3. Kemahiran Penggunaan
Papan Tulis
Kemahiran yang penting
dalam setiap aktiviti
pengajaran dan
pembelajaran di
bilik darjah
Guru bertindak :
- Merancang dan
menyusun tulisan, nota,
ilustrasi dan gambar
rajah pada papan
tulis dengan baik
Guru berkemahiran
mengendalikan papan
tulis dengan baik
bagi memudahkan
pemahaman murid
dan menarik minat
4. Menjelaskan fakta, konsep atau idea abstrak
Menarik perhatian murid terhadap perkara penting dalam
pengajaran
Fakta, konsep atau idea yang dihuraikan dapat
diperkukuhkan
Langkah-langkah penyelesaian masalah melalui
demonstrasi bersifat lebih sistematik
Mempelbagaikan aktiviti pengajaran guru dan
pembelajaran murid
Membuka peluang murid mencatat nota dari papan tulis
5. Bersedia dengan perancangan penggunaan
papan tulis lebih awal.
Guru berkemahiran melukis gambar rajah yang
menarik.
Gambaran atau imej serta tulisan adalah jelas
kelihatan untuk seluruh ahli kelas.
6. Kapur pelbagai warna sebagai penegasan.
Aktiviti penggunaan papan tulis dipelbagaikan.
Pelajar diberi peluang melibatkan diri dalam
penggunaan papan tulis.
Elakkan masa penggunaan papan tulis secara
berlebihan bagi menggelakkan kebosanan.
7. Kesan penggunaan papan tulis
Pelajar memahami isi
pengajaran dengan lebih jelas
dan tepat
Penumpuan murid terhadap
aktiviti pengajaran guru secara
maksima
Perkembangan pengajaran guru
dapat diikuti oleh pelajar dengan
penuh minat
Pelajar akan menaruh keyakinan
terhadap pengajaran guru
Segala isi pengajaran yang
dihuraikan dapat dikekalkan
dalam ingatan
Aktiviti pembelajaran pelajar
menjadi lebih menarik dan
pelbagai
10. • Pengelolaan bilik darjah merupakan satu
proses yang melibatkan pengurusan fizikal
sesebuah bilik darjah.
• Bilik darjah pula merupakan tempat proses
pengajaran dan pembelajaran berlaku dan
melibatkan guru dan murid.
• Pengurusan bilik darjah pula merujuk
kepada set tingkah laku guru yang meliputi
pelbagai ciri iaitu guru akan membentuk
dan mengekalkan keadaan pembelajaran
seperti diharapkan.
12. AUTOKRATIK
• Interaksi sehala.
• Dasar & amalan ditentukan sepenuhnya oleh guru.
• Guru jarang ambil bahagian dalam aktiviti.
• Tidak menggalakkan disiplin kendiri kerana disiplin
wujud hasil arahan guru.
• Pembelajaran membosankan & menakutkan bagi murid
lemah.
13. DEMOKRATIK
• Interaksi dua hala.
• Keputusan sesuatu aktiviti bergantung
daripada perbincangan murid-murid dalam kumpulan.
• Guru membimbing & aktif membantu.
• Murid-murid rasa kemesraan & rapat.
• Wujud kerjasama & toleransi.
• Membina disiplin arahan diri.
14. BERPUSATKAN SUMBER &
BAHAN
• Memberi penekanan kepada alat-alat bantu
yang digunakan bagi memudahkan pelajar
memahami pengajaran guru.
• Meningkatkan minat dan kefahaman dengan
lebih mendalam.
• BBM yang menarik menggalakkan proses
pembelajaran yang interaktif.
• Guru dapat menyampaikan isi pengajarn
dengan bentuk yang lebih berkesan.
16. PENUTUP
DAN
KESIMPULAN
Merupakan bahagian terakhir dalam proses pengajaran
dan pembelajaran.
Membentuk konsep yang mudah, perkaitan fakta, dan
peneguhan.
Menjurus kepada satu-satu fakta, konsep, dan isi
pengajaran yang ingin disampaikan.
18. OBJEKTIF
PENUTUP
YANG
BERKESAN
Memberi gambaran
yang mudah kepada
pelajar tentang isi
utama pelajaran.
Sebagai satu
pengukuhan isi
pelajaran yang di ajar.
Menimbulkan rasa
berjaya memahami
dan mempelajari ilmu
yang baharu.
Sebagai satu medium
untuk guru menilai
dan tahu tahap
pencapaian pelajar.
Sebagai satu motivasi
untuk pelajar dan juga
guru.
19. PRINSIP PENUTUP
DAN KESIMPULAN
• Penutup dan kesimpulan mestilah mempunyai perkaitan atau
susulan dengan isi pelajaran, objektif pembelajaran.
• Aktivti atau kaedah yang digunakan perlulah menepati
perkembangan dan kemahiran murid.
• Penutup atau kesimpulan yang dilakukan perlulah memberi kesan
yang positif kepada murid sama ada secara kognitif mahupun
secara sosial.
• Sekiranya aktiviti penilaian dijalankan, objektif pengajaran perlulah
diletakkan sebagai sasaran dalam penilaian tersebut.
• Guru perlu merancang aktiviti atau penilaian yang akan dilakukan
dalam membuat penutupan atau rumusan di akhir proses
pengajaran dan pembelajaran.
20. OBJEKTIF
KEMAHIRAN
MEMBUAT
PENUTUP/RUMUSAN
Dapat membuat perkaitan isu
semasa dengan isi pelajaran.
Dapat merancang
pelbagai aktiviti untuk
penutup dan rumusan.
Dapat menggunakan prosedur yang
sesuai dalam menilai objektif
pengajaran dan pembelajaran.
Dapat merancang
aktiviti susulan
dengan baik.
Mewujudkan
motivasi dalam diri
murid.
21. • Membuat rumusan
• Mengulang semula isi
atau fakta penting.
• Membuat penilaian.
• Melakukan aktiviti
pengukuhan
• Menimbulkan perasaan kejayaan
• Menimbulkan rasa ingin tahu
• Memberi motivasi kepada pelajar
• Memberi kefahaman untuk isi
pelajaran akan datang.
