ddddd

1. 1
Харківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 157
Харківської міської ради Харківської області
Івахниченко
Тамара Миколаївна
Атестація 2019

2. 2
Івахниченко Тамара Миколаївна
учитель математики,
інформатики
Загальний стаж роботи – 45 років
Педагогічний стаж – 32 роки
Кваліфікаційна категорія – вища
Педагогічне звання – старший учитель
Не вести дітей за собою,
а навпаки, навчити їх самостійно
вести себе по життю.
Ф. Дольто
Тема досвіду:
Впровадження елементів дистанційної освіти як засіб активізації
самостійного навчання учнів
Сьогодні перед школою стоїть завдання - створити сприятливі умови для
організації навчальної діяльності так, щоб забезпечити особистісноорієнтоване
навчання при найбільшій мотивації і максимальному збереженні здоров'я кожної
дитини.
Одним з варіантів вирішення даної проблеми є широке впровадження в освітній
процес інформаційно-комунікаційних технологій навчання.
Новітні інформаційно-комунікаційні технології дозволяють не тільки надати
учневі велику кількість готових, суворо відібраних, відповідним чином
організованих знань, але й розвивати їх інтелектуальні, творчі здібності, їх уміння
самостійно здобувати нові знання, працювати з різними джерелами інформації,
сформувати особисту освітню траєкторію навчання.
Останнім часом з'явилася нова технологія самостійної роботи учнів -
дистанційне навчання. Поява дистанційної освіти не випадкова - це закономірний
етап розвитку й адаптації освіти до сучасних умов інформаційного суспільства.
Дистанційна освіта - особлива, досконала форма, що поєднує елементи очного,

3. 3
очно-заочного, заочного навчання на основі нових інформаційних технологій і
систем мультимедіа.
Дистанційне навчання - це нова форма організації освіти, заснована на
використанні персональних комп'ютерів, електронних підручників і засобів
телекомунікацій, які становлять якісно нову технологію навчання.
Дистанційне навчання - це технологія, що базується на принципах відкритого
навчання, широко використовує комп'ютерні навчальні програми різного
призначення та створює за допомогою сучасних телекомунікацій інформаційне
освітнє середовище для доставки навчального матеріалу та спілкування.
Для цієї технології характерна позитивна пізнавальна мотивація тих, кого навчають.
Основними принципами дистанційного навчання є: гуманізм, пріоритетність
педагогічного підходу при проектуванні освітнього процесу в дистанційному
навчанні, педагогічна доцільність застосування нових інформаційних технологій,
вибір змісту освіти, забезпечення захисту інформації, що циркулює в дистанційному
навчанні, стартовий рівень освіти, відповідність технологій навчанню, мобільність
навчання.
Основними видами забезпечення дистанційного навчання є методичне,
програмне, технічне, інформаційне, організаційне.
Дистанційне навчання, являючи собою сукупність інформаційних технологій,
які забезпечують доставку учням основного обсягу матеріалу, інтерактивну
взаємодію учнів і вчителів у процесі навчання, надає учням можливості самостійної
роботи із засвоєння матеріалу, а також оцінку їхніх знань, умінь і навичок у процесі
навчання.
Інноваційні підходи до викладання у школі вимагають від сучасного вчителя
нових форм організації безперервного навчання. Однією з таких форм є дистанційне
навчання, що змінює уявлення про просторово-часові функції організації процесу
учіння. Впровадження дистанційного навчання стало одним із основних у системі
безперервної освіти, бо є природним етапом еволюції традиційної системи освіти від
дошки з крейдою до комп'ютерних навчальних систем, від книжкової бібліотеки до
електронної, від звичайної аудиторії до віртуальної.
Розуміючи дистанційне навчання не тільки як педагогічну технологію, але і як
соціальну практику, треба підкреслити, що воно сприяє здійсненню модернізаційної
трансформації комунікативних процесів у школі. До загальноосвітніх навчальних
закладів, елементи дистанційного навчання прийшли з вищої школи. Прикладом є
роботи П.Глотцом і Д.Зимоном про ефективність вищої освіти, заснованої на

4. 4
дистанційному навчанні. Специфіка праць вищезазначених практиків розкриває
шляхи трансформації комунікативних процесів у західноєвропейських
університетах. П.Глотц пише: "15-20% навчального плану справді може
здійснюватися інтерактивно й за допомогою сучасних засобів, як online, так і offline.
Це сприяло б оптимізації й раціоналізації процесів навчання і викладання.
Як на мою думку, не завжди в цих процесах можна цілком виключити
особисті контакти. Разом з тим частину занять можна проводити за допомогою
електронної пошти як апаратом зворотнього зв'язку між викладачем та учнем.
Проаналізувавши теоретичні аспекти дистанційної освіти і конкретні можливості
і проблеми у викладанні інформатики (відсутність підручників, різниий рівень
швидкості засвоєння матеріалу на уроці, відсутність учня на уроці або бажання
повторити і допрацювати матеріал уроку) в 2015 році я створила сайт з матеріалами
до уроків по классам, з додатковими матеріалами для підготовки до олімпіад і т.д.
Адреса сайту http://infotom.kh.ua/
Визначальними мотивами самостійної діяльності виступають учбово-
пізнавальні й професійні мотиви, а стимулами можуть бути інтереси та
відповідальність. Найкраще мотивувати учнів через конкретне проблемне завдання,
вирішення якого буде стимулювати їх впродовж проходження дистанційного курсу.
Наприклад, розгадування кросворду, ребусу, участ у веб-квесті, проекті. Це може
бути текстовий документ, презентація, відеоролик, публікація.
Рубрики сайту

5. 5
Оцінити результат допоможуть тестові завдання створені на зручних
ресурсах або творча робота, яку повинен виконати учень. Все залежить від мети і
завдань дистанційного курсу. Важливим є виховний вплив на особистість, що

6. 6
сприяє формуванню відповідальності, самостійності, критичного мислення,
самонавчання та довіри. Потенціал дистанційних технологій оцінюється високо,
можливо, що за дистанційними технологіями – майбутнє.
Зворотній зв'язок здійснються засобами електронної пошти.
Переваги впровадження елементів дистанційної освіти:
----розширення можливостей для індивідуалізації та диференціації навчання за
рахунок надання кожному учневі персонального педагога, роль якого виконує
комп’ютер;
----формування навчальних навичок через збільшену мотивацію, стійку
концентрацію і розвиток навичок мислення;
---зміна природи стосунків між учнем і вчителем і, відповідно, стиля викладання і
стиля навчання, надання навчальному процесу нових форм.

7. 7
Моніторинг якості знань учнів
Середній бал успішності з інформатики
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2015/2016 н.р.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2016/2017 н.р.

8. 8
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
2017/2018 н. р.
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
5-А 5-Б 5-В 5-Г 6-А 6-Б 6-В 7-А 7-Б 7-В 8-А 8-Б 9-А 9-Б 9-В 10-Б 11-А
2018/2019
І семестр

9. 9
Моніторинг якості участі в олімпіадах, турнірах, конкурсах
Інформатика
№
З/п
Навчальний рік Районна олімпіада Обласна
1 2014/2015 ІІ місце (11 кл.)
2 2015/2016 ІV місце (11 кл.)
3 2016/2017 V місце (11 кл.)
4 2017/2018 ІІ місце (9 кл.)
ІV місце(9 кл)
Участь в
міській
олімпіаді
5 2018/2019 IІІ місце (9 кл.)
Інформаційно-комп’ютерні технології
№
З/п
Навчальний рік Районна олімпіада Обласна
1 2014/2015 І місце (10 кл.)
2 2015/2016 ІІ місце (11 кл.) ІІІ місце (11 кл.)
3 2016/2017 ІІ місце (8 кл.)
4 2017/2018 ІІІ місце (9 кл.)
5 2018/2019 IІ місце (10 кл.)
V місце (9 кл.)

10. 10
Олімпіада на Кубок з пошуку в Інтернеті
№
З/п
Навчальний рік
Відбіркові командні
районні змагання
Обласна
1 2015 участь
2 2016 Перемога команди у ХХ
Кубку
Участь (Подяка)
3 2017 участь
4 2018 Перемога команди у
ХХІІ Кубку
Участь (Подяка)
2017 рік - участь у І Чемпіонаті з інформаційних технологій для
старшокласників
2018 рік - участь у ІІ Чемпіонаті з інформаційних технологій для
старшокласників
2014-2018 – участь у Всеукраїнскій олімпіаді «Бобер» з інформатики
2018 рік – участь у Всеукраїнському конкурсі «Безпечний Інтернет»

11. 11
Інформація про друковані роботи
Бінарний урок з математики та інформатики на тему "Десяткові дроби",
розміщений на освітньому ресурсі https://naurok.com.ua
Про матеріал
Матеріали уроку можна використати як підведення підсумків з теми "Десяткові дроби" в 5 класі з
підтримкою комп'терних програм Paint і Калькулятор в ігровій формі - змагання між трьома
командами. Завдання мають чоитири рівня складності.
Завдання початкового рівня передбачають командні відповіді на усні питання безпосередньо з
теми та логічні задачі-жарти.
Завдання середнього рівня - це розв'язання рівнянь і перевірки коренів на ресурсі
http://learningapps.org.
Достатній рівень - це складання бізнес-плану початківця з побудовою плана ділянки землі в
графічному редакторі Paint і відповідними розрахунками в програмі Калькулятор.
Завдання високого рівня представлені логічними задачами.

12. 12
Методична робота
2018//2019 н. р. – керівник шкільного методичного об’єднання вчителів фізико-
математичних дисциплін
2014 р. – 2016 р. шкільний координатор Міжнародної математичної олімпіади
«Кенгуру»
2014 р. – участь у обласній педярмарці педагогічних ідей (Диплом ІІІ ступеня)
Тема роботи
«Формування ключових компетентностей учнів при вивченні теми “Відношення та
пропорції”
2014 рік - Сертифікат учасника ІІІ - Всеукраїнського конкурсу «Творчий
учитель-обдарований учень» в номінації Авторський розвивальний навчальний
урок. математика, інформатика
2014-2018 р. – шкільний координатор Всеукраїнського конкурсу «Бобер»
2015 рік –учасник ІІ етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2015»

13. 13
Інформація про спецкурси
№
з/
п
Назва спецкурсу Де проходили
навчання
Дата
навчання
№
сертифіката
чи посвідчння
1 Курси підвищення
кваліфікації за напрямом
«Інформатика та
математика»
Комунальний
вищий навчальний
заклад
«Харківська
академія
неперервної
освіти»
13.11.2017 -
22.12.2017
204/09 від
22.12.2017
2 Тематичний спецкурс
«Системи управління
базами даних»
Комунальний
вищий навчальний
заклад
«Харківська
академія
неперервної
освіти»
16.11.2017-
21.12.2017
224/09
3 Навчання та перевірка
знань з охорони праці та
пожежної безпеки
УОА
Індустріального
району ХМР
09.03. 2017 № 2
від 09.03. 2017
4 Участь у Всеукраїнській
конференції: «Сучасні
освітні тенденції: медіа
грамотність та критичне
мислення»
«Освітній проект
«На Урок»
Грудень 2018 № В1-75157

14. 14
5 Участь у Всеукраїнській
конференції: «Дудлінг як
ефективний засіб розвитку
креативності учнів»
«Освітній проект
«На Урок»
Грудень 2018 № В48-175157
Результативність роботи вчителя
Почесна грамота Міністерства освіти України № 53706
За сумлінну працю в ім’я розбудови незалежної України та за успіхи в
справі навчання і виховання підростаючого покоління
2014 р. Сертифікат учасника ІІІ - Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель-
обдарований учень» в номінації Авторський розвивальний навчальний
урок. математика, інформатика
2014р. Диплом ІІІ - ступеня ХХІ обласної виставки-презентації педагогічних
ідей та технологій
2014 р. Грамота Управління освіти адміністрації Орджонікідзевського району
Харківської міської ради за підготовку переможця ІІ – етапу
Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій
2015 р. Грамота народного депутата України В. Мисика за сумлінну працю,
високий професіоналізм, вагомий внесок у справу навчання і
виховання підростаючого покоління
2016 р. Грамота Управління освіти адміністрації Орджонікідзевського району
Харківської міської ради за сумлінну працю, високий рівень
професійної майстерності, вагомий внесок у справу навчання і
виховання підростаючого покоління та з нагоди Міжнародного
жіночого дня
2016 р. Грамота Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 157
Харківської міської ради Харківської області за підготовку переможця ІІ
етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій

15. 15
2016 р. Подяка команді Харківської загальноосвітньої школи № 157 за участь у
Х Кубку Харкова з пошуку в мережі Інтернет серед загальноосвітніх
навчальних закладів
2018 р. Грамота Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 157
Харківської міської ради Харківської області за підготовку переможців ІІ
етапу Всеукраїнської олімпіади з інформаційних технологій,
інформатики, переможців районного турніру юних інформатиків серед
учнів 5- 7 класів
2018 р. Подяка команді Харківської загальноосвітньої школи № 157 за участь у
ХІІ Кубку Харкова з пошуку в мережі Інтернет серед загальноосвітніх
навчальних закладів
2018 р. Свідоцтво «Освітнього проекту «На Урок» № В1-75157 за участь у
Всеукраїнській конференції: «Сучасні освітні тенденції: медіа
грамотність та критичне мислення»
2018 р. Свідоцтво «Освітнього проекту «На Урок» № В48-175157 за участь у
Всеукраїнській конференції: «Дудлінг як ефективний засіб розвитку
креативності учнів»
2019 р. Грамота Харківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 157
Харківської міської ради Харківської області за високий професіоналізм