Документ рассматривает новые задачи педагогики в контексте цифрового и онлайн-обучения, подчеркивая важность использования электронных ресурсов и технологий для улучшения преподавания. Обсуждаются аспекты интерактивных курсов, гибридного обучения и методов оценки, а также изменения в ролях преподавателей и студентов в обучении. Прорабатываются проблемы внедрения онлайн-педагогики и необходимость адаптации образовательных систем к новым требованиям, связанным с цифровизацией.

1. Новые задачи педагогики:
цифровая и онлайн педагогики
Тезисы к панельной дискуссии
“Новые задачи педагогической
науки: цифровая педагогика”
ММСО,17 апреля 2015

2. Цифровая педагогика
Цифровая педагогика – использование
цифровых (электронных) элементов
(ресурсов), инструментов, технологий с
целью улучшения преподавания –
критическая цифровая педагогика
Рисунок https://icttoolkit.wikispaces.com/Learning+and+Teaching

3. E-learning
Онлайн
обучение,
(присутствие живого
преподавателя,
тьютора,
фасилитатора)
Интерактивные
электронные
курсы (Робот-
преподаватель:
программа,ИИ)
Электронные
ресурсы (без
преподавателя,
самостоятельное
обучение)

4. 1. Аспект интерактивных
цифровых курсов
Использование алгоритмов и машин с
искусственным интеллектом вместо
преподавателя
• Интерактивные адаптивные курсы - Knewton
• Cоставные обучающие объекты - McGraw-Hill
Education + Microsoft Office Mix
Какие необходимы педагогические теории в
адаптивном обучении в цифровых
интерактивные курсах?

5. 2. Аспект коммуникационных
технологий - Skype, социальные сети
Онлайн педагогика, Гибридная
педагогика, Твиттер-педагогика,..
• Внедрение элементов онлайн обучения в
очное
• Блендерное (смешанное) обучение
• Замена очного на онлайн

6. HoTEL project (EU Support Action)

7. Онлайн педагогика от Сократа
Переход количества в качество
• Возникновение новых практик
онлайн педагогики – новая
онлайн педагогика, гибридная
педагогика.

9. Схожесть между Онлайн и классической
(очной) педагогикой
Методы оценивания
Формирующее оценивание
опросы при помощи Ipad,
выходные списки, лайки,
голосование, присутствие
Ясность ожиданий +
Регулярность коммуникации +
Результаты обучения +
Качество обучение оценивается по степени
взаимодействия между учащимися
+
Важность проектирования планирования уроков +
Что школьники делают с контентом, важнее
самого контента.
+
Мотивированные студенты наиболее успешны +
Замотивировать важнее знания предмета +
Качественно означает, что каждый школьник
рассматривается как личность, а не как
коллектив
+
Важность заботы о школьниках (ориентация на
школьника)

10. Различия
F2F Online
Преобладание в обучающей
теории
До сих пор Инструктивизм Конструктивизм
Использование технологий в
установлении отношений
Синхронные занятий в
классе + дополнительные в
онлайн
Большая роль асинхронного
обучения через Интернет
Стратегии преподавания Менее самостоятельные
ученики, ведомые
преподавателем
Больше самоорганизации и
самостоятельности
школьников
Управление планом
обучением
Большая гибкость в
реализации учебного плана
Сильно зависят от LMS
Дифференциация
преподавания
Ограничена Более множествнные стили
обучения, уровни
подготовленности и
сложности,
развлетвленность,
адаптивность
Правила и процедуры Больше повторений,
муштры
Пока менее очевидны.

11. Различия
F2F Online
Присутствие на занятиях Менее вероятно покинуть
класс
Отсутствие социального
давления оставаться на
занятиях
Взаимодействие между
учащимся
Меньше Больше
Обратная связь Ограниченная, в
фиксированные
промежутки времени
Персональная, гибкая
Технологическая помощь от
учителя
Мало заметна Требуется больше от
учителя
Роль студента в обучении Меньше Больше
Критическое отношение к
материалам со стороны
студента
Меньше Больше

12. Дополнительные новые
характеристики педагогики в онлайн
Роль преподавателя Сдвиг к тьюторству и
менторству
Коммуникации Асинхронные вне учебных часов
Взаимодействие участников
обучающего процесса
Сетевое - всех со всеми
Аватарная педагогика Игровая, виртуальный мир,
дополненная реальность
Роль учащегося Активная
Виртуальные пространства Гибкие
Ресурсы Распределенные, гибкие
Оценивание Постоянное, учебная аналитика
по каждому нажатию клавиши

13. Изменение роли педагога
Тип обучения Цели Роль педагога
По стандартам,
формальное
Обучение массовым
устоявшимся
профессиям и
передача
общекультурных
ценностей
Преподаватель
(учитель)
трансляция ЗУН на
групповую аудиторию
Персонализирован
ное,
индивидуализирова
нное
Практикоориентирова
нное обучение по
новым профессиям
Тьютор (ментор)
Разработка и
осуществление
индивидуальных ОП на
онлайн курсах
Совместное,
внеформальное
Творческое,
исследовательское
обучение
Фасилитатор
администрирует правила,
процедуры, регламенты для
концентрации на целях и
содержании обучения

14. Изменение базовых видов
грамотности
Старые 3R
• чтение, писание и арифметика
Новые
• Цифровая,
• Информационная
• ИКТ
• Веб
• Медийная
• Финансовая
• Предпринимательская
Новые навыки 4C :
• Креативность
• Критическое мышление
• Коммуникации
• Сотрудничество
+
• EQ - emotional intelligence
• Global citizenship

15. Изменение способов мышления,
поведенческой социо культуры,
психологии нового поколения
миллениум (нейросвязей в мозге)
из-за новых технологий (ИКТ,
био,фарма, робо,сенсо…)

16. Сетевые формы обучения в
школьном образовании.
Проблемы для формального
образования
Рост возможностей онлайн курсов
Вместо оценок по ФГОС - сертификаты, удостоверения
и баджи альтернативных курсов, нацеленных на
более узко сфокусированное образование.
Любой может объявить себя школой, предлагая
модульное образование с открытой архитектурой
Школы – Центры сетевого взаимодействия (hub)

17. Кому учить педагогов?
Flipped Education – Перевернутое
образование
Реформирование педнауки – системы
образования (учить тому, чего еще нет)
• Ученики → Учители
• Школы → Университеты
• Практики → Теоретики
• Необразовательные организации →
образовательные

18. Проблемы онлайн педагогики
Мотивация - в большей части нежелание
высококвалифицированных опытных
педагогов со стажем, осваивать новые
онлайн технологии, экспериментировать
и развивать новую педагогику
Большие затраты на различные
платформы для разработок новых
специализированных технологий онлайн
педагогики

19. ValeriyPlatonov
Valeriy-platonov
@valeriy_platon
valeriy.platonov