Педагогическая актуальность выбранной темы Наиболее явное изменение: воспитанники детских садов стали меньше играть, особенно в сюжетно-ролевые игры (и по количеству, и по продолжительности). Основная причина, как считают взрослые, - недостаток времени. И действительно, во многих садах большая часть времени отводится различным занятиям. В результате у детей остается очень мало времени, которое они могут использовать на содержательную и свободную игру. Обычно она выглядит как возня, драки, толкотня. Поэтому воспитатели заполняют свободное время спокойными настольными играми - различной мозаикой, конструкторами. Но можно и возразить: вариативность игр во многом зависит от конкретных условий воспитания. Подтверждение тому - работа нашего дошкольного образовательного учреждения, где педагогический коллектив уделяет игровой деятельности детей пристальное внимание. Поэтому и ролевая и сюжетная игра принимает развернутые формы. Хочу подчеркнуть, что в руках творческого, знающего и любящего детей воспитателя игра становится инструментом, с помощью которого можно дать ребенку знания, сформировать те качества, от которых будут зависеть успешность его учебной и трудовой деятельности и отношения с людьми.

1. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский
сад №1 Сказка рп Коченево, НСО
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский
сад №1 Сказка рп Коченево, НСО
ВоспитательВоспитатель
Светлана Васильевна Груздева
ВоспитательВоспитатель
Светлана Васильевна Груздева

2. Дом, в котором все окна распахнуты
в детство,
Я любуюсь тобой, не могу
наглядеться.
Мне милее и краше всех зданий на
свете.
Дом, в котором с утра собираются
дети.
И внутри он наряден, и светел, и
ярок,
Каждый день детворе – как
волшебный подарок.
Воспитатели с ними не просто
играют –
Дети жизни азы в детсаду постигают.
Дом, в котором все окна распахнуты
в детство,
Я любуюсь тобой, не могу
наглядеться.
Мне милее и краше всех зданий на
свете.
Дом, в котором с утра собираются
дети.
И внутри он наряден, и светел, и
ярок,
Каждый день детворе – как
волшебный подарок.
Воспитатели с ними не просто
играют –
Дети жизни азы в детсаду постигают.
Новосибирская область
поселок Коченево.
Новосибирская область
поселок Коченево.
Знакомьтесь!Знакомьтесь! МКДОУ детский сад №1 СказкаМКДОУ детский сад №1 Сказка.. В этом детском саду я
работаю 29 лет. Детский сад - это мой второй дом, в котором меня ждут,
любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, с хорошим
настроением.

3. Педагоги создают своими рукамиПедагоги создают своими руками
развивающую среду:развивающую среду: игровую,
театральную, экологическую,
оздоровительную, познавательную,
проводят смотры конкурсы, шьют
костюмы, игрушки, изготовляют
нестандартное оборудование.
По мнению педагоговПо мнению педагогов, созданная среда
благотворно влияет на эмоциональное и
психологическое здоровье дошколят.
Педагоги создают своими рукамиПедагоги создают своими руками
развивающую среду:развивающую среду: игровую,
театральную, экологическую,
оздоровительную, познавательную,
проводят смотры конкурсы, шьют
костюмы, игрушки, изготовляют
нестандартное оборудование.
По мнению педагоговПо мнению педагогов, созданная среда
благотворно влияет на эмоциональное и
психологическое здоровье дошколят.
В сказочную атмосферу родители и детиВ сказочную атмосферу родители и дети попадают
сразу, едва войдя в детский сад. Лестницы
оформлены картинками с сюжетами из сказок.
Сказка начинаетсяСказка начинается в нашем детском саду с самого
утра веселой зарядкой, и все сразу чувствуют себя
сказочными героями, услышав задорные песенки из
детских мультфильмов.
Вместе со сказочными персонажамиВместе со сказочными персонажами, которые
«приходят» в группы, дети познают мир, учатся
думать, считать, сочинять, взрослеют.
Сказка постоянно живет в детском саду.
В сказочную атмосферу родители и детиВ сказочную атмосферу родители и дети попадают
сразу, едва войдя в детский сад. Лестницы
оформлены картинками с сюжетами из сказок.
Сказка начинаетсяСказка начинается в нашем детском саду с самого
утра веселой зарядкой, и все сразу чувствуют себя
сказочными героями, услышав задорные песенки из
детских мультфильмов.
Вместе со сказочными персонажамиВместе со сказочными персонажами, которые
«приходят» в группы, дети познают мир, учатся
думать, считать, сочинять, взрослеют.
Сказка постоянно живет в детском саду.

4. Мой педагогический принципМой педагогический принцип – помочь ребенку
раскрыться, достучаться до самых сокровенных уголков
детской души. Помочь поверить в себя.
Всего этого можно достичь через игру, как основной видВсего этого можно достичь через игру, как основной вид
детской деятельности.детской деятельности.
Мой педагогический принципМой педагогический принцип – помочь ребенку
раскрыться, достучаться до самых сокровенных уголков
детской души. Помочь поверить в себя.
Всего этого можно достичь через игру, как основной видВсего этого можно достичь через игру, как основной вид
детской деятельности.детской деятельности.
Мое педагогическое кредо:Мое педагогическое кредо: «Судьба моя - я
воспитатель! И нет профессии нужней!»

6. Моя задача как педагога:Моя задача как педагога:
Игра должна занять достойное место в жизни детейИгра должна занять достойное место в жизни детей
В связи с этим я для себядля себя поставила следующие задачи.следующие задачи.
Изучить литературу по теме.
Овладеть практическими методами и приемами реализации теории
игры на практике (это и открытые занятия, и разработка сценариев и
обсуждение путей внедрения инноваций по проблемам игровой
деятельности дошкольников, посещение практических семинаров,
работа в Школе молодого воспитателя и д.р).
Сделать игру инструментом воспитания личности ребенка.
Строить работу на основе результатов педагогического наблюдения
игровой деятельности дошкольников.
Моя задача как педагога:Моя задача как педагога:
Игра должна занять достойное место в жизни детейИгра должна занять достойное место в жизни детей
В связи с этим я для себядля себя поставила следующие задачи.следующие задачи.
Изучить литературу по теме.
Овладеть практическими методами и приемами реализации теории
игры на практике (это и открытые занятия, и разработка сценариев и
обсуждение путей внедрения инноваций по проблемам игровой
деятельности дошкольников, посещение практических семинаров,
работа в Школе молодого воспитателя и д.р).
Сделать игру инструментом воспитания личности ребенка.
Строить работу на основе результатов педагогического наблюдения
игровой деятельности дошкольников.

7.  Создавать условия для проявления активности, самостоятельности и
творчества детей в разных видах игр.
 Планомерное обогащение жизненного опыта детей, расширение их знаний об
окружающей действительности.
 Способствовать самостоятельному построению игры на основе совместного со
сверстниками сюжетосложения через построение новых творческих сюжетов.
 Предоставлять детям возможность и время для разворачивания игрового
действия, способствовать тому, чтобы в игре они чувствовали себя свободно и
непринужденно.
 Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать
дружеские взаимоотношения и способствовать становлению микрогрупп детей
на основе интереса к разным видам игр.
 Создавать условия для проявления активности, самостоятельности и
творчества детей в разных видах игр.
 Планомерное обогащение жизненного опыта детей, расширение их знаний об
окружающей действительности.
 Способствовать самостоятельному построению игры на основе совместного со
сверстниками сюжетосложения через построение новых творческих сюжетов.
 Предоставлять детям возможность и время для разворачивания игрового
действия, способствовать тому, чтобы в игре они чувствовали себя свободно и
непринужденно.
 Обогащать способы игрового сотрудничества со сверстниками, развивать
дружеские взаимоотношения и способствовать становлению микрогрупп детей
на основе интереса к разным видам игр.
Мои задачи в работе с детьми:Мои задачи в работе с детьми:

8. Технология исследовательской
деятельности
Здоровьесберегающие технологии
Личностно-ориентированные технологии
«НЕ рядом, не над ними, а вместе!»
Игровая технология
При реализации поставленных задачПри реализации поставленных задач, я руководствуюсь современными технологиями
в рамках развивающего обучения, которые ориентируют мой педагогический процесс на
потенциальные возможности ребенка и на их реализацию, создают условия для творческой
деятельности воспитанников, способствуют развитию познавательно речевой активности и
познавательной самостоятельности, развитию детских способностей.

9. Проект – это всегда открытие и освоение нового опыта. Одной из особенностей проектного метода
является интерес к деятельности, приносящей результат. Проект – это всегда интеграция. Имею
большой опыт работы по разработке и реализации образовательных проектов различной
направленности.
Технологии проектной деятельности
Проект «Такие разные мячи».
Проект «Кукла
Маша».

10. Предметно-развивающую среду организую так, чтобы каждый ребенок имел возможность
найти занятие по душе, эффективно развивалась индивидуальность каждого ребёнка с учётом
его склонностей, интересов, уровня активности.

11. «Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия
зажатости, обуче­ния чувствованию и художественному воображению, эстетическому
развитию ­ это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Все это может дать
ребенку игра- драматизация». Л.С. Выготский
В своей работе я использую разные виды игр, но огромное
значение уделяю играм – драматизациям.
Игра – драматизация для меня является эффективным
средством обучения, обогащает игровой опыт детей,
расширяет детские интересы.
Играя роль, ребёнок не только представлять героя с помощь
движений, жестов, мимики и других средств выразительности,
но и эмоционально входит в роль, переживать поступки своего
персонажа. Это, безусловно, влияет на развитие сферы
чувств дошкольника.
В своей работе я использую разные виды игр, но огромное
значение уделяю играм – драматизациям.
Игра – драматизация для меня является эффективным
средством обучения, обогащает игровой опыт детей,
расширяет детские интересы.
Играя роль, ребёнок не только представлять героя с помощь
движений, жестов, мимики и других средств выразительности,
но и эмоционально входит в роль, переживать поступки своего
персонажа. Это, безусловно, влияет на развитие сферы
чувств дошкольника.

12. Через праздники и развлечения осуществляю нравственное воспитание детей, так
как дети объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма;
произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе, труде все это формируют
патриотические чувства.

13. Эффективным приемом обогащение жизненного опыта детей, расширение знаний об
окружающей действительности является включение в образовательный процесс игрового
персонажа. Управление игрой при помощи игрового материала помогает мне оказывать
существенное влияние на развитие творчества в игре детей.

14. Наши куклы социальны. С одной куклой могут играть несколько детей, на занятие они приходит
ко всем детям. Наши куклы являются прекрасным познавательным игровым материалом.
Закругленные мягкие формы кукол вписываются в конструкцию мира, ребенку с ними уютно,
поэтому они способствует обретению здоровых душевных реакций. Все выше перечисленное
позволяет мне сделать вывод, что наши куклы глубоко и благотворно воздействуют на
психофизиологические структуры ребенка.
Эти игрушки находят широкое применение в моей работе как на непосредственно образовательной
деятельности, так и в повседневной жизни. Они вызывают у детей восторг,
восхищение, удивление, желание разговаривать с ними. Они созданы своими руками совместно с
педагогическим коллективом «Сказка»№1.

15. Я и родители едины в совместном стремлении помочь каждому ребёнку сотворить образ своего
«Я», то есть приобрести за время пребывания в детском саду все необходимые личностные
качества, сформировать в основной деятельности ребёнка психологические новообразования. В
этом мне помогают разнообразные формы работы с родителями, активизация их участия в
разных мероприятиях, использование разнообразных форм взаимодействия с родителями.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» окончательно утвердил ведущую
роль родителей в воспитании ребенка. Включение родителей в педагогический процесс делает
родителей ответственными участниками образовательного процесса.
Родительские гостиные
Семейные спортивные встречи
Открытые занятия с участием
родителей
Литературные вечера
Совместные игры

16. Я верю, что в игре дети получают первый жизненный опыт, мои воспитанники, становясь
взрослыми, унесут с собой в жизнь замечательные качества, приобретенные в игре: доброту и
верность, бескорыстие и товарищество, юмор и добродушие, правду и честь. Уверена, что игра, как
вечный спутник детства, создаст предпосылки для формирования умственных способностей ребенка
и воспитает уверенность в себе, сформирует инициативного, активного и самостоятельного
ребенка, что обязательно поможет ребенку в будущем чувствовать себя в жизни успешным.
Любознательными
Здоровыми
Трудолюбивыми
Счастливыми
Дружными
Творческими