використання Веб 2.0 технологій вчителями географії

1. Методичне об’єднання
вчителів географії
Сокальського району

2. Інформаційно-комунікаційні
технології
 Під комп’ютерними
технологіями навчання
розуміють сукупність
методів, форм і засобів
навчання, які базуються на
використання сучасних
комп’ютерних засобів і
спрямованих на ефективне
досягнення поставлених
цілей навчання в даній
навчальній області.

3. Комп’ютерні технології дозволяють:
 Істотно оптимізувати процес навчання. Він
може стати більш цікавим, емоційно
насиченим, динамічним і наочним;
 здатні індивідуалізувати і диференціювати
учбовий процес;
 реалізувати творчий характер, організувати
гнучке управління учбовою діяльністю,
інтенсифікувати і активізувати навчання.

4. Комп’ютерні
технології
дають можливість на якісно новому рівні
вивчати курс географії.
надають інформацію в зручній для учнів
формі – у вигляді графіків, таблиць, діаграм,
екранних картинок, а також для статичної
оцінки фактів і проведення порівняння різних
географічних об’єктів.

5.  Виконуючи функцію інформативного
супроводу географії, комп’ютер здатний
істотно полегшити процес оволодіння
учнями як репродуктивними уміннями, так і
загально логічними (систематизацією,
класифікацією, аналізом і синтезом), а
також рефлексивними (умінням
опрацювати статистичні дані, здійснювати
збір, упорядкування і аналіз інформації).

6.  широке спілкування і зближення учасників
телекомунікаційних проектів.
 контакти з іншими культурами.
 використання дослідницьких методів, індивідуальних, парних,
групових, самостійних видів діяльності.
 розвиток гуманітарної освіти.
У поєднанні з традиційними і
різноманітними інноваційними
методами навчання глобальні
комп’ютерні мережі і
телекомунікації сприяють
реалізації принципу
розвиваючого навчання,
оскільки застосування їх у
загальноосвітньому процесі
спрямоване на:

7. У сучасній школі комп’ютер на уроках географії може
відігравати велику роль:
 швидко перевіряти знання учнів за допомогою
тестів;
 показувати відео фрагменти з метою
подальшого обговорення, систематизації
узагальнення отриманої навчальної інформації;
 показувати графічне зображення та карти з
подальшою мультимедійною обробкою інформації,
яка дає змогу учневі вільно орієнтуватися в просторі

8. Майстер –
клас

9. План засідання
1. Особливості обдарованих
дітей.
2. Новітні технології у роботі з
обдарованими дітьми.
3. Використання Веб 2.0
технологій у роботі вчителя
4. Практична частина.
Можливості використання
Веб 2.0 технологій у роботі
блогу.

10. Обдарованість — високий рівень розвитку
загальних і спеціальних здібностей, що є
передумовою творчих досягнень
 Усі обдаровані діти мають потребу в знаннях,
яскраво виражений інтерес до певної галузі
знань. Немає потреби примушувати їх вчитися,
вони самі шукають собі роботу, частіше
складну, інтелектуальну, із задоволенням нею
займаються, присвячуючи їй увесь свій вільний
час.
 Обдаровані діти вільно і швидко оволодівають
відповідними вміннями і навичками. Вони
показують високий рівень досягнень.

11.  На думку багатьох психологів і педагогів,
потенційно обдарованою є кожна здорова
дитина. І за наявності сприятливих умов
у родині та школі вона стає реально
обдарованою

12. Особ
 Саме тому вчителю слід допомогти дитині
розкрити здібності й спрямувати її на правильний
шлях.
 Обдарованих дітей відрізняє виняткова успішність у
навчанні. Ця риса пов’язана з високою швидкістю
переробки та засвоєння інформації, але одночасно
з цим такі діти можуть швидко втрачати інтерес до
щоденних занять. Їм важливо те, що іншим не
принципово. Працювати з такими дітьми цікаво і
важко; у класі, на уроці вони вимагають особливого
підходу, особливої системи навчання.

13. Блог як зручний засіб підвищення
ефективності і якості навчання.
З цією метою блоги можна використовувати
 як довідник матеріалів з конкретної теми,
 як засіб організації самостійної чи групової
роботи учнів,
 як засіб самоконтролю, перевірки учнівських
знань, умінь і навичок ,
 як засіб рефлексії,
 як місце для розміщення учнями результатів
власних досліджень,творчих робіт,своїх думок
тощо.

14.  Блоги надають можливість учителям керувати
навчанням обдарованих учнів, а учням –
керувати своїм навчанням, публікувати власні
думки та демонструвати розуміння матеріалу,
що забезпечує можливість індивідуалізації
змісту навчання.
 Блоги можна використовувати у викладанні
будь-якого предмету учням будь-якого віку.
Блоги не тільки служать засобом організації
процесу навчання і спілкування вчителів та
учнів, але й надають можливість поділитися з
однолітками своїми роздумами або цікавим
матеріалом

15.  Отже, дидактичні можливості та властивості
блогу:
 високий рівень інтерактивності; можливість
спільної роботи в мережних проектах та
відображення ходу роботи і результатів
діяльності;
 високий рівень захисту від стороннього впливу.
 Блог можна використовувати як майданчик для
дискусій, організувати консультації та надавати
додаткові знання з окремих питань або тем,
створювати педагогічні або учнівські
«віртуальні мережі» і «віртуальні спільноти»,
можна використовувати для дистанційного
навчання і може бути особистим щоденником
учня.

16. Веб 2.0 сервіси у роботі
вчителя географії
 Інтерактивні завдання з http://learningapps.org/
 Пазли http://www.jigsawplanet.com
 Інтерактивна дошка
http://ru.padlet.com/, http://linoit.com
 Хмаратегів http://www.tagxedo.com, https://tagul.com,http://worditou
t.com
 Інтерактивниймалюнок www.thinglink.com
 Сервісдлястворенняуроку h
ttps://www.blendspace.com/
 сервіс для створення ребусів http://rebus1.com/ua/index.php
 Скрайбінг https://www.moovly.com http://www.sparkol.com
 Онлайн презентація http://www.genial.ly
http://slides.com/
 Флеш ігри
http://kenguru.in.ua/flesh-igry/razvivayushchie-igry/

17. Сервіси онлайн-підготовки до
тестів ЗНО
 http://zno.osvita.ua/
 http://zno-ua.net/test/
 https://zno.yandex.ua/
 http://93.178.252.244:8080/
 http://testzno.com.ua/?Itemid=2option=com_jquar
ks&view=quiz
 http://ukrainetest.com.ua/
 http://zno.co.ua/ua/
 https://www.eduget.com/uk/course/list/zno-
el3/testi_zno-113

18.  Таким чином, Інтернет-технології можна
широко використовувати для роботи з
обдарованими учнями загальноосвітніх
навчальних закладів.
 Вони можуть служити як основними так
і додатковими засобами для досягнення
учнями навчальних цілей.

19.  У процесі роботи з даними
технологіями учні розвивають
навички критичного мислення,
 колективної творчості,
 комунікативні здібності,
 вміння працювати в команді,
 опановують інформаційну
культуру,
 навички письмового мовлення і
соціальну поведінку.

20. Перевага використання
Інтернет-технологій
 Важливою перевагою
використання Інтернет-
технологій у навчанні є те,
що вони допомагають
реалізувати індивідуальний
підхід до навчання у
масовому масштабі,
побудувати навчальний
процес з урахуванням цілей
і потреб, інтересів і
здібностей учнів.

21. В. О. Сухомлинський
 «Своєчасно знайти, виховати й розвити
задатки і здібності своїх вихованців,
своєчасно розпізнати у кожному його
покликання – це завдання стає тепер
найголовнішим у системі навчально-
виховного процесу»