Download as PDF, PPTX
More Related Content
![Surat Pekeliling Rekod Mengajar[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/suratpekelilingrekodmengajar1-1225344931754502-9-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Panduan penulisan rph
- 1.
- 2. Pembentangan Pemantauan Penulisan RPHdalam Mesyuarat Kurikulum Negeri Bil. 2/2015
- 6. Surat Pekeliling IkhtisasBil. 3/1999 oleh Kementerian Pendidikan Malaysia
- 9.
- 10. CONTOH FORMAT RPHKSSR OLEH BPK MATA PELAJARAN KELAS/MASA TEMA/TAJUK STANDARD PEMBELAJARAN OBJEKTIF AKTIVITI PENGISIAN KURIKULUM BAHAN BANTU BELAJAR PENILAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN REFLEKSI
- 11. Standard Pembelajaran (SP) OStandard Pembelajaran (SP) mestilah dirujuk daripada Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) untuk sekolah rendah yang dibina oleh Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). O Sek. Ren. - Hanya SATU SP sahaja yang perlu ditulis bagi KSSR : Tahun 1 – Tahun 6 ( 2016). O Penulisan SP berbeza mengikut mata pelajaran. O Digalakkan untuk menulis pernyataan bagi SP yang dipilih.
- 12. DOKUMEN STANDARD KURIKULUMDAN PENTAKSIRAN
- 13. CONTOH PENULISAN RPH OLEHGURU STANDARD PEMBELAJARAN
- 14.
- 15.
- 16.
- 17. TEMA Perpaduan TAHUN 6Bijak TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat MASA 11.30 – 12.30 tengah hari STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
- 18. OBJEKTIF O Objektif mestilahdinyatakan dengan jelas dan boleh diukur. O Objektif mestilah merujuk SP yang dipelajari pada hari itu. O Boleh ditulis lebih daripada satu objektif.
- 19. CONTOH PENULISAN RPH OLEHGURU OBJEKTIF
- 20.
- 21.
- 22.
- 23. TEMA Perpaduan TAHUN 6Bijak TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat MASA 11.30 – 12.30 tengah hari STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis. ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
- 24. CONTOH PENULISAN RPH OLEHGURU AKTIVITI
- 25.
- 26.
- 27.
- 28. Aktiviti O Aktiviti yangdirancang mestilah menepati kehendak SP yang dipilih. O Aktiviti yang dirancang juga mestilah selaras dengan objektif yang hendak dicapai. O Pelbagai strategi p&p digunakan. O Aktiviti mestilah berfokuskan murid. O Aktiviti dilaksanakan secara berkumpulan/ berpasangan/individu (PAK21) O Aktiviti yang dirangka menerapkan elemen KBAT. O Pendekatan modular dan didik hibur dalam aktiviti p&p.
- 29. Strategi P&P O KemahiranBerfikir O Belajar Cara Belajar O Kontekstual O Konstruktivisme O Kajian Masa Depan O Kecerdasan Pelbagai O Pembelajaran Masteri O Teknologi Maklumat Pembelajaran Akses Kendiri Teknologi Maklumat Didik Hibur Penyelesaian Masalah Pembelajaran Koperatif Pembelajaran Berasaskan Projek
- 30.
- 31. AKTIVITI 1. Murid menontondan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’. 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara bertatasusila. 3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara bertatasusila. – (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
- 32. STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.2 Berbincang dan mengemukakanpendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis. ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. AKTIVITI 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’. 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara bertatasusila. 3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara bertatasusila. – (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
- 33. AKTIVITI 1. Murid menontondan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’. (Didik Hibur) 2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat tentang semangat kejiranan dalam cerita secara bertatasusila. (Pembelajaran Koperatif) 3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat. (KB, Penyelesaian Masalah – KBAT) ( punca dan akibat - semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran) 4. Galeri Pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. (PAK21) 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
- 34. Ilmu Nilai Elemen Merentas Kurikulum PENGISIANKURIKULUM (PK)
- 35. Pengisian Kurikulum (PK) A.ILMU: O Sains O Matematik O Sejarah O Geografi O Pendidikan Moral O Pendidikan Islam O Pendidikan Kesihatan O Sivik Kewarganegaraan O dll
- 36. B. NILAI: O Prihatin OTanggungjawab O Simpati O Bekerjasama O Hormat menghormati O Keadilan O Berdikari O Rasional O Baik Hati Kerajinan Kejujuran Bersyukur Kebersihan Keberanian Kasih sayang Berhemah tinggi Kesederhanaan dll
- 37. C. ELEMEN MERENTASKURIKULUM (EMK): O Patriotisme O Peraturan Sosiobudaya O Sains dan teknologi O Pendidikan Alam Sekitar O Keusahawanan O Kreativiti dan Inovasi OTeknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK)
- 38. BAHAN BANTU BELAJAR (BBB) OSlaid Power Point O LCD / Komputer O Radio O Alat Perakam O Projektor O Kertas Manila O Kertas Sebak O Dll
- 39.
- 40. PENGISIAN KURIKULUM Ilmu : PendidikanMoral Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa EMK : TMK – guru menggunakan komputer BAHAN BANTU BELAJAR CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan.
- 41. CONTOH PENULISAN RPH OLEHGURU PENILAIAN P&P/ PENTAKSIRAN
- 42.
- 43.
- 44. PENILAIAN/PENTAKSIRAN O Merujuk penilaianp&p yang dilakukan kepada murid untuk mengetahui tahap penguasaan kemahiran yang dipelajari. O Pentaksiran yang dilakukan berdasarkan Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi yang terdapat dalam DSKP. O Pentaksiran hanya dijalankan setelah murid diajar sesuatu kemahiran dan bersedia untuk ditaksir. O Penilaian p&p mesti dijalankan setiap hari manakala pentaksiran dijalankan mengikut kesesuaian masa.
- 45. CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR PENILAIANP&P/ PENTAKSIRAN
- 46. PENILAIAN P&P/ PENTAKSIRAN Murid berbincang danmenyatakan pendapat menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. - (Rujuk aktiviti 2- Aktiviti kumpulan) Atau Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk aktiviti 2 dan 3 dan standard prestasi dalam dskp)
- 47. Standard pembelajaran 1.7.2 Berbincang dan mengemukakanpendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis. ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Penilaian p&p/ Pentaksiran Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. - (Rujuk aktiviti 2- aktiviti kumpulan) Atau Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk aktiviti 2 dan 3)
- 48. STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI TAHAP PENGUASAAN PERNYATAAN 1.4Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila. 1.4.1 1.4.2 1.4.3 1.4.4 1 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terhad. 1.6 Berbicara untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber dengan tepat secara bertatasusila. 1.6.1. 1.6.2 2 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terhad. 1.7 Berbincang dan mengemukakan pendapat tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber secara bertatasusila. 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. 3 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sesuai. 4 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap kukuh. 5 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap terperinci. 6 Berkomunikasi secara bertatasusila bagi menyatakan permintaan; memperoleh dan menyampaikan maklumat; dan mengemukakan pendapat pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan. KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
- 49. CONTOH PENULISAN RPH OLEHGURU REFLEKSI
- 50. Refleksi/Impak O Pernyataan yangmerujuk pada dapatan guru terhadap hasil pengajaran yang telah dijalankan. O Tindakan susulan kepada murid/pelajar yang belum menguasai kemahiran dan belum mencapai objektif.
- 51. Adakah kita boleh menerima penulisan penilaian seringkasini? Tiada refleksi ?
- 52. Penulisan refleksi tidak semestinya sentiasa dalambentuk bilangan
- 53.
- 54. REFLEKSI - Pengajaran hariini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. - Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan dibimbing dengan bahan bantu yang sesuai. Sebahagian/separuh daripada bilangan
- 55. CONTOH PENULISAN RPH SEBENAR MataPelajaran Bahasa Melayu Thn 6
- 56. RANCANGAN PELAJARAN HARIAN BAHASAMALAYSIA TEMA Perpaduan TAHUN 6 Bijak TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat MASA 11.30 – 12.30 tengah hari STANDARD PEMBELAJARAN 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat: i. Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. AKTIVITI 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’. 2. Secara kumpulan, murid berbincang tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita. 3. Secara kumpulan, murid mencatat pendapat tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran pada kertas sebak. 4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya. 5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru. PENGISIAN KURIKULUM Ilmu : Pendidikan Moral Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa EMK : TMK – guru menggunakan komputer BAHAN BANTU BELAJAR CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan. PENILAIAN/PENTAK SIRAN Murid memberi pendapat berdasarkan gambar yang diberi menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila. Pentaksiran: 1.7.2 (catat hanya jika pentaksiran dijalankan) REFLEKSI - Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. - Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan.
- 57. TEMA/ TAJUK KEKELUARGAAN/ IBU MASA 8.30-9.30 PAGI Standard Kandungan 3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan betul dan kemas. Standard Pembelajaran 3.2.6 Menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas. Objektif Pada akhir p&p, murid dapat: 1 menulis teks puisi dengan betul dan kemas. a) Guru memainkan lagu yang berkaitan ibu yang didendangkan oleh Mamat Exist. b) Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pelajaran hari ini. c) Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan. d) Guru memaparkan lirik lagu Untukmu Ibu. e) Setiap kumpulan diminta menyalin lirik lagu yang dipilih pada kertas sebak. Setelah selesai paparkan di hadapan kelas dan baca lirik lagu tersebut. f) Setiap kumpulan diminta menyalin teks puisi dengan kemas mengikut kreativiti pada kad manila dan paparkan pada ruang yang ditetapkan. g) Setiap kumpulan melengkapkan maklumat dalam peta bulatan tentang ciri- ciri ibu dan bentangkan. h) Guru dan murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran hari ini. Pengayaan: Murid mencipta puisi sendiri Pemulihan : Murid menyalin puisi dalam buku latihan Pengisian Kurikulum Ilmu: Pendidikan Moral / Pendidikan Islam Nilai: menghormati ,kasih sayang , mengenang jasa EMK: TMK- belajar melalui komputer Kreativiti: menyalin teks pada kad manila Bahan Bantu Belajar Video , kertas sebak dan kad manila, pensel warna/krayon Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran Murid menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.
- 60.