პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
პრეზენტაცია - სასწავლო მეთოდები და აქტივობები
ჩამტარებელი: მანანა ყოჩიაშვილი - ქართულის მასწავლებელი
ჩატარების ადგილი: ზემო მაჩხაანის საჯარო სკოლა
ვადები: 12.04. 2014
მიზნები და ამოცანები: მასწავლებლებისთვის ახალი სასწავლო მეთოდებისა და აქტივობების გაცნობა. მათი დადებითი მხარეეების წარმოჩენა, როგორც მოსწავლეთა მოტივაციის ამაღლების ერთ-ერთი საშუალებისა.
რეზიუმე: აუდიტორიას გავაცანი ახალი მეთოდები და აქტივობები, რომლებიც ,,შვიდკაცას“ ტრენინგებზე გაგვაცნეს. მასწავლებლებს დღემდე გვიჭირს ზუსტად გამიჯვნა, რომელია მეთოდი და რომელი აქტივობა, ხანდახან ისინი ძალიან ჰგავს ერთმანეთს. მეთოდი მიზანის მისაღწევი გზაა, მას დაესმის კითხვა-როგორ ვაკეთებ? ძალიან მნიშვნელოვანია, მასწავლებელმა თავიდანვე განსაზღვროს, შეესაბამება თუ არა მეთოდი მოსწავლეთა შესაძლებლობებსა და გამოცდილებას. შეესაბამება თუ არა სასწავლო აქტივობასა და კლასის ორგანიზების ფორმას; ტექნიკურად მისი განხორცილება შესაძლებელია თუ არა. ვესაუბრე მეთოდების კლასიფიკაციაზე. გარდა ამისა, დაწვრილებით გავაცანი ზოგიერთი მეთოდი, რომლებიც მე ძალიან მომწონს და ეფექტურად ვიყენებ. ესენია: ლექცია წინასწარ დაგეგმილი შეცდომებით, ლექც
პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
პრეზენტაცია მომზადებულია სოფიკო ლობჟანიძის სტატიის მიხედვით და განკუთვნილია კათედრის სხდომაზე მასწავლებელთათვის ამ ინფორმაციის გადაცემისთვის, რათა თითოეულმა მათგანმა მოამზადოს საკუთარი ნაშრომის პრეზენტაციისთვის განკუთვნილი ორგანიზებული პორტფოლიო.
პრეზენტაცია მომზადებულია სკოლის ბაზაზე მასწავლებელთა პროფესიული განვითარების მიზნით და წარდგენილია თბილისის N94 საჯარო სკოლაში შიდასასკოლო ტრენინგზე ავტორის მიერ.
პრეზენტაცია მომზადებულია სოფიკო ლობჟანიძის სტატიის მიხედვით და განკუთვნილია კათედრის სხდომაზე მასწავლებელთათვის ამ ინფორმაციის გადაცემისთვის, რათა თითოეულმა მათგანმა მოამზადოს საკუთარი ნაშრომის პრეზენტაციისთვის განკუთვნილი ორგანიზებული პორტფოლიო.
კვლევა, რომელიც ჩატარდა თბილისის 10-ე საჯარო სკოლაში და მიზნად ისახავს რესურსების გამოყენების სიხშირისა და მიზნობრიობის დადგენას მათემატიკასა და საბუნებისმეტყველო საგნებში.
1. სწავლების სამფაზიანი მოდელი A. მოლოდინების განსაზღვრა გამოწვევა B. ცოდნის კონსრტუირება შინაარსის რეალიზება C. გამთლიანება რეფლექსია
2.
3.
4.
5. სტრატეგია : “ვიცი-მინდა ვიცოდე-ვისწავლე“ გამოიყენება ახალი ტექსტის დასამუშავებლად. ძირითადად - საინფორმაციო ტექსტებთან. გამოიყენება სამივე ფაზაზე (გამოწვევა, შინაარსის რეალიზება, რეფლექსია) სწავლა – სწავლების რამდენიმე ეფექტური სტრატეგია ისტ-ის გამოყენებით ვიცი მინდა ვიცოდე ვისწავლე
6. სტრატეგია : “მიზეზ-შედეგობრივი კავშირი“ გამოიყენება ფაქტებსა და მოვლენებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების გააზრებისა და ვიზუალურად წარმოდგენისათვის. ხელს უწყობს პრობლემური სიტუაციების გაანალიზებას. მიზეზი მიზეზი მიზეზი შედეგი მიზეზი მიზეზი (შედეგი) გამოიყენება ორ ფაზაზე (შინაარსის რეალიზება, რეფლექსია)
7. სტრატეგია : “ვენის დიაგრამა“ გამოიყენება 2 ან მეტ საგანს, პერსონაჟს შორის მსგავსებისა და განსხვავების გასაანალიზებლად. ვენის დიაგრამის ნიმუში ვირის ის მახასიათებლები, რომლებიც არ ახასიათებს აქლემს აქლემის ის მახასიათებლები, რომლებიც არ ახიასიათებს ვირს აქლემისა და ვირის საერთო მახასიათებლები გამოიყენება სამივე ფაზაზე (გამოწვევა, შინაარსის რეალიზება, რეფლექსია)
8. ვენის დიაგრამა სამი წრის გამოყენებით. გამოიყენება სამივე ფაზაზე (გამოწვევა, შინაარსის რეალიზება, რეფლექსია)
9. T – სქემა გამოიყენება ცალკეული მონაკვეთის გაცნობის შედეგად წარმოქმნილი შთაბეჭდილებების, იდეებისა და შეხედულებების ჩამოსაყალიბებლად, რაც საუკეთესო საფუძველს უქმნის ტექსტის გაგებას, მონაკვეთებს შორის კავშირების აღმოცენებას და კრიტიკულ ანალიზს. გამოიყენება ორ ფაზაზე (შინაარსის რეალიზება, რეფლექსია) ტექსტი ინდივიდუალური კომენტარი
10. გაკვეთილის დაგეგმვის პრცესი (გვ. 34) განსაზღვრეთ გაკვეთილის მთავარი თემა - მნიშვნელობა / აქტუალობა - მიზნები და შედეგები - ძირითადი თემატური ერთეულები. წინასწარი ცოდნა შეფასების საგანი და პროცედურები სასწავლო მასალა და ტექნიკური რესურსები ეფექტური აქტივობები და სტრატეგიები, გაკვეთილის მსვლელობა დიფერენცირებული სწავლება. . . . რას ვასწავლი? რითი არის აქტუალური? როგორ შეუწყობს ხელს.... ? რა კონკრეტულ ცოდნას დაეუფლებიან მოსწავლეები? რა დამოკიდებულება ჩამოუყალიბდებათ? რა უნარ-ჩვევებს შეიძენს....? როგრო გავითვალისწინებ მოსწავლეთა ინდივიდუალურ საჭიროებებს?
11. თვითშეფასება თვითშეფასების ფორმა რამდენად მიაღწიეს მოსწავლეებმა გეგმიოთ განსაზღვრულ შედეგებს? უფრო მეტად რომელი შედეგ(ებ)ის მიღწევით ხართ კმაყოფილი? რა გავლენა იქონია გაკვეთილზე გამოყენებულმა სტრატეგიებმა? * მოსწავლეთა ჩართულობასა და აქტიურ სწავლაზე? * მოსწავლეთა პროდუქტულ ინტერაქციაზე? რაზე მეტყველებს მოსწავლეთა ნამუშევრები? რა აითვისეს მოსწავლეებმა? უფრო მეტად რომელი უნარების განვითარება ან გავარჯიშება იკვეთება? რა სტრატეგიით გამოიწვიეთ და ჩართეთ მოსწავლეები? რა სტრატეგიები გამოიყენეთ ცოდნის კონსტრუირებისა და რეფლექსიის გამთლიანების ფაზაზე? როგორ შეიცვალა გაკვეთილის სამოქმედო გეგმა მსვლელობის პროცესში? რატომ? ამავე გაკვეთილის ხელახლა ჩატარების შემთხვევაში, რას შეცვლიდით? როგორ გააუმჯობესებდით საკლასო გარემოს, სასწავლო აქტივობებს, სტრატეგიებს, ინსტრუქციებს და სხვა?
12. 3 რამ , რაც დამამახსოვრდა ტრენინგზე. 2 შეკითხვა , რომელზეც მინდა მივიღო პასუხი. 1 ნებისმიერი სახის კომენტარი. გთხოვთ დაწეროთ
13. საშინაო დავალება შეარჩიეთ საგაკვეთილო თემა, მოამზადეთ საგაკვეთილო გეგმის მონახაზი ისტ-ის გამოყენებით. გისურვებთ წარმატებებს!
![სწავლების სამფაზიანი მოდელი ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],A. გამოწვევა](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)