Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Similar to Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
Similar to Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah) (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Perbezaan KLSR, KBSR & KSSR (Pendidikan Islam Sekolah Rendah)
- 1. KURIKULUM PENDIDIKAN SEKOLAH RENDAH DAN PENDIDIKAN JAWI PIMK 3183 PENSYARAH: USTAZAH SHARIFAH BINTI ZAKARIA OLEH: NUR AISYAH ASSYURA BINTI JALUDIN WAN FARIHAH BINTI WAN MUDA PISMP BAHASA ARAB 2 SEM 1 2016
- 3. ASPEK PERBEZAAN • REKA BENTUK KURIKULUM • ORGANISASI KURIKULUM • BAHAN KURIKULUM • FOKUS KURIKULUM • ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) • KAEDAH PENILAIAN
- 4. REKA BENTUK KURIKULUM • Menggalakkan perpaduan dalam kalangan berbilang bangsa • Komunikasi • Manusia • Alam sekeliling • Perkembangan diri individu • Komunikasi • Kerohanian, Sikap dan Nilai • Kemanusiaan • Perkembangan Fizikal dan Estetika • Sains dan teknologi • Keterampilan diri BAHAN KURIKULUM • Bahan yang terdapat dalam buku teks sahaja • Sukatan Pelajaran • Huraian Sukatan Pelajaran • Dokumen Standard Kurikulum ELEMEN • Pembelajaran melalui pendekatan hafalan secara langsung atau tidak langsung • Kemahiran Kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif Kreativiti dan Inovasi, Keusahawanan dan Teknologi Maklumat & Komunikasi KLSR KBSR KSSR
- 5. ORGANISASI KURIKULUM Tahap 1(Tahun 1,2,3) Mata pelajaran Teras, Wajib dan Tambahan Tahap 2 (Tahun 4,5,6) Mata pelajaran Teras, Wajib dan Tambahan Tahap 1 (Tahun 1,2,3) Modul Teras Asas Modul Teras Tema, Modul Elektif Tahap 2 (Tahun 4,5,6) Mata pelajaran Teras dan Elektif FOKUS 3M (Membaca, Menulis Mengira) 3M (Membaca, Menulis Mengira) 4M (Membaca, Menulis, Mengira, Menaakul) KAEDAH PENILAIAN Terdapat penilaian sumatif sahaja Penekanan penilaian sumatif Penekanan nilai formatif
- 6. PERSAMAAN • Kemahiran 3M (Membaca, Menulis & Mengira) • Penilaian sumatif • Penggunaan buku teks
- 7. PENDIDIKAN ISLAM KLSR, KBSR DAN KSSR
- 8. PERBEZAAN MATLAMAT Menumpukan kepada penyampaian ilmu agama melebihi daripada penekanan aspek amalan dan penghayatan dalam pembelajaran Menghasilkan muslim yang berilmu, beriman, berketrampilan, beramal soleh, beradab dan berakhlak mulia berdasarkan Al-Quran & As-Sunnah sebagai hamba dan khalifah Allah yang bertaqwa dan menyumbang kepada tamadun bangsa dan negara Untuk menghasilkan insan yang berilmu, beriman, beramal soleh dan berakhlak mulia dengan menjadikan Al- Quran dan As-Sunnah sebagai panduan dalam kehidupan seharian supaya menjadi hamba Allah yang berjaya di dunia dan di akhirat. SUKATAN/K ANDUNGAN Hanya menumpukan kepada perkara asas: • Feqah, Tauhid, Sejarah Islam dan pengajaran daripada beberapa ayat Al-Quran & Hadis yang dipilih Tidak menumpukan kaedah hafalan dan hafazan semata-mata bahkan murid memahami dan menghayati ertinya. • Ulum Syariah • Akhlak Islamiah • Jawi • Modul Al-Quran • Modul Hadis • Modul Aqidah • Modul Ibadah • Modul Sirah • Modul Adab • Modul Jawi KLSR KBSR KSSR
- 9. TUJUAN DAN SASARAN pengajian hanya untuk ilmu dan fakta sahaja untuk peperiksaan pengajian bertujuan untuk ilmu dan fakta serta mengamalkannya selain untuk peperiksaan pengajian bertujuan supaya pelajar dapat mengamalkannya dalam kehidupan seharian selain untuk peperiksaan PENILAIAN berpusatkan guru dan bergantung kepada peperiksaan berpusatkan guru dan bergantung kepada amali dalam kelas dan peperiksaan berpusatkan pelajar dan bergantung kepada penilaian dalam kelas spt amali, kelakuan dan kerja serta penilaian melalui peperiksaan PENGAGIHAN MASA 120 MINIT/MINGGU 240 MINIT/MINGGU SK 180 M/MINGGU SJK 120 M/MINGGU
- 10. PERSAMAAN • PENEKANAN KEPADA BIDANG AL-QURAN DAN HADIS • PENILAIAN MELALUI PEPERIKSAAN
- 11. KELEBIHAN • Menjadi asas kepada kurikulum lain • Menghapus buta huruf • Menggunakan pelbagai pendekatan dan kaedah pengajaran dalam penyampaian ilmu pengetahuan • Tidak menggunakan kaedah hafalan dan hafazan tetapi murid lebih menghayati dan memahami ertinya • Mengesan perkembangan dan pencapaiaan murid dalam pembelajaran • Pengajian bersertakan amali yang berkesan kerana pembelajaran berpusatkan pelajar KLSR KBSR KSSR
- 12. KELEMAHAN • Sukatan pelajaran tidak fleksibel • Isi kandungan pelajaran kadangkala berulang dan tidak berkaitan antara mata pelajaran atau antara darjah • Sukatan pelajaran mengandungi butiran yang terlalu banyak • Kesepaduan pengetahuan, kemahiran dan nilai tidak tercapai sepenuhnya. • Pembelajaran tanpa menyerapan penghayatan • Mengurangkan keberkesanan usaha ke arah membangunkan insan yang berilmu, berketrampilan, berdaya saing, berkemahiran dan mempunyai jati diri • Pengajian agama berkurangan • Masa yang diperuntukkan tidak mencukupi KLSR KBSR KSSR
- 13. SOALAN • Pada pendapat anda, mengapakah Kurikulum Standard diperlukan? • Bolehkah anda bayangkan bagaimana keadaannya jika perkembangan daripada KLSR kepada KBSR dan KSSR tidak berlaku. Nyatakan pendapat anda. • Bagaimanakah kaedah penilaian dalam KLSR, KBSR dan KSSR?