يتناول الوثيقة مفهوم أنماط التفكير وكيف يمكن تنميتها من خلال استخدام تقنيات مبتكرة مثل 'قبعات التفكير' التي طورها إدوارد دي بونو. يتم التركيز على أهمية التفكير الإبداعي وتحليل المشاعر والتجارب الشخصية كجزء أساسي من عملية التفكير. تهدف الرسالة إلى تحسين أساليب التفكير لدى الأفراد والمؤسسات من خلال تعزيز الفهم والمرونة في التفكير.

1. ‫موقع‬‫السوداني‬ ‫المطور‬

3. ‫التفكير‬‫الفرد‬ ‫يبذله‬ ‫عقلي‬ ‫نشاط‬ ‫أو‬ ‫جهد‬ ‫هو‬
‫هذا‬ ‫يأخذ‬ ‫و‬ ‫االمور‬ ‫إلى‬ ‫النظر‬ ‫عند‬ ‫توقف‬ ‫دون‬
‫و‬ ‫االستنباط‬ ‫و‬ ‫كالمقارنة‬ ‫مختلفة‬ ‫صورا‬ ‫الجهد‬
‫التقويم‬ ‫و‬ ‫التركيب‬ ‫و‬ ‫التحليل‬.

4. ‫س‬ ‫الى‬ ‫مقسم‬ ‫البشر‬ ‫عند‬ ‫التفكير‬‫تة‬
‫تسمى‬ ‫انماط‬
”‫الست‬ ‫التفكير‬ ‫أنماط‬“
‫محدد‬ ‫بلون‬ ‫قبعة‬ ‫تفكير‬ ‫نمط‬ ‫لكل‬
‫طريقة‬ ‫حسب‬ ‫الشخص‬ ‫يرتديها‬
‫ما‬ ‫لحظة‬ ‫في‬ ‫تفكيره‬

5. ‫الفلسفة‬ ‫و‬ ‫النفس‬ ‫علم‬ ‫و‬ ‫الطب‬ ‫دكتوراه‬
‫االطفال‬ ‫تفكير‬ ‫لتطوير‬ ‫كورت‬ ‫برنامج‬ ‫مبتدع‬
‫االبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫وسائل‬ ‫و‬ ‫تعبير‬ ‫مبتدع‬
‫الحكومات‬ ‫و‬ ‫المؤسسات‬ ‫من‬ ‫لكثير‬ ‫استشاري‬

6. ‫ادوارد‬‫دي‬‫بونو‬

8. ‫والتفكير‬ ‫العقل‬ ‫منطقة‬ ‫بالرأس‬ ‫القبعة‬ ‫ارتباط‬
‫القبعة‬ ‫وخلع‬ ‫ارتداء‬ ‫سهولة‬
‫القبعات‬ ‫بين‬ ‫التبديل‬ ‫وإمكانية‬ ‫المرونة‬
‫ولون‬ ‫برمز‬ ‫التفكير‬ ‫ربط‬

9. ‫الوقت‬ ‫والكتساب‬ ‫وتبسيطه‬ ‫التفكير‬ ‫لتسهيل‬
‫والتفكير‬ ‫الطرح‬ ‫في‬ ‫المرونة‬
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫دورا‬ ‫والعواطف‬ ‫المشاعر‬ ‫إلعطاء‬
‫الخالق‬ ‫االبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫لتنمية‬
‫المختلفة‬ ‫التفكير‬ ‫وأنماط‬ ‫أنواع‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬
‫الخالفات‬ ‫من‬ ‫والتقليل‬ ‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫االتصال‬ ‫لتحسين‬

10. ‫االساسية‬ ‫النقاط‬:
‫الحدس‬ ‫و‬ ‫الشعور‬ ‫و‬ ‫االحاسيس‬ ‫عن‬ ‫للتعبير‬
‫ال‬‫ن‬‫طالب‬‫ل‬‫شرح‬‫أ‬‫مشاعرنا‬ ‫سباب‬
‫تجاربنا‬ ‫و‬ ‫خبراتنا‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫داخلي‬ ‫شعور‬

11. ‫للجدل‬ ‫مثار‬ ‫تعتبر‬ ‫قائمة‬ ‫فكرة‬ ‫بحث‬ ‫عند‬
‫فكر‬ ‫حول‬ ‫مبرر‬ ‫غير‬ ‫تفاؤل‬ ‫او‬ ‫تشاؤم‬ ‫وجود‬‫ة‬
‫نب‬ ‫جس‬‫ض‬‫اتخاذه‬ ‫تم‬ ‫قرار‬ ‫حول‬ ‫المجموعة‬

12. ‫مناسب‬ ‫غير‬ ‫تفكير‬
‫الحذر‬
‫االساسية‬ ‫المشاكل‬
‫اخطاء‬‫المنطق‬
‫والرفض‬ ‫النقد‬

13. ‫ال‬‫ت‬‫فورا‬ ‫السوداء‬ ‫القبعة‬ ‫تحت‬ ‫المشاكل‬ ‫حل‬
‫ضرورية‬ ‫و‬ ‫فائدة‬ ‫و‬ ‫قيمة‬ ‫لها‬
‫وقوع‬ ‫تمنع‬‫االخطاء‬‫الس‬‫طحي‬‫ة‬
‫و‬ ‫تفصل‬‫الصعوبات‬ ‫تبين‬
‫استخدامها‬ ‫زاد‬ ‫اذا‬ ‫جمة‬ ‫مشاكل‬ ‫تسبب‬

14. ‫على‬ ‫تركز‬:
‫اإليجابي‬‫ات‬‫الفوائد‬ ‫و‬‫و‬‫الجدوى‬
‫امكانية‬‫المفهوم‬ ‫تطبيق‬‫الفكرة‬ ‫او‬‫؟‬
‫الجهد‬ ‫بعض‬ ‫بذل‬ ‫تتطلب‬
‫المبتكرة‬ ‫االبداعية‬ ‫االفكار‬ ‫تشجع‬
‫السوداء‬ ‫بالقبعة‬ ‫مقارنة‬ ‫تلقائية‬ ‫اقل‬

15. ‫على‬ ‫تركز‬:
‫ابداعي‬ ‫جهد‬ ‫بذل‬
‫تعد‬‫ي‬‫و‬ ‫االفكار‬ ‫ل‬‫ازالة‬‫االخطاء‬
‫تشجيع‬‫االبتكار‬

16. ‫التالية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬:
‫مهما‬ ‫شيئا‬ ‫التحسين‬ ‫و‬ ‫التطور‬ ‫يصبح‬ ‫عندما‬
‫وجود‬‫خيارات‬ ‫و‬ ‫بدائل‬ ‫لطرح‬ ‫ضرورة‬
‫جديدة‬ ‫افكار‬ ‫طرح‬ ‫ضرورة‬
‫ما‬ ‫امر‬ ‫تجاه‬ ‫مختلفة‬ ‫رؤية‬ ‫طرح‬

17. ‫موضوعي‬ ‫محايد‬ ‫اللون‬
‫تختص‬‫ب‬‫األرقام‬‫واإلحصاءات‬ ‫والمعلومات‬ ‫البيانات‬ ‫و‬

18. ‫التالية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬:
‫ل‬‫جديد‬ ‫موقف‬ ‫طرح‬
‫ال‬‫تخاذ‬‫قرار‬
‫اذا‬‫أ‬‫واقعي‬ ‫غير‬ ‫التفكير‬ ‫صبح‬
‫ل‬‫خالفات‬ ‫تسوية‬‫و‬‫اراء‬‫متباينة‬
‫ل‬‫دارس‬‫ة‬‫ما‬ ‫عرض‬‫او‬‫مفاوضته‬

19. ‫التالية‬ ‫المواقف‬ ‫في‬:
‫اختالف‬ ‫او‬ ‫نزاع‬ ‫نشوب‬
‫قرار‬ ‫اتخاذ‬
‫حاسم‬ ‫عامل‬ ‫الوقت‬
‫ما‬ ‫امر‬ ‫استقصاء‬ ‫و‬ ‫لبحث‬
‫مركزا‬ ‫غير‬ ‫التفكير‬

20. ‫عن‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬ ‫للمزيد‬
‫ومهارات‬ ‫الست‬ ‫التفكير‬ ‫قبعات‬
‫التفكير‬
‫االلكتروني‬ ‫موقعنا‬ ‫بزيارة‬ ‫قم‬
‫السوداني‬ ‫المطور‬
‫موقع‬ ‫من‬ ‫الملف‬ ‫هذا‬ ‫تحميل‬ ‫تم‬‫السوداني‬ ‫المطور‬