تتناول الوثيقة أساليب التعلم المختلفة والعوامل المؤثرة في نجاح البرامج التعليمية، مع التركيز على أنماط التعلم وفق مهارات القرن 21. كما تتضمن معلومات عن كيفية تحسين عملية التعلم والتواصل بين المعلمين والطلاب، بالإضافة إلى التعريف بأنماط التعلم مثل السمعي والبصري والحركي. الوثيقة تهدف إلى تعزيز المعرفة حول أهمية التعلم بأساليب متعددة ودورها في تحفيز المتعلمين.

1. ‫وتقديم‬ ‫إعداد‬:‫أ‬.‫العنزي‬ ‫عمر‬
27/6/1438

2. ‫عوائق‬
‫البرنام‬‫ج‬
‫عوامل‬
‫النجاح‬
‫تقديم‬

3. ‫البرنامج‬ ‫هذا‬ ‫لمن‬

4. ‫عالقه‬ ‫له‬ ‫من‬ ‫لكل‬
‫األبناء‬ ‫مع‬
‫األصدقاء‬ ‫مع‬
‫العمالء‬ ‫مع‬
‫المعلمين‬ ‫مع‬
‫األخرين‬ ‫مع‬
...‫الخ‬
‫االعالم‬
‫الخطباء‬
‫المدربين‬
‫المعلمين‬
‫األسرة‬

5. ‫تعليمات‬‫تعارف‬ ‫و‬

6. ‫أتفاق‬

7. ‫الرحلة‬ ‫سير‬
‫مقدمه‬
‫تاريخ‬
‫مهارة‬
‫القرن‬21
‫التعلم‬
‫االنماط‬
‫االكتشاف‬
‫نصائح‬
‫الوصول‬

8. ‫أوال‬ ‫نفسك‬ ‫جهز‬

9. ‫البرنامج‬ ‫محاور‬:
o‫كيف‬‫عملية‬ ‫تتم‬‫التعل‬‫م‬
o‫التع‬ ‫بأنماط‬ ‫نقصد‬ ‫ماذا‬‫لم‬
o‫الصحيحة‬ ‫الطرق‬
‫المعلومة‬ ‫لتوصيل‬
o‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫استخدامات‬
o‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫اكتشاف‬ ‫أدوات‬
‫العامة‬ ‫األهداف‬:
-‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫معرفة‬
-‫واألخر‬ ‫بك‬ ‫الخاص‬ ‫التعلم‬ ‫نمط‬ ‫اكتشاف‬‫ين‬
-‫التعرف‬‫القرن‬ ‫في‬ ‫مهارة‬ ‫أهم‬ ‫على‬21
‫البرنامج‬ ‫أهداف‬

10. ‫تمرين‬1
‫شعورك‬ ‫صف‬
‫واحده‬ ‫بكلمه‬
‫الصورة‬ ‫لهذه‬

11. ‫الصورة‬ ‫هذه‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬
‫التعلم‬ ‫بأنماط‬

12. •‫مقدمه‬
•‫الت‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬‫علم‬
‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫و‬

13. ‫تعالى‬ ‫قال‬:
(َّ‫إن‬َ‫و‬ َ‫ر‬َ‫ص‬َ‫ب‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫و‬ َ‫ع‬ْ‫م‬َّ‫س‬‫ال‬ُ‫أ‬ ُّ‫ل‬ُ‫ك‬ َ‫د‬‫ا‬َ‫ؤ‬ُ‫ف‬ْ‫ل‬‫ا‬َ‫ك‬ِ‫ئ‬َ‫ل‬ ْ‫و‬
ُ‫ه‬ْ‫ن‬َ‫ع‬ َ‫ان‬َ‫ك‬‫ا‬‫وال‬ُ‫ئ‬ْ‫س‬َ‫م‬)‫اإلسراء‬36

14. ‫الكريمة‬ ‫اآلية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫نستدل‬ ‫ماذا‬

15. ‫أوال‬:‫المخ‬ ‫عن‬ ‫وحقائق‬ ‫معلومات‬:
‫من‬ ‫المخ‬ ‫يتكون‬3‫أجزاء‬:
‫والخلفي‬ ‫واألوسط‬ ‫األمامي‬ ‫الجزء‬.
•‫األمامي‬ ‫الجزء‬:‫والمشا‬ ‫الحركية‬ ‫والوظائف‬ ‫والحواس‬ ‫باألفكار‬ ‫يتحكم‬‫عر‬
‫بالجوع‬ ‫واالحساس‬.
•‫واالدراك‬ ‫والبصرية‬ ‫السمعية‬ ‫الفعل‬ ‫بردود‬ ‫يتحكم‬ ‫األوسط‬ ‫الجزء‬ ‫أما‬.
•‫يتحكم‬ ‫الخلفي‬ ‫الجزء‬ ‫و‬‫فى‬‫الحواس‬ ‫مستقبالت‬ ‫تحليل‬ ‫و‬ ‫التناغم‬.

16. ‫محمود‬ ‫مصطفى‬ ‫للدكتور‬ ‫أراد‬ ‫لمن‬ ‫مرجع‬
‫معجزات‬‫وااليمان‬ ‫العلم‬ ‫االولى‬ ‫الحلقة‬ ‫البشرى‬ ‫المخ‬–
YouTube

17. ‫الخالقي‬ ‫أحسن‬ ‫هللا‬ ‫فتبارك‬‫ن‬

18. ‫سؤال؟‬
‫حديثة؟‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫هل‬
‫نبوي‬ ‫منهج‬ ‫هو‬ ‫وهل‬‫عنه‬ ‫هللا‬ ‫رضي‬ ‫سراقة‬ ‫قصة‬

19. ‫لماذا‬‫أنماط‬ ‫معرفة‬ ‫أصبح‬‫وقتنا‬ ‫في‬ ‫التعلم‬‫مه‬ ‫الحالي‬‫مه‬

20. ‫مجهول‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫ال‬ ‫العقل‬ ‫قاعدة‬
‫ثانيا‬:‫كيف‬‫عملية‬ ‫و‬ ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬‫االتصال‬

21. ‫بالمدارس‬ ‫نتعلمه‬ ‫ما‬ ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫هل‬‫فقط‬

22. ‫المعلومات‬ ‫معالجة‬
‫التأمل‬
‫والفعل‬ ‫التجريب‬
‫االدراك‬
‫محسوسة‬ ‫أشياء‬
‫مجرده‬ ‫أشياء‬
1-‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫مكونات‬

23. ‫التعلم‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬:
‫مخرجات‬
‫عمليات‬
‫مدخالت‬
‫خالل‬‫من‬
‫الحواس‬
‫عملية‬
‫التفكي‬‫ر‬
‫في‬ ‫تتم‬
‫العقل‬
‫السلوك‬

24. 2-‫االتصال‬ ‫عملية‬ ‫مكونات‬:
‫رسالة‬‫مستقب‬‫ل‬ ‫مرسل‬

25. ‫الفعالة‬ ‫االتصال‬ ‫عميله‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
‫مستقب‬‫ل‬
‫أداة‬
‫رساله‬
‫مرسل‬

26. ‫األداة‬ ‫تأثير‬:
55%
‫الحركة‬
38%‫الصوت‬
‫واألسلوب‬
7%
‫اللغة‬

27. ‫األول‬ ‫المحور‬ ‫نهاية‬

28. •‫تعاريف‬

29. ‫تمرين‬2
‫التعلم‬ ‫بأنماط‬ ‫و‬ ‫بالتعلم‬ ‫نقصد‬ ‫ماذا‬
‫بينهما‬ ‫فرق‬ ‫هناك‬ ‫وهل‬

30. ‫هو‬ ‫التعلم‬ ‫إذا‬:
‫المعرفية‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعه‬
‫المعروض‬ ‫تحول‬ ‫التي‬ ‫الداخلية‬
‫متعددة‬ ‫اوجه‬ ‫الى‬ ‫المتعلم‬ ‫على‬
‫الناجحة‬ ‫المعالجات‬ ‫من‬
‫للمعلومات‬

31. ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫تعريف‬:
‫كولب‬ ‫تعريف‬
‫تعريف‬‫غريغور‬
‫تعريف‬‫كينسال‬

32. ‫التعلم‬ ‫بأنماط‬ ‫نقصد‬ ‫إذا‬
‫التي‬ ‫الطريقة‬ ‫هي‬‫يكتسب‬‫المتع‬ ‫فيها‬‫لم‬
‫قدراته‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫بما‬ ‫المعلومة‬
‫وامكاناته‬

33. ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫معرفة‬ ‫فوائد‬:
•‫فاعليه‬ ‫أكثر‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬
•‫التعلمية‬ ‫المخرجات‬ ‫تحسين‬
•‫المتلقين‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫ألكبر‬ ‫المعلومة‬ ‫توصيل‬
•‫للمتلقين‬ ‫العادلة‬ ‫التقييمات‬ ‫إعطاء‬
•‫والجهد‬ ‫الوقت‬ ‫توفير‬
‫أذكرها‬ ‫أخرى‬.....

34. ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫معرفة‬ ‫عدم‬ ‫سلبيات‬:
•‫صحيح‬ ‫بشكل‬ ‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫عدم‬
•‫والمستقبل‬ ‫المرسل‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬ ‫توتر‬
•‫فائدة‬ ‫بال‬ ‫الوقت‬ ‫إضاعة‬
•‫المعلومة‬ ‫توصيل‬ ‫في‬ ‫أكبر‬ ‫جهد‬ ‫بذل‬

35. ‫المحور‬ ‫نهاية‬‫الثاني‬

37. •‫التعلم‬ ‫أنماط‬
•‫أنماط‬ ‫قانون‬
‫التعلم‬

38. ‫نماذج‬
‫التع‬ ‫أنماط‬‫لم‬

39. ‫مكارثي‬
‫جريجورس‬
‫سافي‬
‫مقاييس‬
‫كولب‬
‫يون‬‫غ‬
‫ودن‬ ‫دن‬

40. ‫كولب‬ ‫نموذج‬

41. ‫فارك‬ ‫نموذج‬
‫الحس‬ ‫التعلم‬ ‫نمط‬‫ي‬
/‫الحركي‬
Kinesthetic
‫التعلم‬ ‫نمط‬
‫البصري‬
Visual
‫التعلم‬ ‫نمط‬
‫بالقراءة‬/‫الكتابة‬
Read/Write
‫التعلم‬ ‫نمط‬
‫السمعي‬
Auditory

42. ‫األنماط‬ ‫تفاصيل‬

43. ‫البصري‬
‫الواضحة‬ ‫الصفة‬‫طبيعته‬‫معه‬ ‫التعامل‬‫سلبياته‬
‫على‬ ‫أصحابه‬ ‫يركز‬
‫المرئية‬ ‫األشياء‬
‫والمالحظة‬
،‫الصور‬ ‫ويتضمن‬
، ‫البيانية‬ ‫والرسوم‬
‫واالفالم‬ ‫والمعروضات‬
‫والمخططات‬
‫من‬ ‫كثيرا‬ ‫ويستفيد‬
‫التوضيحية‬ ‫الرسوم‬
‫التي‬ ‫والعروض‬
‫اللون‬ ‫تستخدم‬
‫ويفهم‬‫خالل‬ ‫من‬ ‫كثيرا‬
‫عمل‬‫بيانية‬ ‫رسوم‬
‫بعد‬ ‫المعلومات‬ ‫يصف‬
‫ف‬ ‫وتصويرها‬ ‫تخيلها‬‫ي‬
‫العين‬ ‫باستخدام‬ ‫عقله‬‫ين‬
‫لمن‬ ‫ينظر‬ ‫أن‬ ‫البد‬
‫لكي‬ ‫معه‬ ‫يتحدث‬
‫كالمه‬ ‫يستوعب‬
‫مرتفع‬ ‫اليدين‬ ‫حركات‬‫ة‬
‫الصدر‬ ‫منطقه‬ ‫فوق‬
‫أسمع‬ ‫أرى‬ ‫عباراتهم‬
‫أتخيل‬ ‫أشاهد‬ ‫أرى‬
‫شخص‬ ‫بأنه‬ ‫أشعره‬
‫والنش‬ ‫بالحيوية‬ ‫مفعم‬‫اط‬
‫بسرعه‬ ‫معه‬ ‫تحدث‬
‫ليس‬ ‫مرتفع‬ ‫وبصوت‬
‫صراخ‬
‫عليه‬ ‫التأثير‬ ‫أردت‬ ‫إذا‬
‫بالصور‬ ‫له‬ ‫أشرح‬
‫وألوان‬ ‫وأشكال‬
‫عبارات‬ ‫نفس‬ ‫أستخدم‬‫ه‬
‫تصور‬ ‫رؤيه‬ ‫تخيل‬
‫معلومة‬ ‫له‬ ‫توصل‬ ‫قد‬
‫مقطع‬ ‫له‬ ‫تعرض‬ ‫عندما‬
‫فيديو‬
‫ما‬ ‫يرى‬ ‫أن‬ ‫يفضل‬
‫يتعلمه‬
‫مرتفع‬ ‫صوته‬
‫وكال‬ ‫سريعا‬ ‫يتنفس‬‫مه‬
‫لعرض‬ ‫نتيجة‬ ‫سريع‬
‫لديه‬ ‫الصور‬
‫األخرين‬ ‫يقاطع‬
‫قراراته‬ ‫في‬ ‫متسرع‬
‫ف‬ ‫حتى‬ ‫وسريع‬ ‫نشيط‬‫ي‬
‫الطعام‬ ‫تناول‬
‫الكالم‬ ‫سريع‬120-
220‫في‬ ‫كلمه‬‫الدقيق‬‫ه‬
‫التخيل‬ ‫والسبب‬
‫ذهنه‬ ‫في‬ ‫والصور‬

44. ‫السمعي‬
‫الواضحة‬ ‫الصفة‬‫طبيعته‬‫معه‬ ‫التعامل‬‫سلبياته‬
‫هذا‬ ‫أصحاب‬ ‫يفضل‬
‫الى‬ ‫االستماع‬ ‫النوع‬
‫المعلومات‬
‫حيث‬ ‫الجلوس‬ ‫يفضل‬
‫المحاضرة‬ ‫سماع‬ ‫يمكن‬
‫ليس‬ ‫ولكن‬ ‫الدرس‬ ‫او‬
‫ما‬ ‫رؤية‬ ‫الضروري‬ ‫من‬
‫يجري‬
‫أو‬ ‫نفسه‬ ‫إلى‬ ‫يتحدث‬
‫يشعر‬ ‫عندما‬ ‫اآلخرين‬
‫الفهم‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫بالملل‬
‫الدروس‬ ‫يفهم‬ ‫أو‬ ‫يذاكر‬
‫قرأها‬ ‫إذا‬ ‫أفضل‬ ‫بشكل‬
‫لنفسه‬ ‫عال‬ ‫بصوت‬
‫وق‬ ‫غالبا‬ ‫اليك‬ ‫ينظر‬ ‫ال‬‫ت‬
‫تقلق‬ ‫فال‬ ‫معك‬ ‫الحديث‬
‫ذلك‬ ‫من‬.
‫عالي‬ ‫أسمع‬ ‫عباراته‬
‫معي‬ ‫تحدث‬ ‫أخبرني‬
‫لنتحدث‬
‫خالل‬ ‫من‬ ‫يتعلم‬
‫لمناقشة‬ ‫االستماع‬
‫ما‬ ‫موضوع‬
‫متناغم‬ ‫بشكل‬ ‫يتكلم‬
‫يتحدث‬ ‫ان‬ ‫قبل‬ ‫حكيما‬
‫يستمع‬‫لالخرين‬
‫ويحاور‬ ‫ويناقش‬
‫ي‬
‫تحليال‬ ‫الكالم‬ ‫حلل‬
‫منطقيا‬
‫تتحدث‬ ‫ال‬‫بسرعه‬ ‫معه‬
‫الحدي‬ ‫أثناء‬ ‫تقاطعه‬ ‫ال‬‫ث‬
‫في‬ ‫نفسه‬ ‫مع‬ ‫يتحدث‬
‫ما‬ ‫بأمر‬ ‫انشغاله‬ ‫حالة‬
‫كالمه‬120–180
‫في‬‫الدقيقه‬

45. ‫الحسي‬/‫الحركي‬
‫الواضحة‬ ‫الصفة‬‫طبيعته‬‫معه‬ ‫التعامل‬‫سلبياته‬
‫المشاعر‬ ‫الى‬ ‫يميل‬
‫واالحاسيس‬
‫يتحدث‬ ‫و‬ ‫النشاط‬ ‫يحب‬
‫أو‬ ‫يديه‬ ‫باستخدام‬
‫جسده‬ ‫باستخدام‬
‫ولكن‬ ‫حدث‬ ‫ما‬ ‫يتذكر‬
‫تذك‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫يجد‬‫ر‬
‫شاهده‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫سمعه‬ ‫ما‬
‫للعب‬ ‫األسباب‬ ‫يخترع‬‫ث‬
‫يشعر‬ ‫عندما‬ ‫الحركة‬ ‫او‬
‫القدرة‬ ‫عدم‬ ‫أو‬ ‫بالملل‬
‫التركيز‬ ‫على‬
‫الناس‬ ‫هؤالء‬
‫مثل‬ ‫جمال‬ ‫يستعملون‬
(‫نجرب‬ ‫دعنا‬)
(‫تشعر‬ ‫كيف‬)
‫أشعر‬ ‫أحس‬ ‫عباراته‬
‫فرح‬ ‫حزن‬ ‫يقين‬ ‫عندي‬
‫برد‬
‫غالبا‬ ‫يديه‬ ‫حركات‬
‫لألسفل‬
‫عواطفه‬ ‫تتجاهل‬ ‫ال‬
‫التقلل‬‫بل‬ ‫شأنها‬ ‫من‬
‫مقدرا‬ ‫أنه‬ ‫أشعره‬
‫له‬ ‫ومحترما‬
‫الهمسات‬ ‫أستخدم‬
‫الحدي‬ ‫أثناء‬ ‫واللمسات‬‫ث‬
‫معه‬
‫كن‬ ‫بسرعه‬ ‫تتحدث‬ ‫ال‬
‫صوتك‬ ‫وأخفض‬ ‫هادئ‬
‫معه‬
‫حسي‬ ‫عباراته‬ ‫أستخدم‬‫ت‬
‫حبيت‬ ‫شعرت‬
‫ثم‬ ‫نفذ‬ ‫أوامر‬ ‫أعطاك‬ ‫إذا‬
‫ناقش‬
‫ويلمسك‬ ‫منك‬ ‫يقترب‬
‫وصوت‬ ‫بطيء‬ ‫التنفس‬‫ه‬
‫منخفض‬
‫كلماته‬80-120

46. ‫القرائي‬/‫الكتابي‬
‫الواضحة‬ ‫الصفة‬‫طبيعته‬‫معه‬ ‫التعامل‬‫سلبياته‬
‫ف‬ ‫قلما‬ ‫يمسك‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫ي‬
‫يده‬
‫أثناء‬ ‫يخطط‬ ‫أو‬ ‫يكتب‬
‫أثناء‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫شرح‬
‫حتى‬ ‫كتاب‬ ‫ألي‬ ‫قراءته‬
‫ويستوعب‬ ‫يفهم‬
‫بنف‬ ‫كتبته‬ ‫ما‬ ‫يتذكر‬‫سه‬
‫أو‬ ‫شاهده‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬
‫المعلم‬ ‫من‬ ‫سمعه‬
‫نقاط‬ ‫معك‬ ‫يكتب‬ ‫دعه‬
‫الدرس‬
‫ل‬ ‫قل‬ ‫معه‬ ‫تتحدث‬ ‫وأنت‬‫ه‬
‫جيدا‬ ‫ذلك‬ ‫تذكر‬
‫للكتابة‬ ‫فرصه‬ ‫أعطه‬
‫التركيز‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬
‫يدون‬ ‫أن‬ ‫بدون‬ ‫والفهم‬
‫أو‬ ‫المالحظات‬ ‫بعض‬
‫بعض‬ ‫برسم‬ ‫يقوم‬
‫أو‬ ‫الرسومات‬
‫الشخبطات‬‫شرح‬ ‫أثناء‬
‫المعلم‬
‫االخرين‬ ‫يشغل‬

47. ‫أن‬ ‫الهدف‬ ‫ليس‬
‫بل‬ ‫أقناعه‬ ‫يتم‬
‫يتم‬ ‫أن‬ ‫الهدف‬
‫عليه‬ ‫التأثير‬

48. ‫تمرين‬3
‫األن‬ ‫بجوارك‬ ‫شخص‬ ‫أقرب‬ ‫نمط‬ ‫أكتب‬

49. ‫التعلم‬ ‫أنماط‬ ‫قانون‬
‫االكتشاف‬
‫التطابق‬
‫التطوير‬

50. ‫نصائح‬‫للوصول‬
‫الفع‬ ‫التعلم‬ ‫لحالة‬‫ال‬

51. •‫للموضوع‬ ‫طرحك‬ ‫في‬ ‫تنوع‬
•‫الحوار‬ ‫فن‬ ‫مهارة‬ ‫تعلم‬
•‫الس‬ ‫من‬ ‫لألخرين‬ ‫تعليمك‬ ‫في‬ ‫تدرج‬‫هل‬
‫العليا‬ ‫المهارات‬ ‫حل‬ ‫الى‬ ‫الصعب‬ ‫الى‬
•‫األخرين‬ ‫واستيعاب‬ ‫فهم‬ ‫من‬ ‫تأكد‬
‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫وضحت‬ ‫هل‬ ‫بسؤالهم‬
‫المعلومة‬
•‫حوار‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫بسيط‬ ‫اختبار‬ ‫أعمل‬
‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫من‬ ‫للتأكد‬
•‫باأل‬ ‫تأثيرك‬ ‫في‬ ‫الترفيه‬ ‫أستخدم‬‫خرين‬
•‫السريعة‬ ‫القراءة‬ ‫فن‬ ‫تعلم‬
•‫األوراق‬ ‫على‬ ‫وأعمل‬ ‫فكر‬
•‫الحس‬ ‫أساليب‬ ‫أستخدم‬‫المتعددة‬
•‫األخرين‬ ‫مع‬ ‫وراجعها‬ ‫أفكارك‬ ‫شارك‬
•‫أستخدم‬‫التفكير‬ ‫عمليات‬‫والتع‬‫لم‬
‫والتفس‬ ‫التحليل‬ ‫وإعادة‬ ‫التنظيم‬‫ير‬
‫والربط‬‫وووالخ‬
•‫االستيع‬ ‫على‬ ‫واإلصرار‬ ‫المثابرة‬‫اب‬
‫والفهم‬
‫الشخصي‬‫االخرين‬

52. ‫المحور‬ ‫نهاية‬‫الثالث‬

53. •‫اكتشاف‬
‫التعلم‬ ‫أنماط‬
•‫قياس‬ ‫وأدوات‬
‫التعلم‬ ‫أنماط‬

54. ‫خالل‬ ‫من‬ ‫يكون‬ ‫التعلم‬ ‫نمط‬ ‫اكتشاف‬:
‫الجسد‬–‫العبارات‬–‫العين‬ ‫لغة‬-‫المشاعر‬
‫األولية‬ ‫المراحل‬
‫العليا‬ ‫المراحل‬
‫الكبار‬

55. ‫مكارثي‬
‫جريجورس‬
‫سافي‬
‫مقاييس‬
‫كولب‬
‫يون‬‫غ‬
‫ودن‬ ‫دن‬

56. ‫الذكاءات‬
‫المتعدده‬
‫كورت‬
‫هيرمن‬

57. ‫فارك‬ ‫مقياس‬
‫األول‬ ‫المقياس‬
http://vark-learn.com/
‫الثاني‬ ‫المقياس‬
http://www2.amk.fi/mater/kauppa_ja_talous/demand_forecasting/vak.php

58. ‫تعلمن‬ ‫ماذا‬‫ا‬
‫الختام‬ ‫قبل‬

59. ‫البرنامج‬ ‫ختام‬
‫واألسئلة‬ ‫االستفسار‬
‫العنزي‬ ‫عمر‬ ‫أخوكم‬ ‫تحيتي‬ ‫وتقبلوا‬
‫للتواصل‬TWIITTER : OMAR4UT