SlideShare a Scribd company logo
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
Ollé János
Pannon Egyetem MFTK Digitális Módszertani Intézet
dmi.mftk.uni-pannon.hu
Szakkönyvtári Seregszemle
Központi Statisztikai Hivatal, Keleti Károly terem
2023. március 30.
A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT
• (felsőoktatás-) pedagógia és technológiai innováció
• mi az a ChatGPT?
• a ChatGPT pozitív és negatív oldala
• a felsőoktatás-pedagógia aktuális kihívásai
• válasz és reakció a ChatGPT megjelenésére és elterjedésére
• a hype és a realitás
A (felsőoktatás-) pedagógia és technológiai innováció
• nincs értelme koherens felsőoktatásról beszélni
• az intézmények közötti különbség kiváló példája a felsőoktatás-pedagógia
• a technológiai innováció dupla hasznossága az oktatásban
• pragmatizmus
• intézményi oktatási (fejlesztési?) kultúra indikátora
• a MOOC és a ChatGPT hasonlósága
Mi az a ChatGPT?
chat.openai.com
Mi az a ChatGPT?
A ChatGPT pozitív és negatív oldala
• időgazdálkodás, szöveges
műveletek támogatása
• kommunikáció. mentorálás,
tutorálás, coaching
• tartalomgenerálás: tananyagok,
feladatok, összefoglalók, kérdések
• interaktivitás: produktív,
gyakorlatias feladatok,
• állandó rendelkezésre állás és
türelem
• könnyen és kockázatmentesen
lehet vele csalni
• a plágium újraértelmezése
• elveheti / átalakíthatja /
kialakíthatja a munkaköröket
• elkényelmesít
• elbizonytalanít
• a jelenség következménye a hype
A felsőoktatás-pedagógia aktuális (hazai) kihívásai
• oktatás-módszertani kultúra tovább fejlesztése
• hallgatók differenciált, tanulási kimenetekre fókuszáló értékelése
• személyre szabott tanulási lehetőség képzés, kurzus, tananyag szinteken
• lemorzsolódás célzott csökkentése
• oktatásszervezési kultúra közelítése az oktatási piac elvárásainak szintjéhez
• tudományterületek szakmódszertanának fejlesztése
• az oktatási minőségre gyakorolt hatás disszeminálása
A felsőoktatás-pedagógia aktuális (hazai) kihívásai
A hype és a realitás
• negatív hype:
• mindennek vége, majd mindenki ezzel tanul,
• a felsőoktatásnak is vége, mindenki csalni fog,
• elszemélytelenedő addikció uralkodik el rajtunk, stb.
• pozitív hype:
• kiváló lehetőség a közel ezer éves rendszer reformjára,
• áttörést és szemléletformálást kiprovokáló innováció,
• extrém minőségi ugrás az oktatásban
Válasz és reakció a ChatGPT megjelenésére és elterjedésére
•
fi
gyelmen kívül hagyás, elutasítás, a jelentőségének lebecsülése ( - - )
• konzervatív szabályozás: tagadás, tiltás, korlátozás ( - )
• céltalan és passzív elfogadás és mértéktartó befogadás ( - + )
• aktív felhasználás: kommunikáció, tartalomgenerálás, interaktivitás ( + )
• proaktív kísérletezés: innovációs ötletek kidolgozása és kipróbálása ( + + )
A hype és a realitás
• növekedni fog az intézmények közötti és intézményeken belüli különbség
• lokális (forradalmi) intézmény jó gyakorlatok kialakítása
• az intézményi kultúra evolúciójának újabb technológiai kihívása
• a felsőoktatáson kívül oktatási piac további extrém megerősödése
• az önálló tanulás, informális tanulás megerősödése
• ChatGPT tananyagként való megjelenése :)
Pannon Egyetem MFTK Digitális Módszertani Intézet
dmi.mftk.uni-pannon.hu
Szakkönyvtári Seregszemle
Központi Statisztikai Hivatal, Keleti Károly terem
2023. március 30.
www.ollejanos.hu
Köszönöm a
fi
gyelmet és a türelmet!

More Related Content

Similar to A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT

Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Reka Racsko
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
Dr. Ollé János
 
A digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiája
A digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiájaA digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiája
A digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiája
Dr. Ollé János
 
A digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésben
A digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésbenA digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésben
A digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésben
Dr. Ollé János
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)Virányi Anita
 
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezéseNyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Dr. Ollé János
 
M-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalatai
M-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalataiM-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalatai
M-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalatai
Attila Főző PhD
 
Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Reka Racsko
 
Iskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalombanIskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalomban
Dr. Ollé János
 
SZTE MOOC workshop
SZTE MOOC workshopSZTE MOOC workshop
SZTE MOOC workshop
Zoltán Majó
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
hulberl
 
E-módszertani kísérletek
E-módszertani kísérletekE-módszertani kísérletek
E-módszertani kísérletek
Dr. Ollé János
 
Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?
Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?
Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?
Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
 
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségeiA digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
Dr. Ollé János
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Dr. Ollé János
 
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanDigitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Az én könyvtáram
 
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshareNyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
Eszterhazy Karoly University
 
Az oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszok
Az oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszokAz oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszok
Az oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszok
Molnár Mónika
 
Új nemzedék
Új nemzedékÚj nemzedék
Új nemzedéktotyik
 

Similar to A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT (20)

Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
Racsko Reka: Összehasonlító vizsgálatok a digitális átállás módszertani mega...
 
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
A felsőoktatás lehetőségei, küldetései és kihívásai a mesterséges intelligenc...
 
A digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiája
A digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiájaA digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiája
A digitális oktatási kultúra nevelésfilozófiája
 
A digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésben
A digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésbenA digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésben
A digitális oktatási kultúra fejlesztése a köznevelésben
 
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
eloadas a 2. OKTINF konferencián (2010. jan. 22.)
 
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezéseNyílt oktatás online környezetben  a mooc kultúrája és tanulásszervezése
Nyílt oktatás online környezetben a mooc kultúrája és tanulásszervezése
 
M-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalatai
M-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalataiM-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalatai
M-learning, a mobiltelefonok iskolai alkalmazásának pedagógiai tapasztalatai
 
Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)Doktori beszámoló (2015. május 29.)
Doktori beszámoló (2015. május 29.)
 
Iskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalombanIskolakultúra az információs társadalomban
Iskolakultúra az információs társadalomban
 
SZTE MOOC workshop
SZTE MOOC workshopSZTE MOOC workshop
SZTE MOOC workshop
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
 
E-módszertani kísérletek
E-módszertani kísérletekE-módszertani kísérletek
E-módszertani kísérletek
 
Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?
Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?
Molnár Szilárd: Hol van a technológia helye a 21. századi osztályteremben?
 
ONK 2011 szimpozium
ONK 2011 szimpoziumONK 2011 szimpozium
ONK 2011 szimpozium
 
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségeiA digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
A digitális oktatási kultúra kihívásai és lehetőségei
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakbanDigitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
Digitális kompetenciák fejlesztése: kihívások és lehetőségek a könyvtárakban
 
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshareNyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
Nyitott videokurzusok (jelen es jovo moo cstock)1v2 slideshare
 
Az oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszok
Az oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszokAz oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszok
Az oktatásügy válsága, kiútkeresés, válaszok
 
Új nemzedék
Új nemzedékÚj nemzedék
Új nemzedék
 

More from Dr. Ollé János

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Dr. Ollé János
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Dr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
Dr. Ollé János
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
Dr. Ollé János
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
Dr. Ollé János
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Dr. Ollé János
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
Dr. Ollé János
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
Dr. Ollé János
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
Dr. Ollé János
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Dr. Ollé János
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
Dr. Ollé János
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Dr. Ollé János
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Dr. Ollé János
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Dr. Ollé János
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Dr. Ollé János
 
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésNeveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Dr. Ollé János
 
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségeiA digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
Dr. Ollé János
 
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Dr. Ollé János
 
A pedagógus
A pedagógusA pedagógus
A pedagógus
Dr. Ollé János
 
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulókA különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
Dr. Ollé János
 

More from Dr. Ollé János (20)

Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
Online pedagógiai összhangzattan, A tanítás és a tanulás lehetőségei online k...
 
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásbanMesterséges intelligencia a felsőoktatásban
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban
 
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekbenA mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
A mesterséges intelligencia felhasználása az oktatási programfejlesztésekben
 
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
7 kihívás és a realitás: A mesterséges intelligencia lehetőségei és korlátjai...
 
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
A mesterséges intelligencia lehetőségei az oktatási programok és az e-learnin...
 
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertanDigitális kultúra és oktatás-módszertan
Digitális kultúra és oktatás-módszertan
 
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiájaLXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
LXD: az e-learning oktatáslélektana és reformpedagógiája
 
Digitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógiaDigitális reform-pedagógia
Digitális reform-pedagógia
 
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképességeA moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
A moodle plugin funkcionalitás oktatás-módszertani versenyképessége
 
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
Digitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásbanDigitális kompetencia  és digitális oktatási kultúra  a felsőoktatásban
Digitális kompetencia és digitális oktatási kultúra a felsőoktatásban
 
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképeA tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
A tanítás és tanulás folyamatának problématérképe
 
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetbenInnovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
Innovatív oktatás-módszertan tradicionális képzési környezetben
 
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és utánDigitális pedagógia a digitális munkarend  előtt, alatt és után
Digitális pedagógia a digitális munkarend előtt, alatt és után
 
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
Digitális munkarend módszertanát és és technológiáját segítő megoldások áttek...
 
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
Oktatás-módszertani irányelvek a digitális munkarendben (és azon túl is…)
 
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzésNeveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
Neveléstudomány vagy pedagógia? - “Egy kis hazai” tudományszociológiai elemzés
 
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségeiA digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
A digitális munkarend kihívásai és lehetőségei
 
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
Oktatástervezési alapelvek érvényesülése a microlearning típusú digitális tan...
 
A pedagógus
A pedagógusA pedagógus
A pedagógus
 
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulókA különleges bánásmódot igénylő tanulók
A különleges bánásmódot igénylő tanulók
 

A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT

  • 1. A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT Ollé János Pannon Egyetem MFTK Digitális Módszertani Intézet dmi.mftk.uni-pannon.hu Szakkönyvtári Seregszemle Központi Statisztikai Hivatal, Keleti Károly terem 2023. március 30.
  • 2. A felsőoktatás-pedagógia és a ChatGPT • (felsőoktatás-) pedagógia és technológiai innováció • mi az a ChatGPT? • a ChatGPT pozitív és negatív oldala • a felsőoktatás-pedagógia aktuális kihívásai • válasz és reakció a ChatGPT megjelenésére és elterjedésére • a hype és a realitás
  • 3. A (felsőoktatás-) pedagógia és technológiai innováció • nincs értelme koherens felsőoktatásról beszélni • az intézmények közötti különbség kiváló példája a felsőoktatás-pedagógia • a technológiai innováció dupla hasznossága az oktatásban • pragmatizmus • intézményi oktatási (fejlesztési?) kultúra indikátora • a MOOC és a ChatGPT hasonlósága
  • 4. Mi az a ChatGPT? chat.openai.com
  • 5. Mi az a ChatGPT?
  • 6.
  • 7.
  • 8. A ChatGPT pozitív és negatív oldala • időgazdálkodás, szöveges műveletek támogatása • kommunikáció. mentorálás, tutorálás, coaching • tartalomgenerálás: tananyagok, feladatok, összefoglalók, kérdések • interaktivitás: produktív, gyakorlatias feladatok, • állandó rendelkezésre állás és türelem • könnyen és kockázatmentesen lehet vele csalni • a plágium újraértelmezése • elveheti / átalakíthatja / kialakíthatja a munkaköröket • elkényelmesít • elbizonytalanít • a jelenség következménye a hype
  • 9. A felsőoktatás-pedagógia aktuális (hazai) kihívásai • oktatás-módszertani kultúra tovább fejlesztése • hallgatók differenciált, tanulási kimenetekre fókuszáló értékelése • személyre szabott tanulási lehetőség képzés, kurzus, tananyag szinteken • lemorzsolódás célzott csökkentése • oktatásszervezési kultúra közelítése az oktatási piac elvárásainak szintjéhez • tudományterületek szakmódszertanának fejlesztése • az oktatási minőségre gyakorolt hatás disszeminálása
  • 11. A hype és a realitás • negatív hype: • mindennek vége, majd mindenki ezzel tanul, • a felsőoktatásnak is vége, mindenki csalni fog, • elszemélytelenedő addikció uralkodik el rajtunk, stb. • pozitív hype: • kiváló lehetőség a közel ezer éves rendszer reformjára, • áttörést és szemléletformálást kiprovokáló innováció, • extrém minőségi ugrás az oktatásban
  • 12. Válasz és reakció a ChatGPT megjelenésére és elterjedésére • fi gyelmen kívül hagyás, elutasítás, a jelentőségének lebecsülése ( - - ) • konzervatív szabályozás: tagadás, tiltás, korlátozás ( - ) • céltalan és passzív elfogadás és mértéktartó befogadás ( - + ) • aktív felhasználás: kommunikáció, tartalomgenerálás, interaktivitás ( + ) • proaktív kísérletezés: innovációs ötletek kidolgozása és kipróbálása ( + + )
  • 13. A hype és a realitás • növekedni fog az intézmények közötti és intézményeken belüli különbség • lokális (forradalmi) intézmény jó gyakorlatok kialakítása • az intézményi kultúra evolúciójának újabb technológiai kihívása • a felsőoktatáson kívül oktatási piac további extrém megerősödése • az önálló tanulás, informális tanulás megerősödése • ChatGPT tananyagként való megjelenése :)
  • 14. Pannon Egyetem MFTK Digitális Módszertani Intézet dmi.mftk.uni-pannon.hu Szakkönyvtári Seregszemle Központi Statisztikai Hivatal, Keleti Károly terem 2023. március 30. www.ollejanos.hu Köszönöm a fi gyelmet és a türelmet!