Rpp 1 bahasa_inggris_peminatan_kls_x_k-1

www.divapendidikan.com
PERANGKAT PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013
BAHASA INGGRIS PEMINATAN X
DAFTAR ISI
1. Cover
2. Silabus Depdikbud
3. Kalender Akademis
4. Analisis Alokasi Waktu
5. Program Tahunan
6. Program Semester
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
8. Lembar Penilaian Sikap Diri
9. Lembar Penilaian Sikap Jurnal
10. Lembar Penilaian Observasi
11. Lembar Penilaian Teman Sebaya
12. Lembar Penilaian Pengetahuan Penugasan
13. Lembar Penilaian Pengetahuan Tes Lisan
14. Lembar Penilaian Pengetahuan Uraian
15. Lembar Penilaian Tes Pilihan Ganda
16. Lembar Penilaian Keterampilan Portofolio
17. Lembar Penilaian Keterampilan Proyek
18. Lembar Penilaian Keterampilan Unjuk Kerja
19. Format Penentuan KKM (optional)
20. Pemetaan Kompetensi dan Teknik Penilaian
21. Penetapan Indikator Pencapaian Kompetensi
22. Analisis Kompetensi
23. Rekapitulasi Lembar Penilaian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA NEGERI
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : X/Ganjil
Tema : Ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap
positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia serta mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia
dan mengapresiasi sastra Indonesia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahu tentang bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkan
ilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah
keilmuan terkait.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
3.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ajakan melakukan
suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Indikator
1.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
2.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan
guru dan teman.
2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan
2.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
3.1.1 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.1.2 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
3.1.3 Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu
tindakan, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1.1 Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons ajakan
melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran
1. Teks lisan pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya.
2. Teks tulis sederhana pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan serta responsnya.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatandan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah:
1. Pendekatan: Saintifik (Scientific)
2. Model: discovery learning, inquiry
3. Metode : diskusi, eksperimen, dan kerja kelompok
F. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
o Internet
o Lab Bahasa
 Alat/Bahan :
o LCD, Tape recorder,laptop
o Naskah cerita prosa lama
o Buku-buku karya sastra prosa baru
o Koran, majalah, kliping tentang cerpen, dll
 Sumber Belajar :
o Buku Siswa Bahasa Inggris SMA Kelas X (Peminatan), Kemdikbud
o Buku referensi lain yang menunjang materi
o E-dukasi net
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
15 menit

o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa dipimpin oleh salah satu
peserta didik untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan tema sebelumnya yaitu Pelajaran Bahasa Inggris di kelas IX.
 Mengingatkan kembali materi prasyaratdengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu tindakan
(Fungsi sosial, strukturteks dan unsur kebahasaan).
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar,indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Pesertadidik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati, peserta didik diminta mengamati cerita pendek dengan memperhatikan
fungsi sosial,struktur teks, unsur kebahasaan,maupun formatpenyampaian/penulisannya
o Membaca, buku teks tentang Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu
tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan)
o Mendengar,
o Menyimak,
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang Mengucapkan dan
merespon ajakan melakukan suatu tindakan (Fungsi sosial,strukturteks dan unsur
kebahasaan), yang disampaikan oleh guru.
Menanya
o Mengajukan pertanyaan tentang : Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu
tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan) yang tidak dipahami dari
apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar
sepanjang hayat.
Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan struktur teks?
 Sebutkan unsur kebahasaan?
Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi
dengan mengajak melakukan suatu tindakan, serta responnya
o Mencoba,
Melakukan interaksi dengan mengajak suatu tindakan, serta responnya dalam bahasa
105
Menit

Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar
o Berdiskusi,
o Mendemonstrasikan
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks.
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
o Saling tukar informasi tentang: Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu
tindakan (Fungsi sosial,strukturteks dan unsur kebahasaan) dengan ditanggapi aktif oleh
peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baruyang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode
ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai
pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan
kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengasosiasikan
o Berdiskusi tentang data : yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya
mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada
yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam menyimpulkan: Mengucapkan dan merespon ajakan melakukan suatu tindakan
(Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan)
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan berupa : laporan tertulis tentang Mengucapkan dan merespon
ajakan melakukan suatu tindakan (Fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan).
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan
kepada siswa.
o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada
lembar kerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup 15 menit

Pesertadidik :
o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncu l
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
o Mengagendakan pekerjaan rumah.
o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian portofolio.
o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik.
o Menutup kegiatan pembelajran dengan membaca doa penutup
H. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
a. Sikap
Anecdotal Record untuk menilai ranah sikap keagamaan dan sikap sosial siswa selama proses
pembelajaran
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen dan instrument
3. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
Dan Instrumen
Pedoman
Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
TemanSebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
UnjukKerja terlampir terlampir
Jakarta, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Kompetensi Dasar
2.4 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.6 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Indikator
3.1.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal
dengan guru dan teman.
3.2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
3.3.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
Instrumen
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝑲𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
𝒙 𝟏𝟎𝟎

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
…………………,14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Kompetensi Dasar
6.1 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon ajakan
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator
5.1.1 Siswa dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespons
ajakan melakukan suatu tindakan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, yang benar dan sesuai konteks.
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa :………………….
Kelas :………………….
No Hasil Portofolio
Nilai Prestasi
Keterangan
(1-4) T BT
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai
Jumlah skor yang diperoleh
skor maksimal
× 100 :
……………..,Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP NIP

PENILAIAN PROYEK
Kompetensi Dasar
Indikator
Nama Siswa atau kelompok :………………….
Mata pelajaran :………………….
Nama proyek :………………….
Kelas :………………….
No Tahap Indikator
Nilai
(1-4)
1
Perencanaan  Menentukan proyek
 Merancang langkah-langkah penyelesaian
proyekdari awal sampai akhir
 Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
2
Pelaksanaan
laporan
 Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru.
 Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
3
Laporan Proyek  Evaluasi proses
 Evaluasi hasil
Total nilai
Nilai
skor maksimal
× 100
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak
1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendakdiinformasikan ?
2) Merancang langkah-
langkah penyelesaian
proyek dari awal sampai
akhir
Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?
3) Menyusun jadwal
pelaksanaan proyek
Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
secara matang.

persiapan
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek
dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru
Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau
oleh guru ?
2) Memamerkan
/mempublikasikan hasil
proyek
Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
proyek ?
3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
……………..,Juli 2014
Mengetahui
Kepala SMAN Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.

PENILAIAN UNJUK KERJA
Kompetensi Dasar
Indikator
Tugas:
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
No Nama peserta didik
Kemampuan
presentasi
(1-4)
Kemampuan
bertanya
(1-4)
Kemampuan
menjawab
(1-4)
jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29

30
Skor maksimal= 12
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015
Mengetahui
Kepala SMAN........................ Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
No
Nama peserta
didik
mengkomunikasikan
(1-4)
mendengarkan
(1-4)
beragumentasi
(1-4)
Berkontribusi
(1-4)
jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal= 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 14 Juli 2015
Mengetahui
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

Nilai
skor maksimal
× 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Kompetensi Dasar
10.2 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan
suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator
9.1.2 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
9.1.3 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan, serta
a. Tes Pilihan Ganda
Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !
1.
a.
b.
c.
d.
2.
a.
b.
c.
d.
3.
a.
b.
c.
d.
4.
a.
b.
c.
d.
5.
a.
b.
c.
d.
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai =
skor maksimal
× 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : X.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3

N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
0
Mengetahui
Kepala SMAN …………………
…………………………………..
NIP .

PENILAIAN TES LISAN
Kompetensi Dasar
11.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator
9.1.5 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
9.1.6 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yangdisebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari
……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yangdimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang
dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapatmenyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapatmenyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar: Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS: X.……………..
NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. …………………… D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai
skor maksimal
× 100
Mengetahui
Kepala SMAN …………………
…………………………………..
NIP .

PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Kompetensi Dasar
12.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan
melakukan suatu tindakan, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator
9.1.8 Siswa dapat menganalisis fungsi sosial pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
9.1.9 Siswa dapat menganalisis struktur teks pada ungkapan ajakan melakukan suatu tindakan,
9.1.10Siswa dapat menganalisis unsur kebahasaan pada ungkapan ajakan melakukan suatu
Soal/tugas:
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐲𝐚𝐧𝐠 𝐝𝐢𝐩𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡
𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐦𝐚𝐤𝐬𝐢𝐦𝐚𝐥
× 𝟏𝟎𝟎
Keterangan :
Skor 4: jika kamu mampu menjawab empat jawaban dengan baik
Skor 3: jika kamu mampu menjawab tiga jawaban dengan baik
Skor 2: jika kamu mampu menjawab dua jawaban dengan baik
Skor 1: jika kamu mampu menjawab satu jawaban dengan baik
........................, 14 Juli 2015
Mengetahui
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

PENILAIAN DIRI
Kompetensi Dasar
2.7 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator
guru dan teman.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 7,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran
2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................

.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒔𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
………………,14 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

PENILAIAN JURNAL
Kompetensi Dasar
1.2 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
Indikator
10.1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi
Jangka Waktu Pengamatan: ……………..
Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
…………………,14 Juli 2015
Mengetahui

………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kompetensi Dasar
2.10 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru dan
teman.
Indikator
guru dan teman.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : X
Materi :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 14 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : X………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………,14 Juli 2015
Mengetahui
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

Rpp 1 bahasa_inggris_peminatan_kls_x_k-1

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (19)

Similar to Rpp 1 bahasa_inggris_peminatan_kls_x_k-1

Similar to Rpp 1 bahasa_inggris_peminatan_kls_x_k-1 (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Rpp 1 bahasa_inggris_peminatan_kls_x_k-1