Standard Kualiti Pendidikan Malaysia Gelombang 2 (SKPMg2) - Pengenalan

1. PENATARAN SKPMg2
TAHUN 2016
JEMAAH NAZIR DAN JAMINAN KUALITI
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
PENGENALAN
Standard Kualiti Pendidikan Malaysia
Gelombang 2 (SKPMg2)
)
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM1

2. 7 OGOS
2014
• MESYUARAT KNS DAN CEO PADU:
Keperluan semakan semula SKPM 2010
7 FEB
2015
• LAWATAN KERJA TKPPM SPPK KE JNJK:
Cadangan konsep, format dan kaedah
1-3 JULAI
2015
• KEPUTUSAN MAKMAL KAEDAH BAHARU
PENILAIAN PRESTASI SEKOLAH:
Penerimaan konsep SKPM baharu
30 JUN
2016
• MESYUARAT PROFESIONAL KPM:
Pelaksanaan SKPM baharu diluluskan
13 September 2016
2016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM2

3.  memastikan sekolah mendapat manfaat
apabila melaksanakan PKS-SKPM
 meningkatkan kualiti pelaksanaan PKS-SKPM
 memantapkan kandungan SKPM
 menyesuaikan kandungan SKPM dengan
perkembangan pendidikan semasa
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM3

4. PERINGKAT DAN PELIBATAN
 Peringkat Penyemakan: Ogos hingga November 2014:
Semakan kandungan SKPM 2010 melibatkan Nazir
Sekolah.
 Peringkat Percubaan: Jan hingga Mac 2015: Pengujian
dan Penetapan Format melalui pengujian di sekolah.
 Peringkat Penggubalan: Julai hingga Dis 2015:
Penyediaan instrumen melibatkan Bahagian Profesional
KPM, PGB, Guru, SIP+, SISC+ dan Kesatuan Guru.
 Peringkat Rubrik dan Pemantapan: Jan hingga Jun 2016:
Penyediaan rubrik melibatkan SIP+ dan SISC+ dan diikuti
proses pengukuhan instrumen.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
4

5. 13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM5
• Berorientasikan
tindakan
• Menitikberatkan
kualiti
• Berasaskan evidens
• Penekanan kepada
peranan
• Penggunaan
sepanjang tahun –
tiga (3) kali semakan
LIMA
ANJAKAN
DALAM
SKPMg2

6. 62016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM 13 September 2016

7. * KBAT
* PA 21
* KECEMERLANGAN
KOKURIKULUM
* PELIBATAN
KOMUNITI/SARANA
IBU BAPA
* PdP MODULAR
KEMENJADIAN
MURID
*PERANAN PGB
DAN GURU
*GURU
SEBAGAI
PEMUDAH
CARA
*PENGURUSAN
PERPADUAN
Apakah perubahan/elemen yang baharu?
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM7

8. 1. KRIK – Kriteria Kritikal
2. STAK – Standard Kualiti
3. TUMS – Tindakan Untuk Mencapai Standard
4. PGB – Pengetua/Guru Besar
5. Standard 1: PGB sebagai Peneraju/Pembimbing/Pendorong
6. Standard 2: Aspek 2.2: Pengurusan Aset; Aspek2.6: Pengurusan
Perpaduan
7. Standard 3: Aspek 3.1.3: Pengurusan Masa Instruksional; Aspek 3.1.4:
Pengurusan Penilaian Murid; Aspek 3.2.5: Pengurusan Program
Kecemerlangan Kokurikulum Aspek 3.3.5: Pengurusan Bantuan Pelajaran
Murid
8. Standard 4: Guru Sebagai Perancang/Pengawal/ Pembimbing/
Pendorong/Penilai dan Murid Sebagai Pembelajar Aktif
9. Standard 4: Pembelajaran dan Pengajaran (PdP); Pembelajaran dan
Pemudahcaraan (PdPc)
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
8

9. STANDARD 1:
Kepemimpinan
(3 Aspek, 12 TUMS)
STANDARD 2:
Pengurusan Organisasi
(7 Aspek, 9 TUMS)
STANDARD 3:
Pengurusan Kurikulum,
Kokurikulum dan Hal
Ehwal Murid
(Kur: 4 Aspek, 7 TUMS)
(Koku: 7 Aspek, 7 TUMS)
(HEM: 6 Aspek, 7 TUMS)
STANDARD 4:
Pembelajaran dan
Pemudahcaraan
(6 Aspek, 8 TUMS)
STANDARD 5:
Kemenjadian Murid
(3 Aspek, 11 Item)
5
STD
36
ASPEK
50
TUMS
50
RUBRIK
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
9

10. Perkataan dalam Pernyataan Standard, Kriteria Kritikal,
Standard Kualiti dan Tindakan Untuk Mencapai
Standard diwarnakan bagi memudahkan pemahaman
pengguna.
 Merah -
 Ungu -
 Hijau -
 Biru -
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM10

11. BERASASKAN
EVIDENS
•Evidens dokumen
fizikal atau digital.
•Evidens
persekitaran.
•Evidens maklumat
individu
SKPMg2 menilai
TUMS
Penggunaan Sepanjang
Tahun
RUBRIK penskoran bagi
setiap TUMS
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM11

12. ASPEK 3.2.5: PENGURUSAN PROGRAM KECEMERLANGAN KOKURIKULUM
KRITERIA KRITIKAL:
Program kecemerlangan kokurikulum diurus untuk mengoptimumkan bakat dan potensi murid.
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
3.2.5.1
Program kecemerlangan kokurikulum diurus secara
sistematik dan terancang.
Merancang dan melaksanakan latihan dan program
kecemerlangan kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan mengikut keperluan, secara kreatif dan
inovatif, menyeluruh dan berterusan.
Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum
dengan:
i. merancang latihan peningkatan kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform dan
sukan/permainan
iii. secara berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM12

13. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM13

14. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
PENGIRAAN SKOR
Tahap Kualiti
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM14

15. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM15

16. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM16

17. Tahap Tindakan Tahap Kualiti
4
Mengurus program kecemerlangan
kokurikulum dengan:
i. merancang latihan peningkatan
kemahiran
ii. melaksanakan latihan peningkatan
kemahiran
iii. merancang program pemantapan
iv. melaksanakan program
pemantapan.
4
Tindakan dilaksanakan:
i. mengikut keperluan/kesesuaian
ii. secara menyeluruh meliputi
kelab/persatuan, badan beruniform
dan sukan/permainan
iii. secara
berterusan/berjadual/sepanjang
tahun
iv. secara kreatif dan inovatif.
3
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana tiga (3) perkara di atas.
3
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana tiga (3) perkara di atas.
2
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana dua (2) perkara di atas.
2
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana dua (2) perkara di atas.
1
Mengurus program kecemerlangan kokurikulum bagi
mana-mana satu (1) perkara di atas.
1
Tindakan dilaksanakan dengan mengambil kira mana-
mana satu (1) perkara di atas.
0 Tidak mengurus program kecemerlangan kokurikulum. 0 Tidak mengambil kira mana-mana perkara di atas.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM17

18. 1. Bilangan item dalam Tindakan dan Kualiti
adalah antara tiga (3) hingga lapan (8).
2. Cara penskoran bagi Skor 3, Skor 2 dan Skor 1
adalah mengikut kepentingan atau bilangan
item dalam Tindakan dan Kualiti.
3. Penggunaan perkataan yang membawa maksud
tersendiri:
- mana-mana tiga (3) perkara
- sekurang-kurangnya tiga (3) perkara
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM18

19. CONTOH 1: ASPEK 1.1.1
Tindakan: 4 item - Skor 3: PGB menetapkan hala tuju
sekolah bagi mana-mana tiga (3) perkara di atas.
Kualiti – 3 item- Skor 3: Tindakan dilaksanakan dengan
mengambil kira perkara (i) dan (ii) atau perkara (i) dan (iii).
CONTOH 2: ASPEK 3.1.2.1
Tindakan: 6 item - Skor 3: Mengurus keperluan pelaksanaan
mata pelajaran bagi perkara (i), (ii) dan mana-mana tiga (3)
perkara di atas.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM19

20. CONTOH 3: ASPEK 3.2.6.1
Tindakan: 8 item - Skor 3: Mengurus aktiviti Sukan Untuk
Semua bagi sekurang-kurangnya enam (6) perkara di atas.
Skor 2: Mengurus aktiviti Sukan Untuk Semua bagi sekurang-
kurangnya tiga (3) perkara di atas.
CONTOH 4: ASPEK 4.6.1
Kualiti: Skor 3: Tindakan dilaksanakan:
 dengan pelibatan 70% hingga 89% murid bagi tindakan (i),
(ii) dan (iii) dan pelibatan melebihi 25% hingga 49% murid
bagi tindakan (iv), (v), (vi) dan (vii)
 dengan memenuhi sekurang-kurangnya dua (2) daripada
perkara (ii), (iii) atau (iv). 13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
20

21. Wajib: Rujuk Rubrik
1. Tahap Tindakan
2. Tahap Kualiti
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM21

22. 13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
22
TINDAKAN
TAHAP TINDAKAN
TAHAP KUALITI
(SKOR)
(Tandakan ‘1 ‘ bagi bidang yang telah diambil
tindakan dan ‘0‘ bagi bidang yang belum diambil
tindakan)
(Rujuk Rubrik Tahap Kualiti
di atas)
i. melaksanakan pemantauan 1 3
ii. menyediakan rumusan pemantauan 1 1
iii. mengambil tindakan susulan hasil
pemantauan
0 0
Bilangan Tindakan/Jumlah Skor Kualiti 2 4
Skor Tahap Tindakan/Min Skor Tahap
Kualiti
3 4/12 x 4 = 1.33
Peratus Skor Tahap Tindakan/Peratus Skor
Tahap Kualiti
3/4 x 100% = 75%
1.33/4 x 100%
= 33.25%
Peratus Aspek 1.1.3
[(Tahap Tindakan + Tahap Kualiti)/8] X 100%
[(3 + 1.33)/8] x 100%
= 54.13%

23. TAPAK SKPMg2 Klik mana-mana kolum Mac/Jul/Nov
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM23

24. 13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM24

25. TAHAP PERATUS
4 Cemerlang 90-100
3 Baik 70-89
2 Memuaskan 40-69
1 Lemah 1-39
0 Sangat Lemah 0
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM25

26. EVIDENS (bukti/keterangan):
 Dokumen – bahan bercetak /softcopy
Contoh: minit mesyuarat, fail, catatan, laporan,
gambar
 Media sosial: WhatsApp, Telegram, WeChat,
Facebook
 Lokasi/peralatan – bumbung dewan yang telah
dibaiki
 tidak semestinya di satu tempat/dalam satu fail –
mengikut keperluan & kesesuaian
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
26

27. 13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
27
BIL. STANDARD KUALITI TINDAKAN UNTUK MENCAPAI STANDARD
1.1.1
PGB menetapkan hala tuju
sekolah secara terancang.
Membuat analisis, menentukan sasaran,
mendokumen dan menyebarluaskan hala tuju secara
menyeluruh, mengambil kira keperluan sekolah,
secara jelas dan kolektif.
EVIDENS PELAKSANAAN
 Minit Mesyuarat Pengurusan Bil. 1/2016
 Minit Mesyuarat Guru Bil. 10/2015
 Jawatankuasa kerja/pasukan petugas
 Dokumen analisis - data/maklumat bagi kurikulum, kokurikulum, hal ehwal
murid
 Hasil bengkel hala tuju Disember 2015 / Laporan/ Minit Mesyuarat Task
Forse Hala Tuju
 Dokumen hala tuju secara hardcopy dan softcopy
 Edaran kepada guru – bahan bercetak; bahan softcopy melalui e-mel;
paparan di papan kenyataan sekolah seperti di bilik guru, bilik gerakan dan
laluan utama

28. i. Pasukan Pelaksana Standard (PPS) dinamakan dalam
Standard 1 hingga Standard 4.
ii. Ketua PPS bagi semua standard adalah PGB.
iii. Warga sekolah (termasuk AKP) yang mempunyai tugas
khusus berkaitan aspek dalam sesuatu standard adalah ahli
PPS yang akan membuat penilaian bagi aspek dalam
standard berkenaan.
iv. Semua guru yang mengajar adalah ahli PPS bagi Standard 4.
v. Semua guru akan melaksanakan penilaian kendiri bagi PdPc
(Standard 4) untuk semakan pertama antara Januari-Mac
dan semakan ketiga antara Ogos-Nov.
vi. Pentadbir akan melaksanakan penilaian PdPc semua guru
untuk semakan kedua antara April hingga Julai.
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
28

29. vii. Semua Panitia Mata Pelajaran membuat penilaian
masing-masing bagi Aspek 3.1.2 (TUMS 3.1.2.1,
3.1.2.2, 3.1.2.3 dan 3.1.2.4)
viii. Semua Unit Kokurikulum Kelab/Persatuan membuat
penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.2
(TUMS 3.2.2.1)
ix. Semua Unit Kokurikulum Badan Beruniform membuat
penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.3
(TUMS 3.2.3.1)
x. Semua Unit Kokurikulum Sukan/Permainan membuat
penilaian masing-masing bagi Aspek 3.2.4
(TUMS 3.2.4.1)
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
29

30. Perkara Tarikh
Penilaian pertama : 1 Jan – 31 Mac
Semakan pertama dan
intervensi
: April - Julai
Penilaian kedua : 1 April - 31 Julai
Semakan kedua dan
intervensi
: Ogos - Nov
Penilaian ketiga :
1 Ogos - 15 Nov (SR)
1 Ogos - 30 Nov (SM)
13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM
30

31. 13 September 20162016:Task Force SKPMg2/JNJK/KPM31