SlideShare a Scribd company logo
1 of 41
‫مهارات التفكير‬
   ‫الخطوات العملية‬
  ‫الدكتور : خليفة علي السويدي‬
‫‪K.suwaidi@uaeu.ac.ae‬‬



                                ‫1‬
‫وما كل هاو للجميل بفاعل‬
    ‫ول كل فعال له بمتمم‬




                ‫2‬
‫مقدمة‬
    ‫يعد العقل من أكبر النعم التي من ا بها على السنسان ، فهو مصدر‬              ‫‪‬‬

   ‫هام للعلم والمعرفة و النظر و الدراسة وهو كذلك طريقنا الى الحياة‬
    ‫الناجحة و النهاية الرائدة ، وفي العلاقات يعد العقل من أبرز علمات‬
   ‫السنسان الناجح حتى اقالوا اقديما ، عدو عااقل خير من صديق أحمق ،‬
‫وللسف الشديد فان منزلة العقل في التربية العربية لها حدودها الدسنيا ،‬
  ‫مما أسهم في تأخر هذه المة عن غيرها ، وتأتي هذه الدورة محاولة‬
      ‫لسد جاسنب من الخلل حيث سندرس العديد من المهارات التي تجعل‬
  ‫عقولنا تنشط وسنتعامل مع الحياة بطريقة جديدة ومن أهداف اللقاء ما‬
                                                                      ‫يلي :‬
                 ‫تعريف التفكير النااقد و أهميته ) من هو المفكر النااقد ( .‬    ‫‪‬‬

      ‫التدرب على بعض مهارات التفكير النااقد ) كيف تفكر بعقل راجح ( .‬          ‫‪‬‬

       ‫التعامل مع المشكلت التي تواجهنا بطرق عقلية بعيدا عن العاطفة‬            ‫‪‬‬
                                            ‫) الحل البداعي للمشكلت (.‬
          ‫التدرب على اتخاذ القرارات وفق منهجية علمية ) القرار الذكي (.‬        ‫‪‬‬

  ‫سنحاول خلل الدورة تقديم الجواسنب التطبيقية و التركيز عليها بدل من‬           ‫‪‬‬
 ‫الغراق في الجواسنب التنظيرة ، وسنأمل بعد ذلك أن يتمكن المشارك من‬
‫الموازسنة بين ضغوط العاطفة ورجاحة العقل بأن يزيد من جرعة العقل‬
‫في تفكيره ، مما يسهم في سنجاحنا في عالم المعلومات المتدفقة و التي‬
                                                          ‫3‬
‫لماذا ندرس التفكير‬
      ‫1- لسننا مأمورون بذلك‬   ‫‪‬‬

                     ‫شرعا‬
  ‫في القرآن الكريم أكثر من‬    ‫‪‬‬

                          ‫:‬
  ‫046 آية تحث على التفكير‬     ‫‪‬‬

     ‫2- للتعامل مع تحديات‬     ‫‪‬‬

                     ‫الحياة‬
                     ‫4‬
                              ‫‪‬‬
‫ما هو التفكير الناقد ؟؟؟؟‬

           ‫التحكم في تفكيرسنا‬   ‫‪‬‬

            ‫بفحص المعلومات‬      ‫‪‬‬

          ‫لمعرفة الصواب من‬      ‫‪‬‬

                        ‫الخطأ‬


                        ‫5‬
‫الهمية‬
         ‫يبني شخصية اقوية .‬     ‫‪‬‬

     ‫يساعد في التعامل مع‬        ‫‪‬‬

       ‫المعلومات المتدفقة .‬
    ‫يلبي حاجة سوق العمل‬         ‫‪‬‬

‫للمشاركة بفعالية في اقضايا‬      ‫‪‬‬

                       ‫المة .‬
   ‫يسهم في رفع المعدلت‬          ‫‪‬‬

                   ‫الدراسية .‬
      ‫لتخاذ القرارات الصح‬       ‫‪‬‬

     ‫اعلء اقيمة العقل على‬
                    ‫6‬           ‫‪‬‬
‫من سمات المفكر الناقد‬
           ‫التواضع الفكري : حدود لمعرفته .‬      ‫‪‬‬

 ‫الشجاعة الفكرية : مواجهة الفكار التقليدية‬      ‫‪‬‬

                                   ‫الخاطئة .‬
‫التعاطف الفكري : سنتخيل أسنفسنا مكان الخر‬       ‫‪‬‬

                                     ‫لفهمه .‬
  ‫: يطبق على أفكاره سنفس‬      ‫الماسنة الفكرية‬   ‫‪‬‬

                              ‫معايير الحكم .‬
‫الصرار الفكري : المضي اقدما رغم العقبات .‬       ‫‪‬‬

    ‫: اعلء اقيمة العقل في‬        ‫الثقة بالعقل‬   ‫‪‬‬

                           ‫مجتمع العاطفة .‬
                                   ‫7‬
‫معوقات التفكير الناقد‬
‫1- الجهل بالموضوع : بحاجة الى معلومات‬            ‫‪‬‬

                                          ‫أكثر‬
   ‫: القاء اللوم على‬      ‫2- خداع النفس‬          ‫‪‬‬

                                        ‫الخر‬
   ‫) الطالب و المعلم(‬                            ‫‪‬‬

     ‫3- اليحاء و الخضوع : لرأي الكبار و‬          ‫‪‬‬

   ‫في غير‬                            ‫الخبراء‬
                                ‫تخصصهم .‬
 ‫: تضخيم الدلة التي‬                ‫4- التحيز‬     ‫‪‬‬

                      ‫وسنهمل‬           ‫تؤيدسنا‬
                        ‫غيرها ، للقبيلة ...‬
                              ‫8‬
‫هل عندك المهارة ؟؟؟؟‬
      ‫1- هل لتفكير الناقد مكان مهم في حياتك ؟‬   ‫‪‬‬

             ‫2- هل أفكارك مترابطة ومنظمة ؟‬      ‫‪‬‬

                     ‫3- هل تدعم آرائك بأدلة ؟‬   ‫‪‬‬

         ‫4- هل تحاول أن تكون متفتحا عقليا ؟‬     ‫‪‬‬

‫5- هل تقيم دقة المعلومات ومصداقية مصدرها ؟‬      ‫‪‬‬

                ‫6- هل تستطيع اقناع الخرين ؟‬     ‫‪‬‬




                                 ‫9‬
‫مهارة التفكير الناقد‬



                           ‫) تقويم الحجج ) سنقد الخرين‬


‫) تقديم الحجج ) ااقناع الخرين‬



                                        ‫01‬
‫) التفكير الناقد ) التمييز بين الحقيقة و الرأي‬


                                   ‫الحقيقة‬
    ‫الرأي‬
                     ‫رأي له دليل اقطعي الثبوت و الدللة‬
‫وجهة سنظر شخصية‬



                    ‫كيف تحول الرأي الى حقيقة ؟‬
                                ‫أو‬
                    ‫متى يتحول الرأي الى حقيقة ؟‬

                                       ‫11‬
‫بين فيما يلي الرأي و الحقيقة‬
                   ‫للنساء :‬   ‫‪‬‬                     ‫للرجال :‬   ‫‪‬‬

 ‫الصلة واجبة على المرأة‬       ‫‪‬‬   ‫الصيام من أركان السلم .‬      ‫‪‬‬

      ‫الحجاب من الواجبات‬      ‫‪‬‬       ‫أفضل لون للبس الرجل‬      ‫‪‬‬

                 ‫السلمية‬                              ‫البيض‬
‫كشف وجه المرأة محرما .‬        ‫‪‬‬         ‫اذا جاوز لبس الرجل‬     ‫‪‬‬

  ‫اقص المرأة للشعر الزائد‬     ‫‪‬‬   ‫الكعب فقد ارتكب محرما .‬
   ‫في وجهها من النمص .‬              ‫اذا حلق الرجل لحيته فقد‬    ‫‪‬‬

 ‫تعدد الزوجات من حقوق‬         ‫‪‬‬               ‫ااقترف محرما .‬
                  ‫الرجال .‬

                                                ‫21‬
‫) التفكير الناقد ) الختل ف و التشابه‬

                       ‫الموضوع‬

          ‫أوجه الشبه‬




                           ‫أوجه الختلف‬
                                         ‫النتيجة‬


                                    ‫31‬
‫الختل ف و التشابه بين المة المنتصرة و‬
              ‫المهزومة‬

                                   ‫التشابه‬




                                   ‫الختلف‬



                                   ‫النتيجة‬
                              ‫41‬
‫التفكير الناقد - مهارة التوقع‬



                ‫ما هو الشيء المتواقع حدوثه ؟‬
            ‫ما هي أدلتك على حدوث هذا الشيء ؟‬
   ‫ما هي الدلة الفعلية المتوفرة حول حدوث هذا المر ؟‬
‫بناء على ما سبق ما هو احتمال واقوع أو عدم واقوع المتواقع ؟‬




                                          ‫51‬
‫نموذج للتوقع‬

                                           ‫مؤشراتي أو‬        ‫المر المتواقع‬
  ‫يتحقق أو‬         ‫المؤشرات الوااقعية‬         ‫أدلتي‬              ‫حدوثه‬
  ‫ل يتحقق‬



                     ‫وااقع الحجاب‬
                     ‫أخلق الناس‬              ‫العلم‬             ‫اسنتشار‬
 ‫لن يحصل‬
                   ‫السنشطة السلمية‬       ‫مشاهد من السواق‬       ‫الفساد‬
‫!!!!! ما تواقعت‬
                  ‫اسلم غير المسلمين‬
                  ‫التزام غير الملتزمين‬




                                                        ‫61‬
‫تقويم الحجج‬

‫مغالطات الستدلل‬      ‫معايير عامة سنقد مصدر المعلومة‬
         ‫رجل القش‬          ‫خبرة المصدر‬           ‫العبارات‬
       ‫اسنتفاء وجود مصلحة البينة على من‬        ‫المطاطية‬
        ‫ازدواج المعايير‬     ‫تنااقض العبارات التفاق مع خبراء‬
    ‫التجريح الشخصي‬                    ‫آخرين‬   ‫كفاية المقدمة‬
          ‫تسميم البئر‬         ‫سمعة المصدر‬            ‫للنتيجة‬

        ‫تغيير الموضوع‬
   ‫اللجوء الى اعتبارات‬
                                             ‫71‬
              ‫لعقلية‬
‫المعايير العامة لتقويم الحجج‬
  ‫1- العبارات المطاطية ) دعم القضية الفلسطينية ( عبارة‬      ‫‪‬‬

                              ‫غير محددة أو ملزمة لقائلها‬
‫2- تناقض العبارات ) كون الشاهد كان في مكانين مختلفين‬        ‫‪‬‬

                                         ‫في نفس الوقت (‬
            ‫3- كفاية المقدمات للنتائج ) عدم كفاية الدلة (‬   ‫‪‬‬




                                            ‫81‬
‫تقويم مصدر المعلومة‬
     ‫1- هل هو خبير في‬      ‫‪‬‬

             ‫الموضوع ؟‬
 ‫2- اسنتفاء وجود المصلحة‬   ‫‪‬‬

‫3- التفاق مع آخرين في‬      ‫‪‬‬

  ‫سنفس مستوى الكفاءة .‬
‫4- سمعة المصدر ) وجود‬      ‫‪‬‬

        ‫سوابق أو كذب (‬

                               ‫91‬
‫مغالطات الستدلل‬
‫1- رجل من اقش – اعادة صياغة الكلم وتحرفه بحذف‬           ‫‪‬‬

                     ‫بعضه . مثل حذف اقد من المقال‬
 ‫2- البينة على من – تحويل مسؤولية ايجاد الدليل على‬      ‫‪‬‬

                                               ‫الخر .‬
                                   ‫3- ازدواج المعايير‬   ‫‪‬‬

  ‫4- التجريح الشخصي – مقاومة الحجة بالهجوم على‬          ‫‪‬‬

                     ‫صاحبها ) اتهام الرسول بالجنون (‬
         ‫5- تسميم البئر- ربط الحجة بشيء مرفوض‬           ‫‪‬‬

  ‫6- تغيير الموضوع – التحول عن الموضوع الساسي‬           ‫‪‬‬

          ‫7- اللجوء الى عبارات ل عقلية – العاطفة .‬      ‫‪‬‬


                                         ‫02‬
‫اقناع الخرين‬
‫تقديم الحجج‬




               ‫12‬
‫مقدمة‬
       ‫سنصف الطريق في‬     ‫‪‬‬

           ‫تقويم الحجج‬
    ‫والنصف في تقديمها‬     ‫‪‬‬

     ‫ينقسم الناس الى :‬    ‫‪‬‬

                 ‫مؤيدين‬   ‫‪‬‬

               ‫معارضين‬    ‫‪‬‬

                ‫محايدين‬   ‫‪‬‬

           ‫والهدف تحييد‬   ‫‪‬‬

              ‫المعارضين‬
             ‫22‬
‫احترم جمهورك‬
             ‫افهم ثقافتهم‬    ‫‪‬‬

             ‫اقدر أعمارهم‬    ‫‪‬‬

                 ‫وجنسهم‬      ‫‪‬‬

            ‫أظهر احترامهم‬    ‫‪‬‬

                ‫وتقديرهم‬
        ‫اسني ليعجبني الرجل‬   ‫‪‬‬

       ‫يقدم بين يدي حاجته‬
                    ‫شعرا‬
                ‫32‬
‫افهم وجهة نظرهم‬
            ‫كي تقدم الحجج‬      ‫‪‬‬

                ‫المناسبة لهم‬
           ‫مفتاح مهم للبداية‬   ‫‪‬‬

                    ‫المشتركة‬
         ‫وتعرف كذلك الحجج‬      ‫‪‬‬

                     ‫المضادة‬


                  ‫42‬
‫ابدأ من نقطة اتفاق – اتخذ توجها ايجابيا‬




‫كي تتقرب الى الجمهور من المهم البدء ببداية‬      ‫‪‬‬

                                      ‫مشتركة‬
                   ‫ثم اقدم البديل المناسب لهم‬   ‫‪‬‬



                                   ‫52‬
‫ثم‬
               ‫سلم لخصمك بنقاط القوة لديه‬     ‫‪‬‬

       ‫ل تتجاهل الحقائق المرتبطة بالموضوع‬     ‫‪‬‬

  ‫ل تبالغ في التعبير عن حجتك ) وبالذات أكثر‬   ‫‪‬‬

                             ‫سنقاط الختلف(‬
    ‫ل تغرق الناس بالحجج الزائدة . ركز على‬     ‫‪‬‬

                    ‫الحجة المناسبة لجمهورك‬
‫ل تستخدم حجج أسنت غير متمكن أو مقتنع بها‬      ‫‪‬‬

     ‫لخص اللقاء بنتائج تتفقون عليها ) ااقطف‬   ‫‪‬‬
                                 ‫62‬
‫مهارة حل المشكلة‬




                   ‫72‬
‫والحل‪ Problem‬المشكلة‬
 ‫المشكلة هي : مواقف ل‬         ‫‪‬‬

       ‫سنستطيع القيام فيه‬
        ‫باستجابة مناسبة .‬
‫أو هي : عقبة تحول بيننا‬       ‫‪‬‬

     ‫وبين تحقيق الهدف .‬
  ‫الحل هو : التخلص من‬         ‫‪‬‬

               ‫هذه العقبة‬
‫طريقة تفكير للتحرك من‬         ‫‪‬‬

       ‫وااقعنا الى ما سنريد‬

                                  ‫82‬
‫معوقات وميسرات حل المشكلة‬
             ‫ضعف السنتباه و التركيز‬
             ‫سنقص المعلومات و‬
             ‫الخبرات‬
             ‫العجز عن تحديد‬
             ‫المشكلة‬
             ‫التصلب في طرق الحل‬
             ‫السنفعال الشديد و‬
             ‫92 السندفاع‬
‫الخطوات العامة لحل المشكلة‬
            ‫1- تحديدها و التعرف عليها‬      ‫‪‬‬

‫تلخيص المشكلة كتابة أو رسما ، وجمع‬         ‫‪‬‬

                          ‫معلومات حولها‬
  ‫2- تحديد استراتيجية الحل المناسبة ..‬     ‫‪‬‬

                      ‫) سنتناول بعضها (‬
                  ‫3- تنفيذ الستراتيجية .‬   ‫‪‬‬

‫4- التقويم : كي سنتأكد من حل المشكلة‬       ‫‪‬‬


                              ‫03‬
‫سنموذج لحل المشكله‬



 ‫اختيار‬      ‫ترتيب الحلول وفق‬   ‫سنتائج كل حل‬                           ‫ما هي المشكلة ؟‬
                 ‫سنتائجها‬                        ‫الحلول الممكنة‬
  ‫الحل‬
   ‫ثم‬
 ‫تطبيقه‬
   ‫ثم‬
 ‫تقويمه‬
‫----------‬
  ‫ماذا‬
  ‫أفعل‬
   ‫كي‬
    ‫ل‬
  ‫تتكرر‬
‫المشكلة‬



                                                                  ‫13‬
‫شكل يوضح عملية الحل البداعي‬
‫تحليل البيئة‬
                ‫للمشكلت‬
             ‫التعرف على المشكلة‬ ‫تحديد المشكلة‬



                                    ‫القيام بافتراضات‬



                                ‫صياغة البدائل أو اسنشاؤها‬
                                         ‫أو‬



                                   ‫التقييم والختيــــار‬



              ‫التحكم أو الفحص‬          ‫التطبيـــق‬    ‫23‬
‫مهارة‬


‫اتخاذ القرار‬




               ‫33‬
‫أهم القرارت في الحياة ؟؟؟‬


 ‫!!!هل الخلق من القرارات المتخذة ؟؟‬




                                      ‫43‬
‫تعريف المهارة‬
       ‫هي مهارة الختيار المناسب‬     ‫‪‬‬

         ‫للبديل المناسب بالطريقة‬
                         ‫المناسبة‬
        ‫عملية تفكير لختيار أفضل‬     ‫‪‬‬

           ‫البدائل لتحقيق الهدف‬




                     ‫53‬
‫فوائد دراسة المهارة‬
 ‫تساعدسنا على التفكير بعمق‬      ‫‪‬‬

                  ‫اقبل القرار‬
‫تعودسنا على تحمل المسؤولية‬      ‫‪‬‬

          ‫لسننا أصحاب القرار‬
   ‫تساعدسنا في الستفادة من‬      ‫‪‬‬

             ‫خبراتنا الماضية‬




                                    ‫63‬
‫أهم خطوات اتخاذ القرار‬
 ‫1- تحديد مشكلة القرار – الصياغة الداقيقة‬      ‫‪‬‬

   ‫للمشكلة ، تحديد البدائل ، وضع محكات‬
                                     ‫الختيار‬
   ‫2- حشد الذكاء – البحث عن المعلومات‬          ‫‪‬‬

               ‫المتوفرة الحالية والمستقبلية‬
‫3- اتخاذ القرار – يتم وفق خطوات محددة‬          ‫‪‬‬

   ‫لزالة عدم اليقين 4- التعلم من التغذية‬
   ‫الراجعة – بأن ل يكرر السنسان أخطاءه‬
                                  ‫السابقة 73‬
                                   ‫.‬
‫استراتيجية الختيارات المتعددة‬
     ‫1- تحديد الهداف : سنضع اقائمة للهداف وراء‬         ‫‪‬‬

                                              ‫القرار‬
‫2- استبعاد الجواسنب غير الضرورية أو غير الممكنة :‬      ‫‪‬‬

                           ‫كي يكون اقرارسنا وااقعيا‬
   ‫3 - اختار البديل : وهو الذي يفوق البدائل الخرى‬      ‫‪‬‬

                                 ‫لتحقيق الهداف .‬
 ‫4 - القيم : اقارن بين البدائل وحدد أهم ما فيها من‬     ‫‪‬‬

                                               ‫مزايا‬
‫5- القيم المركبة : اقارن بين ما يحققه هذا البديل و‬     ‫‪‬‬
                                          ‫83‬
         ‫البدائل الخرى ) استخدم جدول للمقارسنة (‬
‫اتخاذ القرار‬




                   ‫ترتيب القرارات‬         ‫نتائج كل‬
                    ‫حسب تحقيقها‬            ‫اخيار‬
          ‫القرار‬      ‫للهدا ف‬                             ‫الخيارات‬
‫هل نجح‬
           ‫هو ؟‬
 ‫القرار‬




                                                     ‫93‬
‫تقويم ذاتي لتفكيرك‬


                                                         ‫ما هي مهارة التفكير المستخدمة؟‬
      ‫هل هذه الطريقة الفضل لتطبيقها ؟‬

                                        ‫كيف طبقت المهارة ؟‬




‫كيف أطبقها بصورة أفضل‬
     ‫المرة القادمة ؟‬




                                                                  ‫04‬
‫أنت كما ترى نفسك‬




                   ‫14‬

More Related Content

What's hot

إدارة التغيير الإيجابي
إدارة التغيير الإيجابيإدارة التغيير الإيجابي
إدارة التغيير الإيجابيMarwaBadr11
 
مقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن وادي
مقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن واديمقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن وادي
مقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن واديA. M. Wadi Qualitytcourse
 
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرينقدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرينMandour Abdel-salam (E-mail)
 
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابيةتحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابيةMarwa Obeid
 
اختبار الممارس
اختبار الممارساختبار الممارس
اختبار الممارسAhmed Rezq
 
البرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةالبرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةOURAHOU Mohamed
 
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهمفن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهمalgomiah4
 
Teaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكير
Teaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكيرTeaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكير
Teaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكيرAbdullah Muhammad
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدربdamerensan
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذاتbelbies
 

What's hot (20)

إدارة التغيير الإيجابي
إدارة التغيير الإيجابيإدارة التغيير الإيجابي
إدارة التغيير الإيجابي
 
لغة الجسد
لغة الجسدلغة الجسد
لغة الجسد
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
مقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن وادي
مقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن واديمقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن وادي
مقدمة في البرمجة اللغوية العصبية - د. م/ عبدالرحمن وادي
 
اسرار السعادة
اسرار السعادةاسرار السعادة
اسرار السعادة
 
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرينقدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
قدرتك علي الاقناع والتأثير علي الاخرين
 
معلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوقمعلم خارج الصندوق
معلم خارج الصندوق
 
فنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناعفنون التواصل والإقناع
فنون التواصل والإقناع
 
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابيةتحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
تحويل الطاقة السلبية إلى إيجابية
 
اختبار الممارس
اختبار الممارساختبار الممارس
اختبار الممارس
 
ملخص إدارة الذات
ملخص إدارة الذاتملخص إدارة الذات
ملخص إدارة الذات
 
البرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبيةالبرمجة اللغوية العصبية
البرمجة اللغوية العصبية
 
صناعة الفكرة
صناعة الفكرةصناعة الفكرة
صناعة الفكرة
 
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهمفن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
فن التعامل مع الناس والتأثير فيهم
 
Teaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكير
Teaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكيرTeaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكير
Teaching think skills (Ar) تعليم مهارات التفكير
 
nlp
nlpnlp
nlp
 
حقيبة المدرب
حقيبة المدربحقيبة المدرب
حقيبة المدرب
 
التخطيط التشغلى
التخطيط التشغلىالتخطيط التشغلى
التخطيط التشغلى
 
البرمج اللغوية العصبية
البرمج اللغوية العصبيةالبرمج اللغوية العصبية
البرمج اللغوية العصبية
 
تطوير الذات
تطوير الذاتتطوير الذات
تطوير الذات
 

Viewers also liked

أنواع التفكير
أنواع التفكيرأنواع التفكير
أنواع التفكيرmemo200
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرHAZEM ABO ELNIL
 
مدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائيمدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائيfatma1409
 
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعهالفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعهد.فداء الشنيقات
 
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيمهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيjudaia
 
دورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأولدورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأولjudaia
 
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان  2 جودة التفكير وفاعليتهاستبيان  2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليتهMamdouh Halawa
 
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical ThinkingAbdulrahman Hariri
 
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيد.فداء الشنيقات
 
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )halaalameer
 
التفكير الايجابي Positive Thinking
التفكير الايجابي  Positive Thinking التفكير الايجابي  Positive Thinking
التفكير الايجابي Positive Thinking Hussein Salim
 
اداة سكامبر
اداة سكامبراداة سكامبر
اداة سكامبرtalentalqusah
 
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارأداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارGhassan Azmouz
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرgadooo11
 
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرانفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرالمدرب حسن يوسف
 

Viewers also liked (20)

أنواع التفكير
أنواع التفكيرأنواع التفكير
أنواع التفكير
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
 
مدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائيمدخل الدمج التعديل النهائي
مدخل الدمج التعديل النهائي
 
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعهالفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
الفصل الثاني تعريف التفكير وأهميته وأنواعه
 
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثانيمهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
مهارة التفكير الناقد الدرس الثاني
 
إقرأ بسرعة
إقرأ بسرعة إقرأ بسرعة
إقرأ بسرعة
 
دورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأولدورة التفكير الناقد الدرس الأول
دورة التفكير الناقد الدرس الأول
 
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان  2 جودة التفكير وفاعليتهاستبيان  2 جودة التفكير وفاعليته
استبيان 2 جودة التفكير وفاعليته
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
 
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
٢١ سؤال تساعدك في التفكير النقدي Critical Thinking
 
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعيالتفكير الناقد والتفكير الابداعي
التفكير الناقد والتفكير الابداعي
 
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )المستقيمات المتوازية (سكامبر )
المستقيمات المتوازية (سكامبر )
 
التفكير الايجابي Positive Thinking
التفكير الايجابي  Positive Thinking التفكير الايجابي  Positive Thinking
التفكير الايجابي Positive Thinking
 
اداة سكامبر
اداة سكامبراداة سكامبر
اداة سكامبر
 
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكارأداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
أداة+اسكامبر+لتطوير+الأفكار
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكير
 
مستويات التفكير
مستويات التفكيرمستويات التفكير
مستويات التفكير
 
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكيرانفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
انفوجرافيكس مقياس هيرمان - أنماط التفكير
 
ULS-6
ULS-6ULS-6
ULS-6
 
أنا أُفكّر
أنا أُفكّرأنا أُفكّر
أنا أُفكّر
 

Similar to مهارات التفكير

Crtical Thinking Course
Crtical Thinking CourseCrtical Thinking Course
Crtical Thinking Coursemaharty
 
Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)MAO_Osman
 
The 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective peopleThe 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective peopleAhmad Alzbeidat
 
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسريgreenskay
 
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسريgreenskay
 
شموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطنشموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطنfoza1
 
فخاخ سيكولوجية
فخاخ سيكولوجيةفخاخ سيكولوجية
فخاخ سيكولوجيةSayed El Hawary
 
creative management
creative managementcreative management
creative managementEmad Amin
 
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1Kamal Naser
 
Disc Presnt
Disc  PresntDisc  Presnt
Disc PresntTakamul
 
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5guestb31f27
 
دورة بناء القيم
دورة بناء القيمدورة بناء القيم
دورة بناء القيمSalwa Aldhilay
 
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكيةالعرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكيةNora Abdullah
 
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستقبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستshahid alamin
 
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةمفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةOURAHOU Mohamed
 

Similar to مهارات التفكير (20)

Crtical Thinking Course
Crtical Thinking CourseCrtical Thinking Course
Crtical Thinking Course
 
Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)Creative thinking (09 07-2011)
Creative thinking (09 07-2011)
 
مهارات الإقناع
مهارات الإقناعمهارات الإقناع
مهارات الإقناع
 
The 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective peopleThe 7 habits of highly effective people
The 7 habits of highly effective people
 
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسري
 
عهود الدوسري
عهود الدوسريعهود الدوسري
عهود الدوسري
 
شموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطنشموس في سماء الوطن
شموس في سماء الوطن
 
فخاخ سيكولوجية
فخاخ سيكولوجيةفخاخ سيكولوجية
فخاخ سيكولوجية
 
creative management
creative managementcreative management
creative management
 
تطوير التفكير1
تطوير التفكير1تطوير التفكير1
تطوير التفكير1
 
Disc Presnt
Disc  PresntDisc  Presnt
Disc Presnt
 
صناعة الفكر
صناعة الفكرصناعة الفكر
صناعة الفكر
 
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
مهارات التواصل الفعال والتفكير الإبداعي في بيئة العمل السعودية الجزء 4 من 5
 
Mpp
MppMpp
Mpp
 
دورة بناء القيم
دورة بناء القيمدورة بناء القيم
دورة بناء القيم
 
lmhdr_lsds_5.pptx
lmhdr_lsds_5.pptxlmhdr_lsds_5.pptx
lmhdr_lsds_5.pptx
 
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكيةالعرض الكلي للمقابلات السلوكية
العرض الكلي للمقابلات السلوكية
 
Unit 03
Unit 03Unit 03
Unit 03
 
قبعات التفكير الست
قبعات التفكير الستقبعات التفكير الست
قبعات التفكير الست
 
مفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياةمفاتيح النجاح في الحياة
مفاتيح النجاح في الحياة
 

مهارات التفكير

  • 1. ‫مهارات التفكير‬ ‫الخطوات العملية‬ ‫الدكتور : خليفة علي السويدي‬ ‫‪K.suwaidi@uaeu.ac.ae‬‬ ‫1‬
  • 2. ‫وما كل هاو للجميل بفاعل‬ ‫ول كل فعال له بمتمم‬ ‫2‬
  • 3. ‫مقدمة‬ ‫يعد العقل من أكبر النعم التي من ا بها على السنسان ، فهو مصدر‬ ‫‪‬‬ ‫هام للعلم والمعرفة و النظر و الدراسة وهو كذلك طريقنا الى الحياة‬ ‫الناجحة و النهاية الرائدة ، وفي العلاقات يعد العقل من أبرز علمات‬ ‫السنسان الناجح حتى اقالوا اقديما ، عدو عااقل خير من صديق أحمق ،‬ ‫وللسف الشديد فان منزلة العقل في التربية العربية لها حدودها الدسنيا ،‬ ‫مما أسهم في تأخر هذه المة عن غيرها ، وتأتي هذه الدورة محاولة‬ ‫لسد جاسنب من الخلل حيث سندرس العديد من المهارات التي تجعل‬ ‫عقولنا تنشط وسنتعامل مع الحياة بطريقة جديدة ومن أهداف اللقاء ما‬ ‫يلي :‬ ‫تعريف التفكير النااقد و أهميته ) من هو المفكر النااقد ( .‬ ‫‪‬‬ ‫التدرب على بعض مهارات التفكير النااقد ) كيف تفكر بعقل راجح ( .‬ ‫‪‬‬ ‫التعامل مع المشكلت التي تواجهنا بطرق عقلية بعيدا عن العاطفة‬ ‫‪‬‬ ‫) الحل البداعي للمشكلت (.‬ ‫التدرب على اتخاذ القرارات وفق منهجية علمية ) القرار الذكي (.‬ ‫‪‬‬ ‫سنحاول خلل الدورة تقديم الجواسنب التطبيقية و التركيز عليها بدل من‬ ‫‪‬‬ ‫الغراق في الجواسنب التنظيرة ، وسنأمل بعد ذلك أن يتمكن المشارك من‬ ‫الموازسنة بين ضغوط العاطفة ورجاحة العقل بأن يزيد من جرعة العقل‬ ‫في تفكيره ، مما يسهم في سنجاحنا في عالم المعلومات المتدفقة و التي‬ ‫3‬
  • 4. ‫لماذا ندرس التفكير‬ ‫1- لسننا مأمورون بذلك‬ ‫‪‬‬ ‫شرعا‬ ‫في القرآن الكريم أكثر من‬ ‫‪‬‬ ‫:‬ ‫046 آية تحث على التفكير‬ ‫‪‬‬ ‫2- للتعامل مع تحديات‬ ‫‪‬‬ ‫الحياة‬ ‫4‬ ‫‪‬‬
  • 5. ‫ما هو التفكير الناقد ؟؟؟؟‬ ‫التحكم في تفكيرسنا‬ ‫‪‬‬ ‫بفحص المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫لمعرفة الصواب من‬ ‫‪‬‬ ‫الخطأ‬ ‫5‬
  • 6. ‫الهمية‬ ‫يبني شخصية اقوية .‬ ‫‪‬‬ ‫يساعد في التعامل مع‬ ‫‪‬‬ ‫المعلومات المتدفقة .‬ ‫يلبي حاجة سوق العمل‬ ‫‪‬‬ ‫للمشاركة بفعالية في اقضايا‬ ‫‪‬‬ ‫المة .‬ ‫يسهم في رفع المعدلت‬ ‫‪‬‬ ‫الدراسية .‬ ‫لتخاذ القرارات الصح‬ ‫‪‬‬ ‫اعلء اقيمة العقل على‬ ‫6‬ ‫‪‬‬
  • 7. ‫من سمات المفكر الناقد‬ ‫التواضع الفكري : حدود لمعرفته .‬ ‫‪‬‬ ‫الشجاعة الفكرية : مواجهة الفكار التقليدية‬ ‫‪‬‬ ‫الخاطئة .‬ ‫التعاطف الفكري : سنتخيل أسنفسنا مكان الخر‬ ‫‪‬‬ ‫لفهمه .‬ ‫: يطبق على أفكاره سنفس‬ ‫الماسنة الفكرية‬ ‫‪‬‬ ‫معايير الحكم .‬ ‫الصرار الفكري : المضي اقدما رغم العقبات .‬ ‫‪‬‬ ‫: اعلء اقيمة العقل في‬ ‫الثقة بالعقل‬ ‫‪‬‬ ‫مجتمع العاطفة .‬ ‫7‬
  • 8. ‫معوقات التفكير الناقد‬ ‫1- الجهل بالموضوع : بحاجة الى معلومات‬ ‫‪‬‬ ‫أكثر‬ ‫: القاء اللوم على‬ ‫2- خداع النفس‬ ‫‪‬‬ ‫الخر‬ ‫) الطالب و المعلم(‬ ‫‪‬‬ ‫3- اليحاء و الخضوع : لرأي الكبار و‬ ‫‪‬‬ ‫في غير‬ ‫الخبراء‬ ‫تخصصهم .‬ ‫: تضخيم الدلة التي‬ ‫4- التحيز‬ ‫‪‬‬ ‫وسنهمل‬ ‫تؤيدسنا‬ ‫غيرها ، للقبيلة ...‬ ‫8‬
  • 9. ‫هل عندك المهارة ؟؟؟؟‬ ‫1- هل لتفكير الناقد مكان مهم في حياتك ؟‬ ‫‪‬‬ ‫2- هل أفكارك مترابطة ومنظمة ؟‬ ‫‪‬‬ ‫3- هل تدعم آرائك بأدلة ؟‬ ‫‪‬‬ ‫4- هل تحاول أن تكون متفتحا عقليا ؟‬ ‫‪‬‬ ‫5- هل تقيم دقة المعلومات ومصداقية مصدرها ؟‬ ‫‪‬‬ ‫6- هل تستطيع اقناع الخرين ؟‬ ‫‪‬‬ ‫9‬
  • 10. ‫مهارة التفكير الناقد‬ ‫) تقويم الحجج ) سنقد الخرين‬ ‫) تقديم الحجج ) ااقناع الخرين‬ ‫01‬
  • 11. ‫) التفكير الناقد ) التمييز بين الحقيقة و الرأي‬ ‫الحقيقة‬ ‫الرأي‬ ‫رأي له دليل اقطعي الثبوت و الدللة‬ ‫وجهة سنظر شخصية‬ ‫كيف تحول الرأي الى حقيقة ؟‬ ‫أو‬ ‫متى يتحول الرأي الى حقيقة ؟‬ ‫11‬
  • 12. ‫بين فيما يلي الرأي و الحقيقة‬ ‫للنساء :‬ ‫‪‬‬ ‫للرجال :‬ ‫‪‬‬ ‫الصلة واجبة على المرأة‬ ‫‪‬‬ ‫الصيام من أركان السلم .‬ ‫‪‬‬ ‫الحجاب من الواجبات‬ ‫‪‬‬ ‫أفضل لون للبس الرجل‬ ‫‪‬‬ ‫السلمية‬ ‫البيض‬ ‫كشف وجه المرأة محرما .‬ ‫‪‬‬ ‫اذا جاوز لبس الرجل‬ ‫‪‬‬ ‫اقص المرأة للشعر الزائد‬ ‫‪‬‬ ‫الكعب فقد ارتكب محرما .‬ ‫في وجهها من النمص .‬ ‫اذا حلق الرجل لحيته فقد‬ ‫‪‬‬ ‫تعدد الزوجات من حقوق‬ ‫‪‬‬ ‫ااقترف محرما .‬ ‫الرجال .‬ ‫21‬
  • 13. ‫) التفكير الناقد ) الختل ف و التشابه‬ ‫الموضوع‬ ‫أوجه الشبه‬ ‫أوجه الختلف‬ ‫النتيجة‬ ‫31‬
  • 14. ‫الختل ف و التشابه بين المة المنتصرة و‬ ‫المهزومة‬ ‫التشابه‬ ‫الختلف‬ ‫النتيجة‬ ‫41‬
  • 15. ‫التفكير الناقد - مهارة التوقع‬ ‫ما هو الشيء المتواقع حدوثه ؟‬ ‫ما هي أدلتك على حدوث هذا الشيء ؟‬ ‫ما هي الدلة الفعلية المتوفرة حول حدوث هذا المر ؟‬ ‫بناء على ما سبق ما هو احتمال واقوع أو عدم واقوع المتواقع ؟‬ ‫51‬
  • 16. ‫نموذج للتوقع‬ ‫مؤشراتي أو‬ ‫المر المتواقع‬ ‫يتحقق أو‬ ‫المؤشرات الوااقعية‬ ‫أدلتي‬ ‫حدوثه‬ ‫ل يتحقق‬ ‫وااقع الحجاب‬ ‫أخلق الناس‬ ‫العلم‬ ‫اسنتشار‬ ‫لن يحصل‬ ‫السنشطة السلمية‬ ‫مشاهد من السواق‬ ‫الفساد‬ ‫!!!!! ما تواقعت‬ ‫اسلم غير المسلمين‬ ‫التزام غير الملتزمين‬ ‫61‬
  • 17. ‫تقويم الحجج‬ ‫مغالطات الستدلل‬ ‫معايير عامة سنقد مصدر المعلومة‬ ‫رجل القش‬ ‫خبرة المصدر‬ ‫العبارات‬ ‫اسنتفاء وجود مصلحة البينة على من‬ ‫المطاطية‬ ‫ازدواج المعايير‬ ‫تنااقض العبارات التفاق مع خبراء‬ ‫التجريح الشخصي‬ ‫آخرين‬ ‫كفاية المقدمة‬ ‫تسميم البئر‬ ‫سمعة المصدر‬ ‫للنتيجة‬ ‫تغيير الموضوع‬ ‫اللجوء الى اعتبارات‬ ‫71‬ ‫لعقلية‬
  • 18. ‫المعايير العامة لتقويم الحجج‬ ‫1- العبارات المطاطية ) دعم القضية الفلسطينية ( عبارة‬ ‫‪‬‬ ‫غير محددة أو ملزمة لقائلها‬ ‫2- تناقض العبارات ) كون الشاهد كان في مكانين مختلفين‬ ‫‪‬‬ ‫في نفس الوقت (‬ ‫3- كفاية المقدمات للنتائج ) عدم كفاية الدلة (‬ ‫‪‬‬ ‫81‬
  • 19. ‫تقويم مصدر المعلومة‬ ‫1- هل هو خبير في‬ ‫‪‬‬ ‫الموضوع ؟‬ ‫2- اسنتفاء وجود المصلحة‬ ‫‪‬‬ ‫3- التفاق مع آخرين في‬ ‫‪‬‬ ‫سنفس مستوى الكفاءة .‬ ‫4- سمعة المصدر ) وجود‬ ‫‪‬‬ ‫سوابق أو كذب (‬ ‫91‬
  • 20. ‫مغالطات الستدلل‬ ‫1- رجل من اقش – اعادة صياغة الكلم وتحرفه بحذف‬ ‫‪‬‬ ‫بعضه . مثل حذف اقد من المقال‬ ‫2- البينة على من – تحويل مسؤولية ايجاد الدليل على‬ ‫‪‬‬ ‫الخر .‬ ‫3- ازدواج المعايير‬ ‫‪‬‬ ‫4- التجريح الشخصي – مقاومة الحجة بالهجوم على‬ ‫‪‬‬ ‫صاحبها ) اتهام الرسول بالجنون (‬ ‫5- تسميم البئر- ربط الحجة بشيء مرفوض‬ ‫‪‬‬ ‫6- تغيير الموضوع – التحول عن الموضوع الساسي‬ ‫‪‬‬ ‫7- اللجوء الى عبارات ل عقلية – العاطفة .‬ ‫‪‬‬ ‫02‬
  • 22. ‫مقدمة‬ ‫سنصف الطريق في‬ ‫‪‬‬ ‫تقويم الحجج‬ ‫والنصف في تقديمها‬ ‫‪‬‬ ‫ينقسم الناس الى :‬ ‫‪‬‬ ‫مؤيدين‬ ‫‪‬‬ ‫معارضين‬ ‫‪‬‬ ‫محايدين‬ ‫‪‬‬ ‫والهدف تحييد‬ ‫‪‬‬ ‫المعارضين‬ ‫22‬
  • 23. ‫احترم جمهورك‬ ‫افهم ثقافتهم‬ ‫‪‬‬ ‫اقدر أعمارهم‬ ‫‪‬‬ ‫وجنسهم‬ ‫‪‬‬ ‫أظهر احترامهم‬ ‫‪‬‬ ‫وتقديرهم‬ ‫اسني ليعجبني الرجل‬ ‫‪‬‬ ‫يقدم بين يدي حاجته‬ ‫شعرا‬ ‫32‬
  • 24. ‫افهم وجهة نظرهم‬ ‫كي تقدم الحجج‬ ‫‪‬‬ ‫المناسبة لهم‬ ‫مفتاح مهم للبداية‬ ‫‪‬‬ ‫المشتركة‬ ‫وتعرف كذلك الحجج‬ ‫‪‬‬ ‫المضادة‬ ‫42‬
  • 25. ‫ابدأ من نقطة اتفاق – اتخذ توجها ايجابيا‬ ‫كي تتقرب الى الجمهور من المهم البدء ببداية‬ ‫‪‬‬ ‫مشتركة‬ ‫ثم اقدم البديل المناسب لهم‬ ‫‪‬‬ ‫52‬
  • 26. ‫ثم‬ ‫سلم لخصمك بنقاط القوة لديه‬ ‫‪‬‬ ‫ل تتجاهل الحقائق المرتبطة بالموضوع‬ ‫‪‬‬ ‫ل تبالغ في التعبير عن حجتك ) وبالذات أكثر‬ ‫‪‬‬ ‫سنقاط الختلف(‬ ‫ل تغرق الناس بالحجج الزائدة . ركز على‬ ‫‪‬‬ ‫الحجة المناسبة لجمهورك‬ ‫ل تستخدم حجج أسنت غير متمكن أو مقتنع بها‬ ‫‪‬‬ ‫لخص اللقاء بنتائج تتفقون عليها ) ااقطف‬ ‫‪‬‬ ‫62‬
  • 28. ‫والحل‪ Problem‬المشكلة‬ ‫المشكلة هي : مواقف ل‬ ‫‪‬‬ ‫سنستطيع القيام فيه‬ ‫باستجابة مناسبة .‬ ‫أو هي : عقبة تحول بيننا‬ ‫‪‬‬ ‫وبين تحقيق الهدف .‬ ‫الحل هو : التخلص من‬ ‫‪‬‬ ‫هذه العقبة‬ ‫طريقة تفكير للتحرك من‬ ‫‪‬‬ ‫وااقعنا الى ما سنريد‬ ‫82‬
  • 29. ‫معوقات وميسرات حل المشكلة‬ ‫ضعف السنتباه و التركيز‬ ‫سنقص المعلومات و‬ ‫الخبرات‬ ‫العجز عن تحديد‬ ‫المشكلة‬ ‫التصلب في طرق الحل‬ ‫السنفعال الشديد و‬ ‫92 السندفاع‬
  • 30. ‫الخطوات العامة لحل المشكلة‬ ‫1- تحديدها و التعرف عليها‬ ‫‪‬‬ ‫تلخيص المشكلة كتابة أو رسما ، وجمع‬ ‫‪‬‬ ‫معلومات حولها‬ ‫2- تحديد استراتيجية الحل المناسبة ..‬ ‫‪‬‬ ‫) سنتناول بعضها (‬ ‫3- تنفيذ الستراتيجية .‬ ‫‪‬‬ ‫4- التقويم : كي سنتأكد من حل المشكلة‬ ‫‪‬‬ ‫03‬
  • 31. ‫سنموذج لحل المشكله‬ ‫اختيار‬ ‫ترتيب الحلول وفق‬ ‫سنتائج كل حل‬ ‫ما هي المشكلة ؟‬ ‫سنتائجها‬ ‫الحلول الممكنة‬ ‫الحل‬ ‫ثم‬ ‫تطبيقه‬ ‫ثم‬ ‫تقويمه‬ ‫----------‬ ‫ماذا‬ ‫أفعل‬ ‫كي‬ ‫ل‬ ‫تتكرر‬ ‫المشكلة‬ ‫13‬
  • 32. ‫شكل يوضح عملية الحل البداعي‬ ‫تحليل البيئة‬ ‫للمشكلت‬ ‫التعرف على المشكلة‬ ‫تحديد المشكلة‬ ‫القيام بافتراضات‬ ‫صياغة البدائل أو اسنشاؤها‬ ‫أو‬ ‫التقييم والختيــــار‬ ‫التحكم أو الفحص‬ ‫التطبيـــق‬ ‫23‬
  • 34. ‫أهم القرارت في الحياة ؟؟؟‬ ‫!!!هل الخلق من القرارات المتخذة ؟؟‬ ‫43‬
  • 35. ‫تعريف المهارة‬ ‫هي مهارة الختيار المناسب‬ ‫‪‬‬ ‫للبديل المناسب بالطريقة‬ ‫المناسبة‬ ‫عملية تفكير لختيار أفضل‬ ‫‪‬‬ ‫البدائل لتحقيق الهدف‬ ‫53‬
  • 36. ‫فوائد دراسة المهارة‬ ‫تساعدسنا على التفكير بعمق‬ ‫‪‬‬ ‫اقبل القرار‬ ‫تعودسنا على تحمل المسؤولية‬ ‫‪‬‬ ‫لسننا أصحاب القرار‬ ‫تساعدسنا في الستفادة من‬ ‫‪‬‬ ‫خبراتنا الماضية‬ ‫63‬
  • 37. ‫أهم خطوات اتخاذ القرار‬ ‫1- تحديد مشكلة القرار – الصياغة الداقيقة‬ ‫‪‬‬ ‫للمشكلة ، تحديد البدائل ، وضع محكات‬ ‫الختيار‬ ‫2- حشد الذكاء – البحث عن المعلومات‬ ‫‪‬‬ ‫المتوفرة الحالية والمستقبلية‬ ‫3- اتخاذ القرار – يتم وفق خطوات محددة‬ ‫‪‬‬ ‫لزالة عدم اليقين 4- التعلم من التغذية‬ ‫الراجعة – بأن ل يكرر السنسان أخطاءه‬ ‫السابقة 73‬ ‫.‬
  • 38. ‫استراتيجية الختيارات المتعددة‬ ‫1- تحديد الهداف : سنضع اقائمة للهداف وراء‬ ‫‪‬‬ ‫القرار‬ ‫2- استبعاد الجواسنب غير الضرورية أو غير الممكنة :‬ ‫‪‬‬ ‫كي يكون اقرارسنا وااقعيا‬ ‫3 - اختار البديل : وهو الذي يفوق البدائل الخرى‬ ‫‪‬‬ ‫لتحقيق الهداف .‬ ‫4 - القيم : اقارن بين البدائل وحدد أهم ما فيها من‬ ‫‪‬‬ ‫مزايا‬ ‫5- القيم المركبة : اقارن بين ما يحققه هذا البديل و‬ ‫‪‬‬ ‫83‬ ‫البدائل الخرى ) استخدم جدول للمقارسنة (‬
  • 39. ‫اتخاذ القرار‬ ‫ترتيب القرارات‬ ‫نتائج كل‬ ‫حسب تحقيقها‬ ‫اخيار‬ ‫القرار‬ ‫للهدا ف‬ ‫الخيارات‬ ‫هل نجح‬ ‫هو ؟‬ ‫القرار‬ ‫93‬
  • 40. ‫تقويم ذاتي لتفكيرك‬ ‫ما هي مهارة التفكير المستخدمة؟‬ ‫هل هذه الطريقة الفضل لتطبيقها ؟‬ ‫كيف طبقت المهارة ؟‬ ‫كيف أطبقها بصورة أفضل‬ ‫المرة القادمة ؟‬ ‫04‬
  • 41. ‫أنت كما ترى نفسك‬ ‫14‬