індивідуальна підготовка та проходження атестації

1. Індивідуальний план атестації вчителя
Методичні рекомендації по проектуванню індивідуального плану роботи вчителя,
що атестується, по підвищенню педагогічної майстерності
Однією з актуальних і значимих проблем в освіті є створення умов для забезпечення
оптимального методичного середовища, сприяючого професійному зростанню і
підвищенню кваліфікації педагогів.
Засобом підвищення педагогічної майстерності учителя є добре організована методична
робота. Роль методичної роботи значно зростає в сучасних умовах у зв’язку з
необхідністю раціонально і оперативно використати нові методики, прийоми і форми
навчання, досвід за рішенням освітніх і виховних проблем, що постійно накопичуються.
Орієнтація методичної служби на самоосвіти, саморозвиток і самовдосконалення, сприяє
успішному розвитку професіоналізму і творчого потенціалу особи вчителя.
Проектування індивідуального плану роботи вчителя, що атестується, по підвищенню
педагогічної майстерності ґрунтується на плануванні самоосвітньої діяльності педагога.
Мета самоосвіти: продовження професійної освіти, розширення культурного кругозору,
що забезпечує, поглиблення раніше отримані знання в конкретній області.
Компоненти самоосвітньої діяльності:
 самостійне вивчення науково-методичної і педагогічної літератури;
 публічні виступи у вигляді доповідей, лекцій;
 педагогічні консультації;
 співбесіди на наукові, методичні і педагогічні теми;
 творчі звіти вчителів про учбову і виховну роботу;
 взаємне відвідування вчителями уроків;
 аналіз відвіданих уроків і самоаналіз власних уроків і виховних заходів;
 підготовка до зовнішньої експертизи методичного матеріалу;
 робота в творчих групах, експериментальна робота;
 участь в міських і обласних семінарах, робота на засіданнях міського МО;
 розробка, презентацій і обговорення робочих програм, методичних рекомендацій,
посібників;
 складання і обговорення поурочних методичних розробок;
 участь в роботі експертної групи за якістю підручників і вчителів молодших класів
обласного рівня;
 аналіз вчителями контрольних робіт, підсумків вивчення теми, півріччя;
 вивчення психологічних особливостей, учбової діяльності і поведінки учня;
 аналіз власної діяльності по виконанню індивідуального планування.
Зазнали значну зміну напряму змісту роботи методичної служби:

2.  Інформаційно – діагностичне (формування банку педагогічної інформації;
інформування педагогічних працівників про нові напрями в розвитку освіти;
залучення педагогічних працівників школи до інноваційної діяльності);
 Організаційно – методичне (методичний супровід і надання практичної допомоги
педагогам);
 Консультативно – методичне (підтримка педагогів, що розробляють і прагнуть до
реалізації авторських програм, курсів, посібників).
Однією з важливихформ методичної роботи в школі є робота над єдиною методичною
темою. Робота над єдиною методичною темою, як пошук вирішення методичної
проблеми, дозволить не лише підвищити професійний і методичний рівень педагогів, але і
підняти якість навчання і виховання, знаходить відображення в індивідуальних планах
самоосвіти вчителів.
Пропонований індивідуальний план роботи вчителя, що атестується, як один з варіантів
зразкового планування роботи по підвищенню педагогічної майстерності і кваліфікації
педагога.
Ця робота призначена для учителів початкових класів і носить консультативно-
методичний характер.
Зразковий індивідуальний план роботи вчителя, що атестується, по підвищенню
педагогічної майстерності.
Напрями діяльності:
1. Організаційно-педагогічні заходи.
 Ознайомлення з правилами атестації 2014-2015 навчального року.
 Складання індивідуального плану роботи вчителя, що атестується.
 Створення портфоліо вчителя, що атестується.
 Структуризація змісту учбового матеріалу по українській мові, літературі,
математиці, пізнання світу, трудовому навчанню, образотворчому мистецтву в 4
класі.
2. Самоосвітня діяльність.
 Самостійне вивчення наукової методичної і педагогічної літератури.
 Підвищення рівня професійної компетентності педагога через курси підвищення
кваліфікації, семінари.
 Участь в роботі шкільного методичного об’єднання вчителів початкових класів.
 Участь в роботі творчої групи учителів початкових класів.
 Участь в роботі школи передового досвіду з проблеми .
 Участь в роботі міського методичного об’єднання вчителів початкових класів
 Участь в міських педагогічних конкурсах.
 Публічні виступи на семінарах.
 Розробка, презентацій і обговорення тематичного планування, методичних
рекомендацій, посібників.
 Складання і обговорення поурочних методичних розробок з використанням
сучасних технологій.
 Публікації розробок по методичній і виховній роботі на інтернет-сайтах.
 Узагальнення підсумків діяльності над методичною темою.

3.  Творчі звіти вчителя про учбову і виховну роботу.
 Захист портфоліо вчителя, що атестується.
3. Система контрольно-корекційної діяльності.
 Розробка, проведення і аналіз контрольних зрізів по виявленню сформованості
ЗУН учнів.
 Аналіз контрольних робіт за чверть, півріччя.
 Моніторинг якості знань учнів.
 Моніторинг результативності діяльності педагога. (заповнення карти професійного
зростання педагога)
 Аналіз власної діяльності по виконанню індивідуального планування.
4. Позакласна робота по предмету
 Участь в предметних тижнях.
 Участь в шкільних предметних олімпіадах.
 Участь в обласних інтелектуальних конкурсах «Кенгуру» та ін.