Abdull Rahman Taishouri – Curriculum Vitae
Supervisor, Trainer, Author, Researcher
Personal Details
Name: Abdull Rahman Taishoori, Address: Tartous – Syria, e-mail: alrahmanabd@gmail.com, Cell Phone: +963932575464 / Fixed Line: +96343352298 / +96343357847.
Date and Place of Birth: Tartous, 27/09/1965.
Nationality: Syrian.
Civil Status: Married to Mrs. Fahida Mustafa.
Visa Status: national passport valid till 2016.
Education
- December, 2007: MPA - Masters of Public Administration, INA-NIPA Damascus.
- December, 2004: Preparatory Diploma of Finance, Law, and Business Administration.
- December, 2003: Masters degree of International Economic Relations, Tishreen
University, Latakia-Syria.
يعد التدريب في عالم المجتمعات و المؤسسات المعاصرة هو اداة التنمية ووسيلتها كما انها الاداة التي اذا احسن استثمارها وتوظيفها تمكنت من تحقيق الكفاءة والكفاية في الاداء والإنتاج ،
Abdull Rahman Taishouri – Curriculum Vitae
Supervisor, Trainer, Author, Researcher
Personal Details
Name: Abdull Rahman Taishoori, Address: Tartous – Syria, e-mail: alrahmanabd@gmail.com, Cell Phone: +963932575464 / Fixed Line: +96343352298 / +96343357847.
Date and Place of Birth: Tartous, 27/09/1965.
Nationality: Syrian.
Civil Status: Married to Mrs. Fahida Mustafa.
Visa Status: national passport valid till 2016.
Education
- December, 2007: MPA - Masters of Public Administration, INA-NIPA Damascus.
- December, 2004: Preparatory Diploma of Finance, Law, and Business Administration.
- December, 2003: Masters degree of International Economic Relations, Tishreen
University, Latakia-Syria.
يعد التدريب في عالم المجتمعات و المؤسسات المعاصرة هو اداة التنمية ووسيلتها كما انها الاداة التي اذا احسن استثمارها وتوظيفها تمكنت من تحقيق الكفاءة والكفاية في الاداء والإنتاج ،
ما زال البعض يعتمد على طرائق التلقين والتعليم الكلاسيكية التي تصنع من المتعلم متعلمًا اتكاليًا سلبيًا ما يؤدي إلى كبت مواهبه، وإطفاء الشعلة الإبداعية عنده، لذلك كانت حاجة المعلم لوضع إستراتيجيات للتعليم لا يكون دوره مقتصرًا على توصيل المعلومات فحسب، بل يكون مسؤولًا عن بناء شخصية المتعلم – الطالب -وتوسيع آفاقه مدرسًا فعالًا متأثرًا ومؤثرًا، باحثًا ومفكرًا، قادرًا على حل المشكلات عن طريق تهيئة بيئة آمنة بعيدة عن الانتقاد والسخرية تقوم على عامل التحفيز والتعزيز المتنوع، وإثراء البيئة بالمثيرات المتنوعة، وتدريبهم على العمل بروح الفريق والقدوة والتربية الإيمانية.
والتعليم والتدريس مهنة عظيمة، فهي التي تساهم في نقل التجربة الانسانية وتوارث الخبرات البشرية ولولاها لتوقف العلم الانساني ولتجمدت الحياة، ولما وصل البشر إلى المستوى المتقدم من التقنية والرفاهية والمدنية التي ينعمون بها اليوم.
المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية :
الجلسة التدريبية الاولى:
تعارف وافتتاح للبرنامج التدريبي
فيديو تدريبي
مفاهيم أساسية
خصائص التدريس الإبداعي
أهداف التدريس الإبداعي
نشاط تدريبي
مقارنة بين التدريس الإبداعي والتدريس التقليدي
الجلسة التدريبية الثانية
فيديو تدريبي
نشاط تدريبي
مميزات التدريس المبدع
مهارات التدريس المبدع
مراحل التدريس الإبداعي
مراحل التدريس الإبداعي
نشاط تدريبي وختام البرنامج
مدة الحقيبة التدريبية :-
عدد الأيام:
يوم تدريبى
عددالجلسات:
جلستان
عدد الساعات:
4 ساعات
أهم خداماتنا فى مجالات الحقائب التدريبية :
حقائب تدريبية , حقائب تدريبية تعليمية , حقائب تدريبية اسرية , حقائب تدريبية تربوية , حقائب تدريبية عن تطوير الذات
حقائب تدريبية خاصة بمجال الاطفال , حقائب تدريبية عن الموارد بشرية , حقائب تدريبية للمعلمين
حقائب تدريبية تسويق ومبيعات , حقائب تدريبية عن الادارة , حقائب تدريبية عن القيادة , حقائب تدريبية للإداريين
حقائب علاقات عامة , حقائب تدريبية للمشرفين التربويين
حقيبة التدريس الابداعى المقدمة من شركة رؤية للحقائب التدريبية حقائب تدريبية حقائب تدريبيه رؤية للحقائب التدريبية حقائب تدريبية تعليمية حقائب تدريبية اسرية حقائب تدريبية تطوير ذات حقائب تدريبية علاقات عامة حقائب تدريبية ادارية حقائب تدريبية قيادية حقائب ت
رقمنا للتواصل : 00201033306755
لينك الحقيبة :
https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%89
لماذا نحتاج لدعم الابتكار التعليمي ؟
الأهداف العامة لبرنامج دعم الابتكار التعليمي
مهام حاضنات الابتكار
أهداف مناهج برنامج الابتكار التعليمي
تعزيز القدرات البحثية والابتكارية لدى الطلبة .
تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد عند الطلبة كقدرات أساسية للابتكار.
تنمية روح المبادرة والطموح والريادة والمثابرة كأساسيات للشخصية الابتكارية
إتاحة الفرصة للطلبة لممارسة الابتكار كمنظومة متكاملة .
إتاحة الفرصة للطلبة لاستكشاف وصقل المهارات الابتكارية لديهم.
مساعدة المتعلم على النمو من الناحيتين الإبداعية والعاطفية واكتساب المهارات والمعارف، والقيم والاتجاهات اللازمة للمواطنة المسؤولة والمنتجة
.رفع وعي المجتمع والأسر بشان الابتكار وأهميته وأفضل الممارسات المتصلة
برعاية الإبداع والابتكار .
رفع مستوى الأداء في المدارس المختارة ومساندتها لتحقيق معايير جودة المدرسة الفعّالة
والممكنّة للطلبة من مهارات الابتكار.
تمكين المدارس من تطبيق أساليب التعلم الناشط الداعمة للتفكير والابتكار
Dr. Saleh Almusleh Bani Khaleh
PhD. HR Managment
As today's International training or cross-functional Development manager, you're challenged by tight budgets and stretched results for training dollars spent. This challenge requires demonstrating the effectiveness of the company's training investments. While most organizations evaluate participants' reactions and instructors, they disregard measuring the effect of the training on the employee performance and organizational objectives. Many companies now days understand the need to link training to employees competency in order to help developing the right professionals for the job. Going forward, organizations are recognizing and monitoring this trend by actually linking training to strategic objectives. This certificate gives the candidate the required skills to assess training effectiveness on business goals and objectives.
يمثل المعلم العنصر الأكثر أهمية في تحسين التعليم وتطوير نوعيته ، حيث يمثل اللبنة الأولى في إنجاح العملية التعليمية
أو فشلها ،" والمعلم المتميز الذي يستخدم أساليب فعالة في التدريس هو مفتاح الوصول للمعايير عالية الجودة ، حيث تتطلب التطورات الحديثة في المنظومة التربوية من المعلمين إعادة تشكيل معارفهم ومعتقداتهم حول عمليتي التعليم والتعلم باستمرار، باعتبار أن هذه المعرفة جزء لا يتجزأ من برامج إعداد المعلمين، فمسؤولية المعلمين حول إخضاع عمليتي التعليم والتعلم إلى التحليل الناقد يضع على عاتقهم تحسين ممارساتهم التدريسية باستمرار، وانطلاقا من أن التأمل يعتبر عاملاً مركزيًا في عمليتي التعليم والتعلم، لذا كانت هذه التوجهات من العوامل التي ساهمت في انبعاث فكرة الممارسة التأملية في الحقل التربوي.
ما زال البعض يعتمد على طرائق التلقين والتعليم الكلاسيكية التي تصنع من المتعلم متعلمًا اتكاليًا سلبيًا ما يؤدي إلى كبت مواهبه، وإطفاء الشعلة الإبداعية عنده، لذلك كانت حاجة المعلم لوضع إستراتيجيات للتعليم لا يكون دوره مقتصرًا على توصيل المعلومات فحسب، بل يكون مسؤولًا عن بناء شخصية المتعلم – الطالب -وتوسيع آفاقه مدرسًا فعالًا متأثرًا ومؤثرًا، باحثًا ومفكرًا، قادرًا على حل المشكلات عن طريق تهيئة بيئة آمنة بعيدة عن الانتقاد والسخرية تقوم على عامل التحفيز والتعزيز المتنوع، وإثراء البيئة بالمثيرات المتنوعة، وتدريبهم على العمل بروح الفريق والقدوة والتربية الإيمانية.
والتعليم والتدريس مهنة عظيمة، فهي التي تساهم في نقل التجربة الانسانية وتوارث الخبرات البشرية ولولاها لتوقف العلم الانساني ولتجمدت الحياة، ولما وصل البشر إلى المستوى المتقدم من التقنية والرفاهية والمدنية التي ينعمون بها اليوم.
المحتويات الفنية للحقيبة التدريبية :
الجلسة التدريبية الاولى:
تعارف وافتتاح للبرنامج التدريبي
فيديو تدريبي
مفاهيم أساسية
خصائص التدريس الإبداعي
أهداف التدريس الإبداعي
نشاط تدريبي
مقارنة بين التدريس الإبداعي والتدريس التقليدي
الجلسة التدريبية الثانية
فيديو تدريبي
نشاط تدريبي
مميزات التدريس المبدع
مهارات التدريس المبدع
مراحل التدريس الإبداعي
مراحل التدريس الإبداعي
نشاط تدريبي وختام البرنامج
مدة الحقيبة التدريبية :-
عدد الأيام:
يوم تدريبى
عددالجلسات:
جلستان
عدد الساعات:
4 ساعات
أهم خداماتنا فى مجالات الحقائب التدريبية :
حقائب تدريبية , حقائب تدريبية تعليمية , حقائب تدريبية اسرية , حقائب تدريبية تربوية , حقائب تدريبية عن تطوير الذات
حقائب تدريبية خاصة بمجال الاطفال , حقائب تدريبية عن الموارد بشرية , حقائب تدريبية للمعلمين
حقائب تدريبية تسويق ومبيعات , حقائب تدريبية عن الادارة , حقائب تدريبية عن القيادة , حقائب تدريبية للإداريين
حقائب علاقات عامة , حقائب تدريبية للمشرفين التربويين
حقيبة التدريس الابداعى المقدمة من شركة رؤية للحقائب التدريبية حقائب تدريبية حقائب تدريبيه رؤية للحقائب التدريبية حقائب تدريبية تعليمية حقائب تدريبية اسرية حقائب تدريبية تطوير ذات حقائب تدريبية علاقات عامة حقائب تدريبية ادارية حقائب تدريبية قيادية حقائب ت
رقمنا للتواصل : 00201033306755
لينك الحقيبة :
https://roya-tp.com/training_packages/Education-Packages/%D8%AD%D9%82%D9%8A%D8%A8%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%AF%D8%B1%D9%8A%D8%B3-%D8%A7%D9%84%D8%A7%D8%A8%D8%AF%D8%A7%D8%B9%D9%89
لماذا نحتاج لدعم الابتكار التعليمي ؟
الأهداف العامة لبرنامج دعم الابتكار التعليمي
مهام حاضنات الابتكار
أهداف مناهج برنامج الابتكار التعليمي
تعزيز القدرات البحثية والابتكارية لدى الطلبة .
تنمية مهارات التفكير الإبداعي والناقد عند الطلبة كقدرات أساسية للابتكار.
تنمية روح المبادرة والطموح والريادة والمثابرة كأساسيات للشخصية الابتكارية
إتاحة الفرصة للطلبة لممارسة الابتكار كمنظومة متكاملة .
إتاحة الفرصة للطلبة لاستكشاف وصقل المهارات الابتكارية لديهم.
مساعدة المتعلم على النمو من الناحيتين الإبداعية والعاطفية واكتساب المهارات والمعارف، والقيم والاتجاهات اللازمة للمواطنة المسؤولة والمنتجة
.رفع وعي المجتمع والأسر بشان الابتكار وأهميته وأفضل الممارسات المتصلة
برعاية الإبداع والابتكار .
رفع مستوى الأداء في المدارس المختارة ومساندتها لتحقيق معايير جودة المدرسة الفعّالة
والممكنّة للطلبة من مهارات الابتكار.
تمكين المدارس من تطبيق أساليب التعلم الناشط الداعمة للتفكير والابتكار
Dr. Saleh Almusleh Bani Khaleh
PhD. HR Managment
As today's International training or cross-functional Development manager, you're challenged by tight budgets and stretched results for training dollars spent. This challenge requires demonstrating the effectiveness of the company's training investments. While most organizations evaluate participants' reactions and instructors, they disregard measuring the effect of the training on the employee performance and organizational objectives. Many companies now days understand the need to link training to employees competency in order to help developing the right professionals for the job. Going forward, organizations are recognizing and monitoring this trend by actually linking training to strategic objectives. This certificate gives the candidate the required skills to assess training effectiveness on business goals and objectives.
يمثل المعلم العنصر الأكثر أهمية في تحسين التعليم وتطوير نوعيته ، حيث يمثل اللبنة الأولى في إنجاح العملية التعليمية
أو فشلها ،" والمعلم المتميز الذي يستخدم أساليب فعالة في التدريس هو مفتاح الوصول للمعايير عالية الجودة ، حيث تتطلب التطورات الحديثة في المنظومة التربوية من المعلمين إعادة تشكيل معارفهم ومعتقداتهم حول عمليتي التعليم والتعلم باستمرار، باعتبار أن هذه المعرفة جزء لا يتجزأ من برامج إعداد المعلمين، فمسؤولية المعلمين حول إخضاع عمليتي التعليم والتعلم إلى التحليل الناقد يضع على عاتقهم تحسين ممارساتهم التدريسية باستمرار، وانطلاقا من أن التأمل يعتبر عاملاً مركزيًا في عمليتي التعليم والتعلم، لذا كانت هذه التوجهات من العوامل التي ساهمت في انبعاث فكرة الممارسة التأملية في الحقل التربوي.
برنامج تدريب المدربين ، كيف تكون مدربا مؤثرا ، د. أكرم رضاAhmed Al-Shamy
برنامج تدريب المدربين
كيف تكون مدربا مؤثرا
د. أكرم رضا
برنامج تدريب المدربين بقلم: د. أكرم رضا
الهدف من عملية التربية على جميع المستويات هو تغيير السلوك عند الأفراد والجماعات
وتغيير السلوك يمر بمراحل متعددة كالآتي:
1. وصول المعلومات
2. الاقناع بها
3. الاستمالة والتعاطف
4. المهارة والقدرة على أدائها
ووسائل التعليم متعددة ومختلفة، واجتماع كل الوسائل معاً للوصول إلى التغيير المنشود يسمى (التدريب).
هذا الكتاب - إن شاء الله - بداية لمجموعة من هذه الدورات التدريبية أو البرامج التدريبية في مجالات متعددة، تُعِدُّ المبتديء، وترفع من كفاءة المتخصص؛ فهي كما سمى ابن رشد في الفقه "بداية المجتهد ونهاية المقتصد".
وقد سماه المؤلف (برنامج تدريب المدربين)، فهو انطلاقة إلى مهارات التدريب والإلقاء والعرض؛ ليجيب عن سؤال هام: (كيف تكون مدرباً مؤثراً؟)
نبذة المؤلف:
تحياتى للجميع على طريق إدارة الذات.. وهذه حلقة جديدة من حلقات هذه المجموعة، قد يراها البعض أكثر تخصصاً ولكن أراها تفيد أكبر قطاع من الشباب؛ خاصة أولئك المقدمين على سوق العمل؛ حيث سنرفع فى هذه الحلقة لواء التدريب المستمر كطريق أساسى للترقى والإرتقاء. وأذكركم قبل البدء بمنهجنا فى هذه المجموعة (إدارة الذات)؛ حيث نجمع بين علم النفس والإدارة، فى محاولة للإرتقاء الذاتى بأنفسنا لنكتسب مهارات الحياة. ولقد عرضنا عليكم (دليل الشباب إلى النجاح) كحلقة أولى، ثم (كيف تحل مشكلاتك وتتخذ القرار الفعال) فى الحلقة الثانية (بلا ندم)، ثم (برنامج الحديث الإقناعى وفن توصيل المعلومات) فى الحلقة الثالثة (لقاء الجماهير). ثم هذه الحلقة (برنامج تدريب المدربين)، وأظنه له صلة وثيقة بالحلقة التى سبقته (لقاء الجماهير).
بيانات الكتاب
اللغة: العربية
الناشر: دار التوزيع والنشر الإسلامية
المقاس: 23x16
الصفحات: 254
نوع الملف : pdf
دورة ابدأ التغيير في حياتك مع اختبار إلكتروني
عن طريق
التدريب الإلكتروني - التدريب عن بعد
من إنتاج
- خبراء التوازن للتدريب والاستشارات
- الريادة والتميز لتسويق وتطوير الأعمال
1. التربية العلمية الى أين
تطوير التفكير في برامج التربية العلمية
إعداد: عفت الطناوي
تقديم : رزان المقيد
2. في العالم ثورة تكنولوجية
وعلمية
فما دور التربية العلمية؟!!
الهتمام تطوير
بالساليب مهارات
التي تغير الفرد
وتنمي وقدراته
طريقة
تفكير
المتعلم
3. ولن الهدف العام من عملية التعليم:
هو إعداد فرد قادر على مواجهة
تحديات العصر وحل مشكلته مكتشف
للمعرفة ومطبق لها
أوصت المؤتمرات بــ:
• تنمية التفكير ومهاراته عند
المتعلمين.
• تعميق قدرة الفرد على
استخدام أنواع التفكير المختلفه.
4. وسيلة متعددة إحداث تعلم فعال
الغراض
أهمية التفكير
القدرة على حل المشكلت
ورؤيتها بشكل واضح
5. اختلفوا في
كيف
2- الدمج بين نعلم 1- تعليم التفكير
+ تعلم مهارات التفك بشكل مستقل عن
التفكير والمنهج ير؟! المنهج
=
3- تعليم المنهاج كمادة مستقلة وعن
طريق الدمج مع المنهج الدراسي
6. اتفقوا
كيف في ..
نعلم • للتفكير أدوات تفكيرية
التفك مستقلة.
ير؟! • يتم تعليم التفكير عبر
مواقف معينه.
• نستطيع ان نجعل من
التفكير عادة عقلية
يمارسها المتعلم في
المواقف التعليمية
7. برامج تعليم التفكير..
1- برامج العلميات المعرفية : تدعيم
العمليات المعرفية ) المقارنة والستنتاج
والتصنيف( كطريقة في تطوير التفكير.
2- برامج العلميات فوق المعرفية :
فكر بماذا تفكر!!
خطط لطريقة تفكيرك_ راقب أداء
الخرين _ قيم وجهة الحب القلب ...
إذا كان مكان نظرك
لماذا نفكر به في الرأس!!!!
8. برامج تعليم التفكير..
3- برامج المعالجة اللغوية والرمزية :
أكتب _ برمج _ حلل.
4- برامج التعلم بالكتشاف :
- استخدم التفكير المعرفي في فهم
جوانب المشكلة
- أعد التخطيط - أعد بناء المشكلة
مثلها بالرموز
تصل الى واستعن بالصور
9. برامج تعليم التفكير..
5- برامج تعليم التفكير المنهجي : تعتمد
على نظرية بياجية سر بالتفكير من
العمليات الحسية الى المجردة
10. المصمم : إدوارد دي
بوني
برنامج التسمية: مشتق من
اسم المؤسسة المعنية
الكورت بنشره وهي مؤسسة
البحث المعرفي
CoRT Cognitive R esearchTrust
برنامج مرن يستخدم
اما مدمج مع المناهج
أو بشكل مستقل الهدف
منه
تنمية التفكير
والنظرة البداعية
في حل
12. اعرف أكثر عن
الذي تريد
التفكير به
هي الوحدة الساسية لباقي الوحدات ويجب
النطلقة منها. إذا أردنا تدريس الوحدة
الثانية لبد من تدريس الوحدة الولى- إذا
أردنا تدريس الوحدة السادسة لبد من
الهدفتدريس الوحدة الولى.
اللمام بالمعلومات والمهارات
المتعلقة بجميع جوانب الموقف
13. تتضمن الوحدة الولى عشرة دروس توضيحية
للهدف الرئيس , منها ..
1- معالجة الفكار: اعرف اليجابيات
والسلبيات ول ترفضها
2- اعتبار بشكلالعوامل قاطعتنظر الى
جميع فوري : ل
العوامل الظاهرة فقط
3- القوانين : لدراسة القوانين او الخروج
بقانون جديد لبد من اللمام بالسلوبين
السابقين مثال
النهضة = فكر + موارد
مادية
14. 4- النتائج المنطقية: أي قرار أو خطة أو
قانون أضعه لبد من توقع نتائج فورية أو
متوسطة أو طويلة المدى
5- الهدف : لماذا وضع الهدف كدرس خامس
وليس أول ؟ ّ!
أتوقع العوامل بعض أفكار
النتائج المؤثرة القوانين
الهدف
15. التأسيس الصحيح في السابق يسهل الخمس دروس
الخيرة
6- التخطيط: مهارة لبد من تعلمها.. سر قيام
الدولة السلمية هو التخطيط الصحيح للهجرة
واعتبار جميع العوامل
خطط لحياتك
فياــلعشريناتا ــــطلباــلعلم
ـ
فياــلثلثيناتت ــــعلماــلمهارات
ـ
فياــلربعيناتتـــمكنمــناــلدارةوــالشراف
فياــلخمسيناتك ــــنقــائد
ـ
20. 4- الختيار: تتضمن مهارات
وضع البدائل وأخذ القرار
5- البحث عن طرق اخرى: ابدع
وابحث عن جديد
المعلمة تختار أفضل طريقة للشرح ..
ولكنها ل تستمر عليها بل تبدع غيرها
6- نقطة البدء : الن أنت اصبحت أكثر
دراية للبدء في دراسة مشكلة اخرى,
فستعرف من أين تبدأ.
7- التنظيم : دراسة المشكلة وفق خطة
21. 8- التركيز : تحديد النقطة التي يجب
التركيز عليها
22. 9- الدمج: استرجاع ما تم انجازه
وما لم يتم انجازه
01- الستنتاج: فالهدف هو الوصول الى النهاية
23. الحل ل يكون إل بالفحص
الدقيق و التفاعل مع المشكلة
وليس مجرد النظر المباشر
1- فحص وجهتي النظر
2- الدليل- أنواع الدلة
3- الدليل تقييم الدليل
4- الدليل – البنية
5- التفاق والختلف وانعدام العلقة
25. 6- أن نكون على صواب 1 وذلك من خلل
المرجعية البيان
اذكر المصادر اذكر سبب
المتضمنة قبولك
للحقائق للفكرة او
7- أن تكون على صواب 2 وذلك من خلل
والرقام رفضها
اصدار التسمية
الحكام
الحكام استخدام
القيمة ذات السماء
الجدوى
والتصنيفات
26. مدير يوبخ المعلم .. مثال:
أنت تقوم باستغلل الطلب, من خلل اعطائك الختبارات لمن
يأخذ عندك خصوصي.
.) البيان( المعلم: ما هذا من أين سمعت بهذا الحديث!!!!
المدير: انت تعطي خمس دروس خصوصية في السبوع لبعض
الطلب وقد وصلني هذا من شخص موثوق به )المرجعيه(
المعلم : هذا غير صحيح
المدير : إذا تفضل هذه قائمه بأسماء الطلب الذين يأخذون
عندك الدروس الخصوصية هل ترغب في ان استدعيهم.
التسمية
27. 8- أن نكون على خطأ 1 وذلك من خلل
التجاهل المبالغة
اهمال ادله في بعض
معينه النقاط على
حساب الخر
9- أن تكون على خطأ 2 وذلك من خلل
التحيز التركيز على
الميل لنقطه الخطأ
دون دليل 01- المخرجات
28. الهدف: تأكد أن البداع عملية تكتسب
بالتدريب
%1 الهام
99% جهد
30. ماذا تتوقع أن يحدث اذا وقف هدهد
على غصن شجرة ومر به انسان :
- اذا كان هذا الشخص ايطالي
سيرسم هذاالهدهدعلى الشجرة
_ أما اذا كان أسباني فسيرقص على
أنغام هذا الهدهد
_ وإذا كان فرنسي سيصنع عطرا
ويسميه هدهد
_ أما البريطاني سيطلق النار على
الهدهد لنه لم يستأذن قبل أن يقف
على الشجرة
_ الياباني سيصنع آلة الكترونية على
شكل هدهد
_ والصيني سيصنع لعبة على شكل
تخطي التقليد هدهد
_ الهندي سيعبد الهدهد دون تفكير
37. المتطلبات : لبد من تحديد المتطلبات
وترتيبها حسب أهميتها.
مثال : إذا أردت النجاح في الحياة لبد من
تحديد المتطلبات وهي
حقائب النجاح الربعه
المعرفه – المهارة - الرغبة - العقيدة
والفكر
كولونيل ساندروس رفضه ألف مطعم قبل
أن يعمل مطعم كنتا كي
38. التقييم
لتخلو فكره من نقد فاحكم عليها
من خلل أسس معينه
ما خط كف امرئ شيئا
وراجعه
إل وع ن ّ له تبديل ما
فيه
وقال ذاك كذا وذاك
كذا
39. الهدف: الحكم على كيفية
تأثير المشاعر على القيم
وبناء المعلومات
1- المعلومات : تأكيد المعلومات المهمة واستبعاد غير المهم
2- السئلة :طرح أسئلة متنوعة )تفسيريه _هل(
3- مفاتيح الحل: ) البحث في مضمون الحل وتقييمه(
4- المتناقضات:البحث عن الستنتاجات الخاطئة.
5- التخمين : محاولة التقليل من التخمينات الكبيره.
40. الهدف: الحكم على كيفية
تأثير المشاعر على القيم
وبناء المعلومات الذي بني عليه هذا المعتقد
6- المعتقدات : ناقشي الساس
المثل الصيني يقول العقل الصغير يناقش شخص
العقل الوسط يناقش شئ
العقل الكبير يناقش معتقد
7- الفكار الراسخة :ال بياكل وهو واقف بينزل الكل لرجليه
8- النفعالت والعواطف: الناس أحيانا ليكرهون الناس
لعيوبهم بل لمزاياهم
41. الهدف: الحكم على كيفية
تأثير المشاعر على القيم
وبناء المعلومات
9- القيم : تحديد الولويات حسب القيمه
قيمة الجمال – المال – الحساب - التقان
01- التوضيح والتبسيط : ما الفرق بين التوضيح والتبسيط
القلب يعمل كالمضخة تبسيط
كيف تعمل المضخة توضيح
42. عملية شاملة للتفكير ككل تبدأ من لحظة اختيار
الهدف وتنتهي بتشكيل الخطه الزمة للتنفيذ
1- الهدف : حدد الهدف .. انظر الى أهداف
الخرين
2- التوسع: حلل الهدف ذاته واربطه مع الهداف
الخرى.
3- الختصار: بعد نظرتك الشمولية انت بحاجة الى
تبسيط الفكره وصياغتها في نقاط.
4- الهدف التوسع الختصار: الن حاول استخدام
بشكل أكثر مرونه النقاط الثلثة
43. 5- الهدف النهائي : حدد الهدف .. إلى أين تريد
أن تصل.
6- المدخلت: اجمع المعلومات قيمها انظر في
العواقب
7- الحلول: نشط عملية التفكير واختر حلول بديله
8- الختيار: حدد حل واحد من بين الحلول
المقترحه
9- التنفيذ: حدد خطوات الحل وضعه موضع
التنفيذ
واجب قراءة صفحة تعلم كيف تستخدم
01- جميع العلميات السابقة: 542
الدروس السابقة عند دراسة أي مشكله