Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Afstandsleren en onderwijstijd in het MBO

563 views

Published on

Scenario´s voor toepassing afstandsleren in relatie tot onderwijstijd

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Afstandsleren en onderwijstijd in het MBO

  1. 1. Afstandsleren: van onderwijstijd naar leertijd Een pleidooi http://www.digitaalverantwoordafstandsleren.nl
  2. 2. Pleidooi  Onderzoek nu de mogelijkheden die afstandsleren (elearning) biedt bij het inrichten van een curriculum.  Creëer een samenwerkingsverband op het gebied van afstandsleren waar ervaringen worden uitgewisseld en good practices worden onderzocht om ze ‘evidence based’ te kunnen maken.
  3. 3. Onderzoek scenario’s: Vraagstelling  Wat verstaan we onder afstandsleren?  Waarom afstandsleren?  Welke vormen van afstandsleren dragen bij aan modern, kwalitatief goed onderwijs?  Op welke manier draagt ICT bij aan afstandsleren?  Wat is mogelijk binnen de (toekomstige) kaders van begeleide onderwijstijd?
  4. 4. Scenariomodel docent voorbereiding Afstandsleren les 1 voorbereiding, huiswe rk les 2, toets correctie terugkoppeling op toets student
  5. 5. Scenario’s Elearning verschillende plaats – verschillende tijd Zelfstandig of in groepen werken met digitaal lesmateriaal Af en toe begeleiding via ICT Begeleiding via ICT (DOVA) verschillende plaats – zelfde tijd Zelfstandig of in groepen werken met DOVA (via ICT) Docent op loopafstand (DOLA) verschillende plaats – zelfde tijd Zelfstandig of in groepen werken met DOLA Extended classroom verschillende plaats – zelfde tijd Klassikale les via video Fysieke begeleiding zelfde plaats – zelfde tijd Klassikale les
  6. 6. Begeleide onderwijstijd      Activiteiten zijn opgenomen in onderwijsprogramma en planning Gericht op het behalen van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten Aantoonbaar uitgevoerd door of onder regie van bevoegd docent Synchrone interactie als criterium Stelling: Onderwijstijd belemmert de toepassing van afstandsleren
  7. 7. Begeleide onderwijstijd       Activiteiten zijn opgenomen in onderwijsprogramma en planning Gericht op het behalen van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten Aantoonbaar uitgevoerd door of onder regie van bevoegd docent Synchrone interactie als criterium Tot nu: bekostigingsvoorwaarde wordt: kwaliteitsbeoordeling Ruimte voor (iets) minder begeleide uren mits goed beschreven in onderwijsvisie
  8. 8. Effectiviteit en efficiëntie door afstandsleren Onbegeleide onderwijstijd (600) Onbegeleide onderwijstijd (600-) (600) Begeleide onderwijstijd (1000) (1000+) Elearning Begeleide onderwijstijd (1000) Begeleide onderwijstijd (1000) EC, DOVA Begeleide onderwijstijd (1000) Onbegeleide onderwijstijd (600) Elearning DOLA Onbegeleide onderwijstijd (600)
  9. 9. Meerwaarde van inzet van ICT
  10. 10. TPACK • technologische • pedagogische • content • kennis TPACK als framework? Technologie TK TPK Pedagogisch PK TCK CK Content PCK Context
  11. 11. TPACK als Pedagogisch TPACK framework? • technologische Technologie • pedagogische • content • kennis TK TPK TCK PK CK Content PCK Context
  12. 12. TPACK als Pedagogisch TPACK-elo framework? • technologische Technologie • pedagogische • content • toepassing van TK TPK TCK afstandsleren PK CK Content PCK Context
  13. 13. Meer informatie  Digitaal Verantwoord Afstandsleren (DIVA) http://www.digitaalverantwoordafstandsleren.nl  Dossier Onderwijstijd Kennisnet http://onderwijstijd.kennisnet.nl/  Exmo project: Future in Mobility Videoconferencing bij ROC Zeeland en ROC Westerschelde  …
  14. 14.  Albert Vlaardingerbroek – Noorderpoort a.vlaardingerbroek@noorderpoort.nl  Jef van den Hurk – M&I/Partners jef.van.den.hurk@mxi.nl  Marc Keizer – Schoolmaster marc@schoolmaster.nl

×