1. KASUS PEMBELAJARAN IPS DI SD
Pada saat mengajar kelas IV SD 8 Lohia, pak guru masuk kelas dengan sebuah peta /
globe perhatikan anak – anak tertentu kepada peta tersebut. Namun pak guru meletakan globe
itu di depan kelas. Setelah mengucapkan salam dan menanyakan siapa yang tidak hadir pak
guru tersebut menyampaikan bahwa hari ini dalam pembelajaran IPS akan di bahas provinsi
setempat dan peta indonesia. Pak guru juga menyampaikan bahwa setelah pelajaran usai
anak-anak diharapkan dapat
menjelaskan pengertian peta tanpa memberi kesempatan
bertanya.
Sambil berdiri di depan kelas pak guru menjelaskan pengertian peta, anak anak
melihat ke pak guru dengan muka penuh tanda tanya anak-anak kelihatannya mulai bosan
mereka seperti masih menunggu pak guru menggunakan globe / peta yang di pajang di depan
kelas, namun sampai penjelasan berakhir globe itu tidak pernah di sentuh setelah penjelasan
selesai pak guru memberi kesempatan kepada anak-anak untuk bertanya namun tidak ada
yang bertanya pak guru kemudian meminta anak-anak mengeluarkan buku latihan dan
mengerjakan soal yang terdiri dari 10 pertanyaan yang ditulis di papan tulis.
Ketika anak-anak bahagia pak guru tersebut keluar kelas anak-anak kelihatan bingung karena
tidak mengerti bagaimana harus menjawab soal tersebut. Mereka akhirnya membuka buku
IPS dan mencoba mencari jawabannya di sana namun banyak anak yang malas membaca
sehingga mereka sama sekali tidak menjawab anak yang 5 orang tersebut hanya menyalin
dari buku IPS tanpa meyakini apakah jawabannya benar atau salah. Sedangkan anak-anak
yang lain mengatakan tidak bisa menjawab pertannayan tersebut karena tidak mengerti. Pak
guru terdiam ia sangat marah dan kecewa.
Pertanyaan :
1. Identivikasi 4 masalah peristiwa yang terjadi dalam kasus pembelajaran yang dikelola
oleh pak guru yang mengakibatkan timbulnya masalah
2. Jika anda menjadi pak guru. Bagaimana cara anda mengatasi masalah gagalnya anakanak menjawab pertanyaan pak guru susunlah rencana perbaikan melalui penelitian
tindakan kelas yang mencakup
a. Identivikasi masalah
b. Analisis masalah
c. Rumusan masalah
d. Tujuan perbaikan
e. Langkah-langkah perbaikan

2. f. Kembangkan prosedur pembelajaran yang ditempuh yang meliputi kegiatan awal,
inti dan penutup.
Jawab :
1. Empat peristiwa penting yang dapat mengakibatkan timbulnya masalah :
-
Pada awal pembelajaran tidak ada tanya jawab tentang topik yang akan di bahas
-
Topik yang akan di bahas tidak ada kaitannya dengan kehidupan sehari-hari
-
Tidak menggunakan alat peraga misalnya peta / globe ketika mejelaskan hanya di
pajang saja
-
Tidak memberi contoh atau ilustrasi
2. Rencana perbaikan
a. Identifikasi masalah
- Pembelajaran pak guru kurang berhasil
- Sebagian siswa saja yang bisa menjawab, siswanya menyatakan tidak dapat
mejawab soal tersebut
b. Analisis masalah
- Guru tidak menggunakan alat peraga
- Penjelasan terlapau abstrak
- Tidak ada tanya jawab, baik kegiatan awal maupun kegiatan inti
- Siswa hanya menjadi pendengar pasif
- Tidak memeriksa pemahaman siswa
c. Rumusan masalah
Bagaimana cara meningkatkan pemahaman siswa terhadap topik yang diajarkan
melalui :
- Penggunaan alat peraga
- Diskusi kelompok
- Metode demonstrasi
- Eksperimen
d. Tujuan pembelajaran
Meningkatkan kerja guru sehingga meningkatkan pemahaman siswa terhadap
topik yang diajarkan
- Penggunaan alat peraga
- Diskusi kelompok
- Metode demonstrasi

3. - Experimen
e. Langkah – langkah perbaikan
1. Kegiatan awal
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan
- Apersepsi, mengajukan pertanyaan
2. Kegiatan inti
- Dengan bantuan anak, guru mendemonstrasikan peta dan Provinsi setempat
menggunakan Globe
- Selama peragaan guru melakukan tanya jawab serta mengaktifkan anak
3. Kegiatan penutup
- Memberi tes tertulis dan membahas hasil tes dan memberikan balikan
- Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi yang telah di bahas
- Siswa dengan bimbingan guru membuat rangkuman materi yang telah di
bahas.

4. TUGAS : II
PANDUAN TUGAS AKHIR PROGRAM
DISUSUN OLEH :
NAMA
: SAFIUDIN
NIM
: 817 770 407
SEMESTER
:X
POKJAR
: KATOBU
UNIVERSITAS TERBUKA
2013

5. TUGAS : II
TAP :
TUGAS AKHIR PROGRAM
“METODE METODE DALAM PROSES MENGAJAR
SERTA KELEBIHAN DAN KEKURANGANNYA”
DISUSUN OLEH :
NAMA
: SAFIUDIN
NIM
: 817 770 407
SEMESTER
:X
POKJAR
: KATOBU
UNIVERSITAS TERBUKA
2013

6. Metode – metode dalam pembelajaran yaitu :
a. Ceramah
b. Diskusi
c. Tanya jawab
d. Penemuan
e. Penugasan
A. Kelebihan dalam proses mengajar dengan metode ceramah
1. Kelebihan
-
Membuat perencanaan pembelajaran dengan baik
-
Memulai pembelajaran dengan baik
-
Menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
-
Menginformasikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilakukan siswa
2. Kekurangan
-
Mengawali pembelajaran tanpa menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
-
Tidak menginformasikan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
B. Kelebihan dan kekuarangan dalam proses mengajar dengan metode diskusi
1. Kelebihan
-
Menfasilitasi siswa ketika berdiskusi
-
Dalam proses belajar kita harus memperhatikan siswa yang kurang berpartisipasi
dalam diskusi
2. Kelebihan