1. სწავლების სამფაზიანი მოდელი ტრენერი: ნინო კაჟაშვილი

2. სწავლების სამფაზიანი მოდელი სწავლების სამფაზიანი მოდელი A მოლოდინის განსაზღვრა (გამოწვევა) B ცოდნის კონსტრუირება (შინაარსის რეალიზება ) C გამთლიანება (რეფლექსია )

3. მოლოდინის განსაზღვრა/გამოწვევა - (საფეხური A ) პირველი ეტაპი მოცემულ საგანზე, მოვლენაზე ადრე მიღებული ცოდნის ”გამოწვევის” ფაზაა. მო სწავლე ები აქტიურად იხსენებენ იმას, რაც იციან ამა თუ იმ საკითხის შესახებ. მეორე მიზანია მო სწავლ ის გააქტიურება, ინტერესის გაზრდა. მესამე კომპონენტი კვლევის მიზნისა და მოლოდინის განსაზღვრას გულისხმობს.

4. მოლოდინის განსაზღვრა/გამოწვევა - A მიზანდასახული სწავლა უმიზნოზე შედეგიანია მასწავლებლის მიერ წარმართული ან ტექსტით ნაკარნახევი (გარე); პიროვნული (შიდა), რომელიც უფრო მძლავრია.

5. ცოდნის კონსტრუირება/შინაარსის რელიზება - B მეორე ფაზის უპირველესი ამოცანა დაწყებული საქმიანობისათვის ხელის შეწყობა და გონებაში ”გამოწვევის” ფაზაზე გაღვივებული ინტერესისა და იმპულსის შენარჩუნებაა .

6. გამთლიანება/რეფლექსია - C მო სწ ა ვლეების გან მოელიან იმ თვალსაზრისისა თუ ინფორმაციის საკუთარი სიტყვებით გამოხატვას, რომელიც მას გზადაგზა ხვდება. მო სწავლე თა შორის აზრთა ჯანსაღი გაცვლა-გამოცვლა და ამის საფუძველზე მათი თვალსაზრისის გამომხატველი ლექსიკონის გამდიდრება.

7. სწავლების სამფაზიანი მოდელი ს ძირითადი ამოცანები საფეხურების მიხედვით ძირითადი იდეების შეჯამება ჩამოყალიბებული შეხედულებების გაზიარება პიროვნული გამოხმაურება მიღებული ცოდნის მნიშვნელობისა და სარგებლიანობის განსაზღვრა ცოდნის გაღრმავებისათვის საჭირო ახალი შეკითხვების ჩამოყალიბება სასწავლო პროცესში საკუთარი მონაწილეობის შეფასება სასწავლო მასალის გაცნობა ინფორმაციის მოძიება-დამუშავება ახალი ცოდნის კონსტრუირება ძირითადი საკითხებისა და ქვესაკითხების გამოკვეთა გაკვეთილისადმი პიროვნული კავშირების გამოკვეთა შეკითხვების დასმა შინაარსთან დაკავშირებით მოლოდინების გადახედვა და რეალურ პროცესთან შედარება სასწავლო მიზნისა და შესაბამისი მოლოდინების განსაზღვრა შინაარსთან დაკავშირებული წინარე ცოდნისა და გამოცდილების გააქტიურება წინარე ცოდნის არაფორმალური შეფასება, არასწორი წარმოდგენების გამოკვეთა პოზიტიური განწყობის შექმნა, ყურადღების კონცენტრირება, ინტერესისა და სწავლის მოტივაციის გაღვივება რეფლექსია შინაარსის რეალიზება გამოწვევა

8. მადლობა ყურადღებისთვის!!! 2009 წელი