Презентация на тему "Развитие мелкой моторики через руки ребенка"

1. «Истоки способностей и дарований«Истоки способностей и дарований
детей находятся на кончиках ихдетей находятся на кончиках их
пальцев»пальцев»
В.А. СухомлинскийВ.А. Сухомлинский
Это значит, чем больше ребенок умеет,Это значит, чем больше ребенок умеет,
хочет и стремиться делать руками, тем онхочет и стремиться делать руками, тем он
умнее и изобретательнее. Ведь на кончикахумнее и изобретательнее. Ведь на кончиках
пальцев – неиссякаемый «источник»пальцев – неиссякаемый «источник»
творческой мысли, который «питает» мозгтворческой мысли, который «питает» мозг
ребенка.ребенка.

2. АктуальностьАктуальность
Развитие мелкой моторики:Развитие мелкой моторики:
- Является необходимым- Является необходимым
условием освоенияусловием освоения
ребенком большинстваребенком большинства
видов творческой и бытовойвидов творческой и бытовой
деятельности;деятельности;
- От нее напрямую зависит- От нее напрямую зависит
работа речевых иработа речевых и
мыслительных центровмыслительных центров
головного мозга;головного мозга;
- Один из показателей- Один из показателей
интеллектуальнойинтеллектуальной
готовности к школьномуготовности к школьному
обучению.обучению.

3. Цель: Развитие мелкой моторикиЦель: Развитие мелкой моторики
руки ребенка в разныхруки ребенка в разных
образовательных областях.образовательных областях.
Ожидаемый результат:Ожидаемый результат:
- развитие связной речи- развитие связной речи
-накопление ребенком двигательного и-накопление ребенком двигательного и
практического опыта, развитие мелких мышц кисти ;практического опыта, развитие мелких мышц кисти ;
-развитие механизмов, необходимых для овладенияразвитие механизмов, необходимых для овладения
письмом.письмом.

4. ПознаниеПознание
решаются задачи сенсорного развитиярешаются задачи сенсорного развития

5. КоммуникацияКоммуникация
развитие свободного общенияразвитие свободного общения

6. Чтение художественнойЧтение художественной
литературылитературы
развивать умение инсценировать небольшие стихи и отрывкиразвивать умение инсценировать небольшие стихи и отрывки
сказоксказок

7. Художественное творчествоХудожественное творчество
развитие продуктивной деятельностиразвитие продуктивной деятельности
 Уголок ИЗО у нас птицейУголок ИЗО у нас птицей
прилетает. Много интересногоприлетает. Много интересного
птица предлагает: кисти иптица предлагает: кисти и
гуашь, бумагу, карандаш,гуашь, бумагу, карандаш,
доски, пластилин, трафаретыдоски, пластилин, трафареты
и раскраски, чтобы пальчикии раскраски, чтобы пальчики
учились, не ленились, аучились, не ленились, а
трудились.трудились.
 «В руки я мелки беру и«В руки я мелки беру и
рисую что хочу»рисую что хочу»

8. Нетрадиционные техники рисованияНетрадиционные техники рисования

9. Лепка и аппликацияЛепка и аппликация

10. ТрудТруд
развитие навыков самообслуживанияразвитие навыков самообслуживания

11. СоциализацияСоциализация
учить детей использовать в играх строительный материал,учить детей использовать в играх строительный материал,
простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы,простейшие деревянные и пластмассовые конструкторы,
природный материалприродный материал

12. Физическая культураФизическая культура
поощрять участие детей в совместных играх и физическихпоощрять участие детей в совместных играх и физических
упражненияхупражнениях

13. БезопасностьБезопасность
продолжать знакомить детей с элементарными правиламипродолжать знакомить детей с элементарными правилами
поведения: нельзя брать в рот различные предметы, засовыватьповедения: нельзя брать в рот различные предметы, засовывать
их в уши и нос..их в уши и нос..

14. ЗдоровьеЗдоровье
познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различныепознакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные
органы и системы организма,органы и системы организма,
развитие культурно гигиенических навыковразвитие культурно гигиенических навыков

15. МузыкаМузыка
формировать умение подыгрывать на детских ударныхформировать умение подыгрывать на детских ударных
музыкальных инструментахмузыкальных инструментах

16. ЗадачиЗадачи
1-я младшая группа1-я младшая группа 2-я младшая2-я младшая
группагруппа
средняя группасредняя группа
- Совершенствовать- Совершенствовать
разнообразные действия сразнообразные действия с
предметами ( открывать-предметами ( открывать-
закрывать, нанизывать- снимать,закрывать, нанизывать- снимать,
прокатывать, втыкать,прокатывать, втыкать,
шнуровать, накладывать).шнуровать, накладывать).
- Учить действовать с- Учить действовать с
различными дидактическимиразличными дидактическими
игрушками ( шаробросы ,игрушками ( шаробросы ,
дидактические коробки, грибки идидактические коробки, грибки и
втулочки со столиками к ним.втулочки со столиками к ним.
- Сопровождать чтение- Сопровождать чтение
небольших поэтическихнебольших поэтических
произведений игровымипроизведений игровыми
действиями.действиями.
- расширять опыт- расширять опыт
ориентировки в окружающем,ориентировки в окружающем,
обогащать детейобогащать детей
разнообразнымиразнообразными
впечатлениями;впечатлениями;
- продолжать развивать- продолжать развивать
речь детей;речь детей;
- развивать восприятие,- развивать восприятие,
внимание, память;внимание, память;
- формировать элементы- формировать элементы
наглядно- образногонаглядно- образного
мышления.мышления.
- развивать- развивать
пространственнуюпространственную
ориентировку,ориентировку,
способствовать пониманиюспособствовать пониманию
понятий «вверху», «внизу»,понятий «вверху», «внизу»,
«справа», «слева»;«справа», «слева»;
- развитие творческих- развитие творческих
способностей;способностей;
- развитие речи;- развитие речи;
- развитие усидчивости;- развитие усидчивости;
- развитие мелкой- развитие мелкой
моторики и сенсомоторноймоторики и сенсомоторной
координации.координации.

17. Развивающая средаРазвивающая среда
Игры и пособия для развития моторики руки:Игры и пособия для развития моторики руки:
- мозаики ( разных размеров);- мозаики ( разных размеров);
- кубики из 4-х частей;- кубики из 4-х частей;
- большие напольные пазлы «Домашние животные»;- большие напольные пазлы «Домашние животные»;
- панно «корзина» ( детали на липучках: цветы, овощи, фрукты);- панно «корзина» ( детали на липучках: цветы, овощи, фрукты);
- мольберт для рисования;- мольберт для рисования;
- уголок изо (карандаши, краски, пластилин, для индивидуальных занятий);- уголок изо (карандаши, краски, пластилин, для индивидуальных занятий);
- черепаха( пособие с пуговицами , шнурками, застежками, молниями);- черепаха( пособие с пуговицами , шнурками, застежками, молниями);
- шнуровочницы;- шнуровочницы;
- сухой бассейн для рук;- сухой бассейн для рук;
- пальчиковый театр;- пальчиковый театр;
- коробка с бросовым материалом( бутылочки, коробочки, киндеры…);- коробка с бросовым материалом( бутылочки, коробочки, киндеры…);
- природный материал (шишки желуди, мох, камушки);- природный материал (шишки желуди, мох, камушки);
- дид. игры: «цветы» (пробки),- дид. игры: «цветы» (пробки),
«цветные машины» (пробки),«цветные машины» (пробки),
«сложи картинку»,«сложи картинку»,
«чудесный мешочек».«чудесный мешочек».
Дети с удовольствием играют и развивают моторику руки.Дети с удовольствием играют и развивают моторику руки.

18. Работа с родителямиРабота с родителями
ПрактикумПрактикум
Родительско
е собрание
Родительско
е собрание
Организация
развивающе
й среды
Организация
развивающе
й среды
Папка
передвижка
Папка
передвижка
Индивидуальные
беседы
Индивидуальные
беседы
ПраздникиПраздники
КонсультацияКонсультация

19. Спасибо за вниманиеСпасибо за внимание