Особливості створення уроку з елементами змішаного навчання

1. Використання
елементів «змішаного
навчання» на уроках
географії
Лагода Л. В. – вчитель географії

2. Завдання роботи творчої
групи
• Надати необхідну інформацію щодо
розробки уроку змішаного навчання. Як
створити свій власний урок за моделлю
змішаного навчання
• Ознайомитися із моделлю змішаного
навчання перевернутий клас
Лагода Л. В. – вчитель географії

3. Змішане навчання особлива
форма організації освітнього
процесуЗмішане навчання – це поєднання онлайн та
офлайн-навчання у один ланцюжок
Під навчанням онлайн ми
розуміємо формат навчання
учня за комп’ютером, при чому
учень сам обирає місце для
навчанння, контролює час, ритм
та послідовність виконуваних
завдань.
Під навчанням офлайн –
взаємодію учня з вчителем та
однокласниками/колегами під
час уроку.
Лагода Л. В. – вчитель географії

4. Традиційне навчання
• Вчитель вдома готує матеріал
для класної роботи;
• Вчитель у класі пояснює
матеріал, контролює учнів, учні
слухають пояснення вчителя;
• Учні закріплюють пройдене
виконуючи домашнє завдання.
Лагода Л. В. – вчитель географії

5. Модель «Перевернутий
клас»
• Учень вдома опрацьовує медіа-
матеріал наданий учителем;
• Учні у класі виконують практичні
вправи для поглиблення освоєного
вдома матеріалу
• Вчитель консультує, направляє,
підтримує.
• Учні можуть перевірити власну
підготовку та покращити розуміння
вдома, використовуючи медіа-
інструменти для оцінки та
поглиблення інформації.
Лагода Л. В. – вчитель географії

6. Специфіка навчання
Лагода Л. В. – вчитель географії

7. Модель «Перевернутий
клас»
Лагода Л. В. – вчитель географії

8. Таксономія Блума
Лагода Л. В. – вчитель географії

9. Розробка уроку змішаного
навчання
З чого почати?
• Методичні документи та матеріали.
• Ресурси, які вже маєте та яких вам не
вистарчає.
• Відповідну налаштованість на впровадження
ефективного та якісного змішаного навчання
Визначитися який саме урок можна
провести використовуючи змішане
навчання
Лагода Л. В. – вчитель географії

10. Методичні документи, матеріали,
ресурси та налаштованість
• Навчальна програма
• Календарно-тематичне планування
• Компоненти та наскрізні змістові лінії , які
будуть розглянуті на даному уроці.
Загальна придатність щодо впровадження
змішаного навчання. Навіть за незначної
кількості ресурсів все ж таки організувати і
продумати якісну структуру змішаного навчання
можливо.
Лагода Л. В. – вчитель географії

11. Три кроки до розробки якісного
уроку змішаного навчання
ЗАГАЛЬНЕ БАЧЕННЯ УРОКУ
І. Визначення навчальних цілей даного уроку.
ІІ. Заходи, що будуть реалізовувати цілі даного
уроку.
ІІІ . Оцінка готовності (наявність ресурсів, а саме
наявність комп’ютерів, мультимедійної дошки,
проектора, Wi – Fi)
Лагода Л. В. – вчитель географії

12. Загальне бачення завдання
Період
(Коли саме буде виконуватися завдання)
Доступність (Онлайн чи офлайн)
Тривалість
Синхронність
Інструменти
Лагода Л. В. – вчитель географії

13. Часові рамки та конкретні
заходи
• Під час урокуДо уроку Після уроку
Лагода Л. В. – вчитель географії

14. Збалансованість завдань
Робота вдома -
інформаційна
Робоче навантаження
на учнів та вчителя
(Скільки часу
необхідно приділити
даному завданню,
посильність даного
завдання для учнів)
Робота в класі
(Залучення до
взаємодії учнів,
учнів та вчителя)
Розписуємо завдання відповідно до
навчальних цілей.
Лагода Л. В. – вчитель географії

15. Навчальні цілі
Тема уроку «Художні промисли
України»
Ознайомитися з поняттям «художні
промисли» та їх значенням для задоволення
потреб населення в минулому
Пояснювати особливості поширення художніх
промислів та їх центрів на території України
Розкрити особливості різних видів художніх
промислів та дати їх характеристику
Проаналізувати особливості розміщення
художніх промислів на Україні.
Скласти пропозицій «Як вивести з тіні
байдужості художні промисли України
Надати фідбек
Лагода Л. В. – вчитель географії

16. Визначення завдань
Тема уроку «Художні промисли
України»
Завдання до уроку
Тривалість Період Доступність Онлайн чи
офлайн
Лагода Л. В. – вчитель географії

17. Визначення завдань
Завдання до уроку Тривалість Період Доступність Онлайн чи
офлайн
Переглянути відео про художні ремесла 33 хв
Прочитати про різноманітність художніх
промислів на Україні
20 хв
Тест «Художні промисли України» 5 хв
Усне обговорення розвитку художніх
промислів на Україні
20 хв
Аналіз особливостей розміщення художніх
промислів на Україні
10 хв
Дискусія «Як вивести з тіні байдужості
художні промисли України»
10 хв
Перегляд відео про розвиток художніх
промислів на Львівщині
20 хв
Надати фідбек 10 хв
Лагода Л. В. – вчитель географії

18. Визначення завдань
Завдання до уроку Тривалість Період Доступність Онлайн чи
офлайн
Переглянути відео про художні ремесла 33 хв
Прочитати про різноманітність художніх
промислів на Україні
20 хв
Тест «Художні промисли України» 5 хв
Усне обговорення розвитку художніх
промислів на Україні
20 хв
Аналіз особливостей розміщення художніх
промислів на Україні
10 хв
Дискусія «Як вивести з тіні байдужості
художні промисли України
10 хв
Перегляд відео про розвиток художніх
промислів на Львівщині
20 хв
Надати фідбек 10 хв
Лагода Л. В. – вчитель географії

19. Визначення завдань
Завдання до уроку Тривалість Період Доступність Онлайн чи
офлайн
Переглянути відео про художні ремесла 33 хв
Прочитати про різноманітність художніх
промислів на Україні
20 хв
Тест «Художні промисли України» 5 хв
Усне обговорення розвитку художніх
промислів на Україні
20 хв
Аналіз особливостей розміщення художніх
промислів на Україні
10 хв
Дискусія «Як вивести з тіні байдужості
художні промисли України»
10 хв
Перегляд відео про розвиток художніх
промислів на Львівщині
20 хв
Надати фідбек 10 хв
Лагода Л. В. – вчитель географії

20. Визначення завдань
Завдання до уроку Тривалість Період Доступність Онлайн чи
офлайн
Переглянути відео про художні ремесла 33 хв
Прочитати про різноманітність художніх
промислів на Україні
20 хв
Тест «Художні промисли України» 5 хв
Усне обговорення розвитку художніх
промислів на Україні
20 хв
Аналіз особливостей розміщення художніх
промислів на Україні
10 хв
Дискусія «Як вивести з тіні байдужості
художні промисли України»
10 хв
Перегляд відео про розвиток художніх
промислів на Львівщині
20 хв
Надати фідбек 10 хв Лагода Л. В. – вчитель географії

21. Визначення завдань
Завдання до уроку Тривалість Період Доступність Онлайн чи
офлайн
Переглянути відео про художні ремесла 33 хв
Прочитати про різноманітність художніх
промислів на Україні
20 хв
Тест «Художні промисли України» 5 хв
Усне обговорення розвитку художніх
промислів на Україні
20 хв
Аналіз особливостей розміщення художніх
промислів на Україні
10 хв
Дискусія «Як вивести з тіні байдужості
художні промисли України
10 хв
Перегляд відео про розвиток х удожніх
промислів на Львівщині
20 хв
Надати фідбек 10 хв

22. Навчальні цілі
Тема уроку «Художні промисли
України»
Ознайомитися з поняттям «художні
промисли» та їх значенням для
задоволення потреб населення в минулому
Пояснювати особливості поширення
художніх промислів та їх центрів на території
України
Розкрити особливості різних видів художніх
промислів та дати їх характеристику
Аналіз особливостей розміщення художніх
промислів на Україні.
Складання пропозицій «Як вивести з тіні
байдужості художні промисли України
Надати фідбек
5
5
4
3
2
1
Лагода Л. В. – вчитель географії

23. Визначення завдань
Завдання до уроку Тривалість Період Доступність Онлайн чи
офлайн
Переглянути відео про художні ремесла 33 хв
Прочитати про різноманітність художніх
промислів на Україні
20 хв
Тест «Художні промисли України» 5 хв
Усне обговорення розвитку художніх
промислів на Україні
20 хв
Аналіз особливостей розміщення художніх
промислів на Україні
10 хв
Дискусія «Як вивести з тіні байдужості
художні промисли України»
10 хв
Перегляд відео про розвиток х удожніх
промислів на Львівщині
20 хв
Надати фідбек 10 хв
1
1
1
2 3
4
5
1
5

24. Визначення завдань
Завдання до уроку Ресурс
Переглянути відео про художні ремесла
Прочитати про різноманітність художніх
промислів на Україні
Тест «Художні промисли України»
Усне обговорення розвитку художніх
промислів на Україні
Аналіз особливостей розміщення
художніх промислів на Україні
Дискусія «Як вивести з тіні байдужості
художні промисли України»
Перегляд відео про розвиток художніх
промислів на Львівщині
Надати фідбек
Лагода Л. В. – вчитель географії

25. Оцінка готовності
Аудиторія звичайна
Технічні засоби Комп’ютер, екран, проектор, Wi-Fi,
смартфони
Навчальні матеріали Відео, тест, блог
Навички вчителя Працювати з хмарними сервісами
Навички учнів Робота з блогом, робота в
Learningapps ….
Інструкції Оцінювання кожного завдання ,
розуміння процесу обговорення
Лагода Л. В. – вчитель географії

26. Перевернутенавчання (flippedlearning) -
це однаіз формзмішаногонавчання
Дозволяє «перевернути» звичайний
клас у таким чином.
Домашнім завданням для учнів є
перегляд коротких відеоуроків у мережі
— вони самостійно проходять
теоретичний матеріал, — а в класі час
використовується на виконання
практичних завдань.
На мій погляд «перевернуте» навчання –
активне навчання.
Недоліки цієї технології
- великий об’єм технічної підготовчої роботи;
- залежність від технічного оснащення школи та
учнів.
Лагода Л. В. – вчитель географії