1. Криворізька гімназія № 95
Модель науково-методичної роботи
Кривий Ріг
2010

2. Основне завдання науково-методичної
роботи – задовольняти потреби розвитку
закладу, вчителів та учнів

3. Зміст методичної роботи:
• керівництво роботою методичних об'єднань та координація їх
діяльності;
• вивчення рівня освітньо-кваліфікаційної забезпеченості
навчально-виховного процесу кадрами;
• створення організаційних умов для безперервного
вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних
працівників;
• проведення системи методчних заходів, спрямованих на
розвиток творчих можливостей педагогів, виявлення
перспективного педагогічного досвіду та участь у його
вивченні, узагальненні та впровадженні;
• апробація та впровадження освітніх технологій і систем;
• моніторинг, орієнтований на визначення динаміки
педагогічних процесів,;
• координація індивідуального змісту методичної роботи зі
змістом діяльності методичних, науково-методичних установ.

4. Принципи методичної роботи:
• відповідності змісту науково-методичної роботи сучасному
соціальному замовленню щодо рівня освітньої підготовки
учнівської молоді;
• цілісності і комплексності, тобто встановлення єдності та
взаємозв'язку всіх напрямків роботи;
• систематичності і послідовності - діяльність усіх педагогів із
різними формами роботи впродовж навчального року з
урахуванням циклу функціонування системи підвищення
кваліфікації вчителів;
• пріоритетності — вибір і вирішення певної наукової
проблеми, найголовнішої для гімназії;
• науковості, тобто орієнтації на досягнення сучасної
психолого-педагогічної науки;
• практичної спрямованості — підпорядкування всіх аспектів
науково-методичної роботи завданням гімназії.

5. СТРУКТУРА
НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ КРИВОРІЗЬКОЇ ГІМНАЗІЇ № 95
ПЕДРАДА
Районна Науково-методична рада Науково-методичні
методична служба гімназії консультації при КДПУ
Методична
комісія М/к суспільних Постійно діючий Методичні
математики та наук психолого- оперативки для Школи передового
інформатики педагогічний вчителів, теоретичні педагогічного
семінар для семінари для досвіду, творчі
вчителів педколективу лабораторії
М/к
Методична розвивальних
комісія дисциплін
словесників
Індивідуальні та Творча група по підготовці
групові педчитань, науково-
Методична консультації практичних конференцій,
комісія педрад
іноземних мов
Відкриті уроки, позакласні заходи, творчі звіти вчителів, кафедр, науково-практичні конференції,
Методична педчитання, районні семінари-практикуми
комісія
природничих
наук

6. Форми методичної роботи:
колективні
групові
індивілуальні

7. Колективні форми:
постійні:
• педрада
• предметні методичні об'єднання
• науково-теоретичні семінари
• психолого-педагогічні семінари
• семінари-практикуми
• інструктивно-методичні наради
• добір матеріалу для практичної роботи,
• складання й обговорення поурочних планів і
методичних розробок

8. Колективні форми :
епізодичні:
• науково-практична конференція
• педагогічні читання
• панорама методичних новинок
• випуск методичних бюлетенів,
• участь у Міжнародних та Всеукраїнських
освітянських виставках
• книжково-журнальні виставки з розділів,
тем, проблем, інтересів

9. Групові форми :
• методична рада
• методичне об'єднання
• творчі групи
• школа молодих учителів «Крила»
• школа педагогічної майстерності «Палітра»
• предметно-методичнаі декади
• групові консультації
• відкриті уроки
• науково - практичні тренінги
• бібліографічні огляди, обговорення
• взаємовідвідування уроків
• взаємоконтроль
• пізнавальні екскурсії

10. Індивідуальні форми :
• атестація
• творчі звіти
• індивідуальні консультації
• співбесіди
• наставництво
• докурсова і післякурсова підготовка
• огляди навчально-методичних розробок
• участь у конкурсах
• дистанційне навчання
• самоосвіта
• стажування

11. Організація методичної роботи
Діагностичний аспект

12. Організація методичної роботи
Організаційний аспект:
різнорівнева методична робота:
• Індивідуальна методична робота
І
рівень
• Робота над науково-методичною
ІІ проблемою
рівень
• Участь у колективно – групових формах
методичної роботи школи, міста,
ІІІ області.
рівень

13. Індивідуальна методична
робота:
Опанування теорією сучасного
навчально-виховного процесу
Розуміння посилення керівної
функції вчителя на уроці та
зменшення інформаційної функції
Знайомимо з класифікацією
сучасних освітніх технологій

14. Робота над науково -
методичною проблемою
«Креативна освіта для
розвитку інноваційної
особистості»
надання висококваліфікованої допомоги
вчителям в опрацюванні сучасних
науково-методичних, психолого -
педагогічних концепцій, у формуванні
конструктивного педагогічного мислення.

15. Участь у колективно -
групових формах методичної
роботи школи, міста, області
Педради
• науково-педагогічні
• психолого-педагогічні
• тематичні
• проблемні
• настановчі
• підсумкові

16. Нові форми проведення педрад
педрада на педрада
основі творчих педрада -
колективного
проблемних захист ідей
груп мислення
педрада – педрада - педрада -
ділова гра конференція диспут
педрада педрада-
«Діамант» дослідження

17. Предметні методичні об'єднання
Бобилева
Олена Леонідівна
Учитель-методист,
Зав.методо’бєднанням Скотар Тамара Іванівна
► «Потенційно-обдарована Старший учитель
Гриневич дитина: технології педагогічної ► «Використання
Лариса Степанівна підтримки» інтерактивних пед.технік у
викладанні іноземної мови»
►«Використання
інноваційних технологій на
уроках англійської мови»
Руденко
Бабич Світлана Вікторівна
Учитель-методист
Софія Михайлівна ► «Сучасні підходи до
Учитель-методист
формування позитивної
►«Формування в учнів
мотивації у вивченні
мовленнєвих компетенцій в
французької мови»
процесі вивчення
англійської мови»
Лопатинська
МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ СЛОВЕСНОСТІ
Полєно
Ірина Сергіївна
Магістр
►«Мотивація вивчення
Лариса Володимирівна
Учитель-методист іноземних мов учнями
►«Формування комунікативної НАШЕ КРЕДО: «СЛОВО – НАЙТОНШЕ ДОТОРКАННЯ ДО СЕРЦЯ ДИТИНИ»
середньої ланки»
компетенції як один із шляхів
розвитку інноваційної
особистості»
Ярмолович
Лариса Олексіївна
Старший учитель
Бобкова ►«Проблема тестування
Ганна Миколаївна в сучасній методиці
Старший учитель викладання іноземної мови»
►«Традиції й інновації в
методиці навчання
іноземної мови»
Тільки в праці невтомній крилатим стаєш
КОНКУРС ПЕДМАЙСТЕРНОСТІ «УЧИТЕЛЬ РОКУ 2008»
ПРИЗЕР РАЙОННОГО КОНКУРСУ В НОМІНАЦІЇ «Зарубіжна література» АСТАПОВА Є.Н.

18. Робота з молодими вчителями

19. Робота з молодими вчителями

20. Робота з молодими вчителям
Загальна діагностична карта
молодого вчителя
(2009 - 2010 н. р.)
Криворізька гімназія №95
Лопатинська
№ Проблема Томілін
Д.Е. І.С.
Шахно
Ю.Л.
Баліцька
А.О.
Зубова Н.С.
1 Активізація розумової діяльності учнів +- + + + +-
2 Вибір типу уроку, відповідно до його змісту +- + +- +- +-
3 Здійснення міжпредметних зв'язків +- +- +- +- +-
4 Розвиток логічного мислення +- +- +- +- +-
5 Організація самостійної роботи на уроці +- +- +- +- +-
6 Робота з підручником +- + + +- +-
7 Організація перевірки знань умінь і навичок +- +- +- +- +-
8 Методика проведення опитування учнів -+ +- +- +- -+
9 Диференційований підхід до навчання -+ -+ -+ -+ -+
10 Розвиток пізнавальної активності учнів + + + + +-
11 Запобігання перевантаженням +- +- +- +- +-
12 Використання ігрових моментів на уроках +- + + + +-
13 Реалізація виховної мети на уроці +- +- +- +- +-
14 Індивідуальний підхід до навчання +- +- +- +- +-
15 Використання роздаткового матеріалу науроці +- +- +- +- +-
16 Позакласна робота з предмета +- -+ + +- +-
17 Реалізація розвивального навчання +- +- +- +- +-
18 Підбір завдань до підсумкової атестації учнів +- +- +- +- +-
19 Уміння об'єктивно оцінити знання учнів +- +- +- +- +-
20 Володіння формами опитування учнів +- +- +- +- +-
21 Використання різних режимів роботи на уроці +- +- +- +- +-
22 Використання ППД +- +- +- +- +-
23 Використання педагогічних інновацій +- +- +- +- +-
24 Проведення нестандартних уроків +- +- + +- +-
25 Використання інтерактивних форм і методів +- +- +- +- +-
26 Організація конкурсів +- +- + + +-
27 Організація роботи з обдарованими учнями +- +- +- +- +-
28 Інші проблеми та труднощі

21. Робота з молодими вчителям

22. Самоосвіта вчителів

23. Атестація педагогічних працівників

24. Атестація педагогічних працівників

25. Атестація педагогічних працівників

26. Організація методичної роботи
Контрольно-аналітичний аспект

27. SWOT-аналіз науково - методичної роботи
КГ № 95
S - сила: W - слабкість:
- існування системи роботи;
-перевантаження деяких вчителів;
- попередній досвід;
-виконання нефункціональних
- забезпеченість науково-методичною обов’язків;
літературою.
S W -методичне забезпечення, щодо
запровадження НІТ.
О - можливості: O T
-оновлення підходів;
Т - несподівані труднощі:
-нові джерела інформації;
-надмірна кількість зовнішніх конкурсів.
-творчі відрядження;
-зв’язок з ВНЗ;
-розробка дидактичних матеріалів
програм.

28. Кадрове і наукове
забезпечення методичної роботи
створення педколективу -
«команди»;
працевлаштування вчителів з
урахуванням рекомендацій-
характеристик із місця навчання
або попереднього місця роботи;
використання Інтернету, зокрема
веб-сайту навчального закладу
(kg95.ucoz.ua)

29. Матеріально-технічне забезпечення та
фінансування методичної роботи

30. Девізом педколективу в роботі з гімназистами є
ідея особистісно-орієнтованого навчання:
• “Любити!
• Розуміти!
• Приймати!
• Співчувати!
•
Допомагати!”
Якісний склад педпрацівників
друга кате горія
пе рша кате горія
вища кате горія
вища, старший учите ль
вища, вчите ль ме тодист

31. Результативність
науково-методичної роботи

32. Результативність науково-методичної
роботи

33. Магістральний шлях науково-
методичної роботи в гімназії -
управління успіхом:
психологічно й педагогічно вивірений, з
цілковитою довірою до педагогів
постійний рух від малого до великого
успіху

34. “ Освітній простір ” (Загальна середня
освіта)