Implementatie elearning en HRM in de zorg 2013

5,078 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
5,078
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4,135
Actions
Shares
0
Downloads
4
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Implementatie elearning en HRM in de zorg 2013

  1. 1. E-learning implementeren: geleerde lessen Wilfred Rubens http://www.wilfredrubens.com
  2. 2. Programma Hoe kijk ik naar de implementatie van e-learning? Belangrijke geleerde lessen
  3. 3. Foto:Ian Britton FreeFoto.com
  4. 4. Context Machtsverhoudingen en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Doelen en resultaten
  5. 5. Context Machtsverhoudingen en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Wat willen we bereiken? Doelen en resultaten
  6. 6. Context Visie Voorbeeldgedrag Ruimte en ondersteuning geven Koersvastheid Meerdere niveaus Machtsverhouding en en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Doelen en resultaten
  7. 7. Context Machtsverhouding en en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Netwerk Access points Koppelingen Aanpassingen firewall BYOD? Applicaties Apparaten Ruimtes Doelen en resultaten
  8. 8. Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie nog steeds een issue! © firefox (wu kailiang)
  9. 9. Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie nog steeds een issue! Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de complexiteit van de technologie in belangrijke mate van invloed op de acceptatie e-learning © firefox (wu kailiang)
  10. 10. You never get a second change to make a first impression
  11. 11. You never get a second change to make a first impression Geldt ook voor technologie
  12. 12. Context Rationale Leerdoelen Leeractiviteiten Leerstof Beoordelen Rol docent Groepering Machtsverhouding en en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Doelen en resultaten
  13. 13. Voorkom vrijblijvendheid
  14. 14. Voorkom vrijblijvendheid Het is ook te vrijblijvend. De drie docenten controleren niet of leerlingen sms’jes beantwoorden. Achteraf constateren zij dat sommige leerlingen veel sms’jes hebben beantwoord en andere weinig. (...) Excuses voor het niet beantwoorden van sms’jes (geen beltegoed, een lege batterij, geen tijd) worden gemakkelijk geaccepteerd. Bron: Caseverslag EXMO 1: ROC Aventus Coollearning
  15. 15. Context Professionalisering docenten/opleiders E-readiness Voorbereiden doelgroep Competitieve of collaboratieve cultuur Machtsverhouding en en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Doelen en resultaten
  16. 16. Hoe kijken medewerkers aan tegen e-learning? Gaat nooit werken Wachten tot alle issues zijn opgelost Rustig aan, problemen voorkomen Logisch en planmatig opereren Opschieten! Doe alles met e-learning Foto: Megan Choo
  17. 17. Focus je bij de implementatie niet op de Iejoors en laat de Teigetjes niet een te dominante rol spelen!
  18. 18. Foto: ethomsen Ontwikkel strategie hanteerbaar maken weerstanden
  19. 19. Soorten weerstanden De verandering is niet in het belang van de medewerkers (status, positie, plezier in het werk, autonomie, kwaliteit werk, werkdruk, teacher bandwith problem (D. Wiley), enzovoorts) Onduidelijkheid (gevolgen voor de functie, verkeerde of andere verwachtingen, doelen) Naar: H. Nathans, 1994
  20. 20. Soorten weerstanden (2) Medewerkers weten het beter (ICT roept meer problemen op, lost niks op, enzovoorts) Angst niet aan de nieuwe eisen te kunnen voldoen (vertrouwen in eigen kunnen, ICT-vaardigheden, ruimte om zich voor te bereiden)
  21. 21. Soorten weerstanden (3) Opleiders/docenten voelen zich niet serieus genomen (zij zijn immers specialist op het gebied van leren) ICT-ers voelen zich niet serieus genomen (zij hebben verstand van security etc) Medewerkers zien de zin er niet van in (geen betekenis, het gaat toch goed….)
  22. 22. Welk soort weerstand binnen uw organisatie? Niet in belang Onduidelijkheid Medewerkers weten het beter Angst nieuwe eisen Niet serieus genomen voelen (docenten, ICT) Geen zin van in zien ....
  23. 23. Context Machtsverhouding en en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Inschrijving Support Begeleiding Beoordeling Contentontwikkeling Implementatieproces Taken en rollen ICT-beheer Wat aanpassen? Doelen en resultaten
  24. 24. Context Machtsverhoudingen en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Verhouding ICTafdeling onderwijs/ opleiden Eigenaarschap Positie stafafdeling Committment interne stakeholders Doelen en resultaten
  25. 25. Context Technologische ontwikkelingen Opvattingen over leren Maatschappelijke ontwikkelingen Drivers Machtsverhouding en en belangen Processen en organisatie Leiderschap en strategie Mensen en cultuur Infrastructuur en systemen Curriculum Doelen en resultaten
  26. 26. Houd rekening met de context Wat in geval X heeft gewerkt, hoef nog niet te werken in geval Y Veel is bekend, toch gaat steeds veel fout Dynamiek, afhankelijkheden
  27. 27. Dank! wilfred.rubens@ou.nl @wrubens wilfred@wilfredrubens.com http://www.wilfredrubens.com

×