методичні діалоги

1. ЗАТВЕРДЖЕНО
на засіданні методичної ради
протокол №1
від 16 вересня 2016 року
Положення
про методичний діалог вчителів художньо-естетичного
циклу та вчителів трудового навчання
в системі методичної роботи педагогічних працівників
Тростянецької спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №3
1. Загальні положення
1.1. Методичний діалог — одна з групових форм діяльності педагогічних працівників у
системі методичної роботи школи, що створюється відповідно до Закону України «Про
загальну середню освіту», що об'єднує педагогів, які працюють за обраною фаховою та
методичною проблемою.
Методичний діалог об’єднує вчителів, різних за фахом, які досліджують якусь єдину
науково-методичну проблему.
До складу методичного діалогу входять педагоги, об'єднані виключно на
добровільній основі, і критерієм такого об'єднання є їх психологічна сумісність, інтерес до
однієї педагогічної проблеми.
1.2. Метою методичного діалогу є підвищення професійної компетентності
педагогічних працівників.
Участь вчителя в ньому дає йому змогу займатися дослідженням цікавої теми, реалізувати
себе, поділитися своїм досвідом з іншими, самовдосконалюватися.
1.3. Завдання методичного діалогу:
Основними завданнями методичного діалогу є:
o підвищення фахової компетентності її членів, формування нового педагогічного
світогляду;
o створення умов для самореалізації особистості вчителя та конструювання власної
системи педагогічної діяльності;
o підвищення рівня фахової майстерності;
o сприяння самовираженню особистості педагогів у процесі професійної діяльності.
2. Види методичних діалогів
2.1.Методичні діалоги організовуються на добровільних засадах із числа педагогічних
працівників, які виявили інтерес і бажання до розробки або опрацювання науково-
методичної проблеми.
2.2. Методичні діалоги утворюються з педагогів різного фаху, яких об'єднує спільна
науково-методична проблема, досліджувана методичними об'єднаннями, педагогічним
колективом. Їх склад і термін роботи визначаються виробничою необхідністю. Він може
бути і довготривалим.
3. Орієнтовні напрямки діяльності методичних діалогів

2. Пріоритетними напрямками діяльності методичних діалогів вважаються:
3.1. Забезпечення безперервного зростання професійного майстерності педагогів;
3.2. Формування теоретичної і практичної готовності педагогів до інноваційної діяльності
через впровадження в освітній процес ІКТ;
3.3.Виявлення, узагальнення і поширення досвіду педагогічної роботи.
4. Спрямування діяльності членів методичного діалогу
Члени методичного діалогу:
4.1. Відпрацьовують індивідуальні методики трансформації інновацій та сучасних
технологій у практику навчально-виховного процесу з урахуванням специфіки досвіду
педагогів та умов школи.
4.2. Виступають з лекціями, доповідями, повідомленнями, демонструють досвід
широкому загалу педагогічних працівників.
5. Організація роботи методичного діалогу
5.1. Керівництво творчими діалогами здійснює визнаний педагогічною громадськістю
педаго.
5.2. Кількість засідань творчих діалогів протягом року може варіювати від 2 до 5 занять.
5.3. У рамках засідань методичними діалогами використовуються такі форми
організації: тренінги, творчі звіти, круглі столи, обмін досвідом роботи, дискусії.
6. Ведення ділової документації
6.1. Діяльність творчих діалогів передбачає наявність документів:
— план роботи на навчальний рік;
— список членів творчого діалогу;
— матеріали, розглянуті на засіданнях (доповіді виступів, методичні рекомендації, із
досвіду роботи, власні розробки вчителів, презентації).
7. Керівництво діяльністю методичного діалогу
7.1. Керівництво діяльністю методичного діалогу здійснює заступник директора з НВР.