1. КУ “ Районний методичний кабінет Новоазовської
районної ради Донецької області”
Інтерактивні форми співпраці
з педагогами у системі роботи
районного методичного
кабінету
Виконавець завідуюча КУ
Васильченко О.М.
м.Новоазовськ, 2013 р
2. Освітні інновації - нагальний виклик часу.
Модернізація будь-якої системи освіти
базується на педагогічних та керівних кадрах,
здатних здійснювати педагогічну діяльність
на рівні світових стандартів, готових до
неперервного професійного зростання.
Сучасний педагог має бути професійно
компетентним, здатним мислити і діяти
креативно, а його робота - спрямованою на
результат навчально-виховного процесу .
3. Педагоги не можуть успішно
когось учити,
якщо в цей же час ретельно не
вчаться самі.
А. Апшероні
4. Професійне удосконалення
педагога стане зростанням
лише за умови
двосторонньої взаємодії
педагога та методичної
служби, яка має бути
інноваційною як за змістом,
так і за формою.
5. Оновленню освітньої системи
підпорядковані зміни:
- дошкільні заклади почали працювати за новими
програми відповідно базового стандарту « Я у
Світі» та програми « Впевнений старт»;
- у початковій школі розпочалося впровадження
нового Державного стандарту;
- відбувається знайомство з проектом нового
Держстандарту для середньої ланки;
- школа ІІІ ступеня продовжує підготовку
випускника до усвідомленого вибору професії
6. Головним завданням вчителя є
формування особистості, яка б
повністю відповідала швидкоплинним
змінам та запитам суспільства,
була здатна самовизначатися та
самореалізуватися у соціокультурному
середовищі.
7. Організація підготовки вчителя
потребує змін у системі та змісті
підвищення кваліфікації.
Методичні служби мають вибрати
найбільш доцільні форми та методи
роботи з педагогами, що мають
задовольнити не лише вузько
спеціалізовані запити, а й професійні
взагалі.
8. Методична робота
– це заснована на досягненнях науки та
передового досвіду система аналітичної,
організаційної, діагностичної, пошукової,
дослідницької, інформаційної діяльності з
;
метою удосконалення професійної
компетентності педагогічних працівників
та підвищення ефективності навчально –
виховного процесу.
9. Методична робота становить
цілісну систему взаємопов'язаних дій і
заходів, спрямованих на всебічне
підвищення професійного рівня всього
педагогічного колективу, на розвиток
ініціативи і творчості кожного педагога
зокрема і загалом – на підвищення
результативності навчально – виховного
процесу, досягнення оптимальних
результатів у навчанні та вихованні.
10. Завдання методичної роботи
* організація та спрямування роботи педагогічних
працівників на інтенсивне впровадження в
практику нових прогресивних ідей, технологій
навчання та виховання;
* створення умов для розвитку творчого
потенціалу педагогів;
* підвищення теоретичної, науково – методичної
та професійної підготовки;
* поширення передового педагогічного досвіду.
11. Методична робота
підпорядковується принципам:
- відповідність системи внутрішкільної
методичної роботи сучасному соціальному
замовленню суспільства і держави;
- науковість;
- комплексність;
- системність;
- послідовність, наступність;
- безперервність, масовість;
- оперативність, мобільність;
- колективний характер.
12. Слід враховувати :
- творчий характер педагогів;
- максимальну активність діяльності;
- спрямованість на виділення основного,
суттєвого у підвищенні кваліфікації вчителя;
- єдність теорії і практики;
- оперативність, мобільність;
- колективний характер;
- створення сприятливих умов для ефективної
методичної роботи і творчих пошуків педагогів.
13. Планування методичної роботи
базується на
- діагностиці,
- аналізі інформації,
- запитах педагогів,
- потреб суспільства.
14. Основним критерієм методичної
роботи ( за М.М. Поташником) є
вибір оптимальних форм і методів,
адекватних сучасним цілям і змісту
методичної роботи, які містять
індивідуальні, групові та колективні
форми роботи.
15. Розрізняють форми роботи:
за способом організації :
колективні,
групові,
індивідуальні;
за ступенем активності учасників :
пасивні ( репродуктивна діяльність),
активні ( дослідницька діяльність) ,
інтерактивні (створення освітнього продукту).
.
16. Інноваційна освітня діяльність –
внесення в освітню практику нових
ідей, методик, технологій, відмова від
штампів.
Мета освітньої діяльності –
оновлення змісту сучасної творчості
педагога, створення нових
педагогічних технологій, розкриття
творчих можливостей педагога,
сприяння формуванню творчо
мислячої людини.
17. Інтерактивне навчання
(inter - взаємний, akt - діяти )
Спеціальна форма організації
пізнавальної діяльності, що має
конкретну передбачувану мету –
створити комфортні умови
навчання, за яких кожен
відчуває свою успішність,
інтелектуальну здатність.
18. Піраміда навчання
Лекція - 5% засвоєння,
Читання - 10% засвоєння
Демонстрація - 30 % засвоєння,
Дискусійні групи - 50% засвоєння,
Практика через дію - 75% засвоєння,
Навчання інших - 90% засвоєння
19. Інтерактивні форми роботи
Колективні :
Ділові ігри
Тиждень творчого педагога
Методичний аукціон
Педагогічний консиліум
Творчий звіт
Професійний ринг
Тренінги
Фестивалі педагогічних ідей
21. Ділові ігри значно активізують
пізнавальну діяльність педагогів,
вимагають від них певної теоретичної
підготовки, уміння застосовувати
теоретичні знання на практиці;
сприяють підвищенню фахової
майстерності,
стимулюють до самоосвіти,
дають можливість поєднувати
індивідуальні та групові форми роботи.
22. Обов’язковими елементами
інтерактивного методичного заходу є:
1. Мотивація.
2. Очікування або сподівання.
3. Входження в тему .
4. Створення напруги, привернення уваги.
5. Оголошення теми та мети заняття.
6. Передача інформації.
7. Аналіз отриманої інформації
8. Інтерактивна вправа
9. Презентація результатів роботи.
10 .Практикум
11. Підбиття підсумків.
23. При впровадженні
інтерактивних технологій слід
врахувати
• доцільність конкретних технологій,
• готовність педагогів змінювати свою роль,
• бажання педагогів відмовлятися
• від традиційних методик,
• готовність педагогів до запровадження
інноваційних методик.
24. Носіями інноваційможуть стати
виключно творчі педагоги, які здатні
до :
- рефлексії,
- саморозвитку,
- самопізнання,
- самовизначення,
- самоактуалізації,
- самовдосконалення.
25. Оновлення методичної роботи на
основі застосування інтерактивних
технологій сприятиме:
- відмові педагогів від традиційного підходу,
- здійснення навчально – виховного процесу
на основі особистісно - орієнтованого
підходу;
- збагаченню загальної культури педагога;
- формуванню компетентної особистості,
орієнтованої на успіх;
- адаптації педагога до динамічних умов
сучасного життя.
