педрада

1. Роль
домашнього завдання в
навчально-виховному
процесі

2. Домашнє завдання –
це складова частина уроку,
але воно повинно бути
індивідуальним, творчим.
Учитель повинен знати, яку
мету він переслідує,
задаючи учням роботу
додому.

3. Різні точки зору щодо місця та
значення домашнього завдання
 домашнє завдання – це продовження роботи,
яка була розпочата на уроці;
 це закріплення матеріалу, який вивчався на
уроці;
 повинно мати випереджувальний характер;
 повинно виконуватися з використанням
додаткових джерел;
 це один з різновидів організації
позашкільного часу учнів;
 повинно мати на меті розвиток творчих
здібностей учнів;
 не повинно бути обов’язковим тощо.

4.  Домашнє завдання повинно органічно витікати з
уроку, продовжувати його, давати поштовх до
вивчення наступної теми;
 необхідно мотивувати домашнє завдання,
пов'язувати його з метою уроку;
 слід дотримуватись існуючих норм домашнього
завдання, розмір його повинен бути мінімальним,
щоб не відштовхнути учня;
 варто підвищувати ефективність уроку, і це надасть
можливість зменшити обсяг домашнього завдання;
 немає необхідності задавати те, що досягнуто на
уроці.
 матеріал домашнього завдання повинен бути
переважно диференційованим, враховуючи особисті
здібності кожного учня;
 хід виконання домашнього завдання повинен
коментуватися вчителем, а також обов'язково
перевірятися.
Методичні рекомендації

5. Домашнє завдання може
виконувати наступні функції:
 запам'ятовування і тренування;
 застосування матеріалу в
нестандартних ситуаціях;
 контроль за вивченим матеріалом;
 самоконтроль;
 систематизація;
 самостійне ознайомлення з новим
матеріалом;
 випереджувальне вивчення теми.

6. Норми обсягу домашніх завдань
 Згідно з Державними санітарними правилами і
нормами влаштування утримання загальноосвітніх
навчальних закладів та організації навчально-
виховного процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01),
 у 1-му класі домашні завдання не
задаються.
 у 2-му класі - 45 хв;
 у 3 класі – 1 години 10 хв;
 4 класі – 1 год. 30 хв;
 у 5-6-му класах – 2,5 години;
 у 7-9 класах – 3 години;
 у 10-11 класах – 4 години.

7. Особливе значення має
обсяг роботи вдома.
Якщо обсяг великий, то це
викликає перевантаження учня.
Для учня існує кілька виходів з цієї
ситуації:
 не вчити зовсім;
 вивчити поверхнево, продивитися
матеріал;
 вивчити все, але скоротити час на
відпочинок

8. Форми домашнього завдання
За змістом:
 засвоєння досліджуваного матеріалу за підручником.
 виконання усних вправ (придумування прикладів на досліджувані
правила з мови, визначення ознак подільності чисел по математиці,
завчання хронологічної таблиці по історії і т.д.).
 виконання письмових вправ по мовах, математиці, фізиці й іншим
предметам.
 виконання творчих робіт з літератури.
 підготовку доповідей по досліджуваному матеріалі в старших
класах.
 проведення спостережень за природою.
 виконання практичних і лабораторних робіт.
 виготовлення таблиць, діаграм, схем по досліджуваному матеріалі і
т.д.
 проектна діяльність (групова, парна, індивідуальна).
Пропонуйте учневі стати активним учасником
навчального процесу, причому не тільки в класі, але і дома

9. Недоліки у техніці виконання
домашнього завдання учнями
 По-перше, багато учнів при підготовці домашніх завдань за
підручником спроможні лише на напівмеханічне читання
досліджуваного матеріалу, не вміють розчленовувати його на
окремі значеннєві частини і не здійснюють самоконтроль за
засвоєнням знань.
 По-друге, недоліком домашньої роботи багатьох учнів є невміння
організувати свій робочий час, відсутність твердо встановленого
режиму, зв'язаного з виконанням домашніх завдань. Це приводить
до поспішності в роботі і поверхневому засвоєнні досліджуваного
матеріалу.
 По-третє, виконання письмових завдань багатьма школярами
здійснюється без попереднього засвоєння теоретичного
матеріалу, на якому засновані ці завдання.

10. Результати дослідження у 3-4 класах
Значна частина учнів виконує до­машні завдання самостійно —41,7 %.
Іноді їм допомагає виконувати завдання хтось з дорослих — 45,8 %
Завжди хтось допомагає 7,1 % .
Вчителька допомагає 4,8 % дітей і 0,6 % учнів допомагають інші вчителі.
Виконують домашні
завдання
самостійно
Іноді допомагать
дорослі
Завжди хтось
допомогає
Допомогає
вчителька
Допомогають інші
вчителі

11. Висновки:
- Домашнє завдання має бути ретельно
сплановане відповідно до вимог та меті уроку
та повідомлено до закінчення уроку з
відповідними вказівками.
- Його треба перевіряти і оцінювати роботу учня.
- Учень повинен бути впевненим у тому, що його
робота вдома обов'язково буде перевірятися.
- Урізноманітнюйте форми домашнього
завдання, робіть його цікавим, нестандартним,
тим самим заохочуйте учнів до його виконання