A tanítás-tanulás elmélete NMP_NV008K2 2016/2017. tanév őszi félév Ollé János EKE Neveléstudományi Intézet

1. OKTATÁSTERVEZÉS,
AZ OKTATÁSI FOLYAMAT
Ollé János
EKE Neveléstudományi Intézet
A tanítás-tanulás elmélete
NMP_NV008K2
2016/2017. tanév őszi félév

2. Oktatástervezés - oktatási események
• figyelem felkeltése
• tanuló imformálása a tanulási célról
• előismeretek felidézése
• inspiráló oktatási tartalom bemutatása
• tanulás támogatása, facilitálás
• teljesítmény, produktum felé orientálás
• teljesítménnyel kapcsolatos visszacsatolás
• teljesítmény értékelése
• rögzítés, tudástranszfer növelése, tanultak alkalmazása
(Gagné, 1968)

3. Oktatástervezés alapmodellje
teljesítménycélok meghatározása, oktatási célok
struktúrája
oktatási tartalom strukturálása
oktatási események tervezése
tanulási teljesítmény mérés és visszacsatolás

4. ADDIE oktatástervezési modell
Analysis, Design, Development, Implementation,
Evaluation
tanulási célok és eredmények elemzése
tartalom tervezése: létrehozás, (újra)strukturálás
tartalom fejlesztése: digitalizálás, tartalom előállítása
kivitelezés: technikai fejlesztés
értékelés: a fejlesztési folyamat minőségellenőrzése

5. A Dick-Carey-féle
oktatástervezési modell

6. Oktatástervezés és oktatási folyamat
oktatástervezés: az oktatási folyamat kontextusának és a
folyamatnak a tervezése (makro- és mikrostruktúra)
oktatási folyamat: tanórai és tanórán kívüli tanulási
események modellje
oktatástervezés kockázata:
önszabályozás kialakítása és fejlesztése a
fenntartható tanulásért
oktatási folyamat tervezése és szervezése a tanulási
folyamat támogatására? (vs. tanulásértelmezések)

7. Az oktatási folyamat makro- és
mikrostruktúrja
makrostruktúra
ismeretszerzés
alkalmazás
rendszerezés
rögzítés
ellenőrzés
értékelés
mikrostruktúra
figyelemfelkeltés, motivációs alap
informálás a tanulási célról, érdeklődés
fokozása
előzetes ismeretek felidézése
új ismeretek bemutatása
tények, jelenségek sokoldalú elemzése
fogalomalkots, következtetése, szabályalkotás
rendszerezés, rögzítés
tanultak alkalmazása
teljesítmény mérése, értékelés

8. Oktatási folyamat hármas egysége:
motiválás, aktivizálás, megerősítés
motiválás
motivációs alap: tartalom és / vagy tevékenység
motivációs szakasz időtartamának és a potenciális teljesítménynek az
összefüggése
aktivizálás
tanulsásszervezés, tanulói tevékenységtervezés függvénye
aktivitás = több pszichés funkció működése
megerősítés
ideális esetben pedagógus és együttműködő csoport
verbális, nem verbális, adaptív - visszacsatolás

9. Ollé János
EKE Neveléstudományi Intézet
A tanítás-tanulás elmélete
NMP_NV008K2
2016/2017. tanév őszi félév
http://www.slideshare.net/ollejanos/
https://www.youtube.com/user/ollejanospodcast
https://twitter.com/ollejanos
https://www.facebook.com/tanitastanulaseke2016ollejanos/