Запропонований посібник містить прикладні задачі, згруповані по основних темах і призначений для використання вчителями при підготовці до уроків у 5 - 11 класах.
Запропонований посібник містить прикладні задачі, згруповані по основних темах і призначений для використання вчителями при підготовці до уроків у 5 - 11 класах.
Алгебра 7 клас. Збірник завдань для самостійних та контрольних робітСергій Ільчишин
Мякотіна Олена Миколаївна, Матвіюк Людмила Олександрівна, Сивак Ольга Дмитрівна, Гнатюк Анжела Георгіївна, Гораш Алла Іванівна,
СЗОШ№5, вчителі математики
Перший урок по темі: "Прямокутний трикутник". У даній презентації розглянуто властивості прямокутного трикутника, а також ознаки рівності прямокутних ртрикутників.
Геометрія 7 клас
Алгебра 7 клас. Збірник завдань для самостійних та контрольних робітСергій Ільчишин
Мякотіна Олена Миколаївна, Матвіюк Людмила Олександрівна, Сивак Ольга Дмитрівна, Гнатюк Анжела Георгіївна, Гораш Алла Іванівна,
СЗОШ№5, вчителі математики
Перший урок по темі: "Прямокутний трикутник". У даній презентації розглянуто властивості прямокутного трикутника, а також ознаки рівності прямокутних ртрикутників.
Геометрія 7 клас
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
22 травня виповнюється 145 років від дня народження українського державного і політичного діяча Симона Петлюри.
Симон Петлюра – це видатна постать в українській історії, особистість загальнонаціонального масштабу, людина, яка була здатна своєю діяльністю консолідувати етнос, стати на чолі визвольних змагань за національну незалежність і процесу українського державотворення.
Будучи керівником УНР у найважчий для неї період, він зумів не лише на практиці очолити державну структуру, а й реалізувати її модель, закласти підвалини демократичної республіки. Аксіомою для С. Петлюри упродовж усієї його політичної діяльності періоду Української революції було невідступне дотримання постулату державної незалежності України.
Довгі десятиліття життя та діяльність Симона Петлюри були перекручені та спаплюжені радянською пропагандою. Таким чином комуністична пропаганда намагалася дискредитувати не тільки ім’я видатного політичного й військового діяча, а й саму українську ідею, до реалізації якої долучився Симон Петлюра й уособленням якої він був. Тому й досі надзвичайно актуальною залишається потреба пізнання справжнього Петлюри, аналіз як його досягнень і здобутків на ниві української справи, так і помилок та прорахунків.
Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарских рослинtetiana1958
24 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Сучасний підхід до підвищення продуктивності сільськогосподарських рослин» від – кандидат сільськогосподарських наук, фізіолога рослин, директора з виробництва ТОВ НВП "Екзогеніка" Олександра Обозного та завідувача відділу маркетингу ТОВ НВП "Екзогеніка" Бориса Коломойця.
Участь у заході взяли понад 75 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пану Олександру та пану Борису за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного сільського господарства у нашій країні!
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
2. Педагогічне кредо:
Зробити все, щоб запалити вогник цікавості, пробудити
інтерес до математики, адже, «математика цікава тоді,
коли живить нашу винахідливість і здатність
міркувати»
Посада: вчитель математики, заступник
директора школи з навчально-методичної роботи
Освіта: вища, Вінницький педагогічний університет,
фізико-математичний факультет
(вчитель математики та фізики)
Кваліфікаційна категорія: вища,
звання “Старший вчитель”
Стаж роботи: 14 років
4. Інформаційні технології –
з одного боку, це потужний
інструмент для отримання
дитиною найрізноманітнішої
інформації, з іншого –
ефективний засіб підвищення
інтересу до навчання, а також
мотивації, наочності,
науковості тощо
Інформаційні
технології забезпечують
інтенсифікацію діяльності
вчителя і учнів на уроці,
сприяє розвитку спеціальної
або загальної обдарова-
ності, посилює між-
предметні зв’язки
Комп’ютер сприяє не
тільки розвитку
самостійності, творчих
здібностей учнів, а й
дозволяє змінити саму
технологію надання освітніх
послуг, зробити урок більш
наочним і цікавим.
Актуальність
5. Дослідження
Як ставитесь до використання інформаційних
технологій (комп'ютера) на уроках ?
37%
58%
2% 3%
Подобається, бо цікаво
Подобається, бо краще засвоюється матеріал
Не впливає на процес навчання
Відволікає від навчання
6. Теоретична сторінка
Інформаційна технологія може бути
реалізована в трьох варіантах:
•як "проникаюча" (використання комп'ютера при
вивченні окремих тем, розділів, для вирішення
окремих дидактичних завдань);
•як основна (найбільш значима у
використовуваній педагогічній технології);
•як монотехнологія (коли усе навчання і
управління учбовим процесом, включаючи усі
види діагностики, контролю і моніторингу,
спираються на застосування комп'ютера).
Інформаційні технології, і комп’ютер
зокрема, може використовуватися в
різних складових освітнього процесу:
створення уроків з використанням ІТ;
творча проектна робота учнів;
дистанційне навчання, конкурси;
бібліотека, ресурси Інтернет;
соціально - психологічний моніторинг
становлення особи учня;
творча взаємодія з педагогами.
Ефективність застосування нових інформаційних технологій на уроках
математики обумовлена наступними факторами:
•різноманітність форм представлення інформації;
•висока степінь наочності;
•можливість моделювання за допомогою комп’ютера різноманітних об’єктів і процесів;
•звільнення від рутинної роботи, що відвертає увагу від засвоєння основного змісту;
•можливість організації колективної та індивідуальної дослідницької роботи;
•можливість диференціювати роботу учнів у залежності від рівня підготовки, пізнавальних інтересів та ін.;
використовуючи сучасні інформаційні технології;
•можливість організувати комп’ютерний оперативний контроль і допомогу з боку вчителя;
•можливості комп’ютера дозволяють учню активно приймати участь у процесі пізнання.
7. З досвіду роботи
На своїх уроках застосовую такі
інформаційні технології :
•програми для створення презентацій
Microsoft Power Point,
•табличного процесора MS Excel,
•тестового редактора Microsoft Word,
•пакет динамічної геометрії DG,
•різні контрольно-діагностичної
системи,
•програми для побудови графіків,
•електроні підручники,
•інформаційні ресурси Internet,
•тощо.
8. З досвіду роботи
Технічні засоби навчання,
що допомагають мені у роботі:
комп’ютерні інформаційні мережі (комп’ютерний клас, Internet) ,
засоби мультимедіа (проектор, ноутбук, планшет, інтерактивна дошка),
пристрої для збереження інформації (СD-диски, флеш пам’ять USB,
навчальні програми та електронні підручники (Математика 5-6 клас,
Системи лінійних рівнянь 7 клас),
віртуальні бібліотеки та глобальні бази даних,
пакети прикладних програм (пакета динамічної геометрії DG, різних
контрольно-діагностичної системи, програм для побудови графіків),
Інші.
ТЗН дає можливості для:
• Пошуку та добору навчального матеріалу,
• Створення дидактичного матеріалу,
•Унаочнення матеріалу (за допомогою
мультимедійної презентації),
• Створення електронних вправ,
• Тестування
• Використання педагогічних програмних засобів
9. З досвіду роботи
Найпоширенішими у використанні є мультимедійні засоби
навчання. Позитивними моментами їх використання є:
1. Покращення сприйняття предмета, що вивчається; образи без надмірних
зусиль запам'ятовуються.
2. Мультимедійні засоби дають можливість відтворювати різні процеси, про які
на уроках можна лише говорити, звертаючись лише до уяви учнів, спираючись
на їхнє абстрактне мислення.
3. Є можливість доповнювати, корегувати, змінювати, повторювати деякі
епізоди, завдяки використанню можливостей комп'ютерної техніки.
4. Використання мультимедійних засобів сприяє створенню позитивної
атмосфери, що має велике значення для сприйняття інформації.
10. Вивчаю досвід Технологія “Веб-квест”
(«Web-Quests»)
Що таке освітній «Веб-квест»? Це інтернет-пошук, метою якого є
навчання, тобто отримання нових знань, закріплення наявних знань,
закріплення навичок користування мережею Інтернет та інших
навичок за освітнім предметом. Результатом роботи з веб-квестом є
публікація результатів робіт учнів у вигляді веб-сторінок, веб-сайтів,
або презентацій, які виконуються в Microsoft Office PowerPoint
Яка структура “Веб-квесту”? Веб-квест складається з таких елементів:
1. Вступ, де вказується термін проведення і задаються вихідні умови;
2. Завдання різного ступеня складності для самостійного виконання;
3. Посилання на ресурси пошукової мережі Інтернет, які надають можливість знайти і
“завантажити” необхідний матеріал: електронні адреси, тематичні чати, книги або
методичні посібники, які знаходяться в бібліотеках;
4. Поетапний опис процесу виконання певного завдання з поясненням принципів
переробки інформації, допоміжними питаннями, причинно-наслідковими таблицями,
схемами, діаграмами;
5. Висновки, які містять орієнтовні результати виконання завдання, шляхи подальшої
самостійної роботи по зазначеній темі і ті галузі, де можливо застосувати отримані
результати.
6. Презентація роботи: виготовлення брошур, слайдів, стіннівок, плакатів, тощо.
7. Оцінювання діяльності учнів
11. Висновки
Сучасні освітні інформаційні технології –
це потужний стимул, який дозволяє
розвивати пізнавальну активність учнів,
покращує якість знань, сприяє розвитку
навичок самостійного отримання знань.
Проте, слід пам'ятати, що
необдумане і методично
необґрунтоване використання
новітніх технічних засобів на
уроках здатне зашкодити
навчальному процесу і
призвести до небажаних
наслідків.