Ознакомление с предметным миром

1. Воспитатель МДОУ №71 Автозаводского
района г.Нижнего Новгорода
Коробейникова
Екатерина
Владимировна
Ознакомление младших
дошкольников с предметным
миром посредством
дидактических игр
Ребенок становится полностью активным, когда действие им внутренне
переживается, когда он воссоздает это действие в уме, реконструирует
физическую деятельность в образах, когда задействует в игре
исследовательские умения, расчет, поиск…
(Материалы межведомственного семинара)

2. Предметный
мир
Развивает образное
мышление,
воображение
Развивает
«умелость рук»,
позволяет овладеть
способами
практических
действий
Побуждает ребенка к
творчеству в
процессе
практической
деятельности по
преобразованию
предметного мира
Помогает усвоить
социальные нормы
поведения
Выступает как
средство воспитания
бережливости,
аккуратности,
трудолюбия

3. Цель:
Познакомить младших дошкольников с предметным миром посредством
дидактических игр.
Задачи:
Обучающие
1. Учить детей различать и познавать существенные детали предметов
2. Знакомить детей с названиями материалов, из которых сделаны предметы, с
их качествами и свойствами
3. Учить детей обследовать предметы, осуществляя простейший сенсорный
анализ, выделяя с помощью взрослого наиболее ярко выраженные в
предметах качества и свойства
4. Упражнять в умении группировать предметы по признакам, пользуясь
практическими действиями с предметами или картинками

4. Задачи:
Развивающие
1. Развивать умение воспринимать и узнавать объекты, расширять
представления детей о предметах ближайшего окружения
2. Развивать диалогическую и монологическую речь детей, обогащать и
активизировать словарь детей при знакомстве с родовыми понятиями
Воспитательные
1. Воспитывать интерес, чувство удивления и радости от открытия
предметного мира
2. Воспитывать бережное отношение к предметам и игрушкам, как к
результату труда взрослых

5. (C) By Default!,
Высокий, 12%
(C) By Default!,
Средний, 56%
(C) By Default!,
Низкий, 32%
Высокий Средний Низкий
Вывод:
часть детей имеет нечеткое представление о предметах и их
признаках, не участвует в преобразовательной деятельности

9. Работа с детьми на
занятиях
Работа в
нерегламентированное
время
Работа со
специалистами

10. Содержание
работы по
ознакомлению
с предметным
миром
Предметы быта
(игрушки, посуда,
мебель, одежда и
т.д.)
Знакомство с
родовыми
понятиями:
«одежда», «посуда»,
«мебель» и др.
Виды транспорта
Названия
материалов, из
которых сделаны
предметы (бумага,
ткань, дерево,
резина)
Знакомство с
видовыми
понятиями: кукла,
мишка, кегли;
чашка, кастрюля,
кружка, стакан и т.д.

11. Строение и
назначение
частей
Назначение
предмета
Материал
(качества и
свойства)
Предмет как ценность

12. Игры,направленныенаузнаваниепредмета,
развитиезнанийоегоосновныхсвойствах:
форме,величине,цвете,материале
Игры,направленныеназнакомствосо
строениемпредмета,назначениемкаждой
части
Игры,направленныеназнакомствосо
свойствамиикачествамиразличных
материалов
Игрынаклассификацию,знакомящиедетейс
видовымипонятияминаосновевыделения
существенныхпризнаков
Игрынаобобщение,группировку,знакомящиес
родовымипонятиями

18. Цель:
Повысить педагогическую грамотность
родителей, побудить родителей принимать
активное участие в процессе приобщения
детей к предметному миру.

19. (C) By Default!, Высокий
(6 чел.), 24%
(C) By Default!, Средний
(16 чел.), 64%
(C) By Default!, Низкий
(3 чел.), 12%
Высокий (6 чел.) Средний (16 чел.)
Низкий (3 чел.)
Вывод:
Проделанная работа способствовала переходу части детей на более
высокий уровень компетентности в предметном мире

20. 1. Сформировать у детей способы действия разного
характера:
 Исследовательского
 Моделирующего
 Алгоритмического
 Экспериментального
2. Оформить картотеку дидактических игр по ознакомлению
с предметным миром для младших дошкольников