Pembelajaran Fiqih di Madrasah Pondok Pesantren (Studi Kasus di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Sukaraja OKU TIMUR)

1. 191
REKAPITULASI HASIL OBSERVASI
1. Komponen : Input Pembelajaran Fikih
Karakteristik
Psikologis
Deskripsi Hasil Observasi
Minat 1. Siswa senang mengikuti proses pembelajaran, tetapi masih ada
sebagian kecil dengan ekspresi wajah datar (biasa saja).
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru, ada beberapa siswa tidak
memperhatikan: mengantuk, bicara dengan teman, ada juga yang
ijin keluar kelas, tapi tak lama kembali masuk kelas.
3. Siswa terlibat dalam proses pembelajaran, semua ikut membaca
ayat maupun membaca kitab klasik secara bersama tetapi ketika
ditunjuk ada yang tidak bersuara, banyak yang berani menjawab
pertanyaan tetapi ada juga yang tidak, berani bertanya dan banyak
yang tidak punya pertanyaan.
Motivasi 1. Ketika guru masuk kelas, semua siswa telah berada di kelas.
2. Pembelajaran dimulai dengan berdo’a dengan tenang.
3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru seperti hafalan, pekerjaan
rumah, dan soal. Ketika hafalan di kelas masih ada 11 siswa belum
hafal, ketika pekerjaan rumah diperiksa masih ada lima siswa
belum selesai. Ketika mengerjakan soal di akhir jam pelajaran, ada
sembilan siswa belum selesai.
4. Kelas dalam keadaan bersih dan peralatan keperluan belajar telah
siap.
5. Ada tiga siswa tidak memasukkan baju.
2. Komponen : Proses Pembelajaran Fikih
Komponen
Pembelajaran
Kelas Pagi Kelas Sore Kegiatan Asrama
Kegiatan
pendahuluan
Salam, do’a, apersepsi,
penyampaian SK/KD dan
tujuan
Salam dan do’a Salam dan do’a
Kegiatan inti Guru menguasai materi.
Metode ceramah, tanya
jawab, hafalan,
demonstrasi, latihan,
penugasan, praktik.
Suara terdengar jelas.
Media terbatas papan
tulis.
Sumber buku
perpustakaan.
Guru menguasai
materi.
Metode
bandongan dan
hafalan.
Suara terdengar
jelas.
Media terbatas
papan tulis.
Sumber kitab
klasik.
Guru menguasai
materi.
Metode sorogan.
Suara kurang
terdengar dengan
jelas.
Guru sebagai
media.
Sumber kitab
klasik.
Kegiatan
penutup
Kesimpulan, post test,
dan penugasan.
Salam Salam
Lampiran 14

2. 192
3. Komponen: Output Pembelajaran Fikih
Komponen Deskripsi Hasil Observasi
Hasil
belajar
afektif
1. Ada beberapa siswa tidak memperhatikan: mengantuk, bicara
dengan teman, ada juga yang ijin keluar kelas, tapi tak lama
kembali masuk kelas.
2. Semua ikut membaca ayat maupun membaca kitab klasik secara
bersama tetapi ketika ditunjuk ada yang tidak bersuara, banyak
yang berani menjawab pertanyaan tetapi ada juga yang tidak,
berani bertanya dan banyak yang tidak punya pertanyaan.
3. Ketika guru masuk kelas, semua siswa telah berada di kelas.
4. Pembelajaran dimulai berdo’a dengan tenang.
5. Ketika hafalan di kelas masih ada 11 siswa belum hafal, ketika
pekerjaan rumah diperiksa masih ada lima siswa belum selesai.
Ketika mengerjakan soal di akhir jam pelajaran, ada sembilan siswa
belum selesai.
6. Kelas dalam keadaan bersih dan peralatan keperluan belajar telah
siap.
7. Ada tiga siswa tidak memasukkan baju.