EDUP 2023: PSIKOLOGI PENDIDIKAN. IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU TERHADAP PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1) Perbezaan berfikir 2) Objektif pembelajaran 3) Kesediaan belajar 4) Gangguan pengajaran & pembelajaran 5) Perbezaan emosi 6) Perbezaan sosial

1. (EDUP2023) PSIKOLOGI
PENDIDIKAN
IMPLIKASI PERBEZAAN INDIVIDU
TERHADAP PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
NUR-AMALINA BINTI JOHARI
NAMA PENSYARAH: EN. MICHEAL

2. PERBEZAAN INDIVIDU
• Perbezaan individu merupakan cabaran terbesar kepada guru
dalam mewujudkan proses pengajaran dan pembelajaran yang
baik dan kondusif.
• Guru perlu membuat persediaan yang rapi kerana dalam setiap
kumpulan tidak akan wujud kumpulan yang setara keupayaan
berfikir dan memahami apa yang disampaikan oleh guru.

3. PERBEZAAN BERFIKIR
(KOGNITIF/MENTAL)
• Terdapat murid yang selesa belajar menggunakan kemudahan
audio dan ada pula yang selesa dengan menggunakan alat
visual.
• Murid-murid yang cepat bertindak akan cepat menyiapkan
kerja-kerja rumah.
• Murid-murid yang tidak berminat dengan kerja rumah akan
menghantar lewat tugasannya kepada guru.

4. OBJEKTIF PEMBELAJARAN
• Setiap murid berbeza mempunyai tahap pemahaman yang berbeza.
• Objektif pembelajaran perlu ditentukan mengikut kemampuan murid.
• Bagi murid yang pintar, objektif pembelajaran perlu lebih tinggi
daripada murid yang lemah.
• Objektif pembelajaran perlu mengikut aras yang dicadangkan oleh
taksonomi Bloom, iaitu aras pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis
dan sintesis. Aras kesukaran pada objek atau penilaian perlu berubah
mengikut prestasi murid.
• Bagi murid-murid yang pintar cerdas tentu memerlukan objektif yang

5. KESEDIAAN BELAJAR
• Murid-murid yang pintar selalunya bersedia awal untuk belajar
berbanding dengan murid lemah.
• Murid yang lemah memerlukan rangsangan yang lebih untuk
menggerakkan mereka belajar.
• Guru perlu memerhati tahap kecergasan dan kestabilan emosi murid
sebelum pengajaran dimulakan.
• Guru perlu membuat pemerhatian awal secara rambang untuk
mendapatkan tahap kesediaan murid pada hari tersebut.

6. GANGGUAN PENGAJARAN &
PEMBELAJARAN
• Gangguan pengajaran dan pembelajaran berkaitan dengan kesediaan
belajar.
• Murid-murid yang bersedia belajar selalunya akan memudahkan guru
memulakan pengajaran. Mereka bekerjasama dengan rakan-rakan dalam
sebarang aktiviti pembelajaran yang dijalankan.
• Sebaliknya bagi murid yang bermasalah seperti malas belajar, meminta
perhatian yang berlebihan, nakal dan berkelakuan tidak senonoh, mereka
akan menggangu pembelajaran. Murid-murid ini akan menggangu rakan,
membuat bising dan tidak mengendahkan arahan guru.
• Guru harus berhati-hati menangani murid-murid salah laku yang
berkecenderungan merosakkan harta sekolah dan mencetuskan pergaduhan

7. PERBEZAAN EMOSI
• Murid-murid yang berasal daripada keluarga yang bahagia serta mendapat asuhan ibu
bapa yang sempurna akan mengalami kestabilan emosi. Murid-murid seperti ini tentu
dapat memberi tumpuan yang sepenuhnya terhadap pengajaran guru di dalam kelas.
• Penumpuan seperti ini tetap akan membantu mereka membentuk konsep-konsep
yang jelas dalam pelbagai mata pelajaran seterusnya membolehkan pelajar berkenaan
memperoleh pencapaian akedamik yang baik di dalam bilik darjah.
• Murid yang berasal daripada keluarga yang retak atau ibu bapa yang terlalu sibuk
sentiasa mengalami masalah emosi kerana kekurangan kasih sayang dan perhatian.
• Emosi yang kurang stabil tetap akan menjejaskan penumpuan mereka terhadap mata
pelajaran yang diajar oleh guru di dalam kelas seterusnya akan menjejaskan
pencapaian akedemik mereka.

8. PERBEZAAN SOSIAL
• Murid-murid yang bersifat ekstrovert biasanya aktif mengambil bahagian dalam
aktiviti pengajaran dan pembelajaran.
• Mereka juga tidak teragak-agak menyoal guru tentang aspek-aspek pengajaran dan
pembelajaran yang mereka kurang memahami. Oleh itu, mereka akan membentuk
konsep-konsep yang lebih jelas den seterusnya dapat menunjukkan pencapaian
persekolahan yang lebih baik.
• Murid-murid yang bersifat introvert, iaitu yang gemar berseorangan biasanya akan
menarik diri daripada penyertaan dalam pengajaran dan pembelajaran.
• Mereka akan berasa malu dan takut untuk mengemukakan soalan-soalan sekiranya
menghadapi pelbagai kesulitan atau keraguan. Hal ini seterusnya akan menyebabkan
murid tersebut ketinggalan dalam kemajuan persekolahan.

9. TERIMA KASIH