Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Gastcollege e-learning trends avans plus 10 april 2018

3,027 views

Published on

Op 10 april 2018 heb ik in het kader van de postbachelor opleiding e-Learning van Avans + een gastcollege verzorgd over e-learning trends en ontwikkelingen.

Published in: Education
  • Be the first to comment

Gastcollege e-learning trends avans plus 10 april 2018

  1. 1. E-learning. Trends en ontwikkelingen Foto: Mishel Churkin
  2. 2. 1. Slechte inschatters impact technologie
  3. 3. Bron: natuur.ariena.com 2. Trend vs Hype
  4. 4. Bron: natuur.ariena.com 2. Trend vs Hype • Duurzaam • Onderliggend patroon • Heersend • Richting • Lange termijn
  5. 5. X
  6. 6. 3. Technologische ontwikkelingen gaan snel
  7. 7. 4. Tools zijn geen trends Foto: Stockfoto © Maksym Yemelyanov #7908742
  8. 8. Bron: Digital Birmingham Technologische ontwikkelingen + inzichten in didactiek = potentie voor onderwijs, opleiden en leren 5. Technologie als middel, ‘enabler’ en katalysator
  9. 9. Interactie didactiek en technologie
  10. 10. Didactische inzichten Technologische ontwikkelingen Sociaal, culturele en economische ontwikkelingen
  11. 11. Waarde inschatten Spanningsveld Interactie Foto: Mishel Churkin
  12. 12. Wat wil je over mij weten?
  13. 13. Korte terugblik toets
  14. 14. Technologie wordt onzichtbaar
  15. 15. Termen als e-learning en blended learning gaan verdwijnen
  16. 16. Foto: PixelsAway (Marek Uliasz) Hoe is deze presentatie tot stand gekomen?
  17. 17. Foto: PixelsAway (Marek Uliasz) Sinds 1995 15 jaar bloggen
  18. 18. Foto: PixelsAway (Marek Uliasz)
  19. 19. Overeenkomsten en verschillen
  20. 20. Toenemende aandacht voor privacy (o.a. AVG) Compliance-based learning (veiligheid) Andere manieren van evalueren effect e-learning
  21. 21. Inhoud 1.Aard van e-learning is sterk verbreed 2.Geleidelijke toename ‘blended learning’ en e-learning 3.Toegevoegde waarde niet alleen financieel 4.Meer flexibel leren, meer personalisering 5.Do It Yourself 6.Seamless learning 7.Social learning 8.Meer informele vormen van e-learning 9.Krachtiger technologie faciliteert kwaliteit leeractiviteiten 10.Serious gaming en gamification 11.Virtual reality en augmented reality 12.Open education 13.Microlearning 14.Transformatie LMS 15.Kunstmatige intelligentie 16.Learning analytics 17.Decentralisatie van leren 18.De laatste trend….
  22. 22. Foto: PixelsAway (Marek Uliasz) 1: Aard van e-learning is sterk verbreed
  23. 23. E-learning anno 1999… "MyBookScanner,June12,2011" by Floppydog66 (talk). Original uploader was Floppydog66 at en.wikipedia - Transferred from en.wikipedia(Original text : I (Floppydog66 (talk)) created this work entirely by myself.). Licensed under Creative Commons Attribution 3.0 via Wikimedia Commons - http://commons.wikimedia.org/wiki/File:MyBookScanner,June12,2011.JPG#mediaviewer/ File:MyBookScanner,June12,2011.JPG
  24. 24. Minder belangstelling traditionele vormen e- learning
  25. 25. Redenen • Ontevredenheid kosten-baten ratio • Content makkelijk uitwisselbaar (commodity) • Weinig innovatief • Onvoldoende gericht op ‘performance’ • Onvoldoende verbinding met ‘business’, inhoud onvoldoende betekenis, gebrekkige transfer
  26. 26. E-learning: vijf vormen • Zelfstudie lessen • Virtual classrooms Clive Shepherd, 2013
  27. 27. E-learning: vijf vormen • Zelfstudie lessen • Virtual classrooms • Simulaties en virtuele werelden • Online bronnen raadplegen (bijvoorbeeld via zoekmachines) • Online samenwerken 
 (in communities of netwerken) Clive Shepherd, 2013
  28. 28. By Shanghai killer whale (Own work) [CC BY-SA 3.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0)], via Wikimedia Commons
  29. 29. Transactional distance (Moore): psychologische en communicatieve afstand tussen docenten en lerenden.
  30. 30. Foto: Gajus-Images Afstand! Foto: @londondepost, Depositphotos
  31. 31. Vijf ‘delivery modes’ Geen ICT Volledig online Face 2 Face Onder- steunend Flipped Hybride Online afstand Bron: Tony Bates, OWD 2015 Blended learning
  32. 32. Online & tijdens bijeenkomsten Synchroon & asynchroon Gestuurd & zelfgestuurd Instelling & elders Veel of minder ICT Samenwerkend & individueel Diverse technologieën Verschillende leeractiviteiten
  33. 33. 2: Geleidelijke toename ‘blended learning’ en e-learning
  34. 34. 2: Geleidelijke toename ‘blended learning’ en e-learning Ook afhankelijk van definities Explosieve stijgingen voorspeld
  35. 35. 2: Geleidelijke toename ‘blended learning’ en e-learning Ook afhankelijk van definities Explosieve stijgingen voorspeld
  36. 36. 3. Toegevoegde waarde niet alleen financieel
  37. 37. 3. Toegevoegde waarde niet alleen financieel Eens? Wordt hierover bewust nagedacht?
  38. 38. 3. Toegevoegde waarde niet alleen financieel Eens? Wordt hierover bewust nagedacht?
  39. 39. Foto: Stockfoto © Genialbaron #12652578 4. Meer flexibel leren, ‘personalisering’ Leervragen, niveau, tempo, ‘just-in-time’
  40. 40. Bron: SURF (2016). Whitepaper Onderwijs op maat anno 2016
  41. 41. Foto: © iqoncept, Depositphotos Condities Acties Data Kennen en weten hoe
  42. 42. Foto: Sandra Schön, Flickr
  43. 43. Foto: Sandra Schön, Flickr Persoonlijk Groei en ‘meesterschap’ Groepsgevoel Ontwikkelen van vertrouwen in eigen kunnen Verlenen van betekenis Bron: Didactische kenmerken van de ‘Maker Movement’
  44. 44. 5. Do It Yourself Maken Eigen verantwoordelijkheid Gevolgen voor leertechnologieën
  45. 45. 5. Do It Yourself Maken Eigen verantwoordelijkheid Gevolgen voor leertechnologieën Harde neo-liberale trekken
  46. 46. DIY: hoge eisen aan professionals (herkenbaar?) • Vragen durven stellen • Ondernemend zijn • Risico’s nemen • First Attempt In Learning
  47. 47. 6. Seamless learning
  48. 48. 7. Social learning Samenwerkend en interactief leren met behulp van ICT, waarbij de lerende veel controle heeft over wat, hoe, waar en waarmee er geleerd wordt. Naar: De Leeuwe & Rubens, 2015
  49. 49. "Albert Bandura Psychologist" by bandura@stanford.edu - Albert Bandura. Licensed under CC BY-SA 4.0 via Wikimedia Commons - https://commons.wikimedia.org/wiki/ File:Albert_Bandura_Psychologist.jpg#/media/File:Albert_Bandura_Psychologist.jpg Hoe oud is Bandura’s social learning theory? Voor 1980 Na 1980
  50. 50. 1977 2018
  51. 51. 1977 2018
  52. 52. 1977 2018 Herkenbare ontwikkeling? Wat vind je hiervan?
  53. 53. Samenwerken leren met ICT
  54. 54. Samenwerken leren met ICT
  55. 55. Samenwerken leren met ICT
  56. 56. 8. Meer informele vormen van e-learning
  57. 57. Van 80-20 naar 70:20:10 Foto’s: Jay Cross
  58. 58. Mijn kritiek • Percentages gaan eigen leven leiden • Niet volledig • Meer rekening houden met context (gevolgen voor %) • Zelfgestuurd ipv informeel
  59. 59. Context Workplace learning Information processing Coaching Education Reflection WICER-model van Wilfred Rubens is in licentie gegeven volgens 
 een Creative Commons Naamsvermelding 4.0 Internationaal-licentie.
  60. 60. Bron: Ryan Tracey
  61. 61. Wat is wanneer, voor wie, waarvoor, waarmee, het meest geschikt
  62. 62. xAPI
  63. 63. 9. Krachtiger technologie faciliteert kwaliteit leeractiviteiten
  64. 64. Instructies geven, demonstreren, video’s laten maken, storytelling, reflectie, interactief
  65. 65. Werken met beeldtafel Bron: Evolva Group
  66. 66. Modelleren
  67. 67. Modelleren
  68. 68. Overzicht van te behandelen leerstof (advanced organizer) Prikkelende vraag (aan het denken zetten) Hoorcollege effectiever Eenvoudig te maken Feedback
  69. 69. Devices en applicaties met je stem besturen
  70. 70. Welkom in een virtual classroom Instructies met interactie, 
 actief leren Biedt structuur Flexibiliteit in plaats
  71. 71. Online proctoring
  72. 72. Op welke manier heeft krachtiger technologie leeractiviteiten bij jullie organisatie een impuls gegeven?
  73. 73. 10. Serious gaming Waarschuwing: de volgende video geeft een impressie van serious gaming, maar bevat ook onzin….
  74. 74. Gamification
  75. 75. 11. Virtual reality en augmented reality
  76. 76. Augmented reality Foto: By Hagustin - Own work, CC BY-SA 3.0, https:// commons.wikimedia.org/w/index.php? curid=24775750 Foto: Welten-instituut, OU
  77. 77. Context aware computing Foto: jnxyz
  78. 78. Virtual reality
  79. 79. Virtual reality
  80. 80. Bron: Inside Virtual Iraq - Commentary - The New Yorker https://youtu.be/R6kl2BuhKmM
  81. 81. Bron: Inside Virtual Iraq - Commentary - The New Yorker https://youtu.be/R6kl2BuhKmM
  82. 82. Naar de inhoudsopgave
  83. 83. Bron: Opensourceway Trend 12
  84. 84. Foto: Audrey Watters
  85. 85. Foto: Audrey Watters Was trend (met hype-achtige trekken)
  86. 86. Foto: Audrey Watters Was trend (met hype-achtige trekken) Still going strong, diversiteit
  87. 87. Naar de inhoudsopgave
  88. 88. 13. Microlearning Korte tijd te bestuderen content Zorg voor oefenen, feedback en reflectie Iets kleins, snel leren (op basis van voorkennis) Leren van korte duur inbedden in hectiek van werk en privé Onderzoek ondersteunt weinig claims
 
 Bron
  89. 89. Nieuwe kennis integreren Bron: http://www.powerapp.nl/
  90. 90. 14. Transformatie LMS Foto: Arturo de Albornoz
  91. 91. Bron: SURF
  92. 92. 15. Kunstmatige intelligentie Dingen vertonen een bepaalde vorm van intelligentie, computer kan iemand voor de gek houden https://nl.wikipedia.org/ wiki/
  93. 93. 15. Kunstmatige intelligentie Dingen vertonen een bepaalde vorm van intelligentie, computer kan iemand voor de gek houden https://nl.wikipedia.org/ wiki/
  94. 94. Machine learning Machines hebben toegang tot data, herkennen patronen en nemen zelfstandig beslissingen (niet meer op basis van regels en commando’s)
  95. 95. Stanford Question Answering Dataset Objectieve vragen kunnen met grote accuraatheid door machines worden beantwoord (machines kun je wel makkelijk voor de gek houden) De Standaard, 18 januari 2018
  96. 96. Digitaal toetsen en learning Bron: JISC
  97. 97. Educatieve toepassingen • Slimmer zoeken • Slimmer aanbevelen • Data analyseren en adviseren • Automatisch nakijken (Project Essay Grade, Intellimetric) • Automatisch vragen beantwoorden • Beoordelen op basis van profielen en leeractiviteiten
  98. 98. Wat spreekt jullie nhet meest aan? • Slimmer zoeken • Slimmer aanbevelen • Data analyseren en adviseren • Automatisch nakijken (Project Essay Grade, Intellimetric) • Automatisch vragen beantwoorden • Beoordelen op basis van profielen en leeractiviteiten
  99. 99. Foto: Biljuska1 16. Learning analytics
  100. 100. Foto: Biljuska1 Identificeren van patronen in educatieve data en het gebruik van die patronen om het leren te verbeteren, H. Drachsler (2013) 16. Learning analytics
  101. 101. • Grote hoeveelheden data • Data uit diverse omgevingen • Geen managementinformatie • Niet uitsluitend uit Osiris, SPIL, etc • Visuele representatie • Feedback over voortgang (begeleiders, studenten) • Gericht op onderwijsverbetering • Input voor gepersonaliseerd leren (niveau)
  102. 102. • Descriptieve analytics • Diagnostische analytics • Voorspellende analytics (profiling) • Voorschrijvende analytics
  103. 103. • Descriptieve analytics • Diagnostische analytics • Voorspellende analytics (profiling) • Voorschrijvende analytics Wat wordt momenteel bij jullie organisatie toegepast?
  104. 104. • Descriptieve analytics • Diagnostische analytics • Voorspellende analytics (profiling) • Voorschrijvende analytics Wat wordt momenteel bij jullie organisatie toegepast?
  105. 105. 17.Decentralisatie van leren
  106. 106. Waarde diploma’s?
  107. 107. Microcredentialing
  108. 108. • Opleidingen in kleine eenheden (bijv. 50) • Los te volgen, apart af te ronden • Digitale badge (t.b.v. online profiel) • Erkenning deelname MOOCs • Erkenning elders verworven bekwaamheden (open education) • Leven lang leren
  109. 109. • Te sterk accent op kwalificerende functie onderwijs? • Studeerbaarheid? • Versnippering onderwijs? • Financiering op basis van diploma’s
  110. 110. Persoonlijke leeromgeving (instellingsoverstijgend leren) Bron: Steve Wheeler
  111. 111. Nieuwe aanbieders?
  112. 112. Nieuwe aanbieders?
  113. 113. Naar de inhoudsopgave
  114. 114. 18. De laatste trend…..
  115. 115. Wie van u is in het bezit van Bitcoins?
  116. 116. Wie van u is in het bezit van Bitcoins? Wie van u laat zich betalen in bitcoins?
  117. 117. Foto Davidstankiewicz (Own work) [CC BY-SA 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], via Wikimedia Commons
  118. 118. Foto Davidstankiewicz (Own work) [CC BY-SA 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], via Wikimedia Commons • Gedistribueerd netwerk voor doen van transacties • Decentraal grootboek van transacties • Proces om identiteit te verifiëren, eigenaarschap vastleggen • Bewijzen verdwijnen veranderen niet • ‘Middle man’ verdwijnt
  119. 119. Foto Davidstankiewicz (Own work) [CC BY-SA 4.0 (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0)], via Wikimedia Commons • Karakter van een hype • Technologie nog niet stabiel en betrouwbaar • Duur (opslagruimte factor 100) • Open standaarden voor technologie en data noodzakelijk
  120. 120. • Geen papieren certificaten meer (permanent en veilig opgeslagen) • Diverse leeruitkomsten vastleggen (‘studeren bij Socrates’, ‘geloofsbrieven’; paspoort LLL) • Automatische erkenning en transfer credits • Inzage krijgen in gevalideerde leeruitkomsten (o.a. t.b.v. vrijstellingen) • Intellectueel eigendom vastleggen (o.a. OER) • Transacties marktplaatsen (tutoren en lerenden) Educatieve toepassingen
  121. 121. This report concludes that blockchain applications for education are still in their infancy, though quickly picking up steam. 
 (Grech, A. and Camilleri, A. F. (2017) Blockchain in Education. Inamorato dos Santos, A. (ed.) EUR 28778 EN; doi: 10.2760/60649 )
  122. 122. Foto: frenchy54, Pixabay Digitale transformatie binnen onderwijs en opleiden?
  123. 123. Dank! @wrubens wilfred@wilfredrubens.com

×