برنامج تدريبي مكون من اربع جلسات محاور البرنامج : مقدمة في التفكير الإبداعي تنمية وتطوير الخيال الإبداعي العمليات المعرفية والوجدانية التي تسهم في تنمية التعبير الإبداعي مراحل تطور برنامج سكامبر نبذة عن مطور برنامج سكامبر فلسفة برنامج سكامبر أهداف برنامج سكامبر تعريف برنامج سكامبر قائمة (أدوات )سكامبر رابط مقياس اللياقة https://drive.google.com/file/d/1Pi6cSBRU_QC2JTqqPfXVEd3YrdBNt-Vt/view?usp=sharing

1. ‫اإلبداعي‬‫للتفكير‬

2. ‫التدريبي‬ ‫البرنامج‬ ‫محاور‬
-‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
-‫الخيال‬ ‫وتطوير‬ ‫تنمية‬‫اإلبداعي‬
-‫التعبي‬ ‫تنمية‬ ‫في‬ ‫تسهم‬ ‫التي‬ ‫والوجدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫العمليات‬‫اإلبداعي‬ ‫ر‬
-‫برنامج‬ ‫تطور‬ ‫مراحل‬‫سكامبر‬
-‫برنامج‬ ‫مطور‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬‫سكامبر‬
-‫برنامج‬ ‫فلسفة‬‫سكامبر‬
-‫برنامج‬ ‫أهداف‬‫سكامبر‬
-‫برنامج‬ ‫تعريف‬‫سكامبر‬
-‫قائمة‬(‫أدوات‬)‫سكامبر‬
2

3. 3
‫األولى‬ ‫الجلسة‬

4. ‫ل‬ ‫مخك‬ ‫عضالت‬ ‫مرن‬ ‫كتاب‬ ‫من‬ ‫االبداع‬ ‫مستوى‬ ‫الختبار‬ ‫اللياقة‬ ‫مقياس‬ ‫باستخدام‬‫طارق‬
‫السويدان‬.‫ص‬20.‫بالوصف‬ ‫مرفق‬

5. 12345678910
‫إبداعا‬ ‫أقل‬‫إبداعا‬ ‫أكثر‬
‫البدء‬ ‫قبل‬‫بة‬‫ر‬‫املتد‬ ‫عزيزتي‬

7. ”‫الخيال‬”‫ة‬‫مهار‬...
‫أتقنها‬..‫بدع‬ُ‫ت‬ ‫لــ‬!!

8. ‫اإلبداعي‬‫التفكير‬‫في‬‫مقدمة‬
8
Creative Thinking

9. ‫اإلبداعي‬ ‫التفكير‬ ‫في‬ ‫مقدمة‬
‫اعتاااا‬‫ا‬ ‫اااا‬ ‫ااااا‬ ‫إااااي‬ ‫حياااا‬ ‫الكثيااااا‬
‫والمتجا‬ ‫المستما‬ ‫التكيولوجي‬‫أن‬‫أ‬‫حا‬ ‫ول‬
‫حخت‬ ‫أن‬ ‫س‬ ‫واإلإس‬ ‫ر‬ ‫االنبه‬ ‫هو‬ ‫فعله‬‫ا‬
‫إ‬ ‫اااا‬‫ا‬ ‫اااابه‬‫ا‬ ‫ااااخ‬‫ا‬‫ا‬ ‫اااا‬‫ا‬‫الجه‬ ‫ااااجا‬‫ا‬‫ه‬
‫اور‬‫ا‬‫الص‬‫ا‬‫ا‬‫أن‬ ‫أو‬ ‫ا‬‫ا‬‫التاأي‬ ‫ا‬‫ا‬‫حعق‬ ‫ام‬‫ا‬‫عق‬ ‫ذو‬‫ه‬
‫ااا‬ ‫ال‬ ‫يوجااا‬ ‫ال‬ ‫اااه‬ ‫ااا‬ ‫ة‬ ‫ا‬ ‫جييااا‬ ‫ذو‬
‫ح‬ ‫له‬ ‫أحث‬‫قا‬ ‫العب‬
9

10. ‫التفكير‬‫اإلبداعي‬
‫عاف‬(‫حم‬ ‫أ‬ ‫حييا‬1996)‫األسالو‬ ‫أنه‬ ‫اع‬ ‫اإل‬ ‫التفكيا‬‫حه‬ ‫ساتخ‬ ‫الاج‬‫الفا‬‫ا‬ ‫ا‬
‫ا‬‫ا‬‫له‬ ‫اا‬‫ا‬‫تع‬ ‫ا‬‫ا‬‫الت‬ ‫اكل‬‫ا‬ ‫الم‬ ‫اول‬‫ا‬‫إ‬ ‫ر‬ ‫ا‬‫ا‬‫ك‬ ‫األ‬ ‫ا‬‫ا‬‫ح‬ ‫ا‬‫ا‬‫حمك‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫اا‬‫ا‬‫أأب‬ ‫أ‬ ‫ا‬‫ا‬‫نت‬‫ا‬‫ا‬‫ويتص‬‫ا‬‫ا‬‫ه‬‫جه‬
‫واالةتالف‬ ‫لتيو‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫األ‬‫التكاار‬ ‫م‬ ‫وع‬.
‫ااف‬‫ا‬‫ع‬ ‫و‬(‫ا‬‫ا‬‫تح‬‫ااوان‬‫ا‬‫ج‬1999)‫اع‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫اإل‬ ‫اا‬‫ا‬‫التفكي‬‫ا‬‫ا‬ ‫ن‬ ‫اه‬‫ا‬‫أن‬‫ف‬ ‫ا‬‫ا‬‫وه‬ ‫ا‬‫ا‬‫حاأ‬ ‫ا‬‫ا‬‫عقل‬
‫نوايج‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫التو‬ ‫أو‬ ‫إلول‬ ‫ع‬ ‫البحث‬ ‫قو‬ ‫رغب‬ ‫يوجهه‬‫لم‬ ‫يل‬ ‫أ‬‫يكا‬‫ا‬ ‫حعاو‬
‫ق‬ ‫س‬.
‫تميا‬ ‫و‬‫ا‬‫ا‬‫والتعقي‬ ‫امولي‬ ‫ل‬ ‫اع‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫اإل‬ ‫اا‬‫ا‬‫التفكي‬-‫او‬‫ا‬‫ه‬‫المساتو‬ ‫ا‬‫ا‬‫ح‬‫ا‬‫ا‬‫األعل‬‫ا‬‫ا‬‫ح‬ ‫ا‬‫ا‬‫المعق‬ ‫ى‬
‫التفكيا‬
10

12. ‫اإلبداع‬ ‫عن‬ ‫إحصائيات‬
‫اآلي‬ ‫اليحو‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫الب‬ ‫ل‬ ‫الع‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫نسب‬ ‫ن‬:
‫ل‬ ‫الع‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫ذو‬ ‫نسب‬ ‫العما‬
5‫سيواا‬90%
7‫سيواا‬10%
8‫سيواا‬2%
45‫سي‬2%
12

13. 13
‫اإلبداع‬ ‫عن‬ ‫إحصائيات‬

15. 15

16. ‫على‬ ‫وتشجيعهم‬ ‫األطفال‬ ‫تعزيز‬ ‫يتم‬ ‫عادة‬:
16
‫المكتسب‬ ‫المعا‬ ‫على‬ ‫ظ‬ ‫المح‬
‫ونه‬ ‫عا‬ ‫ح‬ ‫يجأا‬
‫حسبق‬ ‫ه‬ ‫يح‬ ‫يم‬ ‫ح‬ ‫يعلم‬
‫اع‬ ‫اإل‬ ‫ل‬ ‫الخي‬ ‫ا‬ ‫ويطو‬ ‫ييمي‬

17. ‫اع‬ ‫اإل‬ ‫ل‬ ‫الخي‬ ‫ا‬ ‫ويطو‬ ‫ييمي‬
‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫اإلبداعية‬ ‫القدرة‬ ‫لتنمية‬:
17
‫حمك‬ ‫هو‬ ‫ح‬ ‫ا‬
‫حااجع‬‫هو‬ ‫ح‬‫حعاوف‬
‫ف‬ ‫استك‬‫هو‬ ‫ح‬‫حعاوف‬ ‫وغيا‬ ‫حح‬ ‫غيا‬

18. ‫حيك‬ ‫المطلو‬:
‫ايم‬‫ا‬ ‫يو‬ ‫او‬‫ا‬‫ه‬‫اجه‬‫ا‬‫ه‬‫اط‬‫ا‬‫واس‬ ‫ام‬‫ا‬‫القل‬ ‫ام‬ ‫اتخ‬‫ا‬‫س‬ ‫ابعا‬‫ا‬‫ال‬ ‫اه‬‫ا‬‫بعا‬ ‫اع‬‫ا‬‫التس‬ ‫ا‬‫ا‬‫اليق‬4‫ووط‬‫و‬‫خط‬‫ا‬‫ا‬‫ق‬
‫ا‬ ‫علاى‬ ‫لقلم‬ ‫ا‬ ‫الاجاو‬ ‫م‬ ‫وعا‬ ‫االنتها‬ ‫إتاى‬ ‫حا‬ ‫يم‬ ‫القلام‬ ‫اع‬ ‫ر‬ ‫م‬ ‫عا‬ ‫حااع‬ ‫حع‬ ‫حستقيم‬‫لخا‬
‫حسبق‬ ‫الماسوم‬.
18
‫ي‬ ‫ل‬9‫لي‬ ‫الت‬ ‫لصور‬ ‫أم‬ ‫حايب‬ ‫نق‬:
‫الصندوق‬ ‫خارج‬ ‫التفكير‬

19. 19
‫الصندوق‬ ‫خارج‬ ‫التفكير‬

20. ‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬
(1‫التفكير‬ ‫طالقة‬Fluent Thinking:
‫ئج‬ ‫اليت‬ ‫أو‬ ‫الخط‬ ‫أو‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫األ‬ ‫ح‬ ‫حجموع‬ ‫يولي‬ ‫وه‬
•‫ﺣﺮﻳﺔ‬‫ا‬‫ﻧﺴﻴﺎ‬‫و‬‫ﺗﺪﻓﻖ‬‫ا‬‫ﻷﻓﻜﺎ‬‫ر‬.
•‫ﺗﻮﻟﻴﺪ‬‫أأبا‬‫ﻋﺪ‬‫ﻣﻦ‬‫ا‬‫ﻷﻓﻜﺎ‬‫ر‬.
•‫ﻳﺠﺎ‬‫ﻋﺪ‬‫أأبا‬‫ﻣﻦ‬‫ا‬‫ﻹﺟﺎﺑﺎ‬‫ا‬‫وا‬‫ﻟﺮ‬‫و‬‫ا‬‫ﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‬.
20
‫كا‬‫ا‬ ‫اح‬ ‫االستخ‬ ‫ح‬ ‫حمك‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫أأبا‬‫للحجا؟‬

21. ٢)‫ﻣﺮ‬‫ونة‬‫ا‬‫ﻟﺘﻔﻜﻴ‬‫ر‬Flexible Thinking:
•‫التفكيا‬ ‫أنوا‬ ‫ي‬ ‫والتيقم‬ ‫والتغييا‬ ‫م‬ ‫التع‬ ‫وه‬
•‫ﺿﺎﻓﺔ‬‫ﺁ‬‫را‬‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬.
•‫ا‬‫ﻟﺒﺤﺚ‬‫ﻋﻦ‬‫ا‬‫ﻟﺨﻄﻂ‬‫ا‬‫ﻟﺒﺪﻳﻠﺔ‬.
21
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬

22. ٣)‫ا‬‫ﻷﺻﺎﻟﺔ‬Originality:.
•‫ﻧﺘﺎ‬‫أ‬‫ا‬‫ﻟﺮ‬‫و‬‫وا‬‫ﻹﺟﺎﺑﺎ‬‫ا‬‫ﻏﻴﺮ‬‫ا‬‫ﻟﻌﺎ‬‫ﻳﺔ‬‫أو‬‫ﻏﻴﺮ‬‫ا‬‫ﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬.
•‫ا‬‫ﻟﺤﺪ‬‫ا‬‫ﺛﺔ‬
•‫ذأي‬ ‫ا‬ ‫ج‬‫جأ‬ ‫وحف‬
22
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬

23. ٤)‫ا‬‫ﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬‫ا‬‫ﻟﻤﻮﺳﻊ‬(‫ا‬‫ﻟﻤﻴﻞ‬‫التفصيالت‬ ‫إلى‬)Elaborative Thinking:
•‫ﻣﺮ‬‫ا‬‫ﺟﻌﺔ‬‫و‬‫ﺛﺮ‬‫ا‬‫ا‬‫ﻟﻔﻜﺮ‬‫أو‬‫ا‬‫ﻟﺨﻄﺔ‬‫أو‬‫ا‬‫ﻹﻧﺘﺎ‬‫أ‬.
•‫ﺟﻌﻞ‬‫ا‬‫ﻟﻔﻜﺮ‬‫ا‬‫ﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬‫أو‬‫ا‬‫ﻹﺟﺎﺑﺔ‬‫ا‬‫ﻟﺒﺴﻴﻄﺔ‬‫أأثا‬‫ﺗﻘﺒﻼ‬‫ﺑﻌﺮ‬‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ‬.
•‫م‬ ‫االهتم‬‫ﺑﺎﻟﺒﻌﺪ‬‫ا‬‫ﻟﻮﺻﻔﻲ‬‫وا‬‫ﻟﺘﻮﺿﻴﺤﻲ‬.
23
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬

24. ‫ال‬ ‫لقارورة‬ ‫االستخدامات‬ ‫من‬ ‫ممكن‬ ‫عدد‬ ‫أكبر‬ ‫في‬ ‫فكري‬‫ماء‬
24

25. 25
‫الطالقة‬
‫أفكار‬
‫كثيرة‬
‫المرونة‬
‫أفكار‬
‫منوعة‬
‫األصالة‬
‫أفكار‬
‫جديدة‬
‫اإلضافة‬
‫زيادة‬
‫تفاصيل‬
‫دقيقة‬
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬

26. 26
‫الصورة‬ ‫هذه‬ ‫على‬ ‫تعليقك‬ ‫ما‬

27. 27
1)‫ﺣﺐ‬‫ا‬‫ﻻﺳﺘﻄﻼ‬‫ع‬Curiosity:
‫ا‬‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺎ‬‫ت‬‫ا‬‫ﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬‫ا‬‫ﻟﺘﻲ‬‫ﺗﺴﻬﻢ‬‫ﻓﻲ‬‫ا‬‫ﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬‫ا‬‫ﻹﺑﺪ‬‫ا‬‫ﻋﻲ‬:
•‫ا‬‫ﻟﺮﻏﺒﺔ‬‫ا‬‫ﻟﻘﻮﻳﺔ‬‫وا‬‫ﻟﻤﻠﺤﺔ‬‫ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬‫ا‬‫ﻷﺷﻴﺎ‬‫ء‬.
•‫ا‬‫ﻟﺘﺴﺎ‬‫ؤل‬‫وكثرة‬‫ا‬‫ﻟﻨﻘﺎ‬‫ش‬‫وا‬‫ﻟﺒﺤﺚ‬.
•‫ا‬‫ﻟﻘﺪ‬‫رة‬‫على‬‫ا‬‫ﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬‫ﺑﻌﻤﻖ‬.
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬

28. 2)‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫االستعداد‬‫المتوقعة‬ ‫المخاطر‬
Willingness to Take a Calculated Risk
28
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬
•‫ﺣﺮﻳﺔ‬‫ا‬‫ﻟﺘﺨﻤﻴﻦ‬،‫و‬‫ﻋﺪ‬‫م‬‫ا‬‫ﻟﺨﻮ‬‫ف‬‫ﻣﻦ‬‫ا‬‫ﻟﺨﻄﺄ‬.
•‫ا‬‫ﻟﺘﺄﻣﻞ‬‫وا‬‫ﻟﺘﻨﺒﺆ‬‫وا‬‫ﻟﺘﻮﻗﻊ‬.
•‫ﺣﺐ‬‫ا‬‫ﻟﻤﺠﻬﻮ‬‫ل‬‫وا‬‫ﻟﻤﻐﺎﻣﺮ‬‫اا‬.

29. ٣)‫التعقيد‬ ‫تفضيل‬Preference for Complexity:
29
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬
‫الفوضى‬ ‫الا‬ ‫إ‬ ‫ويايي‬ ‫ييظيم‬ ‫الاغب‬
‫ال‬ ‫كالا‬ ‫والم‬ ‫يم‬ ‫التف‬ ‫أثا‬ ‫حع‬ ‫العمم‬ ‫الاغب‬‫معق‬
‫التح‬ ‫لقبول‬ ‫ا‬ ‫االستع‬

30. ٤)‫الحدس‬Intuition:
30
‫الت‬ ‫ييمي‬ ‫يسهم‬ ‫الت‬ ‫اني‬ ‫والوج‬ ‫ي‬ ‫المعا‬ ‫ا‬ ‫العملي‬‫اع‬ ‫اإل‬ ‫عبيا‬
•‫ﻧﻔﺎ‬‫ذ‬‫ا‬‫ﻟﺒﺼﻴﺮ‬.
•‫ا‬‫ﻟﺤﺲ‬‫ا‬‫ﻟﺒﺎﻃﻨﻲ‬.
•‫ﻓﻬﻢ‬‫راك‬ ‫و‬‫ا‬‫ﻷﻓﻜﺎ‬‫ر‬‫أو‬‫ا‬‫ﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎ‬‫ا‬‫ﺑﺎﺳﺘﻘﻼ‬‫ل‬‫ﻋﻦ‬‫ا‬‫ﻟﻌﻤﻠﻴﺎ‬‫ا‬‫ا‬‫ﻟﻤﻨﻄﻘﻴﺔ‬.

31. ‫كتبت‬‫األستاذة‬ ‫لكم‬"‫ى‬‫سلو‬"‫بوض‬ ‫قامت‬ ‫حظكم‬ ‫لسوء‬ ‫ولكن‬،
ً
‫جدا‬ ‫مثيرة‬ ‫معادلة‬‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫ع‬
‫من‬1–9‫الخطأ‬ ‫بالترتيب‬.‫تصب‬ ‫بحيث‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫هذه‬ ‫ترتيب‬ ‫تعيدوا‬ ‫أن‬ ‫عليكم‬‫املسائل‬ ‫ح‬
‫صحيحة‬ ‫هنا‬ ‫املبينة‬ ‫بعة‬‫ر‬‫األ‬.
(‫عمودية‬ ‫احدة‬‫و‬‫و‬‫أفقية‬ ‫مسائل‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬)،(‫أماكن‬ ‫تغير‬ ‫وال‬ ‫قام‬‫ر‬‫األ‬ ‫أماكن‬‫غير‬
‫العالمات‬.)

32. 32
Albert Einstein

33. 33
‫الثاني‬ ‫الجلسة‬‫ة‬

34. 34

36. ‫كان‬‫مسؤول‬ ‫ابريل‬ ‫بوب‬‫في‬ ‫التعليم‬Edwardsville, IL
‫عن‬ ‫كتابته‬ ‫وأغلب‬‫وللمعلمين‬ ‫لألطفال‬ ‫اإلبداع‬.
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫أعماله‬ ‫وأشهر‬‫اإلبداعي‬‫استراتيجية‬ ‫تطوير‬ ‫هو‬ ‫للمعلمين‬‫سكامبر‬،
‫واسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫تستخدم‬ ‫تزال‬ ‫ال‬ ‫والتي‬.
‫خاصة‬ ‫تأثير‬ ‫له‬ ‫وكان‬‫التقليد‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬ ‫مبادئ‬ ‫تكييف‬ ‫في‬‫ي‬.
36

37. 1.‫ييييييير‬‫ي‬‫اقت‬ ‫ييييييية‬‫ي‬‫البداي‬ ‫يييييييي‬‫ي‬‫ف‬‫يييييييس‬‫ي‬‫ألك‬‫يييييييبورن‬‫ي‬‫أوس‬Alex
Osborn(1963)‫يييار‬‫ي‬‫فك‬ ‫ا‬ ‫يييد‬‫ي‬‫تولي‬ ‫ييية‬‫ي‬‫قائم‬Spurring
Checklist‫وهي‬‫يك‬ ‫ت‬ ‫التيي‬ ‫المفتاحيية‬ ‫المميا‬ ‫أو‬ ‫الكلميات‬ ‫تلك‬‫ا‬
‫يييية‬‫ي‬‫كلم‬ ‫يييي‬‫ي‬‫ول‬ ‫ا‬ ‫ييييا‬‫ي‬‫حروفه‬‫ييييكامبر‬‫ي‬‫س‬SCAMPER‫ييييون‬‫ي‬‫تك‬ ‫ييييي‬‫ي‬‫لك‬
‫إستراتيمية‬‫الذهني‬ ‫العصف‬ ‫ملسات‬ ‫أثناء‬ ‫مساعدة‬.
37

38. 2.‫عام‬ ‫في‬(1967)‫كتابا‬ ‫ميلي‬ ‫دي‬ ‫ارد‬ ‫ريت‬ ‫قدم‬
‫تنمية‬ ‫إل‬ ‫وهدف‬ ‫السقف‬ ‫عل‬ ‫أمك‬ ‫ضع‬ ‫بعنوان‬
‫ئة‬ ‫النا‬ ‫لدى‬ ‫الخياا‬
3.‫فرانك‬ ‫قدم‬‫ويليامز‬‫من‬ ‫ممموعة‬ ‫وزمالءه‬
‫اإلبداعي‬ ‫التعبير‬ ‫تحفيز‬ ‫إل‬ ‫هدفت‬ ‫ساليب‬ ‫ا‬‫عند‬
‫طفاا‬ ‫ا‬
38

39. 39
.3‫قام‬‫بوب‬‫إبيريا‬Bob Eberle‫في‬‫عام‬(1996)‫بمزج‬‫كا‬
‫تلك‬‫الخبرات‬‫السابقة‬‫ودممها‬‫مع‬‫بعضها‬‫البعض‬‫في‬‫بن‬‫اء‬
‫برنامج‬‫سكامبر‬،
‫والمتمثلة‬‫مهود‬ ‫في‬‫أوسبورن‬Osborn،‫توليد‬ ‫قائمة‬ ‫وخصوصا‬
‫وإمرائ‬ ‫دقيق‬ ‫كا‬ ‫ب‬ ‫منها‬ ‫كلمة‬ ‫كا‬ ‫بتعريف‬ ‫قام‬ ‫حيث‬ ‫فكار‬ ‫ا‬،‫ي‬
‫ويليامز‬ ‫ساليب‬ ‫وأضافها‬Williams‫نموذج‬ ‫لديه‬ ‫أصبح‬ ‫بحيث‬
‫أسماه‬‫سكامبر‬‫لتنمية‬‫الخياا‬،‫اإلبداعي‬

40. 40

44. 1
‫ل‬ ‫ي‬ ‫ج‬ ‫ا‬ ‫ه‬ ‫ايج‬ ‫ي‬
‫التفكي‬ ‫نحو‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬‫ا‬
‫وعملي‬ ‫ا‬ ‫واإل‬ ‫ل‬ ‫والخي‬
‫يبسي‬ ‫ةالل‬ ‫ح‬ ‫يعلمه‬
‫ر‬ ‫واستثم‬ ‫ن‬ ‫المع‬
‫إ‬ ‫المت‬ ‫ا‬ ‫ني‬ ‫اإلحك‬.

45. 2
‫وة‬ ‫ل‬ ‫الخي‬ ‫ييمي‬
‫ل‬ ‫اع‬ ‫اإل‬ ‫ل‬ ‫الخي‬
‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬
‫التفكيا‬ ‫راا‬ ‫حه‬ ‫وييمي‬
‫والتفكيا‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫كم‬
‫ل‬ ‫ص‬ ‫ة‬ ‫كم‬ ‫ج‬ ‫اإلنت‬
‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬.

46. 3
‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬ ‫يهيئ‬
‫أ‬ ‫اإلنت‬ ‫م‬ ‫لمه‬
‫اع‬ ‫اإل‬ ‫والتفكيا‬.

47. 4
‫ويعل‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬ ‫أس‬‫يمهم‬
‫يولي‬ ‫لي‬ ‫أس‬ ‫رس‬ ‫حم‬
‫اةم‬ ‫المتامي‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫األ‬
‫حبا‬ ‫سك‬ ‫ط‬ ‫وأن‬ ‫ألع‬
SCAMPER.

48. 5
‫و‬ ‫ه‬ ‫االنتب‬ ‫تااا‬‫ي‬
‫ل‬ ‫ع‬ ‫الجم‬ ‫روح‬
‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬
‫االستطال‬ ‫إ‬ ‫ر‬ ‫ث‬ ‫و‬
‫ويفاي‬ ‫ا‬ ‫المخ‬ ‫ويحمم‬‫م‬
‫ل‬ ‫س‬ ‫والح‬ ‫التعقي‬
‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬.

49. 6
‫على‬ ‫ي‬ ‫ر‬ ‫المت‬ ‫ع‬ ‫حس‬
‫المكتسب‬ ‫الخبااا‬ ‫يعميم‬
‫حختلف‬ ‫يي‬ ‫إي‬ ‫حواق‬‫ع‬
‫ا‬ ‫ق‬ ‫سي‬ ‫لهم‬ ‫مه‬ ‫يق‬
‫حتيوع‬.

52. ‫أصفر‬‫أزرق‬‫برتقالي‬
‫أسود‬‫أحمر‬‫أخضر‬
‫بني‬‫أصفر‬‫أحمر‬
‫برتقالي‬‫أخضر‬‫أسود‬
‫أزرق‬‫أحمر‬‫بني‬
‫برتقالي‬‫أزرق‬‫أخضر‬

54. 54

58. 58

59. 59

60. ‫احه‬ ‫استخ‬ ‫مكيك‬ ‫يقيي‬ ‫ه‬‫ر‬ ‫إلث‬‫الت‬ ‫على‬ ‫ك‬ ‫ع‬ ‫ويس‬ ‫اعك‬‫غل‬
‫ق‬ ‫يح‬ ‫أ‬ ‫على‬‫واجهك‬
‫ئم‬ ‫ق‬‫كا‬ ‫حع‬ ‫ح‬ ‫ع‬ ‫ألغاا‬ ‫حاجعي‬‫يحفي‬-‫األسئل‬
‫ل‬ ‫حوجو‬ ‫ل‬ ‫م‬ ‫يع‬ ‫هو‬ ‫ج‬ ‫هو‬ ‫ح‬ ‫أم‬ ‫أن‬ ‫كا‬ ‫على‬ ‫يقوم‬‫فعم‬.
‫أداة‬‫األ‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫والتي‬ ،‫األفكار‬ ‫تطوير‬ ‫و‬ ‫التفكير‬ ‫أدوات‬ ‫من‬‫سئلة‬
‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫تسفر‬ ‫ما‬ ‫عادة‬ ‫التي‬ ‫الموجهة‬.
‫للتفكيا‬ ‫أتما‬ ‫حمت‬‫اع‬ ‫اإل‬.
‫ه‬ ‫ه‬:‫يولي‬‫ج‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫أ‬
.‫الخاوأ‬‫هيم‬ ‫مف‬‫المألوف‬ ‫ع‬ ‫رج‬ ‫ة‬ ‫ج‬.
‫اث‬ ‫إ‬‫ثور‬‫عملك‬

61. ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫األ‬ ‫ع‬ ‫ماح‬ ‫البحث‬ ‫عملي‬ ‫يص‬ ‫في‬ ‫و‬ ‫ألم‬‫ت‬
‫أجله‬ ‫ح‬ ‫األلع‬ ‫ممت‬
‫اعي‬ ‫اإل‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫األ‬ ‫ج‬ ‫ل‬ ‫اإتم‬ ‫حيه‬ ‫ف‬ ‫واله‬
‫ئم‬ ‫وق‬‫حبا‬ ‫سك‬‫الجهي‬ ‫ا‬ ‫لج‬ ‫المع‬ ‫ح‬ ‫حجموع‬ ‫ويع‬ ‫جع‬ ‫ي‬‫ي‬
‫اع‬ ‫اإل‬ ‫لتفكيا‬ ‫المايبط‬

63. ‫من‬ ‫كثير‬ ‫في‬‫تحتاجين‬ ‫األحيان‬‫فكرة‬ ‫تطوير‬ ‫إلى‬، ‫ما‬
‫و‬ ، ‫واقعية‬ ‫عملية‬ ‫بطريقة‬ ‫منها‬ ‫االستفادة‬ ‫ليمكن‬‫قد‬
‫استخدامات‬ ‫في‬ ‫استعمالها‬ ‫تطويرها‬ ‫من‬ ‫تقصدين‬
‫جا‬ ‫تعالجين‬ ‫أن‬ ‫ويمكن‬ ، ‫واحد‬ ‫استخدام‬ ‫بدل‬ ‫متعددة‬‫ا‬ً‫ب‬‫ن‬
‫ع‬ ‫يساعد‬ ‫أو‬ ‫لها‬ ‫التسويق‬ ‫تكلفة‬ ‫يقلل‬ ‫جوانبها‬ ‫من‬‫لى‬
‫أقل‬ ‫بسعر‬ ‫تسويقها‬....‫أداة‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ، ‫وهكذا‬
SCAMPER

64. 64
‫أن‬ ‫وه‬ ‫كل‬ ‫ح‬ ‫واجهتهم‬ ‫ن‬ ‫الي‬ ‫ون‬ ‫الص‬ ‫نع‬ ‫حص‬ ‫أإ‬‫عاا‬
‫ا‬‫ا‬‫نظ‬ ‫ون‬ ‫ا‬‫ا‬‫لص‬ ‫ا‬‫ا‬‫يعليبه‬ ‫ون‬ ‫ا‬‫ا‬‫غالقه‬ ‫اتم‬‫ا‬ ‫ون‬ ‫ا‬‫ا‬‫الص‬ ‫ا‬ ‫اي‬‫ا‬‫اأ‬‫ا‬‫لخط‬ ‫اا‬
‫ا‬ ‫ا‬ ‫الصاي‬ ‫عاا‬ ‫اساتالم‬ ‫لاى‬ ‫ا‬ ‫حما‬ ‫التعليا‬ ‫عملي‬‫رغا‬ ‫لف‬
‫؟؟‬ ‫علوا‬ ‫ذا‬ ‫م‬‫حوا‬ ‫قا‬‫م‬ ‫أحا‬ ‫الساييي‬ ‫ألااع‬ ‫عمام‬ ‫جها‬ ‫وضاع‬‫ةا‬
‫ا‬‫ا‬‫ح‬ ‫ا‬‫ا‬‫حااقب‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫والن‬ ‫ا‬‫ا‬‫حس‬ ‫ن‬ ‫ا‬‫ا‬‫حوسف‬ ‫اوا‬‫ا‬‫وةصص‬ ‫ا‬ ‫اي‬‫ا‬‫الص‬ ‫ااوأ‬‫ا‬‫ة‬
‫اا‬‫ا‬‫رغ‬ ‫الف‬ ‫ا‬ ‫ااي‬‫ا‬‫الص‬ ‫ااوا‬‫ا‬‫علم‬ ‫ااى‬‫ا‬‫إت‬ ‫اا‬‫ا‬‫الجه‬ ‫ااجا‬‫ا‬‫ه‬ ‫ا‬ ‫ااي‬‫ا‬‫الص‬ ‫اةم‬ ‫اا‬‫ا‬.
‫إي‬‫غا‬ ‫أ‬ ‫حصيع‬ ‫يعا‬‫لهجه‬‫أب‬ ‫حاوإا‬ ‫وضاع‬ ‫م‬ ‫قا‬ ‫اكل‬ ‫الم‬‫ياا‬
‫اتطيع‬‫ا‬‫يس‬ ‫اث‬‫ا‬‫حي‬ ‫ا‬‫ا‬‫قويه‬ ‫ابطوا‬‫ا‬‫وض‬ ‫ا‬ ‫اي‬‫ا‬‫الص‬ ‫ااوأ‬‫ا‬‫ة‬ ‫ا‬‫ا‬‫ة‬ ‫ا‬‫ا‬‫عي‬‫ا‬‫ا‬‫اإ‬
‫يسا‬ ‫ال‬ ‫ييما‬ ‫التسليم‬ ‫ة‬ ‫على‬ ‫ح‬ ‫ق‬ ‫رغ‬ ‫الف‬ ‫ا‬ ‫الصي‬‫اإا‬ ‫تطيع‬
‫المعلب‬ ‫ا‬ ‫الصي‬!!
‫الصناديق‬ ‫مشكلة‬‫الفارغة‬

67. ‫هم‬ ‫لا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫اإل‬ ‫وييميا‬ ‫ليا‬ ‫الخي‬ ‫رايهم‬ ‫قا‬ ‫يحساي‬ ‫علاى‬ ‫اا‬ ‫األ‬ ‫ع‬ ‫حس‬,‫وألعا‬
‫حبا‬ ‫سك‬‫ر‬ ‫ك‬ ‫األ‬ ‫يولي‬ ‫لي‬ ‫أس‬ ‫ويجا‬ ‫يعلم‬ ‫ع‬ ‫يس‬.
‫لفعام‬ ‫حوجاو‬ ‫غياا‬ ‫هاو‬ ‫لم‬ ‫ذهيي‬ ‫ور‬ ‫يكو‬ ‫عملي‬ ‫هو‬ ‫ل‬ ‫لخي‬,‫ا‬ ‫أ‬‫ر‬ ‫لقا‬
‫حائ‬ ‫غيا‬ ‫هو‬ ‫ح‬ ‫رؤ‬ ‫على‬
‫لي‬ ‫أ‬ ‫ذهيي‬ ‫ور‬ ‫يكو‬ ‫على‬ ‫ر‬ ‫الق‬ ‫مثم‬ ‫اع‬ ‫اإل‬ ‫ل‬ ‫والخي‬,‫عم‬‫التخيام‬ ‫ليا‬
‫اجاأا‬‫ا‬‫ال‬ ‫ون‬ ‫ا‬‫ا‬‫حخ‬ ‫ايم‬‫ا‬‫ييظ‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬ ‫و‬ ‫ام‬ ‫اتخ‬‫ا‬‫اس‬ ‫ا‬‫ا‬‫عملي‬ ‫ا‬‫ا‬‫ه‬ ‫اع‬ ‫ا‬‫ا‬ ‫اإل‬,‫اع‬‫ا‬‫يخا‬ ‫اث‬‫ا‬‫إي‬
‫والتجمياع‬ ‫التكييا‬ ‫لعملي‬ ‫يه‬ ‫واستع‬ ‫ا‬ ‫المعلوح‬ ‫يجأا‬ ‫عملي‬,‫أ‬ ‫أو‬‫ا‬ ‫لجا‬ ‫حع‬
‫اعي‬ ‫اإل‬ ‫ر‬ ‫ك‬ ‫األ‬ ‫أ‬ ‫نت‬ ‫ف‬ ‫ه‬ ‫؛‬ ‫أةا‬ ‫ذهيي‬.

68. ‫يفيدنا‬‫فك‬ ‫بتجارب‬ ‫والقيام‬ ً‫ا‬‫ذهني‬ ‫العالم‬ ‫باكتشاف‬ ‫الخيال‬‫ضورورية‬ ‫ريوة‬
‫حي‬ ‫قلب‬ ‫وفي‬ ً‫ا‬‫جد‬ ‫عادية‬ ‫عملية‬ ‫وهو‬ ‫مسائل؛‬ ‫وحل‬ ‫قرارات‬ ‫التخاذ‬‫اتنوا‬
‫مق‬ ‫الخيال‬ ‫يصبح‬ ،‫اإلبداع‬ ‫بخدمة‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫لكن‬ ،‫النفسية‬‫على‬ ‫درة‬
‫سائ‬ ‫وضع‬ ‫لقلب‬ ‫طرق‬ ‫اختراع‬ ‫وعلى‬ ‫جديدة‬ ‫بأفكار‬ ‫الواقع‬ ‫خلق‬‫د‬

70. ‫ة‬‫ق‬ ‫ي‬ ‫دق‬‫ة‬‫ق‬ ‫ي‬ ‫دق‬
‫ير‬ ‫ك‬ ‫ف‬ ‫ت‬‫ير‬ ‫ك‬ ‫ف‬ ‫ت‬

77. ‫مثال‬/‫ل‬ّ‫د‬‫ب‬

78. ‫مثال‬/‫ل‬ّ‫د‬‫ب‬

86. ‫معا‬ ‫فكرتين‬ ‫أو‬ ‫منتجين‬ ‫لدمج‬ ‫فكرة‬ ‫اطرحي‬

88. ‫في‬‫عام‬(1995‫م‬)‫ب‬ ‫فأخبروني‬ ‫ية‬‫ر‬‫اإلسكند‬ ‫في‬ ‫الحديد‬‫مصنع‬ ‫ت‬‫ر‬‫ز‬‫قصة‬
‫يحل‬‫أن‬‫استطاع‬ ‫اسة‬‫ر‬‫د‬ ‫شهادة‬‫اليحمل‬ ‫بسيط‬‫عامل‬‫محمد‬
‫املصنع‬ ‫تواجه‬ ‫كانت‬ ‫مشكلة‬
‫املص‬ ‫تكلف‬ ‫لم‬ ‫بفكرة‬ ‫وذلك‬ ‫سنويا‬ ‫جنية‬ ‫مليوني‬ ‫وتكلفه‬‫ى‬‫سو‬ ‫نع‬
‫جنيهات‬ ‫بضعة‬...‫املص‬ ‫خارج‬ ‫من‬ ‫به‬ ‫يؤتى‬ ‫الخام‬ ‫الحديد‬ ‫كان‬‫نع‬
‫الحدي‬ ‫لتنقل‬ ‫كهربائيا‬‫تتحرك‬ ‫معلقة‬ ‫عربات‬ ‫في‬ ‫ويوضع‬‫إلى‬ ‫الخام‬ ‫د‬
‫ر‬‫الخا‬ ‫لألجواء‬ ‫معرضة‬ ‫العربات‬ ‫هذه‬ ‫ألن‬ ‫ا‬‫ر‬‫ونظ‬ ‫املصنع‬‫داخل‬‫جية‬
‫بالغبار‬ ‫يمتلئ‬ ‫العربات‬ ‫هذه‬ ‫فيه‬ ‫تسير‬ ‫الذي‬ ‫ى‬‫املجر‬ ‫فإن‬‫اب‬‫ر‬‫والت‬

89. ‫العمل‬ ‫إيقاف‬ ‫إلى‬ ‫املصنع‬‫على‬ ‫ن‬‫القائمو‬‫يضطر‬‫مما‬‫و‬‫تنظ‬‫يف‬
‫املصنع‬ ‫تكلف‬ ‫العملية‬ ‫هذه‬ ‫فكانت‬ ‫ى‬‫املجر‬‫مل‬ ‫ابة‬‫ر‬‫ق‬‫يوني‬
‫سنويا‬ ‫جنية‬.
‫واستط‬ ‫املشكلة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫العربة‬ ‫عن‬ ‫ل‬‫املسئو‬ ‫العامل‬ ‫فكر‬‫أن‬ ‫اع‬
‫ال‬ ‫خلف‬ ‫وعلقها‬ ‫مكنسة‬ ‫ى‬‫اشتر‬ ‫انه‬ ‫وهي‬ ‫فكرة‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬‫عربة‬
‫وإيا‬ ‫ذهابا‬ ‫تحركت‬ ‫كلما‬ ‫ى‬‫املجر‬ ‫تنظف‬ ‫العربة‬ ‫ت‬‫ر‬‫فصا‬‫وظل‬ ‫با‬
‫السنة‬‫طوال‬ ‫نظيفا‬ ‫ى‬‫املجر‬

93. ‫أتمني‬
‫احلوادث‬ ‫ببالون‬ ‫ات‬‫ر‬‫السيا‬

98. ‫أداة‬ ‫استخدمي‬Adapt‫المشكلة‬ ‫هذه‬ ‫لحل‬

99. 99
‫الثالث‬ ‫الجلسة‬‫ة‬

105. ‫رابعا‬:‫التطوير‬(‫التغيير‬)
Modify

106. ‫ألوان‬ ‫استخدام‬ ‫خالا‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫أو‬ ‫كا‬ ‫ال‬ ‫تغيير‬
‫أخرى‬,‫أخرى‬ ‫أصوات‬ ‫أو‬,‫كا‬ ‫أو‬ ‫أخرى‬ ‫حركة‬ ‫أو‬
، ‫آخر‬
‫أخرى‬ ‫رائحة‬ ‫أو‬ ‫آخر‬ ‫طعم‬ ‫أو‬ ‫آخر‬ ‫حمم‬ ‫أو‬..‫الخ‬

107. ‫تغيير‬‫المعن‬‫أو‬‫الرائحة‬ ‫أو‬ ، ‫الحركة‬.‫التعد‬ ‫إن‬‫يا‬
‫مديدة‬ ‫ا‬‫أفكار‬ ‫يعطي‬.
‫ل‬ ‫فماذا‬ ‫صفراء‬ ، ‫بيضاء‬ ، ‫حمراء‬ ‫مثال‬ ‫الوردة‬‫و‬
‫؟‬ ‫خضراء‬ ، ‫سوداء‬ ‫صارت‬
‫المسافات‬ ‫تقيس‬ ‫السيارة‬.‫الح‬ ‫قاست‬ ‫لو‬ ‫فماذا‬‫موم‬
‫؟‬ ‫وزان‬ ‫ا‬ ‫؟‬

108. ‫من‬ ‫له‬ ‫حدث‬ ‫ماذا‬ ‫النقال‬ ‫اهلاتف‬‫تغيري‬‫؟‬

109. ‫ر‬ّ‫ي‬‫غ‬ ‫مثال‬-‫مغايرة‬ ‫وظيفة‬

110. ‫ر‬ّ‫ي‬‫غ‬ ‫مثال‬-

111. ‫ر‬ّ‫ي‬‫غ‬ ‫مثال‬-

112. ‫غير‬ ‫ألداة‬ ‫مثلي‬
‫؟‬‫؟‬

114. ‫أعتدنا‬‫طو‬ ، ‫الطبيعي‬ ‫حممها‬ ‫في‬ ‫ياء‬ ‫ا‬ ‫نرى‬ ‫أن‬‫لها‬
‫كلها‬ ، ‫صوتها‬ ، ‫الطبيعي‬!
‫فماذا‬‫؟‬ ‫أمتار‬ ‫رة‬ ‫ع‬ ‫طوله‬ ‫ا‬‫قلم‬ ‫صنعنا‬ ‫لو‬
‫تفاحة‬‫؟‬ ‫القبة‬ ‫بحمم‬
‫مبراة‬‫بقوة‬ ‫قلم‬3‫؟‬ ‫حصان‬
‫ما‬‫فكار‬ ‫ا‬ ‫هذه‬ ‫مثا‬ ‫تطرحه‬ ‫الذي‬‫؟‬

115. ‫إلي‬ ‫اإلضافة‬ ‫خالا‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫أو‬ ‫كا‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫تكبير‬‫ه‬
، ‫ارتفاعا‬ ‫أكثر‬ ‫ومعله‬
‫طوال‬ ‫أكثر‬ ‫،أو‬ ‫سمكا‬ ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫قوة‬ ‫أكثر‬...‫الخ‬

116. ‫تكبري‬‫القلم‬
‫النوافذ‬ ‫تكبري‬

117. ‫ر‬ّ‫ب‬‫ك‬ ‫مثال‬

118. ‫ر‬ّ‫ب‬‫ك‬ ‫مثال‬

119. ‫ر‬ّ‫ب‬‫ك‬ ‫مثال‬

120. ‫ر‬ّ‫ب‬‫ك‬ ‫مثال‬
‫التخزين‬ ‫مساحة‬ ‫زيادة‬

121. ‫ألداة‬ ‫مثلي‬‫ر‬ّ‫ب‬‫ك‬
‫؟‬‫؟‬

130. ‫؟‬

132. ‫من‬ ‫وضع‬ ‫الذي‬ ‫تلك‬ ‫غير‬ ‫غراض‬ ‫يء‬ ‫ال‬ ‫استخدام‬
‫التالية‬ ‫التساؤالت‬ ‫وتتضمن‬ ‫أصال‬ ‫أملها‬:
‫المديدة؟‬ ‫االستخدامات‬ ‫ماهي‬
‫بها؟‬ ‫يستخدم‬ ‫التي‬ ‫خرى‬ ‫ا‬ ‫ماكن‬ ‫ا‬ ‫ماهي‬
‫؟‬ ‫يستخدم‬ ‫وكيف‬ ‫؟‬ ‫يستخدم‬ ‫مت‬..‫الخ‬

133. ‫أع‬ ‫الذي‬ ‫غير‬ ‫آخر‬ ‫غرض‬ ‫في‬ ‫يء‬ ‫ال‬ ‫نستخدم‬ ‫فحين‬‫د‬
، ‫ما‬ ‫موقف‬ ‫في‬ ‫نمحت‬ ‫ما‬ ‫فكرة‬ ‫نستخدم‬ ‫حين‬ ‫أو‬ ، ‫له‬
‫ن‬ ‫قد‬ ‫فإننا‬ ، ‫الموقف‬ ‫ذلك‬ ‫غير‬ ‫في‬ ‫نستخدمها‬ ‫حين‬‫حصا‬
‫ميدة‬ ‫أفكار‬ ‫عل‬.
‫؟‬ ‫زهار‬ ‫ا‬ ‫ري‬ ‫في‬ ‫اي‬ ‫ال‬ ‫استخدمنا‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬
‫اللو‬ ‫تلوين‬ ‫في‬ ‫البصا‬ ‫ر‬ ‫ق‬ ‫استخدمنا‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬‫؟‬ ‫حة‬
‫؟‬ ‫بالمفتا‬ ‫كتبنا‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬

142. ‫؟‬

143. ‫،باست‬‫لك‬ ‫معطى‬‫وأفقي‬‫عمودي‬ ‫خط‬ ‫كل‬‫،ومجموع‬‫سعر‬ ‫لعبة‬ ‫لكل‬‫ثناء‬
‫األخيرين‬ ‫واألفقي‬‫العمودي‬ ‫الخطين‬.
‫الناقص‬ ‫املجموع‬ ‫ايجاد‬‫تستطيع‬ ‫هل‬(‫االستفهام‬‫عالمتي‬ ‫مكان‬)‫وكذلك‬
‫؟‬ ‫لعبة‬ ‫كل‬‫سعر‬ ‫تحديد‬

144. ‫األشخاص‬‫تص‬‫على‬ ‫الرائعة‬‫تهم‬‫ر‬‫قد‬‫باستمرار‬ ‫ن‬‫ينمو‬ ‫املبدعين‬‫األفكار‬ ‫ر‬‫و‬
‫متميزة‬ ‫ة‬‫ر‬‫مها‬‫ن‬‫ويبدو‬ ‫وتخيلها‬‫في‬‫ع‬ ‫اإلبداعية‬‫األفكار‬‫تصوير‬‫هيئة‬‫لى‬
‫وأشكال‬ ‫سوم‬‫ر‬.
‫ومن‬‫املساعدة‬‫الوسائل‬‫في‬‫أسلوب‬ ‫استخدام‬‫املجال‬ ‫هذا‬:‫خريطة‬
‫العقل‬..
‫كال‬ ‫تدفع‬‫الطريقة‬ ‫هذه‬‫املخ‬ ‫من‬‫أين‬‫ز‬‫الج‬‫وب‬‫والتفكير‬‫للعمل‬‫التالي‬
‫النت‬‫أفضل‬ ‫على‬‫ل‬‫للحصو‬ ‫وذلك‬ ‫عالية‬‫تفكير‬‫طاقة‬‫يعطيانك‬‫ائج‬.

145. ‫وطالب‬ ‫أبنائنا‬ ‫على‬‫السيطرة‬ ‫علينا‬‫يصعب‬ ‫التقنية‬‫عصر‬‫في‬‫نا‬..
‫؟‬‫اآلخر‬ ‫يربي‬ ‫من‬ ‫والتقنية‬ ‫ابناؤنا‬
‫التقنيات‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫األبناء‬ ‫منه‬ ‫نمكن‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫ماذا‬
‫منه‬‫نمنعهم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫وماذا‬..‫ته‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬‫ننتظر‬‫أن‬ ‫يمكن‬‫وماذا‬‫يئتهم‬
‫استعماله‬ ‫لحسن‬..
‫استراتيجية‬ ‫باستخدام‬SCAMPERً‫حال‬ ‫جدي‬
‫المشكلة‬ ‫لهذه‬ ً‫إبداعيا‬

147. ‫وتتضمن‬ ‫النوعية‬ ‫من‬ ‫التخلص‬‫أو‬‫الة‬‫ز‬‫اإل‬‫وهو‬
‫التالية‬ ‫التساؤالت‬:
‫منه؟‬ ‫التخلص‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫الته؟‬‫ز‬‫إ‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
‫تبسيطه؟‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫ما‬..‫الخ‬

148. ‫فلكا‬‫منه‬ ‫تمعا‬ ، ‫معينة‬ ‫وسمات‬ ‫خصائص‬ ‫يء‬
‫ما‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫ا‬‫نافع‬.
‫ي‬ ‫ال‬ ‫هذا‬ ‫خصائص‬ ‫بعض‬ ‫حذفنا‬ ‫لو‬ ‫ينتج‬ ‫فماذا‬‫ء؟‬
‫صفة‬ ‫حذفنا‬ ‫لو‬ ‫ماذا‬ ، ‫بسرعة‬ ‫يركض‬ ‫الحصان‬
‫السرعة‬
‫لو‬ ‫ماذا‬ ، ‫وكلمات‬ ‫ا‬‫صور‬ ‫ويضم‬ ‫غالف‬ ‫له‬ ‫الكتاب‬
‫؟‬ ‫الكلمات‬ ‫حذفنا‬
‫مد‬ ‫ا‬‫وضع‬ ‫يخلق‬ ‫يء‬ ‫ال‬ ‫صفات‬ ‫بعض‬ ‫إلغاء‬ ‫إن‬‫ا‬‫يد‬.

150. ‫احذف‬ ‫مثال‬

151. ‫احذف‬ ‫مثال‬

152. ‫احذف‬ ‫مثال‬

153. ‫احذف‬ ‫مثال‬

154. ‫احذف‬ ‫مثال‬
‫؟‬

166. ‫يي‬‫ي‬‫ي‬‫ف‬‫بد‬‫ير‬‫ي‬‫ي‬ ‫فح‬ ‫ي‬‫يار‬‫ي‬‫ي‬‫ب‬‫الك‬‫يد‬‫ي‬‫ي‬‫ح‬‫أ‬ ‫يع‬‫ي‬‫ي‬‫ف‬‫مرت‬‫يوبكب‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫أو‬ ‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫خ‬‫د‬‫يام‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫األ‬‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫يوم‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫يه‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫اخ‬
‫ي‬‫ي‬‫ي‬ ‫يبح‬ ‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫ال‬‫يذ‬‫ي‬‫ي‬‫خ‬‫أ‬‫و‬ ‫ي‬‫يوبر‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫ل‬ ‫يفل‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫بر‬‫يوبكب‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫األ‬‫يقب‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫يق‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫والت‬‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫ع‬‫ن‬‫و‬
،‫الحل‬
‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫ف‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫ص‬‫ملت‬‫يقب‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫ال‬‫يه‬‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫أ‬‫يو‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬‫و‬ ‫يط‬‫ي‬‫ي‬‫ق‬‫ف‬ ‫يدة‬‫ي‬‫ي‬‫ح‬‫وا‬‫ير‬‫ي‬‫ي‬‫ظ‬‫ن‬‫ية‬‫ي‬‫ي‬‫ي‬‫او‬‫ز‬‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫م‬ ‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫ال‬‫يل‬‫ي‬‫ي‬‫ك‬‫ق‬
‫مجدية‬‫غير‬ ‫اقتراحاتهم‬ ‫كل‬ ‫وجاءت‬ ،‫بالسقب‬
‫يى‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫ح‬‫يتطاعن‬‫ي‬‫ي‬‫س‬‫وا‬ ‫يا‬‫ي‬‫ي‬‫ه‬‫عمر‬‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫م‬‫يرة‬‫ي‬‫ي‬‫ش‬‫العا‬‫ز‬‫ياو‬‫ي‬‫ي‬‫ج‬‫تت‬‫يم‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬ ‫يتيرة‬‫ي‬‫ي‬‫ل‬‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫ن‬‫ب‬‫ين‬‫ي‬‫ي‬‫ت‬‫أ‬‫أن‬
‫ي‬‫ه‬‫ال‬‫ية‬‫ي‬‫كم‬‫من‬ ‫يقلل‬ ‫أن‬ ‫تقترح‬ ‫بها‬ ‫فإذا‬ ‫ى‬‫أخر‬‫نظر‬ ‫اوية‬‫ز‬ ‫من‬‫تفكر‬‫يل‬‫خ‬‫دا‬‫واء‬
‫بس‬ ‫األتوبكب‬‫ومر‬ ‫الفكرة‬‫نفذت‬‫وبالفعل‬ ‫االوتوبكب‬ ‫ات‬‫ر‬‫إطا‬‫الم‬.

167. ‫طحين‬
‫دجاج‬
‫قهوة‬
‫عصير‬
‫زيت‬
‫صابون‬
‫مناديل‬
‫مريول‬
‫مسجل‬
‫خبز‬

168. 169
‫ابع‬‫ر‬‫ال‬ ‫الجلسة‬‫ة‬

169. ‫جلست‬‫طبقا‬ ‫لها‬ ‫قدمت‬ ‫وأنها‬ ‫لـ‬ ‫زيارتها‬ ‫عن‬ ‫زوجها‬ ‫تحدث‬
‫قبل‬ ‫من‬ ‫مثله‬ ‫تذق‬ ‫لم‬ ‫المشوي‬ ‫من‬,‫أن‬ ‫من‬ ‫فطلب‬
‫وبدأت‬ ‫اتصلت‬ ، ‫يقاوم‬ ‫ال‬ ‫الذي‬ ‫الطبق‬ ‫هذا‬ ‫ليذوق‬ ‫الطريقة‬ ‫تأخذ‬
‫اغسليها‬ ‫ثم‬ ‫نظفي‬ ‫فتقول‬ ‫تحدثها‬ ‫و‬ ‫الطريقة‬ ‫تكتب‬,
‫المقالة‬ ‫احضري‬ ‫ثم‬ ‫والذيل‬ ‫الرأس‬ ‫اقطعي‬ ‫ثم‬ ‫البهار‬ ‫ضعي‬..‫،،هنا‬
‫فكرت‬ ‫والذيل‬ ‫الرأس‬ ‫قطعتي‬ ‫ولماذا‬ ‫قاطعتها‬
‫أجابت‬ ‫ثم‬ ‫قليال‬:‫اسأل‬ ‫دعيني‬ ‫ولكن‬ ‫ذالك‬ ‫تعمل‬ ‫رأيت‬ ‫لقد‬‫ها‬.
‫اتصلت‬‫بـ‬‫سألتها‬ ‫السالم‬ ‫وبعد‬:‫تقدمي‬ ‫كنتي‬ ‫عندما‬‫ن‬
‫وذيل‬ ‫السمكة‬ ‫رأس‬ ‫تقطعين‬ ‫كنتي‬ ‫لماذا‬ ‫اللذيذ‬ ‫المشوي‬ ‫لنا‬‫ها‬‫؟؟‬

170. ‫ولكن‬ ‫ذالك‬ ‫تفعل‬ ‫رأيت‬ ‫لقد‬ ‫أجابت‬‫دعيني‬‫أسألها‬.
‫اتصلت‬‫بـ‬‫سألتها‬ ‫الترحيب‬ ‫وبعد‬:‫طبق‬ ‫أتذكرين‬
‫فأجا‬ ‫تحضرينه‬ ‫عندما‬ ‫عليك‬ ‫ويثني‬ ‫يحبه‬ ‫كان‬ ‫الذي‬ ‫المشوي‬‫بت‬
‫بالطبع‬ ‫ب‬,‫قائلة‬ ‫بالسؤال‬ ‫فبادرتها‬:‫قطع‬ ‫وراء‬ ‫مالسر‬ ‫ولكن‬‫رأس‬
‫وهدوء‬ ‫بساطة‬ ‫بكل‬ ‫فأجابت‬ ‫وذيلها‬ ‫السمكة‬:
‫سو‬ ‫لدي‬ ‫يكن‬ ‫ولم‬ ‫متواضعة‬ ‫وقدراتنا‬ ‫بسيطة‬ ‫حياتنا‬ ‫كانت‬‫ى‬
‫كاملة‬ ‫لسمكة‬ ‫تتسع‬ ‫ال‬ ‫صغيرة‬ ‫مقالة‬

172. ‫مثال‬‫توضيحي‬‫لتطوير‬”‫الجوال‬“‫بتطبيق‬
‫إستراتيجية‬‫سكامبر‬‫عليها‬:
‫اإلنتل‬‫أشعه‬
‫االزارير‬‫المس‬ ‫خاصية‬
‫بدل‬
:
‫أضف‬
:
‫كآميرا‬-‫راديو‬-‫فيديو‬ ‫مشغل‬

173. ‫الجهاز‬ ‫شكل‬ ‫تعديل‬-‫الكاميرا‬ ‫دقة‬ ‫تعديل‬-‫على‬ ‫شحن‬
‫الشمسية‬ ‫الطاقة‬–‫طريق‬ ‫عن‬ ‫الجوال‬ ‫شحن‬ ‫يكون‬
‫الجسم‬ ‫حرارة‬
‫عدل‬:
‫غير‬:
‫األوامر‬ ‫طريقة‬‫مثل‬‫شخص‬ ‫اسم‬ ‫نقول‬ ‫إن‬
‫عليه‬ ‫ويتصل‬

174. ‫كبر‬:
‫الشاشة‬ ‫تكبير‬-‫مساحة‬
‫الذاكرة‬
‫صغر‬:
‫الحجم‬–‫المصغرة‬ ‫والتطبيقات‬‫مثل‬‫الحرارة‬ ‫درجات‬ ‫عرض‬-
‫الرطوبة‬

175. ‫استخدامات‬ ‫في‬ ‫ضعها‬
‫أخرى‬:
‫منبه‬–‫مالحظات‬–
‫كشاف‬
‫أحذف‬
:
‫اإلنتل‬–‫الشاحن‬ ‫سلك‬

176. ‫برجكتر‬–‫برنامج‬‫قاريء‬‫كود‬ ‫البار‬–
‫أدق‬ ‫سكانر‬
‫أقلب‬
:
‫اعد‬
‫الترتيب‬:
‫الشاحن‬ ‫مكان‬ ‫تغير‬‫مثل‬‫أو‬ ‫تحت‬ ‫وضعه‬
‫الجانب‬ ‫على‬

177. ‫األداة‬‫الفكرة‬
‫بدل‬‫العليا‬ ‫الجهة‬ ‫من‬ ‫الشمس‬ ‫ألشعة‬ ‫عاكسة‬ ‫مادة‬ ‫نستخدم‬
‫للمظلة‬
‫أضف‬‫المظلة‬ ‫لترطيب‬ ‫الماء‬ ‫برش‬ ‫يقوم‬ ‫جهاز‬ ‫إضافة‬
‫عدل‬‫النف‬ ‫عن‬ ‫للدفاع‬ ‫األعلى‬ ‫في‬ ‫حادة‬ ‫بآلة‬ ‫المظلة‬ ‫رأس‬ ‫تعديل‬‫س‬
‫البراري‬ ‫في‬ ‫التجوال‬ ‫أثناء‬ ‫المفترسة‬ ‫الحيوانات‬ ‫ضد‬
‫غير‬‫الص‬ ‫على‬ ‫يثبت‬ ‫حزام‬ ‫بإضافة‬ ‫المظلة‬ ‫حمل‬ ‫طريقة‬ ‫غير‬ُ‫ت‬‫در‬
‫كبر‬‫أشخاص‬ ‫لثالثة‬ ‫لتتسع‬ ‫المظلة‬ ‫حجم‬ ‫تكبر‬
‫صغر‬‫ال‬ ‫نفس‬ ‫وتؤدي‬ ‫الوزن‬ ‫خفيفة‬ ‫تصبح‬ ‫بحيث‬ ‫حجمها‬ ‫يصغر‬‫غرض‬
‫أخرى‬ ‫استخدامات‬‫للقوارب‬ ‫مجداف‬ ، ‫بها‬ ‫نحفر‬
‫أحذف‬‫الطاقية‬ ‫مثل‬ ‫وتلبس‬ ‫اليد‬ ‫مسكة‬ ‫نحذف‬
‫اقلب‬‫المشتريات‬ ‫لحمل‬ ‫واستخدمها‬ ‫المظلة‬ ‫اقلب‬
‫الترتيب‬ ‫أعد‬‫سيف‬ ‫مقبض‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫اليد‬ ‫قبضة‬ ‫اجعل‬

178. ‫أين‬ ‫من‬‫لك‬‫السمجة‬‫األفكار‬ ‫بهذه‬‫؟‬
‫مثيرة‬ ‫فكرة‬ ‫هذه‬ ‫إن‬!
‫التبية‬‫األسئلة‬ ‫هذه‬ ‫ل‬ ‫م‬‫تسرل‬‫ال‬‫؟‬
‫جيد‬ ‫سؤال‬ ‫هذا‬
‫؟‬ ‫واحدة‬ ‫مرة‬‫ولو‬‫صحيحا‬‫عمال‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬‫اال‬
‫عملته‬ ‫ما‬ ‫لي‬ ‫صف‬ ‫أو‬ ‫عنها‬ ‫أخبرني‬
‫ملاذا‬‫عقلك‬ ‫تستخدم‬‫ال‬‫؟‬
‫النتيجة‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫توصلت‬ ‫كيف‬‫؟‬
‫ال‬‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫في‬‫يفكر‬ ‫أحد‬ ‫يوجد‬‫الطريقة‬ ‫بهذه‬ ‫ويعمل‬
‫وسعة‬ ‫الخيال‬ ‫سعة‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫فكرة‬ ‫هذه‬‫االفق‬

180. ‫تت‬ ‫فلن‬‫وإال‬ ‫تفعل‬ ‫ما‬ ‫اء‬‫ر‬‫و‬ ‫ي‬‫قو‬ ‫دافع‬ ‫هناك‬ ‫ن‬‫يكو‬‫أن‬ ‫البد‬‫قدم‬
‫أبدا‬
‫ار‬‫ر‬‫اإلص‬‫ال‬ ‫األسباب‬ ‫منحك‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫في‬ ‫قة‬ ‫وال‬ ‫والعزيمة‬‫تي‬
‫على‬ ‫تعينك‬‫اإلبداع‬
‫املصد‬ ‫املوثوقة‬ ‫املعرفة‬ ‫لطلب‬ ‫االستعداد‬‫أو‬ ‫املعرفة‬‫ر‬
‫املطلوب‬‫باألمر‬ ‫املتعلقة‬
‫للشخصية‬‫املميز‬ ‫العامل‬‫املبدعة‬