• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Masterclass symposium Beroepsonderwijs op 1
 

Masterclass symposium Beroepsonderwijs op 1

on

  • 1,258 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,258
Views on SlideShare
1,013
Embed Views
245

Actions

Likes
1
Downloads
5
Comments
0

4 Embeds 245

http://wilfredrubens.typepad.com 205
http://www.te-learning.nl 36
http://www.netvibes.com 3
http://www.google.nl 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

CC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike LicenseCC Attribution-NonCommercial-ShareAlike License

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Masterclass symposium Beroepsonderwijs op 1 Masterclass symposium Beroepsonderwijs op 1 Presentation Transcript

    • It’s about pedagogy, stupid!
    • ICT Onderwijs
    • It’s about pedagogy, stupid!
    • Waar kan dat toe leiden? Een voorbeeld uit de praktijkFoto: gyazickr
    • StellingBinnen onze MBO-instelling kijken wij integraal naar technologie, vakinhoud, pedagogiek en didactiek
    • Wat is de kracht van ICT voor leren?
    • De kracht Flexibilisering Bekwaamheden laten zien Creëren Betrokkenheid Uitdragen, publiceren leerlingen vergroten Muren school Digitale geletterdheid doorbreken Nieuwe doelgroepen “Rijk” leermateriaal bereiken
    • FlexibiliseringWanneer wel,wanneer nietMeer afwisselendewerkvormenJust in timeVerdieping, Foto: Bob.Fornalverbreding
    • Rekenvaardigheden ontwikkelen
    • ‘Special needs’ M
    • Bron: http://www.flickr.com/photos/fotologic/410355440/
    • WebQuests gebruiken Onderzoeksgerichte opdracht, m.b.v. internet (kort, lang) http://www.webkwestie.nl
    • Opzet webquest• Inleiding (achtergrond opdracht)• Opdracht (wat voor eindproduct wordt verwacht, doel)• Verwerking (hoe aan de slag gaan, taakverdeling, werkwijze)• Bronnen (selectie materialen om opdracht te kunnen maken)• Beoordeling (eisen aan product; proces en product)
    • ELO gebruiken voor co-creatie Leerlingen betekenisvol thema laten kiezen (bijv. reuma) Werken in groepjes, onderlinge taakverdeling Informatie laten zoeken Verwerken: video’s maken, teksten schrijven, toetsvragen Paar middagen
    • AanpakLeerlingen rechten geven om te ontwikkelenLeerlingen structuur bieden (stappenplan)Leerlingen vrijheid geven om thema te verkennenLeerlingen vrijheid geven om leeractiviteiten tebedenkenLeerlingen begeleiden in informatievaardighedenLeerlingen kennis en ervaringen laten uitwisselen
    • Resultaten Hogere motivatie Meer geleerd over thema (ook verdiepend leren) Leren samenwerken Meer verantwoordelijkheid leren nemen Informatievaardigheden
    • Structuur en coördinatienodig Richtlijnen Procedures Agenda Deadlines Peilingen Bron: http://www.flickr.com/photos/rudiriet/109718350
    • Wie maakt gebruik van? Webquests? ELO voor co-creatie (zoals geschetst, ongeveer)? M
    • Uitdragen, publiceren
    • Online video en lerenToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoals YouTube- Gebruikersvriendelijke camera’s
    • Online video en lerenToegankelijker geworden door:- Breedband- Publicatieplatforms zoals YouTube- Gebruikersvriendelijke camera’s
    • Libdub Lipsynchronisatie+audio Soort videoclip In 1 take opnemen Vaak voor promotie Presenteren Creativiteit Samenwerkinghttp://www.youtube.com/watch? Plannen v=TwWzrjuscv4 http://www.leraar24.nl/video/1826
    • Video maken vanpowerpoints Powerpoint-werkstukken leerlingen ‘Video’ maken van eindresultaat Online publiceren (bijv. op Slideshare.net) M
    • Muren school doorbreken
    • Experts via Skype de schoolin halen M Bron
    • “Rijk” leermateriaal
    • MotiverendEffecten op persoonlijk gedragCombinatie met groepsdiscussies is van belang
    • Perspectief kiezenIngrijpen in situatieBewustwording, niet belerend
    • Augmented reality
    • Wie maakt gebruik van? Online Games, AR? M
    • Bekwaamheden laten zien
    • Niveaus van competent zijn Does Praktijk (opdrachten) Shows bv Simulaties (o.a.Warehoustrainer) Knows how Opdrachten (bv Casus oplossen) Kennisvragen Knows Piramide van Miller
    • http://www.youtube.com/watch?v=_6Jc7fPYhzA
    • Niveaus in coaching: “Je hebt niet de juiste activiteit geselecteerd”“Geef op de terminal aan dat je orders gaat verzamelen” “Klik op de terminal op optie 4” M
    • Betrokkenheid leerlingenvergroten
    • Zie: http://wilfredrubens.typepad.com/wilfred_rubens_weblog/2009/02/hoe-kun- je-intrinsieke-motivatie-be%C3%AFnvloeden-en-de-invloed-van-ict.html
    • Motiverende eigenschappentoepassen Gebruik maken van technologie van jongeren (mobiele telefoons als ‘stemkastje’) Weblogs voor BPV-ervaringen
    • Self organizing learningenvironments (Sugata Mitra) Uitdagende, authentieke opdrachten Zone van naaste ontwikkeling Computer metinternetaansluiting ‘Cloud granny’ Bron: Michael van de Wetering, Kennisnet M
    • Digitale geletterdheid
    • Foto: http://www.flickr.com/photos/thedepartment/137413905/
    • Leren omgaan met •Massa’s informatie •Massa’s applicaties •Massa’s interactiesBron: http://www.flickr.com/photos/steveweaver/1817508272/
    • Hoe?Door te gebruiken, niet door te vermijdenSelectieve informatiereductieLeren focussenAfleiding voorkomenPatronen herkennenStrategieën en tools
    • Digitale geletterdheid zou explicieter deel uit moetenmaken van het curriculum van mijn opleidingEens/oneens M
    • Nieuwe doelgroepenbereiken
    • Nieuw aanbod voorhuidige leerlingenNieuwe doelgroepen bereiken(‘non-consumers’) M
    • De kracht is dus.... Flexibilisering Bekwaamheden laten zien Creëren Betrokkenheid Uitdragen, publiceren leerlingen vergroten Muren school Digitale geletterdheid doorbreken Nieuwe doelgroepen “Rijk” leermateriaal bereiken
    • Professionalisering onderwijsgevenden!Foto: KaiChan Vong
    • Professionalisering onderwijsgevenden! E-readiness medewerkers heeft nieuwe dimensie gekregen!Foto: KaiChan Vong
    • Overbrug de kloof tussenonderwijsontwikkeling en professionalisering (werkend leren, ook voor docenten) Photo: WillyBerger_be
    • Hulpmiddel integratie professionaliseringen onderwijsontwikkeling
    • TPACK als kader voorreflectie bij onderwijsontwerp Didactische eigenschappen ICT Leerdoelen en leerinhouden Didactiek Onderlinge samenhang Binnen een contexthttp://tpack.org/tpck/index.php?title=Main_Page
    • Voorbeeld leeractiviteit en tool Snel ideeën Mindmap, online verzamelen over discussie in ELO, Brainstormen een bepaald gezamenlijk onderwerp document in ELO
    • Kijk naar het geheel! Vooraf Bijeenkomst Nazorg
    • Kijk naar het geheel! Wat zijn de sterke eigenschappen van een bijeenkomst? Vooraf Bijeenkomst Nazorg
    • Tips tot slot Voorkom vrijblijvendheid! Structuur en regels! Wees selectief bij inzet ICT, en keuze voor ICT Thuis leren Wat doe je niet meer, als....
    • Vragen? wilfred@wilfredrubens.comhttp://www.wilfredrubens.com http://www.slideshare.net/ wrubens