Amazon & Reviews: Het Belang van Social ProofLiesbeth Heenk
We denken graag dat we onafhankelijke geesten zijn, maar ondertussen worden we geconditioneerd door de beslissingen van anderen. Iedereen die een product aan de man wil brengen, moet zich rekenschap geven van de kracht van ‘social proof’. Uitgevers zijn daarom gebaat bij positieve beoordelen van hun publicaties. Hoe meer vijfsterren reviews hoe hoger de verkopen. Maar hoe zorg je ervoor dat jouw boeken gerecenseerd worden? Naast het uitsturen van present exemplaren zijn er diverse andere paden die je kunt bewandelen om je (e)boek gerecenseerd te krijgen. En nee, je hoeft geen recensies te kopen..!
Met name op de internationale markt die zich kenmerkt door een stevige competitie, is zichtbaarheid van je publicaties cruciaal. Dit vereist een stevige boekpromotie met een pro-actieve benadering van reviewers.
In deze lezing, gegeven voor het INCT congres over trends in publishng (22 april 2015) bespreekt Liesbeth Heenk van Amsterdam Publishers het belang van social proof en behandelt manieren om reviews te krijgen. Het accent ligt hierbij op het -op een geoorloofde manier- verkrijgen van reviews voor Engelstalige boeken en eBooks die op Amazon staan. Verschillende methodes gelden overigens ook voor andere internationale uitgeefplatforms.
Liesbeth Heenk is eigenaar van Amsterdam Publishers, de Internationale Online Uitgeverij, gespecialiseerd in het uitgeven van eBooks en paperbacks op Amazon.
www.amsterdampublishers.com
Oncology: Spatial Localization of Ras proteinsNachiket Vartak
This is a presentation of work done at the MPI Dortmund from 2008-2013 on the mechanism through with localization of the Ras protein in generated in cells. It presents the inhibiton Palmostatin-B, which inhibits this mechanism, leading to reveral of oncogenic signaling and cancerous phenotypes.
2. ?
Чи достатньо просто встановити в школі
комп'ютери, щоб перевести навчально-
виховний процес на нову основу?
Але як
застосувати ці
технології з
користю?
Нові комп'ютерні технології приходять
в школу
3. Основна мета
Побудова єдиного освітнього
середовища міста, що забезпечує
гнучкий і оперативний обмін
інформацією між різними рівнями
учасників освітнього процесу.
4. Участники
Адміністрація міста.
Управління соціальних програм.
Міські загальноосвітні навчальні заклади.
* Дошкільні заклади.
* Установи додаткової освіти
5. Огляд сучасного стану в
освіті
Кожен навчальний заклад - замкнута структура.
Відсутня єдина стратегія розвитку, при цьому враховує
індивідуальну траєкторію навчального закладу.
Немає чіткої координації в управлінні педагогічним
процесом.
Відсутня можливість оперативного отримання інформації
між учасниками освітнього процесу.
Нові освітні технології не використовуються в повному
обсязі.
6. Що потрібно
- Повинні бути затребувані знання та
навички педагогічних працівників;
- Повинен використовуватися
накопичений методичний
потенціал;
- Не повинна ламатися звична
структура навчально-виховного
процесу.
7. ПОТРІБНА ЄДИНА
СИСТЕМА
використання як у традиційній
шкільній обстановці, так і для
дистанційного навчання
привнесення нових інформаційних
технологій в школи міста, створення
педагогічного «технопарку»
автоматизація процесів управління
та навчання
9. Можливості системи
не просто автоматизація окремого робочого місця
(наприклад, директора, завуча, секретаря), а єдина
комплексна система в масштабі міста і школи;
можливість для батьків своєчасно отримувати інформацію
про успішність своєї дитини;
зберігання в шкільній базі даних інформації, яка є основою
для побудови звітності "наверх" для різних рівнів управління
освітою;
можливість інтегрування електронних навчальних
матеріалів та методичних посібників з усіх шкільних
дисциплін;
10. Можливості системи
призначення та виконання завдань в рамках електронних
підручників, перевірка завдань та виставлення оцінок;
ведення журналів успішності і відвідуваності в кожному
класі, створення різноманітних звітів;
ведення шкільного розкладу;
функціонування як в локальній мережі навчального
закладу, так і на віддаленому Web-сервері (з доступом через
Інтернет);
на комп'ютерах користувачів не потрібно встановлювати
спеціальних програм, потрібна тільки програма- браузер, яка
розповсюджується безкоштовно.
11. Очне навчання
участь батьків у навчально-виховному процесі: доступ до
оцінок, відомостями про відвідуваність дитини, перегляд
оголошень, тощо;
в перспективі - доступ для всіх бажаючих до відкритої
шкільної інформації: статут, педагогічний колектив,
навчальні плани, тощо;
в перспективі - оперативний зв'язок з управлінням
освіти, обмін звітами та нормативною документацією;
доступ до додаткових електронним навчальним
курсам та посібниками поза школою.
У школі з комп'ютерним класом з
доступом в Інтернет:
12. Дистанційне навчання
1. Индивідуальне навчання:
організація районних,
міських, обласних
ресурсних центрів та
медіатек;
одночасний доступ безлічі
користувачів? і шкіл до
єдиного серверу.
Комп’ютерний
клас
Користувач
Користувач
Комп’ютерний
клас
Комп’ютерний
клас
Сервер
Ресурсні центри та
медіатеки
Електронні модулі
розсилка завдань, контроль
знань за допомогою тестів;
відстеження поточної
успішності і оперативне
спілкування з викладачем у
разі потреби.
13. Цілі і задачі
Основні завдання на
найближчий час
(обкатка в рамках однієї
з шкіл)
– Модернізація технічного парку
– Створення інформаційної бази
системи
– Стимулювання активного
використання засобів системи.
– Методичний супровід.
– Комп'ютерна грамотність
учасників процесу
14. Передбачувані результати
Для міста
– Єдина освітня стратегія
– Привабливі для участі в нових проектах
– Потужний PR ресурс
Для відділу управління соц. Програм
– Гнучкість і оперативність управління
– Контакти з регіонами беруть участь у подібних
проектах, обмін досвідом
– Доступ до інформаційних баз навчальних
закладів
15. Передбачувані результати
Для навчальних закладів
– Проектна діяльність у навчанні
– Дистанційне навчання
– Оперативне уявлення потрібної
інформації батькам, управлінню.
– Ведення всієї шкільної документації в
електронному вигляді.
16. 16
Передбачувані результати
Для вчителів
– Потужний ресурс при
підготовці до уроку
(медіатеки, портфоліо,
розклад, призначення
завдань, створення
контролюючих робіт і
т.д.)
– Легкість роботи за
індивідуальними
програмами.
– підвищення кваліфікації
17. Передбачувані результати
Для учнів
– Оперативний доступ до необхідної інформації
(розклад, індивідуальне завдання, результати)
– Ведення власного портфоліо.
– Заочні консультації педагога.
– Використання навчальних програм і предметних
інформаційних баз при підготовці.
– Індивідуальна освітня траєкторія. Самоосвіта.
Для батьків
– Оперативний доступ до необхідної інформації
(розклад, результати своєї дитини)
– Можливість консультації у педагога.
– Можливість активної участі у житті школи
18. Ключові ЕТАПИ
1 ЕТАП
– Знаходження джерел фінансування проекту.
– Створення методичного центру, який курирує проект.
– Залучення комерційних і академічних структур мають можливість
допомогти у створенні системи.
2 ЕТАП
– Наповнення змістом і запуск системи
– Навчання учасників проекту
3 ЕТАП
– Оцінка отриманих результатів, коректування, розширення області
використання.
– Створення власних змістовних ліній.
– Організація курсів підвищення кваліфікації.
– Активну участь у подібних проектах, що дозволяють знаходиться на
«передовій» нових педагогічних технологій.