إن أسلوب العصف الذهني المعاكس يعتمد المتخصصون علية في إدارة الأزمات، عليهم بخلق المشكلات التي من الوارد حدوثها، لينظروا كيف سيتصرفون على إثرها، وما هي القدرات والإمكانيات الموجودة لديهم لحلها إذا ما حدثت تلك المشكلة فيما بعد بالفعل .فهو أسلوب للوقاية من المشكلات يجعلك تصطنع المشكلة وتقوم بحلها، ويمكّن من تخزين قدر كبير من القرارات التي يمكن اتخاذها وقت حدوث المشكلة إذا ما حدثت في الواقع، فهو أسلوب جديد لابد علينا أن نعتمد عليه في الكثير من المجالات. فهو يعد قلبًا للأدوار فى العملية التعليمية لأجل خلق جوٍ من المرونة والمتعة وزيادة معدل الممارسة العملية والاستيعاب في العملية التعليمية، مما جعلنا نتساءل؛ ماذا لو تم قلب العديد من الإستراتيجيات الموجودة حاليًا؟ هل سيتغير الوضع وتزداد معدلات الاستيعاب والتعلُّم؟ بالفعل يبدو أن الأمر ممتع جدًا مع قلب الوضع الروتيني الذي اعتاد عليه الجميع لخلق بنية معرفية أكثر مرونةً وتشويقًا تسمح بالمزيد من الحرية التعليمية.

1. ‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫المعاكس‬
‫تقديم‬ ‫إعداد‬
‫التدريبية‬ ‫للحقائب‬ ‫رؤية‬ ‫شركة‬

2. ‫المعاكس‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫تعريف‬
‫ر‬ ‫لت‬ ‫يت‬ ‫تخرت‬ ‫ي‬ ‫اللتريب‬ ‫للتفكير‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬
‫و‬
،‫ل‬ ‫سرو‬ ‫ر‬ ‫أر‬ ‫لألمروب‬ ‫جعر‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫اذلك‬ ،‫لألفكاب‬
‫أسرب‬ ‫عرن‬ ‫للبحث‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ل‬‫فبي‬ ،‫للمشكالت‬ ‫الختالق‬
‫اب‬
‫رركلب‬‫ر‬‫للمش‬ ‫رر‬‫ر‬ ‫ررب‬‫ر‬‫ريفي‬ ‫ررن‬‫ر‬‫ف‬ ‫ررث‬‫ر‬‫ثبح‬ ‫رركلب‬‫ر‬‫للمش‬
‫لرر‬ ‫للحرر‬ ‫مررن‬ ‫لألمرر‬ ‫فيتحررول‬ ،‫ررا‬،‫في‬ ‫اللتخرربي‬
‫للحلو‬ ‫ااض‬ ‫للمشكالت‬ ‫لرتشاف‬ ‫ألج‬ ،‫لإلحيلث‬
‫ل‬
.

3. ‫المعاكس‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مميزات‬
‫ا‬،‫ل‬ ٍ‫ل‬‫حلو‬ ‫اجود‬ ‫ميى‬ ‫من‬ ‫للتأري‬ ‫للمشكالت‬ ‫اع‬ ‫ل‬
.
‫للمتيببين‬ ‫أا‬ ‫للوظائف‬ ‫للمتقيمين‬ ‫ليى‬ ‫لت‬ ‫خب‬ ‫اجود‬ ‫ميى‬ ‫من‬ ‫للتأري‬
.
‫ية‬ ‫جي‬ ‫مشاب‬ ‫جاد‬ ‫ا‬ ،‫لألفكاب‬ ‫و‬ ‫ت‬
.
‫مف‬ ‫من‬ ‫للمشكلب‬ ‫حياث‬ ‫ا‬ ‫أث‬ ‫أ‬ ‫قي‬ ‫بما‬ ‫بؤ‬ ‫للت‬
‫اجآت‬
.

4. ‫المعاكس‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫مراحل‬
‫للمشكالت‬ ‫حياث‬ ‫أسباب‬ ‫عل‬ ‫ف‬ ‫للتع‬
.
‫للمشكل‬ ‫حياث‬ ‫فن‬ ‫للتخبي‬
‫ب‬
.
‫للح‬ ‫حات‬ ‫امقت‬ ٍ‫ل‬‫حلو‬ ‫اض‬
.
‫للحلول‬ ‫لختباب‬
.
‫للمشكلب‬ ‫حياث‬ ‫لم‬ ٍ‫ق‬ ‫ط‬ ‫جاد‬
.

5. ‫المعاك‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫ذو‬ ‫المتعلم‬ ‫الطالب‬ ‫صفات‬
‫س‬
‫ابئب‬ ‫لل‬ ‫للمولقف‬ ‫ب‬،‫مولج‬ ‫عل‬ ‫للقيبة‬
.
‫ًا‬‫ي‬‫لحظ‬ ‫تختجي‬ ‫ما‬ ‫م‬ ‫س‬ ٍ ‫بشك‬ ‫ف‬ ‫للتص‬ ‫عل‬ ‫للقيبة‬
.
‫جن‬، ‫ام‬ ‫علمن‬ ٍ ‫بشك‬ ‫اجودها‬ ‫حال‬ ‫لألزمب‬ ‫دلبة‬ ‫عل‬ ‫للقيبة‬
.
‫فرن‬ ‫اللتفكير‬ ،‫للمشركالت‬ ‫حرياث‬ ‫حرال‬ ‫اللتوت‬ ‫للفزع‬ ‫عيت‬
‫للفوب‬ ‫عل‬ ‫ًا‬‫جذب‬ ‫ا‬،‫حل‬
.

6. ‫المعاكس‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫صفات‬
‫اللمختق‬ ‫اقي‬ ‫لل‬ ‫للتفكي‬ ‫ابلت‬،‫م‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫متمك‬ ‫كون‬ ‫أن‬
‫بلن‬
.
‫للتعل‬ ‫فن‬ ‫لئقه‬ ‫اط‬ ‫فاته‬ ‫تص‬ ‫فن‬ ‫جامي‬ ‫اغي‬ ‫مبيع‬ ‫معلم‬
‫م‬
.
‫فته‬ ‫مع‬ ‫فن‬ ‫للمصادب‬ ‫امتعيد‬ ، ‫ل‬ ‫ام‬ ‫ولوجن‬ ‫تك‬ ‫معلم‬
.
‫لبتك‬ ‫ا‬ ‫اثب‬ ‫م‬ ‫أر‬ ‫تلفب‬ ‫م‬ ‫ا‬ ‫زال‬ ‫من‬ ‫لألموب‬ ‫ل‬ ‫ظ‬ ‫لل‬ ‫عل‬ ‫قادب‬
‫ب‬ ‫اب‬
.

7. ‫بحث‬ ٍ‫ر‬‫كمتغي‬ ‫المعاكس‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬
‫ي‬
‫ث‬ ‫أ‬ ‫رب‬ ‫بو‬ ‫اللت‬ ‫للعلميرب‬ ‫را‬ ‫بحوث‬ ‫فن‬ ‫للمؤسف‬ ‫من‬
‫جري‬
‫رر‬ ‫فرالجمي‬ ،‫يرب‬ ‫للبح‬ ‫لت‬ ‫للمتغير‬ ‫مجال‬ ‫فن‬ ‫ًل‬‫ي‬ ‫جي‬
‫ز‬
‫عل‬ ‫للقيبة‬ ‫دان‬ ،‫تجاه‬ ‫ل‬ ‫أا‬ ‫ابة‬،‫للم‬ ‫أا‬ ‫للتحصي‬ ‫عل‬
‫يرب‬ ‫للبح‬ ‫لت‬ ‫للمتغير‬ ‫مجال‬ ‫فن‬ ‫لبتكابلت‬ ‫حيلث‬
.
‫علي‬
‫را‬
،‫يرب‬ ‫للبح‬ ‫لت‬ ‫للمتغير‬ ‫فرن‬ ‫رب‬ ‫جذب‬ ‫الحات‬ ‫ثحيث‬ ‫أن‬
‫ابة‬،‫ام‬ ‫ًا‬‫ه‬‫التجا‬ ‫ًا‬‫ل‬‫تحصي‬ ‫لت‬ ‫للمتغي‬ ‫ر‬ ‫فليخت‬
.

8. ‫المعاكس‬ ‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫أداة‬
‫جري‬ ‫ريما‬ ‫ع‬ ‫للمعرارع‬ ‫ن‬ ‫للرذه‬ ‫للعصف‬ ‫يت‬ ‫خت‬
‫تكر‬ ‫يما‬ ‫ع‬ ‫أا‬ ،‫لألفكاب‬ ‫و‬ ‫ت‬ ‫فن‬ ً‫ب‬‫عوب‬ ‫اس‬ ‫لل‬
‫ون‬
‫ل‬ ‫ة‬ ‫للفك‬ ‫ذه‬،‫ل‬ ‫ِّقب‬
‫ب‬ ‫للم‬ ‫أا‬ ‫للمختفيية‬ ‫للفئب‬
‫م‬، ‫ي‬
‫م‬،‫علرري‬ ‫غلرري‬ ‫أا‬ ،‫متشررعبب‬ ‫امفاضررالت‬ ‫ي‬ ‫معررا‬
‫يت‬ ‫خرت‬ ‫رمرا‬ ،‫لإلبريلع‬ ‫مرن‬ ‫ر‬ ‫أر‬ ‫للتحلير‬ ‫ابة‬،‫م‬
‫لت‬ ‫ًرا‬‫ف‬‫تل‬ ‫م‬ ‫ًا‬‫ب‬‫أسرلو‬ ‫باعتبرابه‬ ‫ن‬ ‫للذه‬ ‫للعصف‬
‫رو‬
‫لألفكا‬ ‫من‬ ‫ي‬ ‫للمز‬ ‫عل‬ ‫للحصول‬ ‫أا‬ ،‫ية‬ ‫جي‬ ‫أفكاب‬
‫ب‬
.

9. ‫للمشار‬ ‫حياث‬ ‫لم‬ ‫ق‬ ‫ط‬ ‫جاد‬
:
‫تحلي‬ ‫أا‬ ‫بيلعيب‬ ‫أساليي‬ ‫يلت‬ ‫لست‬ ‫ك‬ ‫مك‬ ‫ا؛‬ ‫ه‬
‫ليب‬
‫للمشركلب‬ ‫حرياث‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫ت‬
‫ب‬‫س‬ ‫ي‬ ‫لتحي‬
.
‫خرالل‬ ‫امرن‬
‫للخ‬ ‫ال‬ ‫للم‬ ‫اعودة‬ ،‫للخابقب‬ ‫ابلت‬،‫للم‬ ‫بيق‬ ‫ت‬
‫ابق؛‬
‫مروظفن‬ ‫ي‬ ‫بتيب‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫للح‬ ‫كون‬
(
‫راتف‬،‫لل‬ ‫قخرم‬
)
‫اللشرركاا‬ ‫ستفخررابلت‬ ‫ل‬ ‫يف‬ ‫تصرر‬ ‫ريفيررب‬ ‫علرر‬
‫ى‬
‫ر‬
‫ر‬‫ل‬ ‫را‬
‫ر‬،‫ل‬ ‫اتحو‬ ‫رال‬
‫ر‬‫للعم‬ ‫ر‬
‫ر‬‫عب‬‫ق‬ ‫رن‬
‫ر‬‫م‬ ‫م‬،‫ري‬
‫ر‬‫ل‬ ‫رولبدة‬
‫ر‬‫لل‬
‫يين‬ ‫للمع‬ ‫اص‬ ‫لألش‬
.