‫البرنامج‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫التنفيذ‬
‫اسية‬‫ر‬‫الد‬ ‫المناهج‬ ‫وتدويل‬ ،‫التخصصات‬ ‫تعزيز‬ ‫فرص‬ ‫ذلك‬ ‫في‬ ‫بما‬ ،‫التعليم‬‫و‬ ‫التعلم‬.
14-‫اضية‬‫ر‬‫االفت‬‫و‬ ‫المادية‬ ‫ارد‬‫و‬‫للم‬ ‫األمثل‬ ‫االستخدام‬ ‫من‬ ‫يجعل‬
15-‫ايا‬‫ز‬‫وم‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫ايا‬‫ز‬‫م‬ ‫بين‬ ‫الجمع‬‫التقليدي‬ ‫التعليم‬.
16-‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫المعلمين‬ ‫الطالب‬ ‫تدريب‬.
17-‫المختلفة‬ ‫التكنولوجية‬ ‫بالوسائط‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫يستخدمها‬ ‫التي‬ ‫التقليدية‬ ‫التدريس‬ ‫طرق‬ ‫تدعيم‬.
18-‫م‬ ‫يقلل‬ ‫حيث‬ ،‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫أعلى‬ ‫استيعاب‬ ‫نسب‬ ‫تحقيق‬‫التدريسية؛‬ ‫القاعات‬ ‫في‬ ‫الطالب‬ ‫اجد‬‫و‬‫ت‬ ‫ة‬‫ر‬‫فت‬ ‫ن‬

7. 7
‫القاعات‬ ‫هذه‬ ‫داخل‬ ‫اجد‬‫و‬‫بالت‬ ‫آخرون‬ ‫لطالب‬ ‫الفرصة‬ ‫يتيح‬ ‫مما‬.
19-‫ة‬‫ر‬‫مستم‬ ‫تفاعلية‬ ‫بيئة‬ ‫توفير‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫البعض‬ ‫وبعضهم‬ ‫الطالب‬ ‫وبين‬ ،‫المعلم‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫بين‬ ‫اصل‬‫و‬‫الت‬ ‫سهولة‬
‫ال‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اضحة‬‫و‬ ‫ة‬‫ر‬‫بصو‬ ‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫من‬ ‫وتمكينهم‬ ،‫المختلفة‬ ‫تطبيقات‬
‫الصفية‬ ‫المناقشات‬ ‫في‬ ‫الفعالة‬ ‫المشاركة‬‫و‬ ‫هم‬‫أفكار‬.
‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫لتنفيذ‬ ‫ها‬‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫اجب‬‫و‬‫ال‬ ‫الشروط‬:
( ‫السيد‬ ‫المولى‬ ‫عبد‬ ‫السيد‬‫و‬ ‫العاطي‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫الباتع‬ ‫حسن‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫أوصى‬2008‫بيئة‬ ‫تصميم‬ ‫عن‬ ‫يلي‬ ‫ما‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫بم‬ )
‫المدمج‬ ‫التعلم‬:
-‫في‬ ‫وسيط‬ ‫كل‬ ‫وظيفة‬ ‫وتحديد‬ ،‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫لتوظيف‬ ‫الجيد‬ ‫التخطيط‬
‫بدقة‬ ‫المتعلمين‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫استخدامه‬ ‫وكيفية‬ ،‫البرنامج‬.
-‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫استخدام‬ ‫في‬ ‫المتعلمين‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫التأكد‬‫المدمج‬ ‫التعلم‬.
-‫أو‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫بيئة‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫المختلفة‬ ‫المصادر‬‫و‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬‫و‬ ‫ة‬‫ز‬‫األجه‬ ‫افر‬‫و‬‫ت‬ ‫من‬ ‫التأكد‬
‫التعلم‬ ‫لحدوث‬ ً‫ا‬‫معوق‬ ‫تمثل‬ ‫ال‬ ‫حتى‬ ،‫التعليمية‬ ‫المؤسسة‬ ‫في‬.
-‫فيها‬ ‫يتم‬ ،‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫المتعلمين‬‫و‬ ‫المعلمين‬ ‫بين‬ ‫تجمع‬ ‫عامة‬ ‫بجلسة‬ ‫البرنامج‬ ‫بدء‬‫وخطته‬ ‫البرنامج‬ ‫أهداف‬ ‫توضيح‬
‫التعلم‬ ‫أحداث‬ ‫في‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫ودور‬ ،‫فيه‬ ‫المستخدمة‬ ‫اتيجيات‬‫ر‬‫االست‬‫و‬ ،‫تنفيذه‬ ‫كيفية‬.
-‫من‬ ‫ذلك‬ ‫أكان‬ ‫اء‬‫و‬‫س‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬ ‫المتعلمين‬ ‫ات‬‫ر‬‫استفسا‬ ‫على‬ ‫للرد‬ ‫المناسب‬ ‫الوقت‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫وجود‬ ‫على‬ ‫العمل‬
‫لوجه‬ ً‫ا‬‫وجه‬ ‫الدروس‬ ‫قاعات‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫اإلنترنت‬ ‫شبكة‬ ‫خالل‬.
-‫ت‬‫المتعلمين‬ ‫بين‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫لمقابلة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫ع‬‫نو‬.
(‫التعليمية‬ ‫للتكنلوجيا‬ ‫العصرية‬ ‫المنظومة‬ ‫مدونة‬)
‫عناصر‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬ ‫أهمية‬ ‫تتمثل‬:
-‫للتعلم‬ ‫أفضل‬ ‫ومرونة‬ ‫عة‬‫سر‬.
-‫ع‬‫المكان‬‫و‬ ‫الزمان‬ ‫بحدود‬ ‫التقيد‬ ‫دم‬.
-‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫التعلم‬ ‫لعملية‬ ‫الدافعية‬ ‫زيادة‬‫المتعددة‬ ‫الوسائط‬.

8. 8
-‫التعاوني‬ ‫العمل‬‫و‬ ‫الجماعي‬ ‫العمل‬ ‫مفاهيم‬ ‫تنمية‬.
-‫ت‬‫المتعلمين‬ ‫وقت‬ ‫وفير‬.
-‫لديهم‬ ‫التعلم‬ ‫ات‬‫ر‬‫خب‬ ‫من‬ ‫يزيد‬.
-‫التكنولوجية‬ ‫المستحدثات‬ ‫استخدام‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫التعليمية‬ ‫األهداف‬ ‫تحقيق‬.
)‫محمود‬ ‫(شاهيناز‬
‫اجع‬‫ر‬‫الم‬
-‫السيد‬‫و‬ ‫العاطي‬ ‫عبد‬ ‫محمد‬ ‫الباتع‬ ‫حسن‬‫(يناير‬ ‫السيد‬ ‫المولى‬ ‫عبد‬2008‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫استخدام‬ ‫أثر‬ .)
‫نحو‬ ‫اتجاهاتهم‬‫و‬ ‫المهنية‬ ‫الدبلوم‬ ‫طالب‬ ‫لدى‬ ‫التعليمية‬ ‫الويب‬ ‫اقع‬‫و‬‫م‬ ‫نتاج‬‫ا‬‫و‬ ‫تصميم‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعلم‬‫و‬
‫ا‬ ‫المؤتمر‬ ‫عن‬ ‫خاص‬ ‫عدد‬ ،‫وبحوث‬ ‫اسات‬‫ر‬‫د‬ : ‫التربية‬ ‫تكنولوجيا‬ ،‫اإللكتروني‬ ‫التعلم‬ ‫تكنولوجيا‬‫للجمعية‬ ‫الثالث‬ ‫لعلمي‬
‫التربية‬ ‫لتكنولوجيا‬ ‫العربية‬2007‫انه‬‫و‬‫وعن‬ ‫التربوية‬ ‫اسات‬‫ر‬‫الد‬ ‫معهد‬ ‫مع‬ ‫اك‬‫ر‬‫باالشت‬”
-‫التعليمية‬ ‫للتكنلوجيا‬ ‫العصرية‬ ‫المنظومة‬ ‫مدونة‬
‫التالي‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫تحت‬http://techm3lomat2012.blogspot.com/2012/12/blog-post_31.html
-( ‫الفتوح‬ ‫أبو‬ ‫هاني‬ , ‫جاد‬2012)‫على‬ ‫اضه‬‫ر‬‫استع‬ ‫تم‬ "‫الجامعي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المدمج‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫توظيف‬ "
‫ابط‬‫ر‬‫ال‬: http://drhany1972.blogspot.com/2012/01/blog-post.html‫بتاريخ‬9/12/2012
-(‫ا‬ ‫للتكنلوجيا‬ ‫العصرية‬ ‫المنظومة‬ ‫مدونة‬‫لتعليمية‬)
‫التالي‬ ‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫تحت‬http://techm3lomat2012.blogspot.com/2012/12/blog-post_31.html
-‫مقرر‬‫أحمد‬ ‫محمود‬ ‫شاهيناز‬ /‫ة‬‫ر‬‫الدكتو‬‫العلوم‬‫و‬ ‫لآلداب‬ ‫البنات‬ ‫المساعدكلية‬ ‫المعلومات‬‫و‬ ‫التعليم‬ ‫تكنولوجيا‬ ‫أستاذ‬
‫التربية‬‫و‬-‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬‫التربية‬ ‫كلية‬-‫الباحة‬ ‫جامعة‬‫ابط‬‫ر‬‫ال‬ ‫من‬
https://sites.google.com/site/techlearn2013/cv