виступ

1. ВИСТУП ПАСІКУН О.І. (науково-практична конференція)
Доброго дня, шановні учасники конференції!
Наш час – це час кардинальних змін у суспільстві. Саме зараз Україні
потрібні громадяни, які здатні приймати нестандартні рішення, вирішувати
різноманітні проблеми. Сучасний випускник школи – це патріот України,
носій української культури, компетентний мовець.
Сьогодні ми працюємо за оновленими програмами, які включають чотири
наскрізні лінії і передбачають компетентнісний підхід до навчання «
Екологічна безпека й сталий розвиток», « Громадянська відповідальність», «
Здоров’я і безпека», « Підприємливість і фінансова грамотність».
Сучасна школа повинна намагатися якомога більше готувати випускника
школи до сучасного життя та діяльності. Учні повинні набути таких умінь:
- організовувати власне навчання;
- презентувати власну думку й уважно ставитися до поглядів інших людей;
- досконало володіти рідною мовою;
- уміти виступати публічно;
- розв’язувати проблеми творчо;
- уміти передбачати труднощі й шукати шляхи їх розв’язання;
- адаптуватись до життєвих ситуацій, які постійно змінюються;
- віднаходити інформацію з різних джерел;
- мислити критично і творчо;
- бути комунікабельним у різних соціальних групах.
Тому шкільне методичне об’днання вчителів української мови та літератури
працює над проблемою « Упровадження сучасних технологій навчання таУпровадження сучасних технологій навчання та
розвиток інформаційної компетентності на уроках української мови йрозвиток інформаційної компетентності на уроках української мови й
літератури»літератури»
Ми виховуємо учня не як носія знань,
а як людину, яка має жити в суспільстві

2. й приносити йому користь.
В. Сухомлинський
Ми плануємо навчальний процес не тільки як процес засвоєння знань ,
оволодіння вміннями й навичками , але й процес формування
компетентностей кожного учня , виховання його особистості, розвитку його
суспільно – соціальної й творчої активності. Для цього створюємо відповідні
умови на уроках української мови та літератури, урізноманітнюємо форми
роботи так, щоб учні відчули необхідність своєї присутності на заняттях ,
щоб виховати у них любов до свого предмета , бажання вчитися та
самовдосконалюватися.
На уроках української мови та літератури навчаємо бачити головне , робити
висновки , самостійно здобувати знання, відкривати для себе щось нове, щоб
потім адаптуватися в суспільстві та творчо працювати.
У сучасному світі найціннішим ресурсом стала інформація. Як, не збільшу-
ючи час навчання, навчитися освоювати більший обсяг знань? Відповідь
проста: необхідно здійснювати організацію освітнього процесу на основі
нової технології навчання з використанням інформаційних технологій.
Одним із основних завдань школи на сьогодні є формування інформаційної
культури учнів, розвиток критичного й самостійного мислення, креативних
здібностей, підготовка їх до життя в глобалізованому цифровому світі.
На уроках української мови та літератури формуємо в учнів інформаційну
компетентність, що передбачає оволодіння новими інформаційними
технологіями, уміння відбирати, аналізувати, оцінювати інформацію,
систематизувати її, використовувати джерела інформації для власного
розвитку.
Розвиток інформаційних компетентностей тісно пов’язаний з формуванням у
учнів цілої низки вмінь :
· уміння вирішувати проблеми, використовуючи власний досвід;
· займатись самоосвітою;
· працювати з різними джерелами інформації та документацією;
· знаходити інформацію;

3. · оцінювати життєві ситуації;
· розуміти та поважати погляди інших людей;
· співпрацювати та організовувати як власну роботу, так і роботу
колективу;
· приймати рішення та нести відповідальність за них.
Для того, щоб сформувати ці вміння, діяльність учителя має бути спрямована
на:
· використання у своїй роботі інтерактивних технологій;
· проведення нестандартних уроків;
· стимулювання учнів до самоосвіти;
· пропонування завдань, які потребують використання додаткових
джерел інформації;
· проведення консультацій щодо пошуку необхідної інформації;
· навчання написанню конспектів, складання планів, вмінню виділяти
головне, аналізувати інформацію та робити висновки;
· стимулювати висловлювання особистої думки;
· розробку завдань різного рівня складності;
· підготовку завдань творчого направлення;
· створення проблемних ситуацій;
· організацію як індивідуальної роботи так і роботи в парах та групах.
Інформаційна компетентність
1. Удосконалення вмінь використовувати додаткову літературу.
2. Проведення інформаційних диктантів.
3. Вироблення вмінь складати схеми та читати їх.
4. Стимулювання критичного ставлення до повідомлень засобів масової
інформації.

4. 5. Виховання загальної інформаційної культури.
6. Навчити учнів працювати з підручником, словниками, інформаційними
джерелами.
7. Співпрацювати з шкільною бібліотекою.
8.Заохочувати учнів до роботи з комп’ютером.
Для формування інформаційних компетентностей на уроках української
мови та літератури використовуємо інтерактивні методи та прийоми
навчання.
 інтелектуальні ігри, вікторини;
 таблиці, графіки, діаграми, схеми;
 відкриті, закриті, комбіновані тести;
 інтерактивні кросворди;
 комп’ютерні диктанти;
 презентації, публікації, інформаційні бюлетені;
 віртуальні екскурсії, подорожі;
 навчальні і художні фільми;
Навчаємо учнів обирати потрібні джерела інформації: словники, довідкову
літературу, навчальні посібники, інтернет-ресурси, ЗМІ. Консультумо з
питань тематики робіт та пошуку інформації, навчаэмо усвідомлено згортати
інформацію, виділяти потрібне, поєднувати різні джерела, складати план,
тези, конспект тощо.
Інформаційно-комунікаційні та мультимедійні технології у рамках
шкільної освіти вчитель використовує на різних етапах уроку: у процесі
перевірки домашнього завдання, під час актуалізації опорних знань учнів,
мотивації навчальної діяльності учнів, вивчення нового матеріалу,
закріплення.
Так, наприклад, при вивченні теми «Украдене щастя та драма людських
душ (за п’єсою «Наталка Полтавка» І. Котляревського)», Хоменко Л.О.
використала презентацію під час актуалізації опорних знань, під час
вивчення нового матеріалу ,застосувала звукозапис пісень, таблиці, схеми з
комп’ютерною підтримкою.
Перевірка знань учнів з вивчених тем, понять К.В. Своякова перевіряє за
допомогою кросвордів, тестів, вивчення домашніх завдань – за допомогою
комп’ютерних диктантів.
Залежно від мети уроку кожен із нас створює різні види презентацій, що
дозволяють розширити формування ключових компетенцій, отримати
інформацію з різноманітних джерел, аналізувати інформацію, поєднувати
традиційні та нетрадиційні джерела інформації. Часто на уроки української

5. мови та літератури учні готують інформаційні хвилинки: «Цікава граматика»,
«У країні Морфології», «З історії слів», «Літературні новини», «Чи знаєте
ви?»…
Учителями проводяться нестандартні уроки: урок-подорож, урок-суд, урок-
вистава, прес-конференція, урок-портрет, урок-дослідження , різноманітні
технології та прийоми: «Обговорення проблеми в загальному колі»;
«Мікрофон»; «Незакінчене речення»; «Мозковий штурм»; «Навчаючи –
учись»; «Ажурна пилка»; «Аналіз ситуації»; «Вирішення проблем»;
«Дерево рішень»; «Займи позицію»; «Круглий стіл»; «Інтерв’ю»; «Коло
ідей»;«Дебати»; «Сповідь»; «Загальна радість»; «Анонс»; «Даю шанс»;
Рушай за нами»; «Емоційний сплеск».
Інформаційна компетентність учнівської молоді сьогодні не є задовільною.
Учні ще не вміють досконало оформити результати пошуку, не обізнані з ал-
горитмами пошукових завдань. Але вони поступово навчаються працювати в
команді. Сильніші учні допомагають слабшим. Шукаючи інформацію в Ін-
тернеті, в дітей розвивається уява та просторове бачення. З кожним роком
все більше дітей вибирає професії пов’язані із комп’ютерними технологіями.
Сучасний педагог повинен досконало працювати з новими засобами нав-
чання хоча б для того, щоб забезпечити право учнів на отримання якісної ос-
віти. Інформаційно-освітні ресурси покликані оптимізувати навчальний
процес, розвантажити вчителя та допомогти йому в індивідуальній і творчій
підготовці до уроку. Адже успіх навчання залежить від творчої особистості
вчителя, від його вміння використовувати комп’ютерні презентації,
інформаційні технології. Використання комп’ютерної техніки робить урок
привабливим і по-справжньому сучасним, відбувається індивідуалізація
навчання.
Результативність . Формування життєвих компетентностей учнів на уроках
української мови підвищує інтерес до предмету, розкриває потенціальні
можливості учнів, уміння самостійно, усвідомлено розв’язувати життєві
проблеми, забезпечує творчий аспект освіченості. Збільшилася кількість
учнів, що бажають взяти участь у різних творчих мистецьких конкурсах,
позакласній діяльності, школярі стають призерами олімпіад та конкурсів .

6. мови та літератури учні готують інформаційні хвилинки: «Цікава граматика»,
«У країні Морфології», «З історії слів», «Літературні новини», «Чи знаєте
ви?»…
Учителями проводяться нестандартні уроки: урок-подорож, урок-суд, урок-
вистава, прес-конференція, урок-портрет, урок-дослідження , різноманітні
технології та прийоми: «Обговорення проблеми в загальному колі»;
«Мікрофон»; «Незакінчене речення»; «Мозковий штурм»; «Навчаючи –
учись»; «Ажурна пилка»; «Аналіз ситуації»; «Вирішення проблем»;
«Дерево рішень»; «Займи позицію»; «Круглий стіл»; «Інтерв’ю»; «Коло
ідей»;«Дебати»; «Сповідь»; «Загальна радість»; «Анонс»; «Даю шанс»;
Рушай за нами»; «Емоційний сплеск».
Інформаційна компетентність учнівської молоді сьогодні не є задовільною.
Учні ще не вміють досконало оформити результати пошуку, не обізнані з ал-
горитмами пошукових завдань. Але вони поступово навчаються працювати в
команді. Сильніші учні допомагають слабшим. Шукаючи інформацію в Ін-
тернеті, в дітей розвивається уява та просторове бачення. З кожним роком
все більше дітей вибирає професії пов’язані із комп’ютерними технологіями.
Сучасний педагог повинен досконало працювати з новими засобами нав-
чання хоча б для того, щоб забезпечити право учнів на отримання якісної ос-
віти. Інформаційно-освітні ресурси покликані оптимізувати навчальний
процес, розвантажити вчителя та допомогти йому в індивідуальній і творчій
підготовці до уроку. Адже успіх навчання залежить від творчої особистості
вчителя, від його вміння використовувати комп’ютерні презентації,
інформаційні технології. Використання комп’ютерної техніки робить урок
привабливим і по-справжньому сучасним, відбувається індивідуалізація
навчання.
Результативність . Формування життєвих компетентностей учнів на уроках
української мови підвищує інтерес до предмету, розкриває потенціальні
можливості учнів, уміння самостійно, усвідомлено розв’язувати життєві
проблеми, забезпечує творчий аспект освіченості. Збільшилася кількість
учнів, що бажають взяти участь у різних творчих мистецьких конкурсах,
позакласній діяльності, школярі стають призерами олімпіад та конкурсів .