1. HASIL PEMBELAJARAN
PENGISIAN
UNIT/TEMA/BAHAGIAN Fokus Utama ( FU) SISTEM BAHASA CATATAN
KURIKULUM
Fokus Sampingan (FS)
UNIT 1 3.2 Menghuraikan maklumat dengan alasan yang TATABAHASA ILMU Objektif
meyakinkan. Ayat Tunggal Kajian Tempatan keseluruhan
TEMA: SEKOLAHKU ARAS 1 Ayat Majmuk unit, rujuk
RUMAHKU i. Memberitahu maklumat tentang sesuatu perkara dan Kata Adjektif NILAI MURNI buku teks.
mengemukakan contoh yang sesuai. Kebersihan
TAJUK: Sekolahku KOSA KATA Kerjasama Untuk
Indah dan 4.1 Mengemukakan idea, pandangan dan pendapat Kempen membina
Ceria tentang sesuatu perkara secara terperinci, tepat dan Melata KBT objektif
tersusun. Sahut KEMAHIRAN harian, rujuk
ARAS 1 BERFIKIR Fokus utama
i. Mendengar pandangan dan memberikan respon - Menerangkan dan Fokus
secara sopan. sebab dan akibat sampingan
yang dipilih
5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan KONTEKSTUAL untuk p&p
dan intonasi yang betul dan lancar serta memahami - Mengalami pada hari
perkara yang dibaca. berkenaan.
ARAS 2
i. Membaca lancar teks bahan sastera dengan sebutan, Penulisan :
intonasi dan gaya peyampaian yang betul.
ii. Memberikan penjelasan tentang perkara yang dibaca. Karangan
Keperihalan
7.1 Membaca dan menerangkan maksud kandungan teks
yang tersurat dan tersirat.
ARAS 1
i. Memberi makna perkataan dan maksud frasa dalam
ayat.
8.2 Membina dan menulis ayat tunggal dan ayat majmuk
dalam sesuatu penulisan teks tentang sesuatu tajuk.
ARAS 1
i. Membina ayat tunggal berdasarkan pelbagai bahan
rangsangan yang diberi.
ii. Membina ayat majmuk berdasarkan tajuk yang
diberikan.

2. CONTOH RANCANGAN HARIAN
BAHASA MALAYSIA TAHUN 3 SK
Contoh Rancangan Pelajaran Harian Bagi Topik 1
Hari : ISNIN
Masa : 8.20 – 9.30 ( 1 jam )
Tema : Sekolahku Rumahku
Tajuk : Sekolahku Indah
FU : 1.4 Aras 1(i)
FS : 8.2 Aras 1(i)
Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat:
: Membaca ayat permintaan dengan intonasi yang betul.
: Menulis lima ayat permintaan berdasarkan gambar.
Tatabahasa : Kata adjektif
Kosa Kata : Indah, ceria, impian, kerjasama
Nilai : Bekerjasama
Ilmu : Kajian Tempatan
KBT : KB (Menyusun Atur), Kontekstual (Mengalami)
Aktiviti : 1. Guru bersoaljawab dengan murid tentang kebersihan kelas.
2. Meminta murid mencatat perkataan-perkataan berkaitan dengan kebersihan.
3. Membaca dialog dengan nada dan intonasi yang betul dalam teks.
4. Guru meminta murid melakonkan dialog meminta kebenaran ibu bapa untuk menyertai aktiviti gotong-royong di
sekolah.
5. Latihan bertulis – membina ayat permintaan.
6. Guru merumuskan isi pelajaran dan menyenaraikan nilai murni.
Impak : 60% murid dapat membaca ayat permintaan dengan intonasi yang betul.

3. Contoh Rancangan Pelajaran Harian
Hari : SELASA
Masa : 11.05- 12.05 (1 jam )
Tema : Sekolahku Rumahku
Tajuk : Sekolahku Indah
FU : 1.4 Aras 1(i)
FS : 8.2 Aras 1(i)
Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat:
: 1. Membaca ayat permintaan dengan intonasi yang betul.
2. Menulis 5 ayat permintaan berdasarkan gambar.
:
Tatabahasa : Kata adjektif
Kosa Kata : Indah, ceria, impian, kerjasama
Nilai : Bekerjasama
Ilmu : Kajian Tempatan
KBT : KB (Menyusun Atur), Kontekstual (Mengalami)
Aktiviti : 1. Murid mendengar lagu ’Bergotong-royong’.
2. Murid membaca ayat permintaan yang terdapat dalam lirik lagu
3. Murid mendengar semula lagu dan melengkapkan lirik lagu tersebut
4. Murid membaca semula ayat permintaan yang telah dicatat dengan nada dan intonasi yang betul.
5. Murid menulis lima ayat permintaan.
Guru membuat rumusan isi pelajaran.
Impak : 85% murid dapat membaca ayat permintaan dengan intonasi yang betul.

4. Contoh Rancangan Pelajaran Harian
Hari : RABU
Masa : 9.35 – 10.35 ( 1 jam )
Tema : Sekolahku Rumahku
Tajuk : Sekolahku Indah
FU : 7.2 Aras 1 (i)
FS : 1.3 Aras 1 (i)
Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat:
: 1. Mengecam dan menyebut 5 perkataan dalam teks dialog.
: 2. Membaca 5 ayat pesanan berdasarkan kad yang diberi.
Tatabahasa : Kata adjektif
Kosa Kata : Melantik, anggota, cat, perhimpunan, stor
Nilai : Bekerjasama
Ilmu : Kajian Tempatan
KBT : KB (Menyusun Atur), Kontekstual (Mengalami)
Aktiviti : 1. Murid menonton paparan Stimulus MyCD
2. Murid membaca petikan teks dengan intonasi yang betul.
3. Murid mengenal pasti kata kerja dalam teks
4. Murid mengecam dan membaca ayat pesanan yang terdapat dalam teks.
5. Murid membina lima ayat pesanan.
6. Guru merumuskan isi pelajaran dan menyenaraikan nilai murni.
Impak : 80% murid membaca ayat pesanan dengan intonasi yang betul.

5. Contoh Rancangan Pelajaran Harian
Hari : KHAMIS
Masa : 12.05-1.05 ( 1 JAM )
Tema : Sekolahku Rumahku
Tajuk : Sekolahku Indah
FU : 2.1 Aras 1(i)
FS : 8.1 Aras 1(ii)
Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat:
: 1. Bercerita dengan menggunakan kata berdasarkan gambar.
: 2. Membina lima ayat majmuk berdasarkan gambar
Tatabahasa : Kata adjektif
Kosa Kata : Mengecat, memangkas, menanam, menyiram, menyapu
Nilai : Bekerjasama
Ilmu : Kajian Tempatan
KBT : KB (Membuat inferens), Kontekstual (Mengalami)
Aktiviti : 1. Murid menonton paparan Stimulus MyCD
2. Murid bercerita mengenai gambar yang dipaparkan.
3. Murid membina ayat majmuk menggunakan kata kerja.
4. Latihan bertulis – Membina ayat majmuk.
5. Guru merumuskan isi pelajaran/ nilai murni.
Impak : 65% murid dapat bercerita menggunakan perkataan berdasarkan gambar

6. Contoh Rancangan Pelajaran Harian
Hari : JUMAAT
Masa : 7.35 – 8.35 ( 1 jam )
Tema : Sekolahku Rumahku
Tajuk : Sekolahku Indah
FU : 2.1 Aras 1(i)
FS : 8.1 Aras 1(ii)
Objektif : Pada akhir pelajaran murid dapat:
: 3. Bercerita dengan menggunakan kata berdasarkan gambar.
: 4. Membina lima ayat majmuk berdasarkan gambar
Tatabahasa : Kata kerja
Kosa Kata : Mengecat, memangkas, menanam, menyiram, menyapu
Nilai : Bekerjasama
Ilmu : Kajian Tempatan
KBT : KB (Menjana idea), Kontekstual (Mengalami)
Aktiviti : 1. Guru mengedarkan gambar situasi gotong-royong di sekolah.
2. Murid menyenaraikan kata kerja yang berkaitan dengan gambar.
3. Murid dibimbing untuk bercerita tentang gambar menggunakan kata kerja yang disenaraikan
4. Murid dibahagikan dalam kumpulan kecil. Dalam kumpulan dibimbing oleh rakan sebaya untuk
bercerita.
5. Murid (wakil) setiap kumpulan diminta bercerita di depan kelas.
6. Penerangan guru penggunaan ayat majmuk
7. Latihan bertulis – membina ayat majmuk
8. Guru merumus isi pelajaran
Impak : 90% murid dapat bercerita berdasarkan gambar.