1. RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tahun : Tahun 1 Cahaya
Tarikh : 18 April.2010
Masa : 8.00 pagi – 9.00 pagi (60 minit)
Bilangan Murid : 30 orang
Mata Pelajaran : Bahasa Melayu
Tajuk : Haiwan
Objektif : Pada akhir pelajaran ini murid dapat:
i. Menyatakan lima ciri-ciri binatang secara lisan.
ii. Membaca teks dengan sebutan dan intonasi yang betul.
iii. Menulis enam ayat tunggal berdasarkan teks.
Fokus Utama : 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan
intonasi yang betul dan lancar serta memahami perkara
yang dibaca.
Aras 1(i) Membaca teks prosa dengan sebutan dan
intonasi yang betul.
Fokus Sampingan : 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal, dan ayat
majmuk.
Aras 2 (i) Melengkapkan ayat dengan perkataan yang sesuai.
Kemahiran Bahasa : Mendengar, membaca dan menulis.
Sistem bahasa : Kosa kata: liar, berlari, beranak, melompat
Ilmu : Sains, Pendidikan Islam
Nilai : Kasih sayang, bertanggungjawab, menghargai, kerjasama dan
bersyukur.
Kemahiran Berfikir : Mencirikan, meramal, menghubungkait, membuat inferens,
mengkategori, menjana idea dan menerangkan sebab.
Kemahiran Belajar : mengumpul, memproses, mencatat dan melaporkan
maklumat.
Kecerdasan Pelbagai : kontekstual, interpersonal, intrapersonal, verbal-linguistik,
spatial, emosi.
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah melihat binatang dan membina ayat tunggal.
Bahan Bantu Belajar : komputer, sambungan internet, audio bunyi binatang.

2. Masa/ Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran Dan Catatan
langkah Pembelajaran
Set Bercerita mengenai 1. Murid diperdengarkan bunyi- KB : menghubungkait,
Induksi binatang: bunyi binatang. mencirikan
(5 Minit) - Apakah bunyi yang 2. Murid bercerita dan melakonkan BCB : mendengar
kamu dengar? bunyi berdasarkan bunyi secara aktif
- Bagaimanakah cara binatang yang didengari. BBB : audio bunyi
hidup binatang 3. Guru menjelaskan tujuan aktiviti binatang
tersebut? dalam langkah berikutnya dan
tajuk pelajaran.
angkah 1 Membaca teks yang 1. Guru meminta murid mengelik KB : Mencirikan.
(15minit) disediakan: pautan yang telah disediakan. BCB : Mendengar aktif,
Saya seekor ikan emas. 2. Murid diminta membaca kuat memproses maklumat
Saya mempunyai mata,
teks dan merakamkan KP : Interpersonal,
mulut dan ekor. Saya juga
pembacaan mereka dengan verbal-linguistik,
ada sisik dan sirip. Saya
ialah sejenis ikan hiasan. menggunakan movie maker. spatial, emosi.
Saya dipelihara di dalam 3. Guru merumuskan pencapaian Nilai : kasih sayang，
akuarium. Warna saya setiap murid.
cantik dan berkilau. Ramai keberanian, kerjasama,
orang suka memuji saya. BBB : komputer,
sambungan internet
Langkah 2 Murid menyatakan 1. Murid diarahkan duduk di KB : Meramal,
(20 minit) ciri-ciri binatang dalam kumpulan. membuat inferens
berdasarkan petikan. 2. Guru meminta murid mengelik BCB : Mendengar aktif,
: pautan yang telah disediakan. melaporkan malumat.
mata sirip 3. Murid diminta meneliti petikan KP : Interpersonal,
mengikut kumpulan masing- verbal-linguistik,
masing. spatial, emosi, visual,
Ikan emas
4. Murid diminta mendapatkan kinestik, naturalistik
lima ciri-ciri binatang yang Nilai: kerjasama,
ekor sisik
terdapat dalam petikan. kebebasan, kesyukuran,
mulut

3. 5. Murid diminta melaporkan hasil kasih sayang.
perbincangan mereka dengan BBB : komputer,
menggunakan Power Point. sambungan internet
6. Guru dan murid membuat
rumusan tentang ciri-ciri
binatang.
Langkah 3 Murid mengakses 1. Murid diminta memilih salah KB : Menjana idea,
(15 minit) maklumat tambahan satu daripada empat jenis gambar menerangkan sebab.
mengenai binatang: yang ditunjukkan. BCB : Mengumpul dan
- ciri-ciri binatang 2. Guru meminta murid mengakses memproses maklumat
- cara hidup maklumat tambahan mengenai KP : Intrapersonal,
binatang binatang yang telah dipilih interpersonal, verbal-
- makanan binatang dengan menggunakan enjin linguistik
carian Yahoo atau Google. Nilai : kasih saying,
3. Murid diminta membina dan menghormati,
mengenal pasti ayat tunggal yang bersyukur
terdapat di dalam maklumat BBB : komputer,
tersebut. sambungan internet
4. Murid membentangkan hasil
perbincangan mereka di hadapan
kelas dengan menggunakan
Power Point.
5. Guru merumuskan pencapaian
setiap kumpulan.
Penutup Penutup kognitif 1. Guru menyoal murid tentang
(5 minit) - Membuat perkara yang dipelajari.
rumusan isi 2. Guru memberi dorongan kepada
pelajaran. murid supaya berusaha membaiki
Penutup sosial pembacaan dan selalu mencari
- Memberi pujian maklumat tambahan di internet.
dan motivasi